Velkommen til den skriftlige prøve i hørelære og teori! F A C I T. 1. Auditiv prøve. Navn: Hovedfag:

Relaterede dokumenter
Bekendtgørelse for musikskoler formulerer følgende overordnede mål:

Annuiteter og indekstal

Annuiteter og indekstal

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002

Indhold (med link til dokumentet her) Introduktion til låntyper. Begreber. Thomas Jensen og Morten Overgård Nielsen

Forløb om annuitetslån

Matematik på Åbent VUC

MUSIK PÅ TVÆRS. Hanedans Lærervejledning til Elevlyt

Projekt 0.5 Euklids algoritme, primtal og primiske tal

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral:

1. Forstærkning af melodien

. i situationer, hvor afsmitningen en begrænset, fx hvor der er en liggetone i brug.

Trigonometri. teori mundtlig fremlæggelse C 2. C v. B v. A v

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4

HTX Holstebro Jacob Østergaard 20. oktober A Fysik A Accelererede Roterende Legemer 19:03:00

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden.

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association

Procent og eksponentiel vækst - supplerende eksempler

Psykisk arbejdsmiljø (kort) udarbejdet af NFA (AMI)

Projekt 0.5 Euklids algoritme og primiske tal

Rytmer. Skalaer i dur og mol

Rhapsodie norvégienne No 1.

( ) ( ) ( ) Størrelsesorden for funktionerne a x, x a og ln(x) (opgaveforløb v/ Bjørn Grøn og John Schächter) > ( )

Richard Wagner. Siegfried Idyll. Arranged by Arne Dich. For strings and woodwinds in almost any combination

-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5

Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

Kort om. Potenssammenhænge Karsten Juul

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

Hvis man vil lægge 15% til 600, så kan det gøres ved at udregne, hvor meget 15% af 600 er lig med og lægge det til det oprindelige beløb:

Funktionsharmonik. Opgave 2.3: Analyser akkordforbindelserne: Opgave 2.2: Udfyld skemaerne i G- dur og D- dur

Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel.

Velkommen til Ensemble Storstrøms sæson

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v.

Nodelæsning. Guitarister

IIKM:) af udvalgte KMD ESR. Systemversion målepunkter i. e;j) Beskrivelse A.~.I. 10 blz.~ ßeskrivelse. at målepunkter j Ktv1D tsr

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle

Introduktion I dette forløb vil vi dels få et redskab til at sammenligne, hvor hurtigt givne funktioner vokser (eller aftager), og dels

MGK-undervisningsplan for faget violin

Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:

Lær at spille efter becifring

Fagstudieordning for tilvalgsuddannelsen i Erhvervsøkonomi (2012-ordning)

Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende:

Musikteori på video v. Anders Aare

Lær at spille efter becifring

Dmitrij Sjostakovitj:

Den stigende popularitet af de afdragsfrie lån har ad flere omgange fået skylden for de kraftigt stigende boligpriser de senere år.

Målene for musikundervisningen er afstemt efter disse 3 kompetenceområder:

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017


Grundbegreber & Satslære

Ild & vand. Billeder og historier i musikken

ø ú ú ø ø ú ú ø ø ú ú ú ø ø ú ø ø ú ê ú ú ø ø ø ø { { ú ê { { AFSNIT 2 Twinkle, twinkle, little star

Optagelsesprøve til Musikvidenskab

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015

Harmonisering Side 1. Sammenhæng mellem toner og akkorder. Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse

VORDINGBORG KOMMUNE. Boligområde ved Kalvøvej LOKALPLAN NR. B kr. Færgegårdsvej Bogøvej. Kalvøvej

Med disse betegnelser gælder følgende formel for en annuitetsopsparing:

Musikteori på video v. Anders Aare

Symfoniorkestrets instrumenter

Musik. Trin og slutmål for musik

Alt hvad du nogensinde har ønsket at vide om... Del 2. Frank Nasser

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

I. DEL Introduktionskurset

Erhvervs- og Selskabsstyrelsen

Gravitationsfeltet. r i

Jazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet

Ren versus ligesvævende stemning

Suzukiviolin - suzukibratsch

Projekt 4. Anlægsøkonomien i Storebæltsforbindelsen hvordan afdrages

Eine kleine Nachtmusik MUSIKKEN I SKOLETJENESTEN

Kap. 1: Logaritme-, eksponential- og potensfunktioner. Grundlæggende egenskaber.

Arealet af en sfærisk trekant m.m.

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold

Helikopterprojekt Vejprospektering mellem Sisimiut og Sønderstrømfjord

Folkekirkens Kirkemusikskoler

Violin 1. Hvor mange strenge er der på en violin? Hvem har skrevet en berømt violinkoncert? Elton John Felix Mendelssohn Madonna

Italesættelse. Baggrund lærer. Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller

Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Fagot. Værkstedslinje/fagottino (2.-3. klasse) Sololinje. Modullinje (4.

Eroica m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave

En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Prætoriansk. Treklange: C-G-D-A-E-H-F#-G# streg Eb-Bb-F-C

Musik, matematik og forholdsregler

Januar2003/ AM Rentesregning - LÅN & OPSPARING 1/8. Aftager med...% Gange med (1...%) r:=...% Før aftager med...% og bliver til Efter, dvs.

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

Privatøkonomi og kvotientrækker KLADDE. Thomas Heide-Jørgensen, Rosborg Gymnasium & HF, 2017

Folkekirkens Kirkemusikskoler

Opsparing og afvikling af gæld

Wear&Care Brugervejledning. A change for the better

At spille Poul Ruders' Polydrama

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg

Konservatoriernes fælles regler om optagelse på Bacheloruddannelser

Blæsere i sammenspil Ole Skou side 1 Blæsere i sammenspil. Indledning... 1 Overtoner - naturtoner... 2

Af Per Nørgård. Per Nørgårds skrifter. Udgivet af Ivan Hansen. Dansk Center for Musikudgivelse -

AFSNIT 3. Generelle regler:

Fagårsplan 10/11 Fag:Musik Klasse:1 A Lærer: CA Fagområde/ emne

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen

Transkript:

Velkommen til den skiftlige pøve i høelæe og teoi! F A C I T 1. Auditiv pøve Navn: Hovedfag: *5

A 2 1. Auditiv pøve Opgave 1a Du høe nu uddag af 4 musikstykke. Bestem stilpeioden fo hvet eksempel og angiv et omtentligt åstal fo kompositionen i skemaet. Hvet stykke spilles én gang. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Eksempel 1 Eksempel 2 Eksempel 3 Eksempel 4 enæssance Baok Klassik omantik 20. åhundede Omtentligt åstal: 1780 1680-1750 1910-1810- 1890 Opgave 1b Du høe nu de samme 4 musikstykke. Bestem kompositionens besætning. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Eksempel 1 Eksempel 2 Eksempel 3 Eksempel 4 Opea/oatoium Vokalmusik Okestemusik Kammemusik Solokoncet Soloinstument

A 3 Opgave 2 He høe du uddag af 3 musikstykke, hvo du skal bestemme tonalitetstypen. Hvet stykke spilles én gang. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Du/mol Eksempel 1 Eksempel 2 Eksempel 3 Modal/kiketonal Andet Opgave 3 Du høe nu uddag af 3 ande musikstykke, hvo du skal bestemme taktaten. Hvet stykke spilles én gang. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Eksempel 1 Eksempel 2 Eksempel 3 2- delt elle 4- delt taktat 3- delt taktat Andet Opgave 4 Du høe nu uddag af 4 musikstykke, og du skal i skemaet nedenunde makee hvilken satstype, de e tale om. Hvet stykke spilles én gang. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Eks. 1 Eks. 2 Eks. 3 Eks. 4 Homofon sats, heunde koalsats Melodi med akkompagnement Polyfon sats, heunde imiteende sats

A 4 Opgave 5 Du få nu 3 små musikstykke at høe. Angiv i skemaet nedenunde stykkets fomopbygning. Det føste eksempel spilles én gang, de øvige eksemple spilles 2 gange. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Eksempel 1 Eksempel 2 Eksempel 3 A - B A - B - A A - B - B A - A - B - A 1 Opgave 6 Du høe nu uddag af 4 musikstykke. Angiv i skemaet nedenfo hvilke instumente, de spille. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Eksempel 1 (2 instumente) Eksempel 2 (2 instumente) Eksempel 3 (3 instumente) Eksempel 4 (4 instumente) Fløte Obo Klainet Fagot Hon Tompet Tombone Hape Klave Guita Ogel Violin Batsch Cello Kontabas

A 5 Opgave 7a Du skal nu bestemme en ække klange spillet på klave. Hvet eksempel spilles 2 gange. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Du teklang Eks. 1 Eks. 2 Eks. 3 Eks. 4 Eks. 5 Eks. 6 Mol teklang Fomindsket teklang Fostøet teklang Fiklang Opgave 7b Du skal nu bestemme nogle ande foespillede klange. Hvet eksempel spilles én gang. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Eks. 1 Eks. 2 Eks. 3 Eks. 4 Eks. 5 Eks. 6 Du teklang Mol teklang Fomindsket teklang Fostøet teklang Kvat- elle kvintstabel Cluste (tæt klynge af tone) Septimakkod Opgave 8 I de følgende uddag af 4 musikstykke skal du bestemme den akkodtype, de e udeladt i nodeeksemplet. Hvet eksempel spilles 2 gange. Det føste eksempel e alleede besvaet ved afkydsning. Eksempel 1 (blæsekvintet): Du Mol Fomindsket Fostøet Septimakkod Andet

A 6 Opgave 8 (fotsat) Eksempel 2 (klave): # 2 4 # # 2 4 Du Mol Fomindsket Fostøet Septimakkod Andet Eksempel 3 (ko): # # C C # Du Mol Fomindsket Fostøet Septimakkod Andet Eksempel 4 (klave): c c!!!!! Du Mol Fomindsket Fostøet Septimakkod Andet

A 7 Opgave 9a Du skal nu bestemme en ække foespillede intevalle. Hvet eksempel spilles 2 gange. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Eksempel 1: Eksempel 2: Sto sekund Fomindsket kvint Lille septim Sto none en kvint Sto sekst Sto septim en oktav Eksempel 3: Eksempel 4: Sto tets en kvat Fostøet kvat en kvint Lille tets en kvint en oktav Lille decim Eksempel 5: Eksempel 6: Lille tets Lille sekst Sto sekst Sto decim Lille sekund Fomindsket kvint Sto septim Lille none Opgave 9b Nu følge 4 kote melodie. De blive hve spillet 2 gange. Skiv de manglende node og angiv ved afkydsning intevallet mellem de 2 tone. Det føste eksempel e alleede udfyldt. Bemæk, at eksempel 2, 3 og 4 hve indeholde to intevalbestemmelse. Eksempel 1 (violin): Lille tets Sto tets en kvat Fomindsket kvint!"

A 8 Opgave 9b (fotsat) Eksempel 2 (cello): Sto tets Lille tets Sto sekund en kvat Lille sekst Lille septim Fostøet kvat Sto septim 4 4 J J # Eksempel 3 (hon): Lille septim en oktav en kvint Lille sekst Sto tets Sto sekund Lille sekund en kvat 4 4. b b b b. b Ó Eksempel 4 (klainet): en kvat Lille septim Lille sekst en kvint en kvint Lille sekst Lille septim en kvat bb 4 3 b #

A 9 Opgave 10 Du få nu opgivet en tone; denne tone e begyndelsestonen i et musikstykke, og heudfa skal du nu bestemme toneaten i musikstykket. Eksemplet spilles 2 gange, og det føste eksempel e alleede udfyldt. Eksempel 1: Begyndelsestone: Toneat: g mol Eksempel 2: Eksempel 3: Begyndelsestone: Begyndelsestone: b Toneat: Toneat: F du d mol Opgave 11 Nedenstående 4- stemmige koal blive spillet af en stygekvatet. Alle fie stemme e noteet i koalens føste og sidste akkod. Du skal nu nedskive cellostemmen, dvs. basstemmen, samt anføe funktionstegnene. Du høe føst hele koalen, denæst hve peiode 2 gange og til sidst hele koalen igen. Kot pause

2 4. 4 2 4. 4. 4 3 6 8.. 4.. 4.. Ó

4 3 # 4 3 # 4 3 b b b c. b b b c. b b b c. n n... # n # n # #. #. #. n n n n n n

8 3. 8 3. 8 3... J J J

. bb 4 3.. b b #. J # 8 3 3 8...

B b b b b b b b b b b b b b b b # b # # B b b # # # # #

B b b n b f n Ó > > > Ó J f ƒ Ó b b > b > b > Ó b b ƒ J b!.!. n æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ b b F b!.!. æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ B b b b n.! b.! F æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ b b F ƒ b. b b b!.!. æ F æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ b b b b b b B b b b b b b b b b æ æ æ. æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ J æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ J æ b æ æ æ æ æ b >. J. æ æ

B e o 4 8 4 8 4 8 4 8 Sf o Sf o Sf b Sf b # b # # # b B # # # # # b # b # # # b b B b b 4 3 4 3 4 3 4 3 # n # # Ÿ. Ÿ.. #. # # #....

8 5 b.. b... 8 3 4 3 4 3 J b.... bb 4 4 4 6 4 4 4 6 4 4 bb 4 4 6 4 4 6 bc. n # n..

bc n # 4 3 #. #. #.. # # # 2 4 # # b b b b 3 4 4 3. # # #.... b b b b n # n n # n # n. #...

b b b b b b b b b b 4 3 p 4 3 # # # # 4 3 > n..... n..... b. # #...... #...... # # # # 4 3 > n. # # 4 3 #.. #..

bb b 2 4.. bb b # b #

4 4 # # # # # # # # # #

5 8 # # n b # n #. # # # n # 5 8 # n # # n b # n #.

c c c c c c

# # # # c c U