Læreplan 2006 Indeks Grundlaget for det pædagogiske arbejde i Georgs Æske Vores syn på læring Vores målsætning og værdigrundlag Hvordan arbejder vi Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Naturen og naturfænomener Sprog Krop og bevægelse Kulturelle udtryksformer og værdier Grundlaget for det pædagogiske arbejde i Georgs Æske Georgs Æske er en integreret institution med en vuggestuegruppe en børnehavegruppe og en specialgruppe. Siden institutionens start i 1989, har vi arbejdet med integration imellem de tre basisgrupper. Integration er for os lig med at blive en del af en helhed. At man uanset køn, alder, udvikling, anden etnisk baggrund, bliver en del af et fællesskab ud fra de forudsætninger det enkelte barn har. Vi har valgt at mødes i nogle fælles aktiviteter, hvor de voksne sætter rammerne, og hvor de støtter børnene i at se og høre hinanden, og få øje på hinandens ressourcer. Aktiviteter som på længere sigt danner grobund for en mere spontan integration. Vi tager udgangspunkt i Daniel Sterns teorier, om at barnet fødes med en kompetence, der sætter det i stand til at være i samspil med sine omgivelser. Det første samspil, der kan iagttages, er den fælles opmærksomhed. Det næste der kan ses, er en fælles handling, og når barnet bliver i stand til at udveksle kommunikative handlinger: en fælles forståelse. Dette gør sig også gældende for et barn med handicap, om end dets udspil kan være svære at tolke, og samspillet være vanskeligt at fastholde. I Georgs Æske ser vi barnet, inden vi ser handicappet. Vi har derfor ingen handicappede børn, men børn med handicap. I vores samvær med børnene går vi ud fra, at alle har brug for at være i kommunikation, samt at al udvikling først sker, når parterne føler sig som værende i kommunikation med hinanden. Vores syn på læring Vi tror på, at børn lærer meget om andre mennesker og om sig selv igennem leg. I legen får barnet erfaringer med, hvordan man samarbejder og hvordan man løser problemer. Barnet afprøver de voksnes verden ved at inddrage den i legen. Barnet udvikler fantasi og evnen til at kommunikere med andre. Legen anerkendes som noget unikt og centralt i forståelsen af, hvordan børn tilegner sig viden og kultur Begrebet læring bruges som betegnelse for individuel og social betinget proces, der skabes og udvikles imellem mennesker i et socialt samspil. I arbejdet med læring skal børnene møde oplevelser og engagerede voksne, som stimulerer og understøtter deres nysgerrighed og fantasi. Børnene skal skabe sig et erfaringsgrundlag i kontakten med deres omgivelser og konsekvenser af egne handlinger - på deres eget niveau. Børnene møder institutionslivet med allerede dannede forståelser og meninger. Vi bygger vores værdier og praksis på respekten for børnenes baggrunde og forskelligheder. Forskelligheder ses som en kærkommen lejlighed til udvikling af mangfoldighed og differentiering. Samtidig skal hverdagen både byde på genkendelighed og forudsigelighed blandet med file:///d /Web/gæ/laereplan06.htm (1 af 7)18-08-2006 11:49:34
overraskelser og uventede reaktioner og handlemåder - en kilde til undren. Børnene skal tilegne sig sociale kompetencer ved at have mulighed for at indgå i sociale fællesskaber, både de selvvalgte venskaber og de voksenetablerede legegrupper. Personalet skal være opmærksomme på at støtte børnenes venskaber, og skabe muligheder for at de kan danne nye venskaber. Personalet skal arbejde bevidst med at lære børnene at lytte til og aflæse andres følelsesmæssige signaler og reaktioner og blive bevidst om sine egne. Børnene skal lære at aflæse de sociale spilleregler og lære at begå sig i en gruppe. I den proces er det vigtigt, at børnene lærer at respektere og tage hensyn til andre uden at miste egen integritet. Personalet skal forholde sig til, hvordan det enkelte barn kan indgå i et fællesskab og føle sig som en succes, samt lære barnet at håndtere uenighed og konflikter. Personalet skal være opmærksomme på, at børn udvikler sig og lærer forskelligt. Nogle tilegner sig primært viden og erfaring ved at se eller høre - andre ved at føle, sanse og fornemme. Personalet skal derfor bevidst understøtte det enkelte barns stærke og mindre stærke sider ved at skabe og tilbyde et varieret læringsrum. Børnene skal sikres tilstrækkelige motoriske udfordringer, såvel fin- som grovmotorisk. Lyst og glæde ved at bruge kroppen og udfordre sig selv skal være en vigtig del af hverdagslivet og skal medvirke til sundhed og øget livskvalitet. Voksenstyrede aktiviteter og lege skal medtænkes, som en bevidst kilde til læring. Vores målsætning og værdigrundlag MÅLSÆTNINGEN for arbejdet i Georgs Æske er at skabe et trygt, varmt og udviklende miljø for børn, forældre og personale samt gennem integration at fremme selvværd og respekt for forskelligheder. Georgs Æske skal være et sted, hvor alle føler sig værdifulde og respekterede. Det er vores grundholdning, at alle børn og voksne i samværet med hinanden er ligeværdige, med en gensidig respekt. Ligeværdigt samvær styrker selvværd hos den enkelte og danner grobund for udvikling af sociale kompetencer. Vi lægger vægt på tydelige, nærværende og engagerede voksne, som med udgangspunkt i børnene kan være igangsættende og inspirerende til et aktivt skabende miljø. Ligeledes ønsker vi at glæde og godt humør præger vores dagligdag. Georgs Æske er godkendt som Grøn Institution og børn og natur er et gennemgående tema i det pædagogiske arbejde i Georgs Æske. Vi synes, at det er væsentligt at videregive glæden ved at være ude i naturen - vække nysgerrigheden og bruge alle de spændende legemuligheder og sanseoplevelser udendørs livet kan give. Børnene skal opleve glæden ved naturen og bevidstgøres om ansvarlighed i forbindelse med at passe på det miljø der omgiver dem. Hvordan arbejder vi Det daglige arbejde er baseret på: - at have et helhedssyn på barnets udvikling, - at forældre og personalesamarbejdet tillægges stor værdi - at sikre at alle børn får optimale kommunikationsmuligheder - integration der foregår spontant og ved planlagte aktiviteter, bl.a. i legegrupperne, til gensidig glæde, - at arbejde med børnene i mindre grupper, - at give barnet rammer, hvor der er plads til fordybelse, undren og nysgerrighed, - at give barnet sanseoplevelser bl.a. igennem naturoplevelser, - at skabe sammenhæng, overblik og genkendelighed i barnets verden, - at inddrage barnet i hverdagens gøremål, - at give barnet oplevelser og læring med baggrund i de voksnes viden og erfaringer, - at støtte børnene i selv at forsøge at løse deres indbyrdes konflikter, file:///d /Web/gæ/laereplan06.htm (2 af 7)18-08-2006 11:49:34
- at der lægges vægt på venskaber børnene imellem, Den vigtigste form for aktivitet i Georgs Æske er legen - børn lærer gennem legen. Husets pædagogik kan siges at rumme både selvforvaltning, struktur og integration, men vægtningen af komponenterne er afhængig af det enkelte barns formåen. Vores holdning er at have det enkelte barn i centrum, samtidig med at det indgår i fællesskabet med de ressourcer, det har på det givne tidspunkt. Barnets alsidige personlige udvikling Definition: Alle børn er unikke på hver deres måde. Det er vigtigt, at der er plads til forskelligheder, at børn ses og mødes der hvor de er, og at der er respekt om det enkelte barn Georgs Æske lægger vi vægt på at alle er ligeværdige, at det er et plus med forskelligheder og gensidig respekt. Vi vægter det enkelte barns selvværd højt, da barnets oplevelse af sig selv, danner baggrunden for, hvordan barnet agere i sin hverdag. At styrke barnets selvværd. At barnet kender egne grænser og behov. At støtte børnene i at respektere andre. At børnene oplever glæden ved at være i samspil med andre. At støtte børnene i at være nysgerrige og udforske omverdenen. Metoder. At have et helhedssyn på barnets udvikling At skabe rammer i dagligdagen hvor børnene er trygge og tør tro på sig selv At skabe sammenhæng, overblik og genkendelighed At der er tid og plads til leg, fordybelse, undren og nysgerrighed At arbejde med børnene i mindre grupper At inddrage børnene i hverdagens gøremål At give børnene sanseoplevelser At støtte børnenes egne initiativer At de voksne i deres adfærd og måde at møde børnene på, er gode modeller for børnene. At snakke med hinanden, på en ordentlig måde. At blive anerkendt som den man er, og ikke for hvad man kan. At støtte børnene i selv at løse konflikter. At gøre børnene opmærksomme på hinandens kompetencer At barnet føler sig set og hørt. Vi evaluerer i forhold til børnenes måder at være sammen på. Vi dokumenterer med små historier fra dagligdagen, foto, billeder og børnenes egne fortællinger. file:///d /Web/gæ/laereplan06.htm (3 af 7)18-08-2006 11:49:34
Sociale kompetencer. Definition: Alle børn er lige vigtige i det daglige fællesskab. Alle har ikke de samme kompetencer, men alle har noget at tilføre fællesskabet. I Georgs Æske lægger vi i det daglige arbejde vægt på relationer mellem barn/barn og barn/voksen. Alle er ligeværdige og vi respektere hinanden. Igennem integration udvides børnenes kendskab til børn og voksne fra de andre stuer. At barnet bliver anerkendt som en vigtig del af fællesskabet. At børnene kan lytte til hinanden og respektere hinanden At børnene kan indgå i mange forskellige relationer. At give plads til at være forskellig. At de voksne i deres adfærd og måde at møde børnene på, er gode modeller for børnene. At give mulighed for at indgå i mange forskellige relationer (legegrupper, stuegrupper) At støtte børnene i selv at løse konflikter At gøre børnene opmærksomme på hinandens kompetencer, igennem fælles aktiviteter og oplevelser At lave en vekselvirkning mellem planlagte og selvvalgte aktiviteter At give børnene medindflydelse på deres hverdag, at se og følge børnenes initiativer. At lægge vægt på venskaber, alle har brug for gode venner At støtte børnene i at udforske omverdenen i fællesskab. Vi evaluerer i forhold til fælles oplevelser, og hverdags situationer. Vi dokumenterer med legegruppe mapperne, små historier fra dagligdagen, foto, billeder og børnenes egne fortællinger. Naturen og naturfænomener Definition: Naturen er forunderlig, foranderlig og grundlaget for vor eksistens. Barndommens naturoplevelser varer hele livet. Vi synes, at det er væsentligt at videregive glæden ved at være ude i naturen - vække nysgerrigheden og bruge alle de spændende legemuligheder og sanseoplevelser udendørs livet kan give. Børnene skal opleve glæden ved naturen og bevidstgøres om ansvarlighed i forbindelse med at passe på det miljø der omgiver dem. At styrke børnenes nysgerrighed for naturen. At børnene får et aktivt og engageret forhold til naturen. At fremme børnenes sanselighed og give dem erfaringer med naturen At udvikle børnenes respekt for naturen og alle levende væsner De voksne er modeller for børnene i hvordan man færdes og bruger naturen. At de voksne følger barnets initiativ og nysgerrighed. At lægge vægt på ude liv. At følge årets gang, undres, fordybe sig og bruge de materialer naturen stiller til rådighed. At lege ude, hvor der er plads. Og blive inspireret af naturens muligheder. file:///d /Web/gæ/laereplan06.htm (4 af 7)18-08-2006 11:49:34
At dele oplevelser med andre. At lege sammen med andre. At bruge sin fantasi. Legepladsen, bålplads, pilekrat, frugttræer mm. Være ude i alt slags vejr. Ture til skov, sø og strand. Vores maj- projekt Traditioner.- ex. fastelavnsris og materialer til juledekorationer, hente juletræ Vi henter naturen med hjem Naturværkstedet. Vores fisk Opslagsbøger, forstørrelsesglas, fiskenet Udstoppede dyr, knogler, grene, blomster mm Indsamling af naturens frugter- noget spises her og nu, andet forarbejdes Vi evaluerer i forhold til børnenes lyst til at færdes i naturen og det de udtrykker Vi dokumenterer børnenes naturoplevelser med små fortællinger, foto og fremviser fund fra naturen f er, blomster, knogler mm, Hvad gør vi hvis et barns forståelse for natur og naturfænomener ikke udvikler sig optimalt: Sprog. Definition: Sprog er en forudsætning for at kunne udtrykke sig og kommunikere med andre. Alle børn i Georgs Æske skal opleve sig set, hørt og forstået. Det er naturlig del af hverdagen, at man ud over det talte sprog også kan kommunikere på andre måder, f.eks. med kropssprog og mimik, med tegn til tale eller med talemaskine. At styrke børnenes lyst til at kommunikere. At børnene kan sætte sprog på de oplevelser de har i dagligdagen. At børnene er i dialog med hinanden, og bruger sproget til at løse konflikter med. At børnene udforsker sprogets mangfoldighed. Vi bruger et tydeligt sprog, tegn til tale, symboler og billedmateriale til at understøtte kommunikationen mellem barn /voksen og barn / barn. At de voksne er tydelige i deres kommunikation. At de voksne sætter ord på dagligdagen. At læse historier højt for børnene Rim og remser. Musik, sang og bevægelse. teaterleg At fortælle historier og opfordre børnene til at fortælle om oplevelser. At lege med lyde, begreber, ord, bogstaver og tal. At lytte til hinanden At give rum og plads til at lege med sproget. Vi evaluerer i forhold til børnenes lyst til at kommunikere. Vi dokumenterer med små historier fra dagligdagen, foto, billeder og børnenes egne fortællinger. file:///d /Web/gæ/laereplan06.htm (5 af 7)18-08-2006 11:49:34
Hvad gør vi hvis et barns sprog ikke udvikler sig optimalt: Krop og bevægelse. Definition: Kropsbevidsthed og brug af egen krop. I Georgs Æske lægger vi vægt på, at børnene udfordres såvel fin- som grovmotorisk. Lyst og glæde ved at bruge kroppen og sanserne skal være en vigtig del af dagligdagen, og det skal medvirke til sundhed og øget livskvalitet. At styrke og stimulere børnenes naturlige lyst og behov ved motorisk udfoldelse. At børnene opleverglæden ved at bruge deres sanser At børnene får en forståelse for deres krop, dens behov og formåen. At børnene får kendskab til en alsidig og sund kost At de voksne finder glæde ved bevægelseslege og har øje for børnenes egne initiativer Fokus på husets og legepladsens indretning Give mulighed for både stille lege og vilde lege. Bruge legepladsens muligheder Løbe, snige, klatre, gemme sig, kravle, cykle, gynge m.m. Tage på ture ud af huset. Afprøve fysiske færdigheder i naturen. Bruge spejle, klatrevæg, puderum og "fysrummet" i kælderen Musik og bevægelse Tegne, klippe, male og lege med ler. Projekt med forskellige sanseoplevelser. Rammer for det gode måltid. Hvad laves maden af, og hvor kommer den fra? Tilberede mad på bål. Vi evaluerer i forhold til børnenes lyst og glæde ved fysisk udfoldelse. Vi evaluerer i forhold til børnenes interesse for hvad de spiser og drikker. Vi dokumenter med foto, tegninger, små fortællinger, optræden og produkter. Kulturelle udtryksformer og værdier. Definition: At få kendskab til og erfaring med forskellige udtryksformer, fantasi, kreativitet, musikalitet, kultur og traditioner. Georgs Æske lægger vi vægt på tydelige, nærværende og engagerede voksne, som med udgangspunkt i børnene kan være igangsættende og inspirerende til et aktivt skabende miljø. file:///d /Web/gæ/laereplan06.htm (6 af 7)18-08-2006 11:49:34
At børnene oplever glæden ved at skabe noget sammen med andre.. At børnene har kendskab til og erfaring med egne udtryksformer. At udvikle børnenes kreative evner At få viden om sin egen og andres kultur og traditioner At de voksne i deres adfærd og måde at møde børnene på, er gode modeller for børnene. I Georgs Æske lægger vi vægt på de årlig tilbagevendende traditioner Udsmykning af huset Respekt for børnenes kunstneriske produkter Brug af computere til børnene Bedsteforældredage Male og tegne både ude og inde Teaterleg Udklædningtøj Bibliotek Film Musik, sang og bevægelse Rim og remser Historie, læsning, skrivning, fortælling, eventyr Vi evaluerer i forhold til fælles oplevelser, og hverdags situationer. Vi dokumenterer med små historier fra dagligdagen, foto, billeder og børnenes egne fortællinger. Georgs Æske 19 april 2006 file:///d /Web/gæ/laereplan06.htm (7 af 7)18-08-2006 11:49:34