Til medlemmer af: Uddannelsesudvalget v/radiografuddannelsen University College Lillebælt Referat for uddannelsesudvalgsmøde ved Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Torsdag den 16. august 2012 kl. 9.30 13.00 (frokost 12.30-13.00) lokale F1.29 University College Lillebælt, Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ Fraværende: Ulrik Hansen. De studerende er ved at finde en afløser til Katrine. Medlemslisten skal opdateres. 1. Velkomst, prioritering og godkendelse af dagsorden Velkommen til Lisbeth Madsen, HR, Regionsyddanmark, Uddannelsesafd ling. Lisbeth deltager i stedet for Lars Oberländer. Ligeledes velkommen til Lotte Duve, afdelingssygeplejerske fra stråleterapien, Sygehus Lill bælt, Vejle sygehus. Lotte er trådt ind i udvalget og erstatter Cheffysiker Knud Åge Werenberg i den nuværende valgperiode, idet der er indgået en aftale mellem de to afdelinger om at skiftes til at bestride udvalgsposten som repræsentant for det stråleterapeutske speciale. University College Lillebælt Radiografuddannelsen i Odense Blangstedgårdsvej 4 5220 Odense SØ Dato 9. august 2012 Reference MAGO/llkr Tlf. 6318 3135 E-mail llkr@ Journalnummer - 2. Opfølgning fra sidste møde den 10. februar 2012 v/formand Jytte Nielsen Undervisning i CT modul 2. Dette drøftes i øjeblikket af underviserne i ud dannelsen. Der er f.eks. forslag om, at introduktionen til CT kunne varetages af ældre studerende. Vi beslutter, at punktet sættes på dagsorden evt. i ERFA eller i udviklings Gruppen for radiologisk undervisning. Det efterspørges forsat, at den kliniske del af uddannelsen bliver mere synlig i de faglige strategier. Mai-Britt og Marianne aftaler et møde til nærmere drøftelse. Side 1/11
3. Orientering om organisatoriske og økonomiske forhold i uddannelsen, CO,RAD og University College Lillebælt generelt v/uddannelseschef Marianne Gellert (15 min) - Økonomi. Budgettet holder ifølge 1. kvartalsregnskab. Afskrivningsplanen forventes overholdt med investering i Irradiator til TLD laboratorie hvilket betyder, at vi selv kan kalibrere systemet. Anskaffelsen er lidt mindre end forventet, da vi fravælger en Nitrogengenerator og fortsætter med nuværende procedure, hvor vi køber det i flasker, idet undervisere og lab ansvarlig vurderer, at det bedre kan svare sig i stedet for selv af producere. Vi vil i stedet investere i et obstetrisk ultralydsfantom, da vi mener tiden er inde til, at Radiografer lærer at scanne fostre. Kommentarer; Medlememrne vil opfordre overradiograferne til at spørge de pågældende afdelinger, om de vil kunne indsluse radiografstuderende i obstetrisk afdeling. Radiografstuderende har været i obstetrisk afdeling i Sygehus Sønderjylland, og det har været en succes! Det er vigtigt at sikre, at de pågældende obstetriske afdelinger inddrages i udvikling og planlægning af undervisning, hvis man ønsker radiografstuderende i praktik på disse afdelinger. - Move; Vejen mod målene for strategi 2020 Målet er at sikre overblik, sammenhæng og fremdrift i UCL s mange udviklingsprojekter og ikke mindst forankring af projekterne i organisationens drift. 6 strategiske mål for at nå det overordnede: At uddanne de mest eftertragtede professionsdimittender i Danmark 1. Tværprofessionelle og borgerrettede løsning af opgaven 2. Dygtige til borgerinvolvering1 samt policyforståelse 3. Gode iværksættere og innovatorer 4. Stærke til at anvende teknologi 5. Skaber ny viden, der kan bruges 6. Leverer værdiskabende udvikling for færdiguddannede og deres arbejdspladser For yderligere uddybning henvises til beskrivelserne på mit. (kan findes via de links som er i dagsorden) (målene 1-4; ønskes drøftet med udvalgets medlemmer se diskussionspunktet) Vejen mode strategi 2012; Side 2/11
Der er sat milepæle for opnåelse af bestemte mål 1. Borgerdeltagelse; Udfordring; Radiografstuderende som iværksættere og innovatører?! Studerende deltager på modul 5 i Innoevent (sammen med de øvrige sundhedsuddannelser og merkantile uddannelser) og har ligeledes i fremtiden mulighed for at vælge et valgfag bl.a. omfattende Innoevent 2. Udvikling af praksis og viden ud fra aftagernes behov; Radiografuddannelsen arbejder konkret for at indgå i partnerskaber med praksis/andre interessenter. Har aktuelt en samarbejdsaftale med OUH Sygehus Svendborg, hvor udgangsfokus har været på fundraising, som et middel til at udvikle f.eks. en model for videnkredsløb mellem uddannelse og praksis. LBD projekter Professionskonferencen i PRiS regi 3. Teknologiparathed Vi arbejder meget med anvendelse af forskellige former for IT relateret undervisning; video, podcast, EasyViz, laboratorier mm. 4. Nye uddannelser og videreuddannelse Beskrivende Radiograf er nu etableret ved SDU. Dette er sket i et samarbejde mellem regionen, SDU og UCL. Den beskrivende del af undervisningen afvikles i CONRAD indenfor ekstremiteter. Vi kunne med rette arbejde for at etablere formaliseret uddannelse for Zonografer (dvs radiografer, som beskriver afgrænsede Ultralydsundersøgelser), Beskrivende radiografer i det aksiale skelet mm. Kommentarer: Beskrivende Radiograf i det axiale skelet; Der bliver gjort opmærksom på, at konventionelle columnaundersøgelser gradvist udgår og erstattes af MR undersøgelser. Bækkenundersøgelser er allerede en del af det perifere skelet - dette er vigtigt at tænke ind i forhold til at sikre relevans i uddannelsen. Zonograf (beskrivelse af Ultralydsundersøgelser) vurderes klart som et relevant videreuddannelsesforløb. 5. Internationalisering Fire undervisere deltager i engelsk kursus i efteråret. Vi kører et engelsk modul, hvor der er 8 tilmeldte studerende fra forskellige europæiske lande. De skal undervises på tværs af eksisterende moduler efter et program, som vi Side 3/11
har udarbejdet omhandlende forskningsmetodologi. Underviserne i de enkelte fagområder/lektioner tilrettelægger undervisningen på engelsk. Vi har stigende antal studerende som rejser ud og kommer hertil. 6. Flere fælles moduler for alle uddannelser og læringskoncepter Innoevent modul 5 og planlægges ligeledes nu som valgfag på tværs af alle uddannelser og det forventes, at der fremover vil blive tilbudt akademiske kurser, som kan vælges på tværs af grunduddannelser. Der er ved at blive etableret et Learning Support Center (LSC) på Blangstegårdsvej. Dette etableres som et Campusprojekt. Her vil studieassistenter tilbyde hjælp til anvendelse af IT værktøjer pædagogisk mm. 7. Gennemført modulisering af alle uddannelser Modul 5; indeholder som nævnt fra efteråret et forløb på tværs med ALLE uddannelser (valgfrie emner). Innoevent som valgfag for alle 8. Professionslaboratorier og videncentre Vi afventer evaluering af CONRAD, 9. Kompetenceudvikling Vi har formuleret IKT strategier, som skal sikre at vi når målene. Vi forventer at være godt med! Aktuelt deltager en medarbejdere i VIP (innovationskursus) og én mere til efteråret. Fra foråret skal udvalgte studerende ligeledes deltage. Radiografstuderende arbejder i dag i forskellige sammenhænge med viden og evidensbasering. Dette vil vi arbejde for at udvide i nytænkning af undervisningstilrettelæggelse (se under pædagogiske tiltage) 10. Optimering af interne forretningsgange Der arbejdes på et fælles system til registrering af medarbejderressourcer, Vi har i Radiografuddannelsen ligeledes omorganiseret visse administrative opgaver, som nu ligger hos sekretærerne Side 4/11
http://mit./min-afdeling/direktionen/strategi-2020/ (strategi 2020 og Move) - Redigeret udgave af faglige strategier i forhold til strategi 2020 Strategierne blev drøftet på sidste udvalgsmøde, før krav om implementering af Move. Strategierne er nu blivet justeret, så de favner strategi 2020. Kommentare; der er ingen yderligere kommentarer ud over, at der er et ønske om, at den kliniske del af uddannelsen skal synliggøres mere i strategierne jf. kommentarer til sidste referat. Mai-Britt indkaldes til en drøftelse heraf. http://mit./min-uddannelse/radiografuddannelsen/faglige-strategier/ - Organisationsmodel for Radiografuddannelsen Målet med organisationsmodellen er at vise sammenhæng mellem Radiografuddannelsen og CONRAD dels som læringscenter og dels som videncenter. Bilagene kan hentes på http://mit./min-uddannelse/radiografuddannelsen/organisering/ 4. Orientering om pædagogiske forhold v/uddannelseschef Marianne Gellert (15 min) -,y studieaktivitetsmodel, som grundlag for uddannelsestilrettelæggelse og medarbejdernes årsværksberegning Side 5/11
Aktuelt organiserer vi undervisernes arbejdstid efter deres undervisningsopgaver. Nuværende lokalaftale er opsagt pr. 31. 8 2013. Fremover vil vi organisere lærernes arbejde efter studerendes studieaktiviteter. Vi er netop påbegyndt pædagogiske drøftelser af modellen i forhold til tilrettelæggelse af læreprocesser i radiografuddannelsen. Det foregår dels i vores pædagogiske møder i uge 33 og dels på internat i november. Kort fortalt skal der fra efteråret tilrettelægges 30 timers skemalagt studieaktivitet. Der vil dels være aktiviteter med undervisere og dels uden undervisere eller med undervisere som vejledere mm. De studerende vil således ikke længere være overladt til egne beslutninger om, hvad studiedage skal anvendes til. Begrebet studiedage forventes at udgå fra skemaerne! Det betyder, at vi fremover vil styre de studerendes studieaktiviteter mere end vi gør i dag! Kommentarer; Lederrådet (Bioanalytiker -, ergoterapeut-, fysioterapeut- og radiograduddannelserne) arbejder i løbet af efteråret på at etablere en ramme for årsværksberegning. Gymnasierne arbejder også på etablering af ny og mere fleksibel model for årsværksberegning. Det vil være interessant at udveksle erfaringer. Christian og Marianne aftaler videndeling, når parterne har noget konkret materiale. - Fælles overordnede strategier for Radiografuddannelserne i Danmark (bilag kan hentes på følgende link http://esdhweb./208285.7ationalestrategier_120706_radudd.pdf) Målet med strategierne er at synliggøre og styrke vores samarbejde ved at sætte retning for undervisernes samarbejde på tværs af skolerne. Samarbejdet har altid eksisteret og været frugtbart. Med strategierne ønsker vi en synliggøre fælles retning for medarbejdere og interessenter. Kommentarer; uddannelsesudvalget hilser fælles strategier på landsplan velkommen. 5. Diskussionspunkt - Fordeling af studerende v/formand Jytte Nielsen (45 min) Baggrund for emnet: flere afdelinger melder, at smertegrænsen for antal af studerende er nået. Drøftelse: Fordeling af studerende og opfattelsen af, hvornår smertegrænsen er nået varierer. Antallet af studerende ligger fast, men med frafald, orlov mm. forventer de tilstedeværende medlemmer, at antal af praktikpladser harmonerer med antal studieaktive studerende. Afdelingerne oplever dog, at der mangler kliniske vejledere og efterspørger praktiktaxameter, så der bliver overensstemmelse mellem økonomien og de ressourcer, der afsættes til pædagogiskeaktiviteter. Side 6/11
Udannelsesudvalget opfordrer til en afklaring omkring praktiktaxameter. Danske Regioner påpeger i deres anbefalinger til fremtidens uddannelser af sundhedsprofessionelle, at der skabes ens økonomiske vilkår for uddannelse af studerende i klinikken. Udvalget beder Lisbeth om at undersøge i sit bagland, hvor langt processen er mht. til praktiktaxameter. - Projekt med udgangspunkt i strategi 2020 v/ Marianne Gellert (45 min) CONRAD etablerer i efteråret 2012 et projekt, der med udgangspunkt i formuleringerne i strategi 2020 undersøger de samfundsmæssige krav til fremtidens dimittender. Projektet søger i første omgang en forståelse af, hvor disse krav har deres udspring. Dernæst vil projektet undersøge, hvordan vi som uddannelse skal forstå og arbejde med disse krav, så det giver mening og merværdi i en radiografisk kontekst. Vejledende spørgsmål, som ønskes drøftet: 1. Tværprofessionelle og borgerrettede i løsning af opgaven Generelt er der enighed om, at det er vigtigt at være opmærksom på socialkapital; så professionellen altid er opmærksom på at være behjælpelige med opgaver i forhold til patienterne også selvom opgaven ligger udenfor eget kompetenceområde. Men opgaverne skal løses i fællesskab med respekt og interesse for andres kernefaglighed. Viden indenfor andres områder kan ofte være med til at kvalificere egen kernefaglighed, det er ikke et spørgsmål om at tage over, men om at kvalificere ydelsen overfor patienterne. Alle medlemmer skriver egne tanker i forhold til de enkelte spørgsmål ned på post it, som klistres op på plancher.herunder ses resultatet af medlemmernes brainstorm. A. Hvilke områder/specialer kunne radiografen tænkes at arbejde inden for i fremtiden? 1. accelerator; teknisk billeddel af strålebehandlingen - god kombination radiograf og sygeplejerske 2. nuklearmedicinske afdelinger PET CT og nu også MR CT på vej ind 3. indgå i team på operationsafdelinger; røntgen 3D samt tage del i alm. hjælpeopgaver Opassistenter. 4. tværfaglige interventionsteams ex. kar kirurgi-radiologi-anæstesi team 5. FAM; akutfunktionen 6. Speciale afdelinger, hvor der anvendes billeddiagnostik ex. ultralyd 7. Sundhedscentre 8. dosisplanlægning; CT-MR-og indtegning Side 7/11
9. Når radiografen flytter ud fra en meget specialiseret enhed til at varetage sin funktion i samarbejde med andre faglige miljører, vil der være behov for kompetence/viden indenfor: etik/sundhedsøkonomi/kulturforståelse/videnskabsteori for at understøtte helhedsforståelsen hos radiografen 10. Obstetrik - ultralyd 11. Forskning på tværs involvere flere professioner 12. Samarbejde på tværs af flere professioner 2. Dygtige til borgerinvolvering (dvs. patientinvolvering) samt policyforståelse A. Hvad vil det sige at være dygtig til patientinvolvering, når man er radiograf? 13. Tænke helheder social kapital med patienten i centrum 14. Kommunikation ex; åbningstider 15. Samtaler/information til patienter i strålebehandling 16. god til at informere, god til at lytte, god til at varetage patientens behov 17. Spørg patienten/kommunikation med patienten; ex. patient ekspertpanel på uddannelsen 18. Have forståelse for patientforløb ex onkologiske patienter/ i patientens fodspor 19. Patientindvolvering; etik og viden om sammenhæng i samfundet, så petienten ikke ses som et Side 8/11
objekt, men som et handlende individ, der skal hjælpes til at handle kompetent 20. Udviklingsprojekter med dialog med patienter (interview) mere end spørgeskema 21. Etik, empati (høj prioritet), beherske sin patientologi, beherske de tekniske krav og interesse for teknikkens muligheder 3. Gode iværksættere og innovatorer A. Hvor er mulighederne for iværksætteri og innovation inden for radiografien? B. Hvordan kan radiografen spille en rolle på dette område? C. Hvilken betydning vil det kunne have for velfærden i DK 1. Mere oplysning og mere videndeling blandt radiogarfer 2. udvikle procedure for test af apparatur ex Ultralyd 3. Vigtigt er støtte og tillid fra ledelsen til den enkelte medarbejder, radiografen skal være interesseret og ansvarlig - professionel social kapital 4. Bedre fleksibilitet medfører besparelser 5. Radiografens styrke er såvel en teknisk som en menneskelig tilgang en kombination, som kan skabe dynamik i forhold til behovsudvikling 6. Radiografer skal tage initiativ til udvikling/innovation ex. undersøg, hvad betyder kontrast reelt for nyrepatienter 7. Udvikle lejringsredskaber sammen med industrien 8. Udvikle nye undersøgelsesprocedurer evt. udenfor sygehusene f.eks. hjemme eller på pleje- Side 9/11
centre (Thorax, ultralyd mm.) 4. Stærke til at anvende teknologi Vores udgangspunkt er, at Radiografer netop er stærke til at anvende teknologi J, men det kunne være interessant at drøfte; A. Hvad vil det sige at være stærk til at anvende teknologi, når man er radiograf? 1. Brug hovedt hver gang hver undersøgelse/behandling 2. Stærke til teknologi se sammenhænge 3. Udnytte og anvende de muligheder der ligger i teknikken 4. Videndele 5. Se muligheder i al teknologi 6. Anvende teknologien sikkert og rutineret, så der er overskud til at tage sig af patienterne radiografer er også humanister Side 10/11
6. Eventuelt Der var ingen emner,æstemøde: Marianne skal til international kongres i Chicago den 23. november, hvorfor mødet flyttes. Doodle viser, at der er bedst mulighed for næste møde torsdag den 15. november 2012 klokken 9.30-13.00 i lokale F1.29. Med venlig hilsen Marianne Gellert Uddannelseschef Side 11/11