Frløb 10 Idræt histrie Titel: Idræt med g md idrættens værdier i et histrisk perspektiv Fag: Idræt - histrie Klassetrin: 7. 10. klasse Årstid: Frår, smmer, efterår, vinter Krt m: Eleverne afprøver på egen krp gamle lege, g idrættens værdier pleves g diskuteres i et histrisk perspektiv 1
Frmål: I dette frløb afprøves lege g idrætslige aktiviteter, der har været en del af den danske bndekultur. I sammenhæng med plevelserne perspektiveres idrættens idealer fra en legekultur til en sprtskultur, g idrættens værdier diskuteres. Faglige mål: Idræt - slutmål (uddrag): - frhlde sig til udviklingen af nrmer g værdier i dansk idrætskultur g idrætstraditin - bidrage med ideer til fysisk aktivitet i frskellige arenaer - vurdere kvaliteter ved frskellige idrætskulturer - anvende idræt i tværgående prjekter g prblemstillinger Frberedelse: Eleverne skal have arbejdet med knkurrenceidræt, f.eks. fdbld eller atletik, g industrialiseringens værdier, stærkest udtrykt i de mderne lympiske lege: (citius, altius, frtius). Eleverne skal kende til, at der er frskel på at knkurrere (md) g lege (med). I kan have arbejdet med andre lege tidligere, f.eks. S i Hul : http://www.skleniskven.dk/default.asp?m=18&a=353 Eleverne bør have arbejdet med, hvrdan livet var på landet før udflytningen, med fællesskabet g landsbyungdmmens legestuer g samlinger ved gadekæret. Legestuerne uddøde i starten af 1800-tallet. Hvrdan samles unge i dag? Og hvad laver man i klubberne? Gymnastikkens histrie g tilknytningen til slaget ved Dybbøl uddybes. - Læreren kan supplere sin viden ved at læse Trels Wlf g Jørn Hansen: B-fr bedre idræt, Gyldendal 2009, kapitlet Idræt sm kultur pp. 168-174 Inden I kmmer til Hjerl Hede husk da: - Eleverne skal være frberedte på, at I skal på tur g pleve en masse, men gså at I skal arbejde fagligt på stedet. - Eleverne skal have tøj på, sm de kan røre sig i g have mad g drikke med. - Læreren skal gennemgå, hvad det vil sige at være på museum, hvr mange af genstandene er registrerede g ægte gamle g derfr skal tages vare på. - I kan se på museets hjemmeside sammen, så eleverne kan danne sig indre billeder af, hvr de skal hen. Se evt. på galleri. - Det er en gd ide at printe ngle krt ver landsbyen (kan dwnlades på hjemmesiden: http://www.hjerlhede.dk/sites/default/files/files/krt-1.pdf ), så eleverne kan finde rundt. 2
Aftal med eleverne hvrdan de vil fremlægge g fasthlde dagens plevelser hjemme på sklen: - Skrive et dagbgsblad/lgbg - Skrive en histrie til sklebladet - Lave en pwer-pint - Lege gamle lege/ lave legeredskaber Hvad skal du bruge: - Digitalkamera til dkumentatin - Papir/blyant til refleksin g nter - Eleverne skal være mklædte til bevægelse - Museet har legeredskaber på Den histriske Legeplads - Materialekasse med udvalgte legeredskaber Hvr lang tid tager det: Frløbet tager ca. 2 timer. Hertil lægges transprt, fri plevelsestid g tid til at spise madpakker. Sådan gør du: - Kntakt Hjerl Hede på tlf.9744 8060 eller inf@hjerlhede.dk g bestil tid til frløbet på Den histriske Legeplads. - Når I kmmer til Hjerl Hede, bliver I mødt af en medarbejder fra Skletjenesten, sm viser jer til rette. - Resten af tiden er klassen på egen hånd sammen med deres lærer, g det er læreren, der har ansvar fr frløbet g phldet i landsbyen g på Den Histriske Legeplads. Der skal tages hensyn til, at Hjerl Hede er et museum, g eleverne skal vide, hvrdan man færdes sådan et sted. Husk at afsætte tid, så eleverne kan kigge sig lidt mkring undervejs. Da cyklerne sikkert er meget spændende, skal der afsættes tid til, at eleverne kan prøve dem efterfølgende. - Lad eleverne lege de histriske lege: T mand frem fr en enke, løb! Hjerl Hede har 12 par træsk. Prøv legen med dem på. Diskuter med eleverne, at der her udskilles en taber g ikke en vinder. Hvrdan er det? 3
Spil S i Hul eller lad eleverne referere til deres tidligere plevelser med spillet hvrdan er det, når der udskilles en taber? Og hvr stammer begreberne S g Gårde fra i spillet? Diskuter med eleverne, at legen ikke kræver udstyr. Sådan var det blandt bønderne. Man brugte, hvad der var. Prøv styrke- g balancelegene: Vippe høns ned g Gå til Island efter sild. Diskuter med eleverne: Hvilke krpslige kvaliteter kræver legene? Hvrfr var det bndelege? Lad eleverne prøve stylterne g lad dem (3 g 3) få pgaven: Lav en knkurrence-idræt, hvr man bruger stylterne. Afprøv herefter ngle af knkurrencerne g diskuter, hvilke elementer der indgår i en knkurrence: At der er en bane At der er en beskrevet pgave At reglerne er ens fr alle At man verhlder reglerne Skal der være en dmmer? Der er mange andre legeredskaber, I kan prøve, når eleverne får lidt fri tid, f.eks.: Kaste hestesk Trille tøndebånd Stylter Cykler Baggrund: Mange gamle lege er beskrevet i Jørn Møller: Gamle idrætslege i Danmark bind 1-4, DGI, hvr der i frrdet gså er en intrduktin til legenes typlgi. Frslag til videre arbejde: Det vil være plagt at arbejde videre med Højsklebevægelsen, Andelstanken g Lings gymnastik. Hjerl Hede er glimrende til frskellige typer af rienteringsløb. Er der ekstra tid, kan læreren lave histriske pster, g eleverne kan løbe efter krtet: http://www.hjerlhede.dk/sites/default/files/files/krt_praktisk_ll.pdf Frfatter: Karen Barfd, VIA University Cllege, ksba@viauc.dk 4
Miljøbeskrivelse Fag: Dansk. Klassetrin: 3. 6. klasse. Årstid: Frår, Smmer, Efterår eller Vinter. Krt m: En individuel skriveøvelse, hvr eleverne plever frskellige miljøer på tæt hld. Disse miljøer kan være meget frskellige, fx et supermarked, en strand, en skv, en kirke, en idrætshal sv. Frmål: At eleverne lærer at bruge et mere nuanceret skriftsprg g løsriver sig fra blt at beskrive synsindtryk. Frberedelse: Eleverne skal frberedes på at skrive nuanceret g bruge mange tillægsrd evt. med eksempler på, hvrdan man gør dette. Hvad skal du bruge: En kpi af miljøbeskrivelsen (bilag) g et skriveunderlag. Hvr lang tid: Ca. 1 time fr hvert miljø. Det er derudver en gd idé at bruge tid på at høre elevernes histrier g tale m, hvrdan de har brugt deres sanseindtryk. Sådan gør du: Eleverne får hver især til pgave at lave en miljøbeskrivelse (se bilag). De får udleveret et ark, hvrpå de først skriver, hvad de kan se, høre, lugte g mærke i miljøet. Derefter skriver de en krt histrie m en fiktiv persn, der plever et eller andet i dette miljø. I denne histrie skal alle sanserne inddrages. Baggrund: Der kræves ingen særlig pædaggisk eller faglig baggrundsviden. Frslag til videre arbejde: Man kan lave klassens rdbank, hvr man i samarbejde med eleverne piller ngle af de bedste sansebeskrivelser ud af histrierne g skriver dem på et stykke kartn. Frfatter: Elisabeth Thygesen g Peter Ørts 5
Miljøbeskrivelse 1. Brug sanserne: Hvad kan du lugte?: Hvad kan du se? Hvad kan du mærke? Hvad kan du høre? 2. Skriv m hvad din persn plever. Brug dine sanse-rd 3. Læs teksten p fr hinanden 6