Kvalitetsrapport 2010/2011 Aulum Byskole Markedspladsen 4 7490 Aulum Tlf: 97472118 E-mail: aulum.byskole@herning.dk www.aulumbyskole.dk Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 12
A. Præsentation af skolen Beskrivelse af skolen Aulum Byskole er en skole, der er beliggende ca. 20 km fra Hernings centrum. Skolens elever kommer dels fra Aulum by,dels fra det store omkringliggende landdistrikt. Skolen er en overbygningsskole med ca. 460 elever, der modtager elever fra Hodsager skole til sin overbygning. Aulum Byskole er en skole, der er kendetegnet ved flere spændende aspekter: Skolen har et indskolingskoncept, der betyder, at de elever, der begynder i 0. klasse, ikke opdeles i klasser fra skoleårets begyndelse, men i stedet arbejder på hold. De fysiske rammer i skolens indskolingsfløj betyder også, at der gives mulighed for en høj grad af fleksibilitet med foldedøre ud mod gangarealerne og skolens multirum. Fra skoleåret 2011-2012 arbejdes med kønsopdeling i 0. årgang. Skolen arbejder aktivt med den internationale dimension og deltager i EU-finansierede projekter med skoler over hele Europa. Skolens lærere er højt kvalificerede, og der er en meget høj grad af fokus på faglighed, hvor også de dygtigste elever møder udfordringer fx. på særlige hold i fremmedsprog og naturfag. Ligeledes har vi fortsat et fokus på de elever, der har faglige udfordringer. Mere end 90 % af skolens elever placeres i kategorien "sikre læsere" ved udgangen af 1. klasse. Skolens værdigrundlag Aulum Byskole vil i et tæt og forpligtende fællesskab elever, forældre, lærere og skoleledelse imellem skabe en skole, der giver alle elever mulighed for at opnå kompetencer, der tilgodeser et meningsfyldt liv. Derfor nedenstående værdier og mål! Ansvar: Vi har brug for ansvarlighed, da vore holdninger og daglige handlinger har konsekvenser i enhver henseende. Engagement: Vort engagement er en vigtig forudsætning for læring. Trivsel: Vor daglige læring har de bedste vilkår, når de fysiske såvel som sociale behov er optimalt dækket. Fagligt miljø: Det er vigtigt, at vi har et alsidigt fagligt miljø med et højt fagligt niveau, hvor alle får mulighed for at lære så meget som muligt. Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 2 af 12
B. Vurdering af skolens faglige niveau Vurdering af skolens niveau I forhold til det såkaldt "fag-faglige" er skolelederens vurdering, at skolens faglige niveau generelt set er i området "over middel" - baseret på resultatniveauet af skolens eget test- og prøveregime, de nationale tests samt folkeskolens afgangsprøver, som skolen gennemfører. I forhold til Folkeskolens Afgangsprøver kan dog yderligere konkluderes, at såfremt faglighed og evnen til klasseledelse hos den undervisende lærer ikke er tilstede, kan resultatet blive, at afgangsprøvekaraktererne bliver "under middel", hvilket ses som et resultat i et enkelt fag i 2011. I forhold til aspektet omhandlende "elevernes alsidige personlige udvikling" er skolelederens vurdering også "over middel". Skolen oplever fx usædvanlig lidt mobning og ekskluderer yderst få elever. Der er gennemført en undervisningsmiljøvurdering i 2011. Skolens styrkesider Aulum Byskole er en skole med mange styrkesider, specielt skal opmærksomheden henledes på: En højt kvalificeret lærerstab, hvor en meget høj procentdel alene underviser i fag, hvori de har liniefag eller tilsvarende kompetencer. Alle faglokaler er renoverede, så de kan leve op til nutidens og fremtidens krav til fagene. Skolen har en målrettet tidlig læseindsats, så de læsefagligt svage elever kommer på niveau gennem intensive kurser. Skolen har en lang tradition for kun at ekskludere yderst få elever, da lærerne gennem efteruddannelse, skolens specialundervisningsregime, ledelsesopbakning og teamsamarbejde rummer elever med vanskeligheder af forskellig art. Skolen har fra skoleåret 2011-2012 et endnu større fokus på de dygtigste elever med tilbuddet om PLUS-hold. Skolen arbejder aktivt med den internationale dimension gennem EU-projekter. Faget tysk er fra skoleåret 2011-2012 obligatorisk i 6. klasse for at styrke elevernes fremmedsprogskompetencer. Baggrunden for vurdering af det faglige niveau Som nævnt ovenfor er baggrunden for vurderingen af Aulum Byskoles faglige niveau dels foretaget på baggrund af resultaterne af Folkeskolens bundne- og lodtrukne prøver, dels af skolens testresultater for de nationale tests på de respektive klassetrin og dels af standardiserede prøver som OS- og SL-prøver, hvor skolens resultater sammenlignes med nationale resultater. Endvidere er vurderingen taget ud fra andre evalueringsformer, som elevsamtaler og elevplaner samt i dialog med enkeltlærere, fagudvalg, forældre og skolebestyrelse. I 2011 har skolen deltaget i PIRLS- læseundersøgelsen på 4. klassetrin. Resultatet fra denne indgår ligeledes. Resultatet af arbejdet med de kommunale mål og skolens indsatsområder i skoleåret 2009/2010 og 2010/2011 Resultater fra skoleåret 2009-2010: Bygninger og fysiske læringsmiljøer: Skolesøen er blevet genoprettet, så vores outdoor education i bl.a. N/T og biologi er kommet på et endnu højere niveau. 3 klasseværelser er blevet gennemrenoverede. Kvalitetsudvikling og dokumentation: Den elektroniske elevplan er blevet en aktiv del af skolens evalueringsregime. IT-satsning: Alle fag har en intern konference. Skolen har nu 9 Active Boards. Organisations- og ledelsesudvikling: Skolen er nu opdelt i tre afdelinger, der har sikret en endnu højere faglighed og mere samarbejde lærerne imellem. Skolen har nu sit eget Pædagogiske Læringscenter - en udgift på 700.000 kr, som skolen har afholdt af egne midler. Samarbejde mellem institutioner og skoler: Der er fortsat et usædvanligt godt samarbejde mellem daginstitutionerne og skolen. Der er udarbejdet et fælles værdigrundlag for samarbejdet. Vi arbejder fortsat sammen efter årsaktivitetsplanen. Skolens eget projekt: "Den gode tone og omgangsform" - blev en succes. Blandt andet bliver meget få elever sendt på kontoret i disciplinært øjemed. Skolebestyrelsen har vedtaget, at de ældste elever ikke mere må forlade skolen i frikvartererne. Resultater fra skoleåret 2010-2011: Ungdomsuddannelse til alle: Skolen har deltaget i Projekt Partnerskab for Fremtiden og fortsætter det kommende skoleår. Skolen har afsluttet sin deltagelse i det EU-finansierede projekt om Entreprenørskab. Rekruttering af lærere: Skolen har ikke haft problemer med rekruttering af kvalificerede ansøgere. Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 3 af 12
Knæk kurven: Skolen har i dette skoleår ikke ekskluderet elever, men har gennem tiltag nævnt andetsteds haft stort fokus på inkludering. Skolen har to lærere, der er i gang med AKT-uddannelsen. Plan for implementering af det fælles værdigrundlag: Er implementeret med stor succes og en høj grad af ejerskab - både blandt medarbejdere og ledelse. Skolens egne projekter: PLC - det pædagogiske læringscenter har udvidet sin åbningstid til 30 timer ugentligt og er blevet det naturlige centrum for elevernes informationssøgning. Afdelingsopdeling/teamsamarbejde - se ovenfor. Vurdering af den specialpædagogiske bistand Den specialpædagogiske bistand på Aulum Byskole har opdrejningspunkt i skolens støttecenter, hvor undervisningen primært varetages af lærere med specialpædagogisk efteruddannelse. Skolens testlærer har afsluttet sin uddannelse i dette. Støttecentrets tilbud er primært kortere intensive kurser kaldet SKUB, hvor den enkelte elev gennem et specialtilrettelagt individuelt program får de nødvendige redskaber til en hurtig og effektiv læsning. Det er skolens vurdering, at den specialpædagogiske bistand på Aulum Byskole er af en meget høj kvalitet. Denne vurdering bygger dels på de lærerkvalifikationer og -kompetencer, der er til stede, dels på testresultater fra OS og SL-prøver, hvor man kan sammenligne Aulum Byskoles elevers resultater med landsresultater. Ligeledes bygger den på testresultater, som elever, der får et tilbud om specialpædagogisk bistand, gennemfører før og efter forløbet. Vurdering af kommunale specialtilbud Ikke relevant for Aulum Byskole Vurdering af SFO Ikke relevant for Aulum Byskole. Vurdering af undervisning i dansk som andetsprog Ikke relevant for Aulum Byskole Evt. vurdering af strukturændringer Ikke relevant for Aulum Byskole. Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 4 af 12
C. Pædagogiske processer og skolebestyrelsens principper Den løbende evaluering Status på elevernes udbytte af undervisningen og deres inddragelse i undervisningens tilrettelæggelse Status Den løbende evaluering på Aulum Byskole har multiple aspekter, som dels bygger på formel evaluering som nationale tests, standardiseret evaluering som læseprøver (OS 64 m.fl.) og matematikprøver som RM-prøverne. Ligeledes bruges mundtlig eller skriftlig gruppeevaluering med den enkelte klasse efter et undervisningsforløb samt den individuelle mundtlige evaluering af og med den enkelte elev - denne evaluering foregår dels som en integreret del af den almindelige undervisning, men også ved de elevsamtaler, der afholdes med den enkelte elev. Ligeledes bruges elevplanen som en del af den individuelle evaluering - såvel som de to årlige skole-hjem samtaler. Folkeskolelovens 18 stk. 4.opfyldes primært gennem en dialog mellem den enkelte lærer i det enkelte fag og en klasses elever. Mål Tiltag Tegn At den årlige formaliserede elevsamtale i endnu højere grad kvalificeres i forhold til evalueringsaspektet. De enkelte afdelinger debatterer elevsamtalen på teammøder i efteråret. Der laves en fælles skabelon for elevsamtalens forskellige punkter, så vi sikrer en ensartet gennemførsel. Skole-hjemsamarbejde Status på samarbejde mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelse af elevplaner Skole- hjem samarbejdet på Aulum Byskole er generelt velfungerende og givende for begge parter. Skolen gennemfører forældremøder i de enkelte klasser, og fremmødefrekvensen er meget høj. Ligeledes afholdes to skolehjemsamtaler i den enkelte klasse, hvor primært dansk/klasselærer og matematiklærer deltager i grundskolen. I overbygningen deltager også klassens fremmedsprogslærere samt lærere i øvrige prøvefag. I øvrigt har alle lærere i en klasse mulighed for at deltage i skole-hjem samtalerne efter eget eller forældreønske. Skolen har tradition for en åben dialog mellem personale og forældrekreds, hvilket betyder meget for kvaliteten i samarbejdet. Skole-hjemsamarbejdet har også mange andre aspekter. Der afholdes informations- og dialogmøde med forældrene i en klasse efter behov, f.eks. i forbindelse med skolestart, klassesammenlægning eller andet. Elevplaner udsendes en gang årligt og udarbejdes af klassens samlede lærerteam inden den anden skole-hjemsamtale i skoleåret. Supplerende støtte Dansk som andetsprog Status på tilrettelæggelse af dansk som andetsprog Status - Lektiehjælp for tosprogede elever Status for eleverens lektiehjælp for tosprogede elever Status - Holddannelse Status for holddannelse vedrørende Knæk Kurven Status Antal klasser i indskolingen: Der er hhv. to 0. klasser, to 1. klasser, to 2. klasser og tre 3. klasser. Antal elever i indskoling: 201. Primo 2010 blev tre 1. klasser sammenlagt til 2, hvilket har betydet, at der er 26 elever i klasserne. Skolen har ikke ekskluderet elever fra indskolingen i den forløbne periode. Generelt ekskluderer Aulum Byskole Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 5 af 12
yderst få elever ( mindre end én pr. skoleår i gennemsnit). Mål Tiltag Tegn Øvrige tegn Skolen ønsker at styrke elevernes læsekompetencer. Det er derfor målet, at skolen bibeholder eller forbedrer sit resultat af de standardiserede læseprøver kaldet OS64. Skolens mål er ligeledes, at eleverne gennem et aktivt og overskueligt læringsmiljø alle kan rummes i skolen og ikke ekskluderes fra normalundervisningstilbuddet. Timerne blev anvendt som følger: Der er anvendt to lektioner på en ugentlig dansktime med den kommende dansklærer i skolens 0. klasser. Der er anvendt to lektioner i skolens 0. klasser til musikundervisning med en uddannet musiklærer. Der er anvendt 2 lektioner til idræt i 0. klasse med en uddannet idrætslærer. De øvrige lektioner er anvendt til holdeling i primært dansk og matematik samt idræt. Samtidig har skolen en meget stor opmærksomhed på det fag-faglige aspekt, som Fælles Mål 2009 lægger i 0.klasse. Derfor skulle der et ekstra fokus på danskfaget allerede fra begyndelsen af 0. klasse. Der er kun ganske få konflikter blandt eleverne, og alle elever føler sig godt tilpas i klasserne. Ligeledes får vi mange positive forældrereaktioner på de ordninger, vi har valgt. Det er skolens overbevisning, at ordningen er med til at færre børn ekskluderes. Aulum Byskole har en lang tradition for kun at ekskludere yderst få elever, da lærerne gennem efteruddannelse, skolens eget specialundervisningsregime, ledelsesopbakning og teamsamarbejde rummer elever med vanskeligheder af forskellig art. Lektionerne gør naturligvis en forskel i form af endnu bedre trivsel for den enkelte elev, da der er mere tid til og fokus på den enkelte elevs læring og socialisering. Anvendelse af en procent midler Status for anvendelse af en procent midlerne Aulum Byskole modtager ikke midler fra 1% puljen. Kommunalt specialpædagogisk tilbud - Eventuelle principper for den løbende evaluering vedtaget af skolebestyrelsen Principper for arbejdet med elevernes udbytte af undervisningen og deres inddragelse i undervisningens tilrettelæggelse Skolen har ikke et princip for området. Eventuelle principper for skole-hjemsamarbejde vedtaget af skolebestyrelsen Principper for samarbejde mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelse af elevplaner Princip for standpunktsmeddelelser: 1. I 0-6. klasse afholdes årligt to skole-hjemsamtaler. 2. I 7.klasse afholdes to skole-hjem samtaler, og eleverne får standpunktsmeddelelser til december og juni. Her angiver læreren elevens standpunkt ved en afkrydsning i det vedtagne system.. Der kan gives supplerende skriftlige udtalelser. 3. Elever i 8. klasse får karakterer to gange om året: december og juni. Der afholdes to årlige skole-hjemsamtaler. I valgfagene gives ikke karakterer, men elevens standpunkt markeres ved et afkrydsningssystem. Der kan gives supplerende skriftlige udtalelser. Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 6 af 12
4. Elever i 9. klasse får karakterer tre gange om året: primo december, primo marts og primo maj. Der afholdes to årlige skolehjemsamtaler. I valgfagene gives ikke karakterer, men elevens standpunkt markeres ved et afkrydsningssystem. Der kan gives supplerende skriftlige udtalelser. 5. Den lovpligtige elevplan udleveres én gang årligt. Eventuelle principper for dansk som andetsprog vedtaget af skolebestyrelsen Principper for tilrettelæggelse af dansk som andetsprog Skolen har ikke et princip for området. Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 7 af 12
D. Rammebetingelser Klassetrin, spor og elever Punktet udfyldes af forvaltningen på baggrund af status d. 5. september i året forud for rapporteringsåret Antal elever Bh. kl. 52 2 1. klasse 43 2 2. klasse 49 2 3. klasse 64 3 4. klasse 36 2 5. klasse 41 2 6. klasse 44 2 7. klasse 51 2 8. klasse 42 2 9. klasse 37 2 Antal spor Antal elever i den almindelige specialundervisning Elever der modtager specialpædagogisk bistand på skolen under den almindelige specialundervisning Antal elever i den almindelige specialundervisning 40 Nøgletal for normalklasser Antal elever pr. klasse 21,9 Gennemsnitlig udgift pr. elev 34.299 Ressource afsat til specialpædagogisk bistand 679.920 Ressource afsat til undervisning i dansk som andet sprog 0 Antal elever pr. lærer 13,9 Elevernes fravær opdelt i 3 kategorier: Sygdom, Lovlig fravær og ulovligfravær 5,2 1,3 0,4 Elever pr. antal computer, der er under fem år gamle 2,8 Afholdte udgifter til undervisningsmidler pr. elev 1.813 Antal tosprogede elever, der modtager specialundervisning Antal tosprogede elever, der modtager undervisning i sporgklasser 0 Antal tosprogede elever, der modtager basisundervisning (modtagerklasser) 0 Antal tosprogede elever, der modtager særlig tilrettelagt undervisning i dansk som andetsprog på hold, sprogstøttecenter, tolærerordninger 0 Rammebetingelser i øvrigt - 1 Andel af lærernes arbejdstid, der anvendes til undervisning 40% Ressourcer der anvendes til efteruddannelse og kompetenceudvikling 124.275,- Planlagte undervisningstimer 19680 Gennemførte undervisningstimer 19640 Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 8 af 12
Rammebetingelser i øvrigt - 2 Undervisningen er varetaget af lærere med linjefag Dansk (%) 100 % Engelsk (%) 100 % Kristendomskundskab (%) 90% Historie (%) 100% Samfundsfag (%) 100% Idræt (%) 100% Musik (%) 100% Billedkunst (%) 100% Håndarbejde (%) 100% Sløjd (%) 100% Hjemkundskab (%) 100% Matematik (%) 100% Natur/teknik (%) 75% Geografi (%) 100% Biologi (%) 100% Fysik/kemi (%) 100% Tysk - tilbudsfag (%) 100% Specialundervisning, specialklasser m.m. (%) 100 % Dansk som andetsprog (%) - Rammebetingelser i øvrigt 3 Undervisernes kompetencer i forhold til AKT, Specialpædagogik, Læsevejledning, Skolebibliotek, Medievejledning Antal Medarbejdere, der er i gang med en AKT - uddannelse 2 Medarbejder med uddannelse i specialpædagogik 1 Lærere/børnehaveklasseledere med læsevejlederuddannelsen 1 lærere med skolebibliotekaruddannelse 2 MEdievejledere med anden uddannelse (kurser) 4 Medarbejdere med andre vejlederuddannelser 2 Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 9 af 12
E. Resultater Karakterer ved folkeskolens afgangsprøver Gennemsnitskarakterer prøvetermin maj/juni 2011 Dansk - Læsning 6,05 Dansk - Retstavning 5,97 Dansk - Skriftlig fremstilling 5,35 Dansk - Orden 6,05 Dansk - Mundtlig 6,78 Matematik - Matematiske færdigheder 6,14 Matematik - Matematisk problemløsning 4,49 Engelsk - Mundtlig 7,73 Fysik/kemi - praktisk mundtlig 4,14 Geografi - Skriftlig 6,89 Tysk - Mundtlig 3,47 Kristendomskundskab - Mundtlig 8,12 Projektopgaven 3,78 9. klasse 10. klasse Læsetesten fra OS - 64 % Hurtig og sikre læsere 91% Langsomme og delvis sikre læsere 4% Usikre (resten) 5% Undervisningsmiljøvurderingen Undervisningsmiløvurderingen er foretaget 2011 År Elevernes valg efter 9. klasse 2009 2010 2011 10. klasse (%) 72,7 73,7 91,2 Erhvervsuddannelse 12,1 5,3 2,9 Gymnasiale uddannelser 15,1 7,9 5,9 STU (%) 0,0 0,0 0,0 Andet (%) 0,0 13,2 0,0 Elever i folkeskolen 2008 - hvad laver de i 2010 og fremadrettet 10 Kl. 0,0 2010 Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 10 af 12
Afsluttet ungdomsudd. 3 Erhvervsudd. 9 Forberende og udv. aktiviteter 1 Gymnasiale uddannelser 3 Midlertidige aktiviteter 1 STU 0 Andet 1 Elevers valg i 2009 og fremadrettet 2009 2010 10 Kl. 24 0 Afsluttet ungdomsudd. 0 0 Andre ungdomsudd. 0 Erhvervsudd. 4 4 Forberedende og udv. aktiviteter 2 Gymnasiale uddannelser 5 24 Midlertidige aktiviteter 0 Andet 0 2 STU 0 0 Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 11 af 12
Z. Skolebestyrelsens bemærkninger Skolebestyrelsens bemærkninger Skolebestyrelsen udtaler sig til skolens bidrag til kvalitetsrapporten Skolebestyrelsen på Aulum Byskole er godt tilfreds med Aulum Byskoles drift og pædagogiske virke. Skolen udemærker sig ved en godt vedligeholdt bygningsmasse, hvor skolen i det forgangne skoleår af egne midler finansierede mere end 90% af de samlede udgifter på området. Bestyrelsen mener, at der fra centralt hold afsættes alt for få økonomiske resurser til dette område. Bestyrelsen konstaterer med tilfredshed, at skolens nyetablerede Pædagogiske Læringscenter fungerer over al forventning. Undervisningens kvalitet er på mange områder over det niveau, man kan se på lignende skoler, og specielt undervisningen i læsning giver fortsat meget flotte resultater. Bestyrelsen ønsker fortsat, at klassekvotienten nedsættes til maksimum 24 elever pr. klasse, da vores klasseværelser er mellem 48 og 52 m2 stk. Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 12 af 12