Skolebestyrelsens arbejdsprogram 2006-2010 Den Røde tråd Med følgende Røde tråd ønsker vi at beskrive skolens struktur og nogle af de elementer som går igen fra hjemområde til hjemområde. Værdier Læringsgrundlag Skolens fælles værdigrundlag er det overordnede afsæt for børnenes og de voksnes samvær på stedet. Vi har valgt, at følgende områder er vigtige for skolens dagligdag: Skolens læringsgrundlag dækker skolens tilgang til læring og er derfor vigtig for alle hjemområderne. Det er i læringsgrundlaget, at vi har både principperne og det praktiske udgangspunkt for skolens virksomhed. Læringsgrundlaget er skolens afsæt til læring og revideres i øjeblikket, så det bliver aktualiseret i forhold til den nyeste viden om læring. Respekt, tolerance og ansvarlighed. Nysgerrighed og aktiv medvirken. Oplevelse, glæde og selvværd. Faglighed og kompetence. http://www.maglegaard.gentofteskoler.dk/infoweb/indhold/ virksomhedsplan/udviklingsplan/ Værdier.htm http://www.maglegaard.gentofteskoler.dk/infoweb/indhold/maglegaard/ Mønsterskolen.pdf
Struktur Eksempel Model for strukturen Børnehaveklasserne 1. + 2. + 3. klasse 4. + 5. + 6. klasse 7. + 8. + 9. klasse Hjemområde I Lærerteam I Hjemområde II Lærerteam II Hjemområde III Lærerteam III Hjemområde IV Lærerteam IV Vores skole har hjemområder for henholdsvis børnehaveklasser, indskoling, mellemtrin og udskoling. For alle trin, undtagen børnehaveklasserne, gælder det, at eleverne er i hjemområdet i 3 år. Vores lærere arbejder i teams, som er fast knyttet til et hjemområde og teamet er sammensat, så de dækker alle fag. Alle teams har, eller vil inden for nær fremtid få en uddannet AKT lærer, så muligheden for at forebygge eller løse problemer forbedres. Overlevering Der foregår en overlevering, når eleverne efter 3 år rykker fra et trin til det næste. Overleveringen består af en række samtaler mellem det afgivende og det modtagende lærerteam. Der overleveres viden om elevens faglige og sociale evner samt særlige forhold vedrørende den enkelte elev. Selvstyrende enheder De enkelte lærerteams er selvstyrende. Det betyder, at de selv tilrettelægger dagligdagen med skema og undervisning inden for lovgivningens og skolens principper rammer. Skoleledelsen giver de enkelte teams mulighed for at skabe en skoledag for elever, som passer netop til det enkelte område, naturligvis med hensyntagen til at alle trin har en grad af genkendelighed, således at forældrene bør kunne genkende den røde tråd gennem skoleforløbet.
Undervisningen Skolens pædagogiske principper tager sit udgangspunkt i Lov om Folkeskolen, hvori der blandt andet står, at undervisningen skal tage hensyn til det enkelte barns faglige og sociale udvikling og potentiale. Det betyder, at der skal foregå en differentieret undervisning, og at tilrettelæggelsen og gennemførelsen af undervisningen skal være med fokus på det enkelte barns udvikling. Det vil i praksis sige, at lærerteamet foretager samtaler med de enkelte børn om deres undervisning og at der udarbejdes en personlig handleplan for barnets dagligdag. (Barnet har en portefølje, hvor al dokumentation samles, som fx forsiden af den seneste læste bog, sidste test i matematik, diktat eller seneste stil. Alt sammen dokumentation som ligger til grund for udarbejdelse af status delen i elevplanen. Elevplanen bruges i skole/hjem samtalen og det er her barn/forældre og lærere sammen definerer mål for det næste halvår, både på det faglige og på det sociale plan. Kommunikation og samarbejde Internettet Det enkelte lærerteam informerer løbende hjemmene om dagligdagen i områderne. Dette foregår primært på Forældreintra. Indskolingen: Informationen foregår 1-2 gange mindst 1-2 gange hver 14. dag Mellemtrinnet: Informationen foregår 1-2 gange om måneden eller i overensstemmelse mellem forældrenes ønsker og lærernes muligheder - dette afstemmes på skoleårets første forældremøde. Udskolingen: Informationen foregår løbende men således at elevernes arbejde med det faglige stof er velkendt for forældrene.
Kommunikation og samarbejde forts.. Skoleledelsen informerer hele forældregruppen på forældreintra, når der er noget nyt om skolens generelle drift og udvikling samt om særlige forhold, der er af interesse for forældrene. Desuden informerer skoleledelsen løbende om nyt fra skolens udviklingsplaner, som er kontraktligt indgået med Gentofte kommune. Om status, og om tingenes tilstand i forhold til planlagte tidsforløb, kvalitetskrav og om konsekvenserne mht. eventuelle ændringer af planer etc. Bestyrelsen informerer løbende kontaktforældrene om bestyrelsens arbejde og bestyrelsen deltager på forældremøder. Alle forældre kan få bestyrelsen i tale før hvert skolebestyrelsesmøde fra kl. 16.30 17.00. Møder Forældresamtalen På alle klassetrin afholdes der 2 forældresamtaler årligt. I forældresamtalen skal der tages udgangspunkt i elevplanen, så forældrene informeres om børnenes faglige og sociale status og mål for næste periode eleverne kan deltage. Forældremøder Forældremøderne i klasserne og/eller i hjemområdet tilrettelægges på formøder i et samarbejde mellem forældrerepræsentanter og lærerne. Der udarbejdes en dagsorden, hvor indholdet blandt andet er en information om de faglige og sociale mål for det kommende skoleår eller halvår. Informationsmøder Fra 6. klassetrin til og med 7. klassetrin har bestyrelsen vedtaget principper om, at forældrene informeres om risikoen for misbrug blandt unge i form af alkohol og andre rusmidler.
Politikker og aktiviteter Skolebestyrelsen udarbejder løbende forskellige politikker for områder, som vil være i fokus i kortere eller længere perioder. I dag har vi følgende politikker i relation til børnenes dagligdag: 1. Moppepolitik (antimoppestrategi) http://www.maglegaard.gentofte-skoler.dk/infoweb/indhold/skolebestyrelsen/mas% 20antimobbestrategi.doc 2. Madpolitik http://www.maglegaard.gentofte-skoler.dk/infoweb/indhold/skolebestyrelsen/ madpolitik.htm 3. Sorgpolitik (omsorgsplan) http://www.maglegaard.gentofte-skoler.dk/infoweb/indhold/nyheder/omsorgsplan.doc De forskellige politikker er udtryk for en fælles holdning med det øvrige personale på skolen vedrørende de omtalte temaer. Forældrene kan forvente, at det er aftalt på skolen, hvordan der handles i forhold til de enkelte politikker. Fysiske aktiviteter Bevægelse er ved at blive en integreret del af/i undervisningen, enten i form af en gåtur, en løbetur, gymnastik inden lektionerne eller andre former for fysisk udfoldelse. Dette skal gøre eleverne bedre til at bruge kroppen, som gør eleverne gladere og som fremmer læring. Skolens bevægelseskultur afspejler sig også ved, at der er etableret legebander for at fremme leg i skolegården. Det er de lidt større børn, der er uddannet til at lege forskellige lege med de yngre børn på skolen. Aktiviteter ud af huset I dagligdagen anvender klasserne lokalområdet i undervisningen. Aktiviteterne foregår som regel i de nærmeste skove og strandarealer. Skolen har desuden et princip om klasseture, lejrskoler og skolerejser for henholdsvis indskoling, mellemtrin og udskoling. Indskolingsområderne (1. 3.kl.): I løbet af indskolingensperioden kan eleverne komme til Ganløsehytten 1 2 gange, hvor der overnattes fra en til to nætter. Mellemtrinsområderne (4 6.kl.): I løbet af mellemtrinsperioden kan eleverne deltage i 1 til 2 lejrskoleophold i 5 dage på en af kommunens kolonier, Solgården på Bornholm, Broager i Sønderjylland eller Vesterhavsgården i Nordjylland. Udskolingsområderne (7.-9.kl.): I udskolingen kommer 9. klasse (eller 8.kl.) på en udlandsrejse (skolerejse), betalt af forældrene gennem en vedtaget opsparing. Turen skal have et socialt og fagligt formål. Prisen for rejsen må ikke overstige kr. 3500,- inkl. kost og logi. Venlig hilsen Skolebestyrelsen