Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Ergoterapeutuddannelsen den 19. februar 2018 kl

Transkript

1 Referat Afdeling/enhed Mødedato Udarbejdet af Dokumentnavn Ergoteraputuddannelsen, UCL 19-februar-2018 SLPE Referat Uddannelsesudvalget.ergo Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Ergoterapeutuddannelsen den 19. februar 2018 kl Deltagere: Anette Jäger Laursen, Katrine Hansen, Hanne Kaae Kristensen, Christian Alnor, Gitte Stokholm, Lis Huge, Caroline Wylardt Nielsen, Anne Elizabeth Sørensen, Kirsten Rue Honore, Kirsten Sørensen og Lena Busch Nielsen. Referent: Stine Loll Pedersen Afbud: Bodil Fauerskov, Anna-Marie Laustsen, Grethe Egmont Nielsen, Anette Skov, 1. Velkomst, prioritering og godkendelse af dagsorden v/formand Lis Huge 2. Nyt fra Ergoterapeutuddannelsen v/ Kirsten Sørensen Optag v/ Kirsten Med optaget i juni 2017 steg adgangskoefficienten på kvote 1 fra 6,5 i 2016 til 7,1 i Uddannelsen glæder sig over den positive udvikling. Holdet i juni er repræsenteret med 1/4 del mænd. Og en del er + 30 år. Holdet bærer derfor præg af meget forskellige kompetencer, hvor nogle af de studerende har en mere praksisnær tilgang og andre en mere teoretisk tilgang. Åben Hus v/kirsten De handletiltag som uddannelsen iværksatte i forhold til rekruttering, blev udmøntet på seneste åben hus arrangement. Uddannelsens stand var repræsenteret ved undervisere og studerende. Fokus var på at involvere de studerende med det formål at tegne et reelt billede af uddannelsen og afspejle hverdagen mhp. at tiltrække ansøgere med de rette kompetencer Studieordning og overgangsordning v/kirsten De sidste hold er pt på overgangsordning hvorefter Studieordning 2016 pr. efterårssemestret 2018 er fuldt implementeret. Praktik forløbene er placeret anerledes i den nye studieordning, hvilket især har givet udfordringer, specielt for studerende på orlov. Evalueringen i efteråret, indeholder positive tilbagemeldinger på de første gennemløb af ny studieordning. Ny ansættelse v/kirsten Uddannelsen har ansat en ny underviser til bl.a. at varetage undervisningen i rehabilitering, med særligt fokus på koordinering af rehabiliterende forløb. side 1/8

2 Uddannelsen har haft udfordringer i forhold til at frigøre ressourcer til udviklingsopgaver og andre undervisningsopgaver i efter- og videreuddannelsen. Det har medført en ny normering, som i første omgang udmøntes i et vikariat med ansættelses pr. 1. maj Uddannelsen har to medarbejdere i Ph.d. forløb senest ansatte er tilknyttet demensbyen i Svendborg. Frafald 1. semester v/lena Uddannelsen og Sundhedsuddannelserne i UCL har oplevet en kraftig stigning i frafald før studiestart ved optaget februar Optaget i februar har altid været præget er et større frafald end junioptaget men aldrig så stort som i februar Uddannelsen og området følger udviklingen nøje. Akkreditering V/Lena Over to dage i september havde UCL besøg af det panel, som Akkrediteringsinstitutionen har sat i spidsen for at undersøge institutionens sikring af uddannelsernes kvalitet og relevans. På baggrund af interviewsessioner og UCL s selvevalureringsrapport har panelet nu udvalgt fem audit trails, som de gerne vil modtage yderligere dokumentation på. Det drejer sig om: 1. UCL s beretningsproces og kvalitetskultur 2. Uddannelsernes videngrundlag 3. Uddannelsernes indhold og undervisningens tilrettelæggelse 4. Evalueringer af uddannelser med inddragelse af eksterne eksperter 5. Uddannelsesudvalgenes rolle i sikringen af uddannelsernes relevans Til hver audit trail har panelet peget på en række uddannelser, der bliver omdrejningspunktet for undersøgelsen inden for de respektive områder. For grunduddannelserne drejer det sig om administrationsbacheloruddannelsen, læreruddannelsen i Jelling, pædagoguddannelsen i Odense og Svendborg samt sygeplejerskeuddannelsen i Odense og i Svendborg. De to diplomuddannelser er den sundhedsfaglige diplomuddannelse og den pædagogiske diplomuddannelse. Uddannelserne havde nu frem til den 20. november til at fremsende den efterspurgte dokumentation til akkrediteringspanelet. Den februar aflagde panelet sit andet besøg ved UCL, hvor repræsentanter fra de udvalgte uddannelser blev interviewet. side 2/8

3 Ved 2. interviewrunde var der generelt et indtryk af, at panelets medlemmer var interesserede i at blive klogere på, hvordan UCL s kvalitetsystem fungerer i praksis på uddannelserne. Det var altså ikke selve systemet, der blev spurgt ind til, men derimod hvordan der arbejdes med systematik, dokumentation og refleksion i kvalitetsarbejdet. Her var det konkrete eksempler, helt ned i den daglige undervisning, som panelet var på udkig efter. Fælles for de to er store uddannelser, Sygeplejerskeuddannelsen og Pædagoguddannelsen er et stort optag i Odense og et mindre i andre byer. UCL afventer nu rapporten som forventes at komme i juni 2018, hvorefter der fastsættes en høringsfrist. Den endelig afgørelse forventes at være offentlig i september Oplevelsen er positiv. Det har været en spændende om end tung proces som forventes at få et positivt udfald. 3. Nyt fra Praksis v/ Alle Kliniske undervisere De kliniske undervisere ser meget positivt på arbejdet med de nye semesterbeskrivelser og kvittere uddannelsen for i høj grad inddrage dem i udviklingsarbejdet. De kliniske undervisere roser samtidig det gode samarbejde de kliniske undervisere imellem, hvor de mødes og har mange fælles drøftelser på tværs. I Svendborg Kommune er man naturligvis optaget af de kommende besparelser. Men der er også et særligt fokus på den nye syvdagsregel, som betyder at borgeren skal tilbydes et træningsforløb inden for 7 dage. Dels et fornuftigt tiltag men i praksis er der flere organisatoriske udfordringer i forhold til at kunne tilbyde et reelt tilbud. Borgeren vil, hvis kommunen ikke kan tilbyde et forløb, få et tilsvarende tilbud i det private. Det bemærkes desuden, at der findes en fejlmargin ved at patienterne i SKS sammenhæng ikke registreres, selvom de har fået et tilbud, men afventer påbegyndelse af forløbet. Hvilket der Ikke er fundet en endelig løsning på. I praksis oplever man at flere benytter sig af tilbud om virksomhedspraktik. Oplevelsen er positiv i forhold til at der kommer flere og flere virksomhedspraktikanter i praksis. De kliniske undervisere oplever den nye eksamen på 5. semester, som fungerende men speciel. Der er mange elementer i eksamensformen og det kan opleves som en mundfuld. Gymnasierne side 3/8

4 På gymnasierne er man meget bevist om at teknologiforståelse er et område som fylder meget og kommer til at fylde meget mere i fremtiden. Ved Ergoterapeutuddannelen er man særlig optaget af studenternes engelskkundskaber. Problematikken anerkendes og problematikken er også til stede på gymnasierne. Engelsk på B niveau er highlightet men alligevel er oplevelsen at de studerende har det vanskeligt når det kommer til at læse og forstå de engelsksprogede artikler. Oplevelsen er imidlertid også at de udvikler deres færdigheder undervejs. Uddannelsen anerkender at man kunne oversætte nogle artikler. Men mener samtidig at det ikke løser noget, da dimittenderne kommer ud og skal kunne læse videnskabelige artikler på engelsk. Der foreligger et krav om på alle uddannelser, at der skal foreligge engelsksprogede artikler allerede på 1. semester. På Ergoterapeutuddannelsen er basislitteraturen imidlertid på dansk. På STX har man udvidet krav om at inddrage litteratur på engelsk på de naturvidenskabelige linjer. I regi af UCL og gymnasierne har der været afholdt stormøde, hvor undervisere fra HF uddannelserne var inviteret ind for at give dem et indblik i professionerne. Mange af underviserne har en begrænset viden om professioner og professionsdannelse, da de ofte selv er universitetsuddannet. Det blev også tydeligt hvilke krav der er til studenterne i forhold til matematik, når de søger ind på en sundhedsuddannelse. Et andet opmærksomhedsområde et at eleverne i gymnasiet får en mere individuel feedback og en individuel karakter. I UCL arbejder man mere med gruppetænkning i relation til en praksisrelateret professionsdannelse, hvor de studerende udvikler kompetencer i gensidig ansvar i grupperne. Sundhedsforskning Alice Ørts Hansen forsvarer sin PhD. Bilag a PhD announcement Alice Ørts Hansen Uddannelsen bidrager med flere kapitler til en ny basisbog som forventes at blive publiceret i oktober Efter og videreuddannelse Eftervidereuddannelsen arbejder med igen at kunne udbyde særligt kursus til Ergo-og Fysioterapeuter indenfor børneområdet. Derudover arbejdes der på at kunne udbyde et nyt kursus i sanseintegration målrettet ergoterapeuter i psykiatrien i samarbejde med grunduddannelsen. side 4/8

5 4. Status på aftager- og dimittendundersøgelse 2017 v/kirsten Sørensen UCL foretager en aftager- og dimittendundersøgelse hvert andet år. Resultater fra denne aftager- og dimittendundersøgelse er fra december I aftagerundersøgelsen bliver aftagere spurgt om de har ansat nyuddannede indenfor det seneste år. I denne undersøgelse har 11 aftagere ansat dimittender, hvoraf 8 har besvaret undersøgelsen. Generelt ser det rigtig godt og uddannelsen scorer højt. Men der er behov for fokus på 4 centrale pointer. Fire centrale pointer fra undersøgelsen: Specifikke interventionsmetoder i undervisningen; herunder teknologier, FOTT og sanseintegration Styrkelse af den ergoterapeutiske identitet, specielt ved enearbejde Forståelse af organisationens rammer og opgaver (policy-forståelse) Forsknings- og udviklingsarbejde Uddannelsen gør opmærksom på at dele af ovenstående er indeholdt i den nye 2016 uddannelse, herunder sanseintegration, teknologiforståelse og tværfaglige elementer. Ændringerne i 2016 uddannelsen er ikke medtaget i denne undersøgelse. Uddannelsesudvalget drøftet vægtningen mellem specialer. Uddannelsen er meget opmærksom på at Ergoterapeutuddannelsen er en basisuddannelse, men at de studerende selv er med til at præge i hvilken retning de gerne vil specialisere sig. Uddannelsen forholder sig til om den skal øge sit fokus udvikling af udvalgte specialer; fx dysfagi. De studerendes policy forståelse scorer også relativt lavt, men dog er den steget markant og holder sig indenfor 60 % som er målkriteriet. Aftagerne melder også tilbage at det kan diskuteres hvad man kan forvente af dimittenderne. I forhold til forskning- og udviklingsarbejde er det vigtigt at anerkende de rammer dimittenderne har. Det er vigtigt at der i deres ansættelse har tid/rum til at søge viden og videreformidle viden.. Uddannelsesudvalget forholder sig til overordnet forebyggelse på ældreområdet. Problematikken med småt spisende ældre er særlig udfordrende. Dimittenderne skal berører en bred pallette i forhold til ernæringsindsatsen og ikke kun nødvendigvis FOTT. På handikapområdet er man særlig optaget af samarbejdet med den pædagogiske faglighed, hvor det er nødvendigt med ergoterapeuter har kompetencerne og forståelsen for at arbejde indenfor forskellige tilgange, herunder den pædagogiske og naturvidenskabelige. Genindlæggelser skyldtes i høj grad Dysfagi. På er det en tværfaglig indsats at identificere og behandle Dysfagi. Fra praksis anerkender man fokus på viden om FOTT og indsatser i forhold til de studerenes berøringsangst. Men det skal læres i praksis. FOTT er et side 5/8

6 tværfagligt specialiseret område der kræver stor erfaring for at opnå ekspertise. Man kan derfor ikke uddanne alle. Der findes FOTT specialister i alle faggrupper/specialer i somatikken. Uddannelsesudvalget vurderer at dysfagi egner sig som et tværfagligt valgfag. Næste skridt er aftagerpanel efterfølgende udarbejder uddannelsen handletiltag. Bilag 1 Ergoterapeutuddannelsens relevans - Aftager- og dimittendundersøgelser Nye faglokaler professionslaboratorier; sansning og terapi og Living Lab v/kirsten Sørensen Uddannelsen præsenteres for indholdet i de nye faglokaler. Rammerne for sansning og terapi, er især blevet forbedret med indkøb af vandseng med musik og varme, pude med musik og boblekar til børnebehandling. En kunstner vil desuden dekorere væggene og på den måde fremme en beroligende effekt i rummet. Alle gulve har fået faldunderlag. I Living Lab er der fokus på velfærdsteknologi og flere teknologier er doneret af eksterne firmaer. Aftagerpanelet har tidligere haft fokus på at uddannelsen manglede kompetencer i forflytningsteknik. Det har uddannelsen handlet på ved at indføre forflytningsteknik som tema i den nye studieordning, samt ved indkøb af ny seng mv. I forhold til teknologi ser uddannelsen desuden gode muligheder i forhold til et tættere samarbejde med EAL og IT Uddannelserne fx i forhold til udviklingen indenfor App området. 6. Uddannelsesudvalgets rolle, funktion og fremtidige sammensætning v/kirsten Sørensen Uddannelsesudvalget drøfter mulighederne ved en kommende fusion og ny organisering af uddannelsesudvalgene. Uddannelsesudvalget foreslår inddragelse af en dimittend i udvalget. Derudover foreslås det at der etableres flere møder på tværs af udvalgene hvor fælles udfordringer/temaer med fordel kan tages op tværfagligt. Fx sårbare studerende og valgfagsmuligheder (FOTT). Uddannelsesudvalget anerkender samtidig vigtigheden af dels at fastholde fora til monofaglige drøftelser, samt at udvikle og fastholde kontaktfladen med øvrige interessenter fx gymnasierne. 7. Møder 2018 Uddannelsesudvalgsmøde d. 19. april kl side 6/8

7 Uddannelsesudvalgsmøde d. 3. oktober kl aflyses Fællesmøde for uddannelsesudvalgene i november ca. kl Eventuelt Undervisningsmiljørapport Uddannelsen har netop fået resultaterne af netop afsluttet undervisningsmiljøvurdering. Rapporten er meget positiv. Uddannelsen er blevet bedt om at fokusere på hvad der fungere særligt godt og hvad uddannelsen kan gøre mere af. De studerende scorer højt på at de opnår læringsmålet i klinisk undervisning, og højt på at rammer og vilkår gør det muligt at opnå det beskrevne læringsudbytte. Uddannelsen forsat arbejde med en praksisnær undervisning. De studerende har etableret de Ergoterapeut Studerendes Råd Ergo Consilio. Det er lykkedes rigtig godt. Der har stor opbakning til både faglige og sociale arrangementer som er blevet arrangeret i regi af Ergo Consilio. Uddannelsen har haft et særligt fokus på fremmøde. Hvis de studerende ikke møder op vil de blive kontaktet af uddannelsen. I studievejledningen har man haft et særligt fokus på konflikthåndtering og uddannelsen har haft særlig fokus på holdkulturerne. Der er generelt set fortsat et stort fokus på feedback. Det er stadig en udfordring at få forventningsafstemt i forhold til hvad feedback er. Særligt i forhold Peer-feedback, hvor de studerende giver feedback til hinanden. De studerende er generelt tilfredse med rammer på det nye Campus. Men peger på mangler i forhold til lukkede grupperum. Der er kun få lukkede grupperum, hvilket giver særlige udfordringer i forhold til tavshedspligten og personfølsomme data. I Ergo Consilio er de desuden opmærksom på, at de studerende efterspørger faciliteter til fordybelse og litteraturlæsning. Campus har ikke en fungerende læsesal, hvor der er kultur for ro. Heller ikke på biblioteket oplever de studerende at de kan få ro til at læse. Derudover savner de studerende tekøkkener. Et ønske som der allerede er taget initiativ til at efterkomme fra UCL s side. De studerende efterlyser desuden kreative (pædagogiske) værksteder til forberedelse med klippe, klister, og andre redskaber til fremlæggelse. Bilag b Undervisningsmiljøvurdering Bilag c Undervisningsmiljøvurdering Ergoterapeutuddannelse, UCL Undervisermiljøvurdering I relation til ovenstående punkt peges der på fra undervisernes side at der mangler undervisningslokaler der egner sig til gruppeinddelt undervisning. side 7/8

8 Derudover arbejdes der på at etablere teorilokaler i direkte forbindelse med professionslaboratorierne. Studerende møder hinanden på tværs i Middelfart Kommune I Middelfart kommune møder alle studerende hinanden som resultat af en særlig indsats for at arbejde med tværprofessionalisme i kommunen. Kommunen afholder fælles konferencer 8 gange om året med deltagelse af dels de studerende, men også undervisere og vejledere er inviteret. Formålet er at gøre de studerende bevist om, at de er en del af en større organisation og ikke kun den afdeling, de er tilknyttet i deres praktik. side 8/8