OMRÅDECHEF FOR VIDEREGÅENDE UDDANNELSE & VOKSEN- OG EFTERUDDANNELSE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT. København december 2018.

Transkript

1 København december 2018 Jobprofil OMRÅDECHEF FOR VIDEREGÅENDE UDDANNELSE & VOKSEN- OG EFTERUDDANNELSE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT GENITOR LANGEBROGADE 6E, 3.TV 1411 KØBENHAVN K TLF KONTAKT@GENITOR.DK CVR-NUMMER:

2 1. Indledning Danmarks Evalueringsinstitut (herefter: EVA) har bedt Genitor om at assistere i forbindelse med rekrutteringen af en ny områdechef til området for videregående uddannelse og området for voksen- og efteruddannelse. Jobprofilen er udarbejdet af Genitor, og den vil blive anvendt til at: 1. Sikre en fælles forståelsesramme mellem EVA og Genitor i forhold til stillingen og profilen for den nye områdechef 2. Give kandidater, som er interesserede, uddybende materiale i forhold til stillingen 3. Vurdere kandidaternes kvalifikationer og egnethed i forhold til stillingens indhold, de formulerede krav og forventninger til den nye områdechef. Jobprofilen bygger på informationer fremkommet ved interviews med udvalgte repræsentanter i EVA samt skriftligt materiale. Alle, der på baggrund af stillingsopslaget samt jobprofilen overvejer at søge stillingen, er meget velkomne til at kontakte direktør Mikkel Haarder, EVA, tlf eller partner i Genitor Martin Isenbecker på telefon med henblik på uddybende spørgsmål. 2. Kort om EVA Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) er oprettet ved lov om Danmarks Evalueringsinstitut som en selvstændig statslig institution under Undervisningsministeriet og har til formål at medvirke til at sikre og udvikle kvaliteten af uddannelse og undervisning i Danmark. EVA blev oprettet i 1999 og var det første evalueringsinstitut i verden, der dækkede hele uddannelsessektoren. EVA beskæftiger sig med problemstillinger og spørgsmål, der er relevante for målgrupperne for EVA s ydelser med fokus på effekten for de slutbrugere, der befinder sig i dagtilbud, på skoler, ungdomsuddannelser, videregående uddannelser og voksenog efteruddannelse. EVA ledes af en direktør under ansvar over for instituttets bestyrelse. Bestyrelsen består pr. 1. januar 2018 af en formand, der er udpeget af undervisningsministeren, og syv medlemmer, der er indstillet af forskellige relevante råd og ministerier samt et medlem med særlig evalueringsfaglig ekspertise, der udpeges af EVA s bestyrelse. 2

3 Derudover har EVA et repræsentantskab med 44 medlemmer. Her er skoleejere, bestyrelsesforeninger, arbejdsgivere, elev- og studentersammenslutninger, rektorforsamlinger, ledersammenslutninger og faglige lærerorganisationer repræsenteret. EVA s virksomhed dækker områderne dagtilbud, grundskole, ungdomsuddannelse, videregående uddannelse samt voksen- og efteruddannelse. EVA s mission er at gøre uddannelser og dagtilbud bedre. EVA s vision er på den baggrund at udarbejde analyser, undersøgelser og evalueringer, der både bidrager til den uddannelsesfaglige dagsorden og samtidig viser veje til kvalitetsudvikling og som bliver benyttet. Derfor bestræber EVA sig på at være en attraktiv vidensproducent, som leverer viden til fagprofessionelle og beslutningstagere. Den viden skal bruges til at kvalificere både de fagprofessionelles arbejde og de politiske beslutninger, der træffes hver dag. EVA s viden er altid solid og velunderbygget, fordi instituttet værner om sin faglige integritet og uafhængighed. EVA sikrer, at produkter og formidling er tilpasset det konkrete projekt, så det er afstemt efter målgruppe og metode. Læs mere på EVAs hjemmeside: 3. EVA s organisering EVA består af fem områder inden for dagtilbuds- og uddannelsessystemet, en kommunikationsenhed og et ledelsessekretariat. På tværs af organisationen findes fem kompetencecentre, der har fokus på projektdesign, vidensopsamling, kvalitativ og kvantitativ metodeudvikling samt vidensomsætning. Der er ca. 100 medarbejdere ansat i EVA. Ledelsesgruppen består af EVA s direktør, fire områdechefer, HR- og kommunikationschefen samt sekretariatschefen. EVA s organisering fremgår af nedenstående figur. 3

4 4. EVA s vision, mission og strategiske indsatsområder Mission EVA s mission er at gøre uddannelser og dagtilbud bedre. Vision EVA s vision er, at beslutningstagere, ledere og fagprofessionelle bruger EVA s ydelser til at styrke kvaliteten inden for dagtilbuds- og uddannelsessektoren. Strategiske indsatsområder For at opfylde EVA s mission og vision i de kommende år har EVA udpeget tre strategiske indsatsområder, som vil være retningsgivende for instituttets arbejde frem mod De tre strategiske indsatsområder er: At levere vidensbaserede bidrag til løsninger til fremtidens uddannelser og dagtilbud 4

5 at levere viden, som ser på tværs af uddannelses- og dagtilbudssystemet at være anerkendte og anvendte eksperter på vores felt. 5. EVA s handlingsplaner og indtægtsdækket virksomhed EVA arbejder ud fra temaer, som er bestemt i en årlig handlingsplan eller på foranledning af at andre, f.eks. et ministerium, en kommune, en uddannelsesinstitution eller en organisation, der ønsker et område inden for uddannelse eller dagtilbud undersøgt, og rekvirerer EVA til at løse opgaven som indtægtsdækket virksomhed. EVA s bestyrelse beslutter, hvilke temaer, der sættes på handlingsplanen for det kommende år. Fokus vil altid være på at evaluere og udforske praksis, udfordringer og tiltag, der er vigtige for, at ledere, undervisere, lærere og pædagoger, forvaltninger og politikere kan gøre deres arbejde endnu bedre. EVA får bevilliget midler i den årlige finanslov til dette arbejde. Læs EVA s handlingsplaner for 2018 og 2019 her: Områdechefens ansvarsområde og opgaver Ansvarsområde Områdechefen har ansvaret for følgende områder: Området for videregående uddannelse, som gennemfører evalueringer og analyser med relevans for de videregående uddannelser på tværs af universiteter, professionshøjskoler og erhvervsakademier. Området for voksen- og efteruddannelse, som har fokus på, hvordan tilbuddene for voksen- og efteruddannelse spiller sammen og matcher arbejdsmarkedets behov. Området undersøger både tilbud for ufaglærte, faglærte og for folk med videregående uddannelse. 5

6 Der er i alt 16 konsulenter i de to områder, fordelt med 9 på området for videregående uddannelse og 7 på området for voksen- og efteruddannelse. Hertil kommer et antal juniorkonsulenter (studentermedhjælpere). Medarbejderne arbejder i projekter, er fagligt stærke og metodemæssigt kompetente og kan i vidt omfang arbejde selvstændigt. Udgangspunktet er, at medarbejderne er forankret i en bestemt uddannelsesenhed, men der arbejdes også i projektteams på tværs af instituttet, afhængig af projektets fokus. EVA gør i sine undersøgelser, evalueringer og analyser brug af både kvantitative og kvalitative metoder og lægger vægt på at bruge den eller de metoder, der enten alene eller i kombination med hinanden bedst muligt medvirker til at besvare de spørgsmål, der ønskes undersøgt. På EVA gør man sig umage for at bringe sin viden i spil, så den understøtter både policy-niveauet og de konkrete uddannelsesinstitutioner i at bruge relevant viden i strategisk og pædagogisk udvikling. Alle EVA s faglige områder har derfor i forbindelse med det konkrete arbejde med forskellige projekter, herunder design, dataindsaling og analyse, også et meget stærkt fokus på vidensomsætning og faglig formidling. Den faglige opgave Som nævnt arbejder EVA dels efter den handlingsplan, der besluttes af instituttets bestyrelse, og dels på foranledning af eksterne opdragsgivere, der ønsker et bestemt område e.l. undersøgt. Områdechefen skal således på området for videregående uddannelse og området for voksen- og efteruddannelse sikre, at de projekter, der fremgår af EVA s handlingsplan, gennemføres i overensstemmelse med handlingsplanen. For handlingsplanen for 2019 er der tale om projekter om: Feedback og styrket læring Optagelsessystemet for de videregående uddannelser Det gode studieliv Frafald Veje til styrket uddannelseskvalitet 6

7 Erhvervsuddannelse for voksne med særligt henblik på ufaglærte AMU til fremtidens arbejdsmarked Basale færdigheder Opfølgning på VEU-trepartsaftalen Uddannelsesvejledning til voksne Videregående voksen- og efteruddannelse. Læs handlingsplanen for 2019 her: Herudover kan andre, f.eks. ministerier, rekvirere EVA s bistand som indtægtsdækket virksomhed. Læs mere om EVA s konsulentydelser her: Det er således også en opgave for områdechefen at sikre, at de opgaver, som rekvireres af eksterne opdragsgivere, gennemføres og i den forbindelse prioritere og balancere områdernes ressorucer. Ledelsesopgaven Områdechefen har personaleansvaret for samtlige medarbejdere i de to områder. En meget vigtig del af områdechefens ledelseopgave består i at sætte faglig og strategisk retning for de to områder overordnet og i forhold til de enkelte projekter ligesom områdechefen skal varetage faglig sparring og sikre høj kvalitet i både vidensudvikling og vidensomsætning. Som led i den strategiske målsætning om at EVA vil være anerkendte og anvendte eksperter, forventes områdechefen i det omfang, det er relevant, at repræsentere EVA ved at deltage som ekspert, f.eks. i arbejdesgrupper i regi af ministerier, deltagelse i ekspertpaneler mv. Heri ligger også, at områdechefen skal medvirke aktivt til at opbygge og pleje netværk i sektoren. Områdechefen indgår som nævnt i EVA s ledelsesgruppe, der dels beskæftiger sig med den samlede drift og faglige ledelse, og dels behandler en række emner af tværgående og strategisk karakter. Områdechefen bidrager aktivt og konstruktivt til 7

8 ledelsesgruppens arbejde og udvikling og påtager sig løbende ledelsesmæssige opgaver, der går på tværs af instituttet. 7. Kvalifikationer og kompetencer EVA lægger vægt på, at den nye områdechef besidder en række formelle kvalifikationer (uddannelse og erfaring) og personlige/ledelsesmæssige kompetencer: Har en relevant videregående uddannelse og omfattende erfaring med at producere viden af høj kvalitet (fx undersøgelser, evalueringer, analyser, forskning & udvikling). Erfaringen kan f.eks. komme fra en videregående uddannelsesinstitution, en forskningsinstitution, centraladministrationen, organisationsverdenen eller fra et konsulenthus. Er metodisk velfunderet både kvantitativt og kvalitativt. Har solid metodefaglig viden, kan se fordele ved forskellige metodiske tilgange og kan indgå fagligt substantielt i de interne drøftelser om metodevalg, -anvendelse samt kvalitetssikring af disse. Har stærke faglige forudsætninger for at sætte strategisk og faglig retning på de to områder, som chefansvaret omfatter. Det er en absolut fordel med indgående sektorkendskab på mindst ét af de to områder. Er en dygtig kommunikator. Kan formidle EVA s evalueringer, undersøgelser mv. på en letforståelig måde. Og har blik for hvordan EVA kan videreudvikle sit arbejde med vidensomsætning via forskellige formater og medier. Har udsyn, politisk tæft og et stærkt strategisk afsæt og kan omsætte dette til viden, der kan bruges i praksis. Har relevant ledelseserfaring og er en særdeles dygtig personaleleder. Leder på et fundament af tillid og ordentlighed. Er retningssættende samtidig med, at medarbejderne inddrages og gives plads til at kvalificere og udvikle det faglige arbejde. Har en dialogisk og faciliterende ledelsesstil og er i stand til at foretage en skarp prioritering af opgaverne. Er struktureret og analytisk skarp. Skal kunne overskue komplekse sammenhænge og er i stand til at reducere kompleksiteten i kommunikation og samarbejdsprocesser. 8

9 Er udadvendt, netværksdannende og relationelt orienteret. Formår at udbygge og pleje netværk i uddannelsessektoren. Er omgængelig, imødekommende og dygtig til at samarbejde med mange forskellige personer i forskellige positioner. Er robust og kan bevare roen under pres. Har personlig gennemslagskraft indadtil og udadtil. 8. Ansættelsesvilkår og betingelser Løn- og ansættelsesvilkår i henhold til gældende overenskomst. Stillingen er klassificeret i lønramme 37, og lønnen fastsættes på baggrund af erfaringer og kvalifikationer. Du får tjenestested i Østbanegade 55, 2100 København Ø. indtil medio 2020, hvor EVA flytter sammen med en række andre institutioner i et nyt stort uddannelses- og læringscenter i Holbæk. 9. Ansættelsesprocessen Konsulentvirksomheden Genitor rådgiver ansættelsesudvalget i ansættelsesprocessen. Stillingen kan søges rekruttering. via Genitors hjemmeside under fanen Ansøgningsfristen udløber den 25. januar De udvalgte kandidater indkaldes til første samtalerunde den 28. januar Første samtalerunde afvikles den 30. januar 2019, og anden samtalerunde afvikles den 6. februar Ansættelsesbeslutning træffes hurtigst muligt derefter. Mellem de to samtalerunder gennemføres testforløb hos Genitor, og der indhentes referencer efter aftale med kandidaterne. Forventet tiltrædelse er den 1. april