Stjernehuset AFTALE DECEMBER 2010

Transkript

1 Stjernehuset AFTALE DECEMBER

2 1. Form l med aftalen Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s inden for rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder fra 1. januar 2011 til 31. december 2012, og aftalen er indg et mellem Stjernehuset og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge (dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Vision 2017 Overordnet błrn og ungepolitik Sektorpolitik for błrn 0 til 5 r I den overordnede błrn og ungepolitik og sektorpolitikken optr baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune: der fłlgende temaer, der danner Relationer L ring og uddannelse Sundhed, kost og motion Błrn og unge med s rlige behov Med afs t i de to ovenst ende politikker er der udvalgt tre temaer, der danner rammerne for de nye aftaler. Temaerne er: Błrn og matematikkens mange sprog Błrn og kreative udtryksformer Błrn og demokrati Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Błrn og kreative udtryksformer 2

3 3. Pr sentation af daginstitutionen I nedenst ende fremg r centrale informationer om daginstitutionen f.eks. kontaktinformationer, ledelse og personale, den p dagogiske/ faglige profil og budgettet for Kontaktinformation Institution Institutionstype Stjernehuset Kombineret bningstid , fredag Adresse Enghłj alle Randers NV Tlf Stjernehuset@randers.dk Ledelse Leder Souschef Navn Lilli Dam Inge V. Jensen Personale* Timer pr. uge 1. januar 2010 P dagoger 252 P dagogmedhj lpere 120 PGU/PAU vrigt personale /studerende 32 timer Błrn Normering 1. januar 2010 Błrn 0 til 3 r 12 Błrn 3 til 6 r 62 I alt 74 P dagogiske/ faglige profil Fłlgende nłgleord kendetegner os: tryghed, tillid, omsorg, n rv r, selvhjulpethed. Det betyder, at alle, uanset hvilken baggrund de har, kan forvente, at vi młder dem med et bent sind, at vi er rlige og snakker til hinanden i en ordentlig tone og hver enkelt behandles og respekteres, som de mennesker de er og med de foruds tninger de har. 3

4 Derfor har de fleste p dagoger v ret p kurser, bl.a. ICDP kurser, da vi som personale har ansvaret for relationer mellem os og de mennesker vi młder i vores faglige og p dagogiske arbejde. Vi synes det er vigtigt, at hvert enkelt barn kan udvikle sig i sit eget tempo og har mulighed for at m rke efter: Hvem er jeg? Hvad har jeg lyst til? Hvem vil jeg gerne v re sammen med? Det er personalets ansvar at tilrettel gge en hverdag, der stimulerer og udfordrer hvert enkelt barn, men ogs l re błrnene nogle sociale og kulturelle v rdier. Derfor tilrettel gger vi, gerne i samarbejde med błrnene, aktiviteter, der g r p tv rs af alder, kłn og gruppe. Vi arbejder med temaer, f.eks. skovdage, musik/bev gelse, hvem er jeg, min familie, udsmykning af huset o.l. Ved du f.eks. om man kan male med rłdbedesaft eller sovsekulłr? Hvad sker der hvis du kommer carry eller kanel i glasur? Kan man danse til musik af Mozart? 4

5 Brugertilfredshedsundersłgelse for 2008 Nedenst ende graf viser Stjernehuset fem hłjeste og fem laveste scores blandt delspłrgsm lene. Der er anvendt en 5-punkts tilfredshedsskala rangerende fra 1 til 5, hvor 1 er meget utilfreds og 5 er meget tilfreds. En hłj score kan derfor sidestilles med en hłj grad af tilfredshed. konomi Tabel over indt gter og udgifter for Stjernehuset priser Budget 2010 Personale Materiale- og aktivitetsudgifter IT, inventar og materiel Grunde og bygninger Indt gter 0 Total Tabellen viser budgettet for Budgettet best r af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger. Desuden er den samlede budgetramme for daginstitutionen opgjort. 5

6 4. Udviklingsm l for gruppe 5: Błrn og kreative udtryksformer F lles udviklingsm l for Błrnehaven Orkestervej, Ude-błrnehaven, Błrnehaven Smłrhullet, Glentevejens Błrnehave, Bjerregrav Błrnehus, Vorup Vuggestue, Lions Vuggestue, Kristrup Vuggestue, Błrnehuset Skovdalen og Stjernehuset. M let er, at błrnene gennem forskellige kreative oplevelser og eksperimenter styrker deres fantasi og nysgerrighed og evne til at udtrykke sig p forskellige m der. M let er ligeledes, at błrnene gennem skabende processer i sm og store grupper styrker deres f llesskabsfłlelse og f r inspiration til nye legerelationer. Baggrund: Kreativitet og innovation er v sentlige kompetencer at besidde i nutidens samfund b de p det personlige og professionelle plan, og som menneske er det v sentligt at kunne indg i en kompleks verdenskultur. Det er derfor vigtigt, at der arbejdes med błrnemiljłer, hvor błrnenes sanser og kreative skaberevner stimuleres og understłttes p mangfoldig vis. Dette kan eksempelvis ske ved, at alle błrn har mulighed for at deltage i kreative og kunstneriske aktiviteter p tv rs af stuer og aldersgrupper, hvor de kan lege, opleve og eksperimentere med forskellige former for materialer, redskaber og optr dener. Dette er med til at styrke błrnenes fantasi og kreativitet, ligesom błrnene l rer at udtrykke sig p forskellige m der, og błrnenes begrebsapparat udvides. Derudover er kreative og f lles oplevelser og eksperimenter med til at styrke relationerne og skabe nye relationer p tv rs af den samlede błrnegruppe, hvormed błrnenes sociale kompetencer styrkes. Initiativer: Nedenfor beskrives daginstitutionernes f lles initiativer i forhold til det f lles udviklingsm l. Den enkelte daginstitution arbejder med et eller flere af de beskrevne initiativer. De professionelles rolle En foruds tning for błrns engagement og l ring i forhold til kreative udtryksformer er inspirerende og udfordrende professionelle voksne. I aftaleperioden er der stort fokus p, at de professionelle skaber rum for błrnenes kreative og kunstneriske muligheder ved at sikre, at forskellige former for materialer f.eks. papir, maling og naturmaterialer er tilg ngelige i błrnehłjde. Derudover skal personalet agere som rollemodel, udfordre egne gr nser i forhold til deres kreative udfoldelse og młde błrnene i deres kreative processer og sammen med dem videreudvikle disse. I den enkelte institution kan der v re behov for at efteruddanne personalet i f.eks. IT, tegne og maleteknik eller kropssprog. Teater og fort lling Flere daginstitutioner łnsker at arbejde med sm teater- og musikstykker f.eks. fremvisning af eventyr, skyggeteater, dukketeater eller andre optr dener eller aktiviteter. Forud for błrnenes optr den deltager błrnene i den indledende idøfase, fremstillingen af kostumer, rekvisitter og udsmykning. Forestillingerne fremvises for hinanden, de fagprofessionelle og for ldrene. I andre institutioner er błrnene med til at digte og skrive eventyr f.eks. illustreret ved hj lp af błrnetegninger eller ved brug af billeder og IT. 6

7 Musik, dans og bev gelse Samtlige daginstitutioner besk ftiger sig med musik, dans og bev gelse, hvor błrnene synger, spiller, udforsker og bev ger sig til musik. Der synges danske błrnesange, arbejdes med kendte rim og remser, błrnene pr senteres for nye sange, og der digtes sange. I den sammenh ng introduceres błrnene for forskellige musikinstrumenter f.eks. trommer og rytmepinde, og der kobles bev gelse p sangen. Dette skal bidrage til, at błrnene p eget initiativer digter sange og spiller musik, hvilket fremmer deres initiativ, kreativitet og fantasi. Udsmykning og udstillinger i huset Flere af institutionerne łnsker at anvende błrnetegninger og anden błrnekunst som den prim re udsmykning i institutionen, ligesom flere har fokus p błrnenes deltagelse i udsmykningen af legepladsen. Det betyder, at der i flere institutioner etableres udstillingssteder til błrnekunsten i błrnehłjde, s ledes at błrnene har mulighed for at betragte hinandens kunstv rker. Udstillingssteder kan ogs anvendes i forbindelse med afslutningen af stłrre projekter i institutionen, hvor forldrene har mulighed for at se błrnenes v rker. Derudover har flere institutioner fokus p, at błrnenes kunst n r bredere ud end institutionen, hvormed der samarbejdes med lokale forretningsdrivende om udstilling af błrnenes kreationer i byens forretninger. Kreative aktiviteter i naturen og p legepladsen Flere institutioner har etableret udev rksteder med henblik p at styrke de kreative aktiviteter i naturen og med naturens materialer, ligesom der er fokus p, at flere aktiviteter eller forestillinger afholdes i naturen. I forhold til fłrstn vnte indsamles der forskellige materialer, som bearbejdes i udev rkstedet, der bygges b de og arbejdes med ler, l rred, pap og papir. Derudover er der fokus p błrnenes inddragelse i udsmykningen af legepladsen, hvor der f.eks. arbejdes med udsmykningen af institutionens hegn og etablering af sm kreative uderum p legepladsen. Genbrugs- og naturmaterialer Flere institutioner indsamler genbrugs- og naturmaterialer, der anvendes til at fremstille f.eks. billeder og skulpturer. I den sammenh ng har enkelte institutioner etableret et samarbejde med Remida, der indsamler genbrugs- og overskudsmateriale til daginstitutioner og skoler, der skal genanvendes til at skabe nye ting. Hensigten er, at błrn kan omskabe tilsyneladende v rdilłse ting til smukke og fantasifulde udtryk. Projektet er med til at understłtte błrnenes l reprocesser, kreativitet og fantasi, ligesom det kan v re med til at fremme en kultur, der overvejer muligheder i kasserede materialer og tager medansvar for miljł og kultur. Succeskriterier: at błrnene p eget initiativ opsłger kreative aktiviteter, at błrnene p eget initiativ synger, danser og bruger musikinstrumenter, at błrnene indg r i nye legerelationer, at błrnene agerer nysgerrigt og eksperimenterende, at alle błrn deltager i aktiviteter, de ikke har prłvet fłr, at alle błrn deltager i forskellige kreative processer og aktiviteter. 7

8 5. Evaluering af aftalen Daginstitutionen evaluerer indev rende aftale medio Herefter młdes daginstitutionerne i de grupper, aftalen er udarbejdet i med henblik p erfaringsudveksling og videndeling. P baggrund af ovenst ende udarbejdes der et samlet evalueringsnotat for hver af aftalegrupperne, der fremsendes til behandling i błrn og skoleudvalget. Derudover vil evalueringsnotatet indg i daginstitutionens aftale for Form let med evalueringen er at opsamle, evaluere og formidle daginstitutionens resultater og effekter af arbejdet med udviklingsm l. Det er ligeledes hensigten at skabe grundlag for en vidensbaseret dialog internt i daginstitutionen, i aftalegruppen samt med forvaltningen i forhold til det opstillede udviklingsm l. Tidshorisont for daginstitutionens 2- rige aftale: Tidspunkt Aktivitet December 2010 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget. 1. januar 2011 Aftalerne tr der i kraft. Medio 2012 Evaluering af aftalerne. Ultimo 2012 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget. 1. januar 2013 Nye aftaler tr der i kraft. 6. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 8

9 7. Evaluering af aftalen for I nedenst ende pr senteres Stjernehusets resultater og effekter af arbejdet med aftalen for Evalueringen er en sammenfatning af aftalegruppens individuelle evalueringer, og er udarbejdet medio Aftalen er udarbejdet inden for temaet: Natur og bev Evaluering af aftalen for gruppe 7: Natur og bev gelse gelse F lles udviklingsm l for Stjernehuset, Svalebo, Vuggestuen Regnbuen, Vorup Vuggestue, Platang rdens Błrnehave, Solstr len, Hornb k Błrneg rd og Korshłj błrnehave. M let er at styrke błrnenes motorik, kropsbevidsthed og naturforst else gennem leg og aktivitet i naturen. Initiativer Flere af institutionerne har arbejdet med at f opkvalificeret deres legepladser, s ledes at błrnene har f et bedre muligheder for naturoplevelser, aktiviteter, leg og bev gelse. Derudover har flere institutioner haft faste ugentlige turdage med fokus p naturoplevelser og l ring i skoven f.eks. p Randers Naturskole. Der er arbejdet med Friluftsr dets initiativ Grłnne spirer, der er m lrettet daginstitutioners arbejde med natur og udeliv med henblik p at modtage Det grłnne flag. I Stjernehuset har de arbejdet med et fugleprojekt i en periode. Błrnene har l rt de 4 mest almindelige fugle p legepladsen at kende. De har sat fuglekasser op, fodret fugle, tegnet fugle m.m., og for ldrene har sammen med błrnene talt fugle hjemme i haverne. I Svalebo har de haft fokus p at arbejde m lrettet og struktureret med deres skovture samt deres ture til naturskolen. Der er blevet udarbejdet temaer og m l forud for turene med fokus p dyr, planter og bev gelse samt rets gang i naturen. I Vuggestuen Regnbuen har de haft fokus p n rmiljłet og studeret dyre- og plantelivet p legepladsen. De har ogs arrangeret skovuger, hvor błrnene er taget p tur opdelt i grupper sammensat ud fra deres alder. I Vorup Vuggestue har de f et indrettet deres legeplads mere hensigtsm ssigt, s ledes at den skaber bedre legemuligheder og udfordringer, og de er blevet bedre til at udnytte mulighederne p legepladsen, flytte aktiviteter ud m.m. I Platang rdens Błrnehave har de gennem Grłn spirerordningen arbejdet i dybden med forskellige temaer. De har f.eks. arbejdet med temaer om vand, vejr og vind samt affald. I Solstr len er de begyndt at arbejde mere struktureret med deres ture. De har f.eks. forud for ture fastsat temaer eller bestemte ting, som de skulle ud og lede efter. I Hornb k Błrneg rd har de haft fokus p rstidernes skiften, og de har arbejdet i dybden med forskellige temaer. De har f.eks. arbejdet med deres kłkkenhave henover for r, sommer og efter r med dertilhłrende aktiviteter. I Korshłj Błrnehave har de inddraget błrnene i planl gningen af ture, og de har f.eks. arbejdet gennemg ende med temaet vandhullet. Her har de kigget p dyre- og planteliv omkring et vandhul i skoven. 9

10 Initiativernes betydning for błrnenes l ring Det łgede fokus p udemiljłet og opkvalificeringen af legepladserne i institutionerne har betydet, at błrnene bruger legepladserne mere varieret og aktivt. Dette bl.a. i kraft af de voksnes mere bevidste tilgang til brugen af legepladsen. Det mere m lrettede arbejde med natur og bev gelse i institutionerne har betydet, at błrnene er blevet mere nysgerrige, fordybede og interesserede i udemiljłet omkring dem. De stiller flere spłrgsm l, og de voksne er blevet bedre til at forfłlge spłrgsm lene, finde svar og itales tte oplevelserne sammen med błrnene. De voksne oplever endvidere, at det har styrket deres interesse og kompetencer at arbejde mere m lrettet med natur og bev gelse. Erfaringerne viser, at det ogs har haft en afsmittende effekt hos błrnene. Błrnene er via det łgede fokus p rets gang i naturen blevet mere bevidste om naturens forandringer over tid. Samtidig oplever institutionerne ogs, at błrnene er blevet bedre til at passe p naturen. Institutionerne har oplevet, at det er af afgłrende betydning for błrnene, at de kommer de samme steder, n r de er p tur. P den m de kan de nemmere understłtte trygheden i błrnegruppen, hvilket danner et fundamentalt udgangspunkt for l ring. Det at komme det samme sted understłtter ogs błrnene i nogle udviklingsprocesser over tid. De kan eksempelvis genoptage en leg, de slap sidst, de var det p g ldende sted. 10