NOMINERNE (substantiver, adjektiver og pronominer 1 ) kan beskrives ud fra de

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "NOMINERNE (substantiver, adjektiver og pronominer 1 ) kan beskrives ud fra de"

Transkript

1 Basal morfologi og syntaks russisk Til eksamen i russisk propædeutik skal man ifølge studieordningen have færdigheder i at "analysere, morfologisk og syntaktisk, enkelt skriftligt materiale [ ] ved brug af lingvistiske termer", og man skal på dansk kunne "redegøre for morfologi og syntaks i skriftligt russisksproget materiale." (Studieordning for Øst- og Sydøst-europastudier på bachelorniveau med centralt fag i Balkanstudier, Grækenlandsstudier, Polsk eller Russisk, ordningen). Ved MORFOLOGISK ANALYSE forstås en klassificering af ORD i ORDKLASSER samt en beskrivelse af de grammatiske kategorier, der kommer til udtryk i den pågældende ORDFORM. Til de såkaldt autosemantiske ordklasser hører nominer (substantiver, adjektiver, pronominer, adverbier) og verber. Til de synsemantiske ordklasser hører resten: konjunktioner, præpositioner, partikler m.v. NOMINERNE (substantiver, adjektiver og pronominer 1 ) kan beskrives ud fra de grammatiske kategorier GENUS (køn), NUMERUS (tal) og KASUS. De personlige pronominer udtrykker desuden PERSON. Substantiver kan endvidere beskrives som værende enten animate eller inanimate. GENUS. Genuskategorien tæller på russisk maskulinum, femininum og neutrum. NUMERUS. På russisk findes singularis (SG) og pluralis (PL) samt relikter af dualis. KASUS. Russisk har følgende kasus: NOMINATIV (NOM), AKKUSATIV (ACC), GENITIV (GEN), DATIV (DAT), INSTRUMENTALIS (INS) og LOKATIV/PRÆPOSITIONALIS (LOC/PREP). Endvidere ses også VOKATIV (VOC), der dog ikke har nogen egentlig ledfunktion. Hvad skal vi så med alle disse kasus og deres endelser? Vi skal bruge dem til at identificere sætningsleddenes funktion: KASUS ER EN MORFOLOGISK MARKERING AF SYNTAKTISK FUNKTION 1 Også mange adverbier hører til nominerne, men er indeklinable. Adverbier, der er afledt af kvalitative adjektiver, kan dog gradbøjes (быстро быстрее) eller modificeres (быстро быстренько). Andre adverbier, der er dannede af historiske præpositionssyntagmer (с-раз-у, на-лев-о), er indeklinable. 1

2 Det betyder, at nominerne morfologisk i deres form udtrykker den syntaktiske funktion, de udfylder. Således står fx subjekter i nominativ. På dansk er det ledfølgen samt intonationen, der viser, hvilken rolle et ord spiller. Men vi kan ikke se eller høre på ordet alene, om det er hunden, der bider postbuddet, eller omvendt. Det kan man på russisk. Sammenlign fx de to sætninger: "Политик-а-NOM убивает поэзи-ю-acc" "Politik dræber poesien" "Политик-а-ACC убивает поэзи-я-nom". "Poesien dræber politikeren". På russisk udtrykker substantivernes endelser flere ting simultant. Således udtrykker а femininum, singularis og nominativ i et ord som политик-а-fem.sg.nom, mens det udtrykker maskulinum, singularis og akkusativ i политик-а-masc.sg.acc. VERBERNE kan på russisk beskrives ud fra følgende grammatiske kategorier: TEMPUS, NUMERUS, PERSON, ASPEKT, DIATESE, MODUS og GENUS. TEMPUS indikerer, hvornår en verbalhandling finder sted. Russisk har formelt to tempora præsens (PRS) og præteritum (PST). Fremtid udtrykkes på russisk perifrastisk (буду читать) eller ved hjælp af præsens (Я завтра уезжаю-ipf / позвоню-pf). NUMERUS afspejler antallet af aktører. På russisk findes for verbernes vedkommende SINGULARIS (SG) og PLURALIS (PL). PERSONkategorien angiver, hvem der udfører handlingen er det den eller de talende (1.person), er det adressaten eller adressaterne (2.person), eller er det en eller flere tredjeparter (3.person)? Numerus og person noteres i præsens samlet som 1SG (1. person singularis), 2PL (2. person pluralis) etc. ASPEKT er et grammatisk udtryk for, hvordan vi sprogligt præsenterer virkeligheden. Vi kan fokusere på tilstande (sidder, ligger osv.) eller aktiviteter (går, arbejder etc.) samt processer (sætter, udarbejder etc). Tilstande og aktiviteter samt processer udtrykkes på 2

3 russisk af imperfektivt aspekt, IPF. Vi kan også fokusere på begivenheder, hvilket vil sige tilstande, der er opstået som følge af en aktivitet. Dette udtrykkes på russisk af perfektivt aspekt, PF. De russiske aktionsarter (betydningsmæssige modifikationer af verber) er enten perfektive eller imperfektive og indskriver sig ikke i systemet 'tilstand/aktivitet begivenhed', ligesom langt de fleste simpleksverber (verber uden præ- og suffikser), der ligger til grund for dannelsen af aktionsarter og afledte verber, er imperfektive. DIATESE beskriver, om et verbum (eller en verbalform som fx et participium) er aktivt eller passivt, og for russisks vedkommende også, om det er refleksivt eller deponent. MODUS dækker over, om handlingen er reel eller ej. Russisk har indikative og imperative former, men kan også udtrykke konditionalis. Konditionalis dannes af præteritum og partiklen бы og har ikke sin egen bøjningsform ganske som dansk, der benytter en datidsform ("Jeg kunne godt tænke mig, at det snart blev sommer"). GENUS afspejler på russisk ved verber i præteritum subjektets semantiske køn (sexus). Participierne udgør en art hybrid mellem verber og nominer, idet de udtrykker tempus, aspekt og modus samt diatese, som er verbale kategorier, og genus, numerus og kasus, som er nominale kategorier. Når man beskriver verberne, skal man desuden være opmærksom på, om den pågældende form er FINIT (dvs. bøjet og udtrykker tempus. Imperativ er også en finit form.) eller INFINIT (infinitiv, transgressiv). KONJUNKTIONERNE beskrives som enten parataktiske (и, а, но, или) eller hypotaktiske (когда, потому что, если, который). PRÆPOSITIONERNE beskrives ud fra, hvilken kasus de styrer. 3

4 Ved SYNTAKTISK ANALYSE forstås en redegørelse for sætningen og for relationerne mellem dens komponenter og disses funktion. Man skal beskrive rollefordelingen mellem ordene eller sammenhængende GRUPPER af ord (SYNTAGMER 2 ) i sætningen samt syntagmernes interne struktur (overled og forskellige typer af underled eller udvidende led). Sætninger kan være simple eller komplekse (dvs. bestå af to eller flere simple sætninger). Sætninger kan være etleddede (subjektsløse, upersonlige) eller toleddede (med både subjekt og prædikat). I beskrivelsen af sætningskomponenternes funktion indgår en række grundlæggende syntaktiske funktioner, de såkaldte SÆTNINGSLED: subjekter (S) prædikater (P) komplementer (COMP) attributter (ATTR) adverbialer (ADV) appositioner (APP). SUBJEKTET (S) eller GRUNDLEDDET er det led, der ligger til grund for et udsagn. Subjekter kan være substantiver, pronominer, adjektiver, numeraler og verber i infinitiv eller en hypotaktisk ledsætning. Hvis subjektets overled er et nomen og dermed står i en af de kasus, der findes på russisk, vil denne kasus altid være nominativ. PRÆDIKATER (P) kaldes også UDSAGNSLED og beskriver tilstande eller aktiviteter. Prædikater kan være finitte verber, der udtrykker tempus. Denne type prædikat kaldes også for 'VERBALLED'. Hvis prædikatet ikke er et finit verbum, men en anden ordklasse, skal der i sætningen være et udtryk for tempus eller mere abstrakt: temporalitet. Denne funktion varetages af COPULA 3, der kan udtrykkes eksplicit eller optræde som Ø-COPULA sammen med en nominaldel/prædikatsnomen (eller infinitiver og præpositionssyntagmer mm.). KOMPLEMENTER (COMP) er led, der kræves for at en sætning eller et syntagme er komplet, men bliver også defineret som ikke-obligatoriske led, der er implicerede af overleddet. En syntese af disse to definitioner kunne lyde: komplementer er led, der står i et underordningsforhold til 2 NP = nominalsyntagme med et nomen som overled. VP = verbalsyntagme med et verbum som overled. PP = præpositionssyntagme med en præposition som overled og obligatorisk komplement. 3 Copulas grundlæggende funktion at udtrykke temporalitet (samt evt. også modalitet og aspektualitet) i prædikater, der består af en nominaldel og copula. Copula kan være abstrakt og udelukkende fungere som bindeled mellem subjekt og prædikat, eller det kan have en egentlig betydning/verbalfunktion. Sidstnævnte type kaldes for fuldsemantisk. Midt imellem ligger de semiabstrakte copulaverber (казаться, считаться m.fl.). Abstrakt ø-copula skrives ikke eller gengives i tekster med en tankestreg. 4

5 et overled i et syntagme, dvs. indgår i syntagmer som en fast bestanddel og altså ikke som en fri tilføjelse. Komplementer er en fællesbetegnelse for forskellige typer af OBJEKTER (direkte, indirekte objekter, præpositionsobjekter osv.), men betegnelsen dækker mere end blot dette: den dækker over alle led, der er underlagt et overled, herunder også præpositioner, der altid kræver et komplement. Nominale komplementer kan stå i alle kasus. ATTRIBUTTER (ATTR) kaldes også modifikatorer og er ikke-obligatoriske, udvidende led, hvis funktion er beskrivende, primært i forhold til substantiver. Attributter kan være KONGRUEREDE og IKKE-KONGRUEREDE. Til de kongruerede attributter hører adjektiver (herunder ordenstal), participier (i langform), pronominer og numeraler (kardinaltal). Desuden kan attributter være integrerede med deres overled eller være isolerede herfra og stå i apposition til deres overled. Til de ikke-kongruerede attributter hører substantiver, infinitiver m.fl. ADVERBIALLED (ADV) er ikke-obligatoriske, udvidende sætningsled, hvis funktion er at beskrive omstændigheder i relation til aktiviteter og tilstande (dvs. til prædikater) samt til attributter (fx adjektiver) og adverbialer (fx adverbier). Omstændighederne kan semantisk beskrive måden, hvorpå en aktivitet udføres, eller graden af udførelse eller relationen til det modificerede ord (MOD), de kan beskrive tidspunktet og dermed være temporale (TEMP), de kan være kausale (KAUS), eller de kan være lokationelle og relatere sig til stedet for en prædikation (LOC). Udtryksmidlerne er adverbier (herunder negationer), præpositionssyntagmer, nominalsyntagmer, transgressiv-konstruktioner (isolerede adverbialled) og infinitiver samt adverbialiserede participier og hypotaktiske ledsætninger. APPOSITIONER (APP) er nominer, herunder participier, der bibringer yderligere information om et nominalt sætningsled og kongruerer hermed. Men nok om terminologien. Lad os se på nogle eksempler. Sætning 1-5 er simple, toleddede sætninger. Sætning 6-9 er komplekse sætninger. Sætning er etleddede sætninger. 5

6 TOLEDDEDE OG KOMPLEKSE SÆTNINGER 1. Дми трий журнали ст. SUBSTANTIV COP SUBSTANTIV MASC MASC SG SG NOM NOM 'Dmitrij er journalist.' Simpel, toleddet sætning. 'Дмитрий' er subjekt. 'Журналист' er nominaldel i det komplekse nominalprædikat, der ud over substantivet har et ø-copula. 2. Чита тели библиоте ки росси йские и зарубе жные гра ждане. SUBST SUBST COP ADJ CONJ ADJ SUBST MASC FEM PAR MASC PL SG PL PL PL NOM GEN NOM NOM NOM 'Bibliotekets brugere er russere og udlændinge.' Simpel, toleddet sætning. Subjektet er et nominalsyntagme med 'читатели' som overled og 'библиотеки' som efterstillet, ikke-kongrueret attribut. Det komplekse nominalprædikat med abstrakt ø-copula har 'российские и зарубежные граждане' som nominaldel, hvor de to adjektiver er foranstillede, kongruerede attributter til overleddet 'граждане'. Genus er ikke noteret for adjektivernes vedkommende, idet genusdistinktionen for adjektiver ophører i pluralis. 3. Основа телем Санкт-Петербу рга явля ется царь Пётр I. SUBST SUBST FINIT VERBUM SUBST SUBST ADJ (ordenstal) MASC MASC PRS MASC MASC MASC SG SG 3SG SG SG SG INS GEN IPF NOM NOM NOM 'Skt. Petersborgs grundlægger er tsar Peter den I.' Simpel, toleddet sætning. Subjektet er 'царь' med 'Пётр I.' som apposition. Prædikatet er et komplekst nominalprædikat med eksplicit (semiabstrakt) copula i form af verbet 'является'. Nominaldelens overled er 'основателем', og 'Санкт-Петербурга' er en efterstillet, ikke-kongrueret attribut til dette overled. 6

7 TOLEDDEDE OG KOMPLEKSE SÆTNINGER 4. Он лю бит свою интере сную рабо ту. PERS.PRON VB.FIN REFL/POSS.PRON ADJ SUBST MASC PRS FEM FEM FEM 3SG 3SG SG SG SG NOM IPF ACC ACC ACC 'Han er glad for sit spændende job.' Simpel, toleddet sætning. Subjektet er 'он'. Prædikatet er et simpelt verbalprædikat med et nominalsyntagme som akkusativkomplement / direkte objekt, der har 'работу' som overled og 'свою интересную' som foranstillede attributter. 5. Ма ша о чень лю бит чита ть. SUBST ADV FEM SG VB.FIN INFINITIV PRS 3SG NOM IPF IPF 'Masja er meget glad for at læse.' Simpel, toleddet sætning. Subjektet er 'Маша'. Prædikatet er et komplekst verbalprædikat med den finitte form som overled og den infinitte som komplement. Adverbiet optræder som adverbialled. 6. Кострома небольшо й го род, в кото ром живу т роди тели Ю рия. SUBST COP ADJ SUBST PREP REL.PRON/CONJ VB.FIN SUBST SUBST FEM MASC MASC MASC PRS MASC MASC SG SG SG SG 3PL PL SG NOM NOM NOM LOC LOC IPF NOM GEN 'Kostroma er en større by, hvor Jurijs forældre bor.' Kompleks sætning, bestående af en hovedsætning (simpel, toleddet) og en attributiv ledsætning (også simpel, toleddet). Hovedsætningen har 'Кострома' som subjekt. Nominalsyntagmet 'небольшой город' ('город' er overled, og 'небольшой' er attribut) er nominaldel i prædikatet, der har et ø-copula. Den hypotaktiske ledsætning fungerer som attribut til 'город'. Subjektet er nominalsyntagmet 'роди тели Ю рия' med 'родители' som overled og 'Юрия' som efterstillet, ikke-kongrueret attribut. Prædikatets overled er det finitte verbum, hvis komplement præpositionssyntagmet 'в котором' optræder som hypotaktisk konjunktion og binder de to sætninger sammen. 7

8 TOLEDDEDE OG KOMPLEKSE SÆTNINGER 7. Утром, когда Гали на е дет на рабо ту, Никола й е дет домо й. ADV CONJ SUBST VB.FIN PREP SUBST SUBST VB.FIN ADV SUBORD FEM PRS FEM MASC PRS SG 3SG SG SG 3SG NOM IPF ACC ACC NOM IPF 'Om morgenen, når Galina tager på arbejde, er Nikolaj på vej hjem.' Kompleks sætning, bestående af en hovedsætning (simpel, toleddet) og en adverbiel ledsætning (også simpel, toleddet). Hovedsætningen har 'Николай' som subjekt. Prædikatet er det finitte verbum 'едет'. Adverbiet 'домой' optræder som komplement hertil, mens adverbiet 'утром' fungerer som adverbialled. Den hypotaktiske ledsætning 'когда Гали на е дет на рабо ту' har 'Галина' som subjekt. Prædikatet er også her et finit verbum 'едет'. Præpositionssyntagmet 'на рабо ту', hvor præpositionen er overled, og substantivet 'работу' er komplement, optræder som komplement for prædikatet. Den hypotaktiske konjunktion binder de to sætninger sammen. 8. Ма ма сказа ла, когда они собира ются уезжа ть. SUBST VB.FIN CONJ PERS.PRON VB.FIN INF FEM FEM/PST SUBORD PRS SG SG 3PL 3PL NOM PF NOM IPF IPF 'Min mor fortalte, hvornår de ville rejse igen' Kompleks sætning, bestående af en toleddet hovedsætning og en toleddet ledsætning, der fungerer som komplement. Hovedsætningen har 'мама' som subjekt og 'сказала' som prædikat. Komplementet det moderen har sagt optræder i form af en hypotaktisk ledsætning med 'они' som subjekt. Prædikatet er et komplekst verbalprædikat med 'собира ются' som overled og 'уезжа ть' som komplement. Den hypotaktiske konjunktion binder de to sætninger sammen. 9. Как он умудри лся сбежа ть из тюрьмы, остаётся для меня зага дкой. CONJ PERS.PRON VB.FIN INF PREP SUBST VB.FIN PREP PERS.PRON SUBST SUBORD MASC MASC/PST FEM PRS FEM 3SG SG SG 3SG 1SG SG NOM PF PF GEN GEN IPF GEN GEN INS 'Hvordan det lykkedes ham at flygte fra fængslet, forbliver mig en gåde.' Kompleks sætning, bestående af en hovedsætning og en ledsætning, der er subjekt i hovedsætningen. Hovedsætningen har et komplekst nominalprædikat med 'остаётся' som verbaldel og 'загадкой' som nominaldel. Præpositionssyntagmet 'для меня' optræder som adverbialled. Subjektsledsætningen er en simpel, toleddet sætning, hvor 'он' er subjekt, og 'умудрился сбежать' er det komplekse verbalprædikat, hvor den finitte form optræder som overled, og den infinitte som komplement. Præpositionssyntagmet 'из тюрьмы' fungerer som adverbialled. Den hypotaktiske konjunktion 'как' binder de to sætninger sammen. 8

9 ETLEDDEDE SÆTNINGER De etleddede sætninger er karakteriseret ved ikke at have et subjekt, men et såkaldt enhedsled, der udtrykker prædikation, hvorfor dette led også kaldes for prædikatet. Enhedsleddet kan være et finit verbum, men man møder også nominale størrelser som substantiver og adjektiver mm. sammen med et copula (i ø-form eller eksplicit), der udtrykker tempus. 10. Темнеет. VB.FIN PRS 3SG IPF 'Det er ved at blive mørkt.' Etleddet sætning med det finitte verbum som enhedsled eller prædikat. 11. Жарко. Ø-COP ADJ.KORTFORM PRS NEUT SG 'Det er varmt.' Etleddet sætning med adjektivet som nominaldel af prædikatet og ø-copula. 12. Здесь было жарко и душно. ADV COP ADJ.KORFORM CONJ ADJ.KORTORM PST NEUT PAR NEUT SG SG SG 'Her var varmt og lummert.' Etleddet sætning med de to adjektiver som nominaldel af prædikatet og eksplicit copula. Adverbiet 'здесь' optræder som adverbialled. 13. В нашем городе часто говорят о погоде. PREP POSS.PRON SUBST ADV VB.FIN PREP SUBST MASC MASC PRS FEM SG SG 3PL SG LOC LOC LOC IPF LOC LOC 'I vores by taler man/tales der ofte om vejret.' Etleddet sætning med det finitte verbum som enhedsled/prædikat og præpositionssyntagmet 'о погоде' som komplement. Adverbiet 'часто' optræder som adverbialled, og det gør præpositionssyntagmet 'в нашем городе' også. 9

JO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag

JO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag JO HERMANN Latinsk grammatik på dansk Akademisk Forlag Latinsk grammatik på dansk 2. udgave, 2. 4. oplag, 2. 2011 Jo Hermann og Akademisk Forlag, et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab

Læs mere

Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk

Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.

Læs mere

DANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

DANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER M20 DANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne eleverne i de danske og latinske betegnelser inden for den mest gængse grammatik. NB! Mulighed for selvkontrollerende aktiviteter med vendekortene.

Læs mere

Grammatisk mini-encyklopædi Ved Sten Stenbæk Fjerritslev Gymnasium

Grammatisk mini-encyklopædi Ved Sten Stenbæk Fjerritslev Gymnasium Grammatisk mini-encyklopædi Ved Sten Stenbæk Fjerritslev Gymnasium Mini-encyklopædien er bygget alfabetisk op. Der er 3 måder at orientere sig: 1. Du kan bruge alfabet-bjælken herover 2. Du kan også trykke

Læs mere

Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk

Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.

Læs mere

gyldendal tysk grammatik

gyldendal tysk grammatik agnete bruun hansen elva stenestad i samarbejde med carl collin eriksen gyldendal tysk grammatik agnete bruun hansen elva stenestad i samarbejde med carl collin eriksen gyldendal tysk grammatik gyldendal

Læs mere

FORORD OG VEJLEDNING 11. INDSKRIFTER 15 introduktion til emnet. IMPERIUM ROMANUM og dets udvikling 18

FORORD OG VEJLEDNING 11. INDSKRIFTER 15 introduktion til emnet. IMPERIUM ROMANUM og dets udvikling 18 I NDHOLD FORORD OG VEJLEDNING 11 INDSKRIFTER 15 introduktion til emnet IMPERIUM ROMANUM og dets udvikling 18 1 21 BYGNINGSVÆRKER, MONUMENTER Nominernes ordstammer OG LOKALITETER Kasusendelser: nominativ

Læs mere

1. Sætninger. En sætning indeholder ét subjekt (grundled) og ét finit (tidsbøjet) verbum (udsagnsled),

1. Sætninger. En sætning indeholder ét subjekt (grundled) og ét finit (tidsbøjet) verbum (udsagnsled), 1. Sætninger En sætning indeholder ét subjekt (grundled) og ét finit (tidsbøjet) verbum (udsagnsled), fx Peter ser en film i fjernsynet hun har læst en bog Peter og hun er subjekter. ser og har er de finitte

Læs mere

Substantiver. Adjektiver. Verber

Substantiver. Adjektiver. Verber 1 Substantiver 1. deklination A-stammer 2. deklination O-stammer 3. deklination konsonantstammer f m n m/f nominativ singularis terr-a land serv-us slave templ-um tempel rex konge akkusativ terr-am serv-um

Læs mere

Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse

Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,

Læs mere

Dansk grammatik. Lisa Holm Christensen Robert Zola Christensen. Syddansk Universitetsforlag. UNIVERSITÅTSBIBUOTHF.K KIEL - ZENTRALBIBLiOTHtK -

Dansk grammatik. Lisa Holm Christensen Robert Zola Christensen. Syddansk Universitetsforlag. UNIVERSITÅTSBIBUOTHF.K KIEL - ZENTRALBIBLiOTHtK - Dansk grammatik Lisa Holm Christensen Robert Zola Christensen UNIVERSITÅTSBIBUOTHF.K KIEL - ZENTRALBIBLiOTHtK - Syddansk Universitetsforlag Forord 15 1. Indledning 17 Hvad er sprog? 17 Det brede perspektiv:

Læs mere

Grammatik: Fællesnavne: Ting, begreber og levende væsener: F.eks. knallert, spade, radio, virkelighed, ide, hund, giraf

Grammatik: Fællesnavne: Ting, begreber og levende væsener: F.eks. knallert, spade, radio, virkelighed, ide, hund, giraf Grammatik: Substantiver (navneord) Substantiver er benævnelser for personer, steder, begreber og ting. Der findes to slags: Køn: Fællesnavne: Ting, begreber og levende væsener: F.eks. knallert, spade,

Læs mere

Almen sprogforståelse

Almen sprogforståelse Almen sprogforståelse Silkeborg Gymnasium 2017 Læreplansrevisionen i 2017 har endnu ikke medført de store ændringer i forløbs- og lektionsplanerne for da de fleste nye punkter allerede stort set blev tilgodeset

Læs mere

Russisk Grammatik. Joel Nordborg Nielsen

Russisk Grammatik. Joel Nordborg Nielsen Russisk Grammatik Joel Nordborg Nielsen To cite this version: Joel Nordborg Nielsen. Russisk Grammatik. Jens Nørgård-Sørensen & Sanne Arendse Hedegaard. Institut for tværkulturelle og regionale studier,

Læs mere

Ordliste over anvendt fagterminologi

Ordliste over anvendt fagterminologi Ordliste over anvendt fagterminologi Adjektiv / tillægsord Adverbial / biled Adverbium / biord Akkusativ m. infinitiv Ord, der beskriver eksempelvis en person eller en genstand, f.eks. er stor, god og

Læs mere

Kasus generelt og på russisk

Kasus generelt og på russisk Hvad er kasus? Hvad er kasus? - betyder fald eller afvigelse (fra NOM) Hvad er kasus? - betyder fald eller afvigelse (fra NOM) - er en morfologisk markering af syntaktisk funktion Dansk har ikke kasus

Læs mere

Hjælp til kommatering

Hjælp til kommatering Hjælp til kommatering Materialet her indeholder en række forklaringer som er nødvendige for at kunne sætte komma. Vælg ud hvad du synes er relevant for dig. Indhold i materialet Hvis du venstreklikker

Læs mere

Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse

Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,

Læs mere

Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse

Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,

Læs mere

Morfologi og syntaks

Morfologi og syntaks Morfologi formlære, ordføjningslære - læren om ordenes opbygning og former Morfologi Rod et ord mindste kerne (rodmorfem) Morfologi Rod et ord mindste kerne: hus Morfologi Rod et ord mindste kerne: hus

Læs mere

Gerhard Boysen: Fransk grammatik. København: Munksgaard, 1992.

Gerhard Boysen: Fransk grammatik. København: Munksgaard, 1992. Merete Birkelund 133 Gerhard Boysen: Fransk grammatik. København: Munksgaard, 1992. Forlaget Munksgaard har med Gerhard Boysens Fransk Grammatik, 1992, indledt en grammatikserie i romanske sprog, der senere

Læs mere

GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG

GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG ERIK HANSEN OG LARS HELTOFT GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG Syntaktiske og semantiske helheder BIND II UNIVERSiTÅl SBIBLIOTHEK KIEL - ZEKITRALBiBLIOTHEK - D S L Det Danske Sprog- og Litteraturselskab Syddansk

Læs mere

Oversættelsens to trin Oversættelse består groft sagt af to punkter:

Oversættelsens to trin Oversættelse består groft sagt af to punkter: Nogle betragtninger over begrebet oversættelse Hvad er oversættelse? Roman Jakobsón skelner mellem tre former for oversættelse: 1) Intralingual oversættelse, 2) Interlingual oversættelse og endelig 3)

Læs mere

Basale hjælpemidler til løsning af skriftlige afleveringer/ årsprøve/ terminsprøve og eksamen:

Basale hjælpemidler til løsning af skriftlige afleveringer/ årsprøve/ terminsprøve og eksamen: Græsk De skriftlige afleveringer i græsk og latin minder om hinanden i opbygning; i begge prøves i en sproglig og en indholdsmæssig del. I græsk er der også spørgsmål i morfologi (orddannelse), oversættelsesvurdering

Læs mere

GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG

GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG ERIK HANSEN OG LARS HELTOFT GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG Sætningen og dens konstruktion BIND III UIMIVET.S!TÅTS3iCL!CTHI,v k!... j -ZENTHALBiBUOTHEK- D S L Det Danske Sprog- og Litteraturselskab Syddansk

Læs mere

Opgaver efterår 2015 russisk propædeutik 1

Opgaver efterår 2015 russisk propædeutik 1 Opgaver efterår 2015 russisk propædeutik 1 Der tages forbehold for ændringer Opgave 1 afleveres 16/9 A) Oversæt følgende sætninger til russisk: Hvem er det? Det er Ivan. Er Ivan hjemme? Ja, det er han.

Læs mere

Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse

Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,

Læs mere

Oplæg om samarbejdet i Almen sprogforståelse. Rasmus Gottschalck og Anne-Grete Rovbjerg N. Zahles Gymnasieskole

Oplæg om samarbejdet i Almen sprogforståelse. Rasmus Gottschalck og Anne-Grete Rovbjerg N. Zahles Gymnasieskole Oplæg om samarbejdet i Almen sprogforståelse Rasmus Gottschalck og Anne-Grete Rovbjerg N. Zahles Gymnasieskole Disposition 1) Problemer og udfordringer i AP 2) Samarbejdet i grundforløbet 3) Samarbejdet

Læs mere

Indhold. Forord... 11. Særlige forkortelser og tegn... 12. 1 Indledning... 13. 2 Opbygning af sætninger: sætningsled og kombinationer af led.

Indhold. Forord... 11. Særlige forkortelser og tegn... 12. 1 Indledning... 13. 2 Opbygning af sætninger: sætningsled og kombinationer af led. Indhold Forord... 11 Særlige forkortelser og tegn... 12 1 Indledning... 13 Syntaks... 13 Dansk Syntaks... 14 Terminologi... 15 Ord, fraser og led... 17 Semantiske roller og sætningsled... 19 Rækkefølge

Læs mere

Appendix B. Dansk resumé. B.1 Indledning

Appendix B. Dansk resumé. B.1 Indledning Appendix B Dansk resumé B.1 Indledning De centrale træk i den morfosyntaktiske udvikling af de skandinaviske sprog og engelsk der omtales i denne afhandling er tabet af morfologisk kasus, V -til-i flytning

Læs mere

dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK

dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK Træning dansk.gyldendal.dk 1. udgave, 1. oplag 2017 Gyldendal A/S, København Redaktion: Karen Agnild Efter idé af Mads Dyrmose Omslag og

Læs mere

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,

Læs mere

De grammatiske betegnelser og deres historie

De grammatiske betegnelser og deres historie 1 De grammatiske betegnelser og deres historie I Babelstårnet bruges de såkaldte latinske betegnelser om de grammatiske begreber. Udtrykket latinsk er i denne forbindelse både rigtigt og forkert, for nok

Læs mere

Christian Becker-Christensen. dansk syntaks. Indføring i dansk sætningsgrammatik og sætningsanalyse

Christian Becker-Christensen. dansk syntaks. Indføring i dansk sætningsgrammatik og sætningsanalyse Christian Becker-Christensen dansk syntaks Indføring i dansk sætningsgrammatik og sætningsanalyse DANSK SYNTAKS Indføring i dansk sætningsgrammatik og sætningsanalyse CHRISTIAN BECKER-CHRISTENSEN Christian

Læs mere

Almen sprogforståelse Espergærde Gymnasium og HF. Hvad er almen sprogforståelse? Introduktion til faget 2. Hvad er sprog? 3

Almen sprogforståelse Espergærde Gymnasium og HF. Hvad er almen sprogforståelse? Introduktion til faget 2. Hvad er sprog? 3 Indholdsfortegnelse Hvad er almen sprogforståelse? Introduktion til faget 2 Hvad er sprog? 3 Grammatik Hvad er grammatik, og hvorfor skal man lære det? 4 Sætningsanalyse 5 Ordklasser 12 Helsætning og ledsætning

Læs mere

Kapitel 7 BØJNING OG ORDKLASSER. Bøjning og ordklasser

Kapitel 7 BØJNING OG ORDKLASSER. Bøjning og ordklasser Kapitel 7 BØJNING OG ORDKLASSER Indhold: 1 Hvad man kan bøje 2 Hvorfor man bøjer 3 Substantiver 4 Pronominer 5 Artikler 6 Adjektiver 7 En lille digression 8 Verber 9 Kongruens 10 Adverbier 11 Talord 12

Læs mere

Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner

Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner Grammatik Institutionaliserede præpositioner Laila Kjærbæk FIO2009 Tirsdag den 2. juni 2009 Pronominer (stedord) Et pronomen er et ord, der står i stedet for eller henviser til andre ord, først og fremmest

Læs mere

Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner

Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner Laila Kjærbæk FIO2010 Onsdag den 2. juni 2010 Pronominer (stedord) Et pronomen er et ord, der står i stedet for eller henviser til andre

Læs mere

Latin 10 gode råd: ikke Afleveringer Syntaktisk analyse

Latin 10 gode råd: ikke Afleveringer Syntaktisk analyse Latin Det overordnet formål med skriftlig latin i gymnasieksolen er at vise, at man har forstået sproget både gennem syntaktisk analyse / oversættelse og analyse af indholdet. Lige meget hvilken type opgave,

Læs mere

DET SOM FORMELT SUBJEKT, OBJEKT OG PRÆDIKATIV I DANSK

DET SOM FORMELT SUBJEKT, OBJEKT OG PRÆDIKATIV I DANSK FOLIA SCANDINAVICA VOL. 10 POZNAŃ 2009 DET SOM FORMELT SUBJEKT, OBJEKT OG PRÆDIKATIV I DANSK ANDRZEJ SZUBERT Adam Mickiewicz University, Poznań ABSTRACT. The aim of the article is to present and analyse

Læs mere

sproget.dk en internetportal for det danske sprog

sproget.dk en internetportal for det danske sprog sproget.dk en internetportal for det danske sprog Ida Elisabeth Mørch, Dansk Sprognævn Lars Trap-Jensen, Det Danske Sprog- og Litteratuselskab 1 Baggrunden 2003 Sprog på spil 2005 Ekstrabevilling 2006

Læs mere

Thomas Olander FORMALIA. Retningslinjer for sprogvidenskabelige opgaver. [19. september 2018]

Thomas Olander FORMALIA. Retningslinjer for sprogvidenskabelige opgaver. [19. september 2018] Thomas Olander FORMALIA Retningslinjer for sprogvidenskabelige opgaver [19. september 2018] introduktion 1 indhold substantiv 3 adjektiv 4 personligt og refleksivt pronomen 5 ikkepersonligt pronomen 6

Læs mere

Periodemål 7.-9. klasse

Periodemål 7.-9. klasse Periodemål 7.-9. klasse I min praksis som lærer udvikler jeg forskellige ressourcer til brug i min undervisning. Her følger eksempler på mål for forskellige perioder med varierende fokusområder. ålene

Læs mere

GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG

GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG ERIK HANSEN OG LARS HELTOFT GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG Indledning og oversigt BIND I UNIVERSITÅTSBIBLIOTHEK KIEL - ZENTRALBIBLIOTHEK - D S L Det Danske Sprog- og Litteraturselskab Syddansk Universitetsforlag

Læs mere

Censorrapport, skriftlig græsk 2015 udkast 25.07.15

Censorrapport, skriftlig græsk 2015 udkast 25.07.15 Censorrapport, skriftlig græsk 2015 udkast 25.07.15 Ved studentereksamen i skriftlig græsk 2015 besvarede 95 elever opgave 1, hvor teksten var et uddrag af Lukians dialog Zeus i forhør, og 1 elev besvarede

Læs mere

Om grammatikken. 1. Grammatikkens opbygning

Om grammatikken. 1. Grammatikkens opbygning Om grammatikken Spansk universitetsgrammatik. Former og kontekst bygger på den præmis at de grammatiske former som hovedregel har en entydig og generel betydning, som kan nuanceres og præciseres ud fra

Læs mere

Et sprogtypologisk blik på alverdens sprog

Et sprogtypologisk blik på alverdens sprog Karen Lund Lektor, ph.d., Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Institut for Pædagogik karlund@dpu.dk Et sprogtypologisk blik på alverdens sprog Når vi skal lære et nyt sprog, bruger vi det vi har med

Læs mere

La Gramática. Spansk grammatik

La Gramática. Spansk grammatik GYLDENDALS GYMNASIALE GRAMMATIKKER La Gramática Spansk grammatik Marietje Hastrup Lise Thorup Lauridsen La Gramática Spansk grammatik G Y L D E N D A L U D D A N N E L S E La Gramática Gyldendals Gymnasiale

Læs mere

4. KAPITEL - NOMINALSYSTEMET (substantiver, proprier, adjektiver, pronomen og numerale)

4. KAPITEL - NOMINALSYSTEMET (substantiver, proprier, adjektiver, pronomen og numerale) 4. KAPITEL - NOMINALSYSTEMET (substantiver, proprier, adjektiver, pronomen og numerale) I dette kapitel er det meningen at komme ind på de ordklasser, som tilhører NOMINER. Dvs. substantiver, propier,

Læs mere

Svar på Grammatikportens opgaver

Svar på Grammatikportens opgaver Svar på Grammatikportens opgaver NB: Her gives i reglen kun svar på opgaver, hvor der kan gives entydige svar. Friere opgaver er ikke medtaget. BASISDEL De sproglige niveauer B ORDENE INTRO TIL ORDKLASSER

Læs mere

1 Substantiver Russisk operer med tre grammatiske køn eller genera: maskulinum, neutrum og femininum.

1 Substantiver Russisk operer med tre grammatiske køn eller genera: maskulinum, neutrum og femininum. V. Appendiks 2 Grammatik I nærværende appendiks gives en oversigt over de nominale ordklassers deklination. Endvidere er medtaget en oversigt over de almindeligste præpositioner og disses rektion. Desuden

Læs mere

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I Logopædi & (Pædagogisk) Audiologi Efterår 2016 Skriftlig aflevering med peer-feedback Syntaks

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I Logopædi & (Pædagogisk) Audiologi Efterår 2016 Skriftlig aflevering med peer-feedback Syntaks Opgave 1: Vigtige begreber 1. Syntagmerne, som udgør sætningens byggesten, er helheder bygget op af ét hovedord, der kan knytte foranstillede og efterstillede bestemmelser til sig. 2. Det rekursive princip,

Læs mere

Kapitel 10 LEDSTILLING. Ledstilling

Kapitel 10 LEDSTILLING. Ledstilling Kapitel 10 LEDSTILLING Indhold: 1 Ordenes orden i sætningen 2 Ledstilling og kasus 3 Ledstilling på dansk 4 Hjælpeverber hjælpeudsagnsord 5 Prædikativ omsagnsled 6 Dobbelt-positioner 7 Opsummering 1 Ordenes

Læs mere

Moderne dansk syntaks

Moderne dansk syntaks Jens Rasmussen Moderne dansk syntaks Introduktion og øvelser Indhold: Indledning 5 1. Sætninger 7 2. Sætningsled 9 3. Basisskemaet for helsætninger 14 4. Forbinderfeltet og udeladte led 20 5. Forfeltsprøven

Læs mere

Grammatik Pronominer (fortsat) og præpositioner

Grammatik Pronominer (fortsat) og præpositioner Grammatik Pronominer (fortsat) og præpositioner Laila Kjærbæk FIO2009 Tirsdag den 9. juni 2009 Pronominer Personlige Fx jeg, du (De), han, hun, den (det), vi, I (De), de; mig, dig (Dem), ham, hende, os,

Læs mere

Kursusguide. Grammatik og sprogbeskrivelse I, II og III

Kursusguide. Grammatik og sprogbeskrivelse I, II og III Modul: Tysk sprog Kursusguide Grammatik og sprogbeskrivelse I, II og III Tysk åben uddannelse Aalborg Universitet Indholdsfortegnelse 1. Introduktion til kurset 2. Kursets mål 3. Eksamen 4. Kursets opbygning,

Læs mere

gr@mmatikrytteren Niveau F - august 2012 Månedsopgave August 2012 Niveau F Navn: PS Forlag ApS

gr@mmatikrytteren Niveau F - august 2012 Månedsopgave August 2012 Niveau F Navn: PS Forlag ApS Månedsopgave August 2012 Niveau F Navn: 1 Substantiver (navneord) Nogle substantiver kan være vanskelige at bøje. Det gælder følgende: 1. Substantiver, der ender på ar, -er, -ir, -or, -yr, -ær og ør 2.

Læs mere

Grammatisk talt. Anbefalede sproglige betegnelser DANSK SPROGNÆVN. Grammatisk talt. Redigeret af. Dansklærerforeningen. Dansk Sprognævns skrifter 24

Grammatisk talt. Anbefalede sproglige betegnelser DANSK SPROGNÆVN. Grammatisk talt. Redigeret af. Dansklærerforeningen. Dansk Sprognævns skrifter 24 DANSK SPROGNÆVN Grammatisk talt Grammatisk talt Anbefalede sproglige betegnelser Redigeret af HENRIK GALBERG JACOBSEN Dansklærerforeningen 1996 Dansk Sprognævns skrifter 24 DANSK SPROGNÆVN Grammatisk talt

Læs mere

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I Logopædi & (Pædagogisk) Audiologi Efterår 2016 Skriftlig aflevering med peer-feedback Syntaks

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I Logopædi & (Pædagogisk) Audiologi Efterår 2016 Skriftlig aflevering med peer-feedback Syntaks Opgave 1: Vigtige begreber 1. Syntagmerne, som udgør sætningens byggesten, er helheder bygget op af ét hovedord, der kan knytte foranstillede og efterstillede bestemmelser til sig. 2. Det rekursive princip,

Læs mere

FORORD TIL LÆRERE 6 FORORD TIL ELEVER 9 VERBALHELHEDER. Sammensattid. Træning af sammensat tid - Wer? Træning af sammensat tid - Himmel und Holle

FORORD TIL LÆRERE 6 FORORD TIL ELEVER 9 VERBALHELHEDER. Sammensattid. Træning af sammensat tid - Wer? Træning af sammensat tid - Himmel und Holle FORORD TIL LÆRERE 6 FORORD TIL ELEVER 9 VERBALHELHEDER Sætningensstruktur 11 Om verbernes valens ר Verbalhelheder Indføring En helt nødvendig ordklasse 17 Verbalhelheder 9 Verbalramme Verbalramme 20 Marker

Læs mere

Censorrapport, skriftlig græsk 2016 udkast

Censorrapport, skriftlig græsk 2016 udkast Censorrapport, skriftlig græsk 2016 udkast 04.08.16 Ved studentereksamen i skriftlig græsk 2016 besvarede 79 elever opgave 1, hvor teksten var et uddrag af Isokrates tale Om freden. Opgave 2 kom ikke i

Læs mere

SIMPLEKSVERBUM ИДТИ IPF

SIMPLEKSVERBUM ИДТИ IPF Appendiks IV aspekt Appendiks IV Aspekt. Mads Eskildsen 2017 Indhold Indledende bemærkninger 2 Grammatik Handlinger - perfektivt aspekt 6 Imperfektivt aspekt 7 Implikationer ved forskellige aspektbrug

Læs mere

Eckhard Bick Institut for Sprog og Kommunikation, SDU Odense Universitet lineb@hum.au.dk, http://visl.hum.sdu.dk

Eckhard Bick Institut for Sprog og Kommunikation, SDU Odense Universitet lineb@hum.au.dk, http://visl.hum.sdu.dk EN CONSTRAINT GRAMMAR PARSER FOR DANSK Eckhard Bick Institut for Sprog og Kommunikation, SDU Odense Universitet lineb@hum.au.dk, http://visl.hum.sdu.dk 1. Projektet Det moderne samfunds udstrakte brug

Læs mere

substantiver/navneord

substantiver/navneord appellativer/fællesnavne - ting, begreber og levende væsner - fx cykel, virkelighed, mening osv. proprier/egennavne - navne på personer, institutioner, steder, ting mv., som der kun er én af - fx Eva,

Læs mere

Modalverbernes infinitiv

Modalverbernes infinitiv Modalverbernes infinitiv eller Det er nødvendigt [å] kan ordentlig dansk Af Michael Herslund Selv om formanden og resten af Sprognævnet formodentlig uden videre kan skrive under på indholdet af denne artikels

Læs mere

NyS. NyS og artiklens forfatter

NyS. NyS og artiklens forfatter NyS Forfatter: Rita Therkelsen Anmeldt værk: Erik Hansen og Lars Heltoft: Grammatik over det danske sprog, bind 2. Det Danske Sprog- og Litteraturselskab, 2011 Kilde: NyS Nydanske Sprogstudier 41, 2011,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Sommereksamen 2014 VUF VoksenUddannelsescenter Frederiksberg

Læs mere

Sproglige rettelser (udkast)

Sproglige rettelser (udkast) Sproglige rettelser (udkast) Nutids-r navnemåde e Jeg accepterer ikke at du vil provokere for at hovere. (prøv med prøver) Ene ende Marathonløbene var dårligt tilrettelagt Pigen kom løbende ud i indkørslen

Læs mere

Ny Forskning i Grammatik

Ny Forskning i Grammatik Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: Sætningsled Argumenter vs modifikatorer Finn Sørensen P. Durst-Andersen og J. Nørgård-Sørensen (red.). Ny Forskning i Grammatik 2, 1995, s. 41-47

Læs mere

VERBALFRASEN (struktur, kategorier, former, tider og typer af verber)

VERBALFRASEN (struktur, kategorier, former, tider og typer af verber) Kapitel 2.1 2.29 VERBALFRASEN (struktur, kategorier, former, tider og typer af verber) Verbalformer Finitte / non-finitte: Finit Tempus (tid), dvs. præsens (nutid) eller præteritum (datid) (I see/saw)

Læs mere

Latinsk Grammatik AIGIS 8,2 1

Latinsk Grammatik AIGIS 8,2 1 Latinsk Grammatik anmeldt af Sebastian Persson Dirk Panhuis, Latin Grammar, The University of Michigan Press, Ann Arbor, 2006 oversat af forfatteren sammen med Gertrud Champe fra Latijnse grammatica, Garant,

Læs mere

De bøjes i måde (modus) og art (diatese). Navneordene står altid i akkusativ efter et verbum.

De bøjes i måde (modus) og art (diatese). Navneordene står altid i akkusativ efter et verbum. Opgave om verber Hvad er et verbum? 1. Navn Løsning 2. Et verbum kaldes også på dansk for et Udsagnsord navneord tillægsord biord sagnord 3. Hvilket af følgende udsagn gælder om verberne? De bøjes i køn,

Læs mere

Грамматика. Russisk grammatik

Грамматика. Russisk grammatik GYLDENDALS GYMNASIALE GRAMMATIKKER Грамматика Russisk grammatik Erik Bach Nielsen Грамматика Russisk grammatik G Y L D E N D A L Грамматика - Grammatika (Russisk grammatik) Gyldendals Gymnasiale Grammatikker

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUF - VoksenUddannelsescenter Frederiksberg

Læs mere

Substantiver - genus. For det meste samme genus i dansk og svensk: En stol Et bord. En kvinde, en mand Et barn. Undtagelser findes:

Substantiver - genus. For det meste samme genus i dansk og svensk: En stol Et bord. En kvinde, en mand Et barn. Undtagelser findes: Substantiver - genus For det meste samme genus i dansk og svensk: En stol Et bord En kvinde, en mand Et barn Undtagelser findes: Et digt, et kys, et menneske, et flag En finger, en bi, en pris, en krig

Læs mere

Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i LATIN

Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i LATIN Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i LATIN Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 1 Evaluering af skriftlig eksamen i latin, juni 2012.

Læs mere

Sprogtest til optagelsesprøven

Sprogtest til optagelsesprøven Sprogtest til optagelsesprøven Instruktion: Denne prøve tester, hvor god du er til retskrivning, grammatik og andre beslægtede emner. Du får 18 spørgsmål i alt. Der er fem svarmuligheder til hvert spørgsmål.

Læs mere

Vejledning for censorer i skriftlig spansk begyndersprog A, stx. Gl-Spansk digital

Vejledning for censorer i skriftlig spansk begyndersprog A, stx. Gl-Spansk digital Maj 2019 Vejledning for censorer i skriftlig spansk begyndersprog A, stx Gl-Spansk digital Den digitale prøve i spansk begyndersprog A består af to delprøver. Bedømmelsen er en samlet helhedsvurdering

Læs mere

Den danske passiv med at blive + participium [såkaldt blive-passiv] svarer til den spanske passiv med ser + participium [såkaldt ser-passiv].

Den danske passiv med at blive + participium [såkaldt blive-passiv] svarer til den spanske passiv med ser + participium [såkaldt ser-passiv]. Passiv (ser-passiv) Lideform OPGAVE 1 Læs følgende introduktion til anvendelsen af passiv på spansk. Den danske passiv med at blive + participium [såkaldt blive-passiv] svarer til den spanske passiv med

Læs mere

Morfologiske spogforandringsprocesser i moderne russisk

Morfologiske spogforandringsprocesser i moderne russisk Morfologiske spogforandringsprocesser i moderne russisk Indholdsfortegnelse 1. Indledning...1 2. Anvendt litteratur...3 3. Begreber...3 3.1 Grunde for sprogforandring...3 3.2 Tradition innovation...3 3.3

Læs mere

Gruppe 1, Audiologi René Gyldenlund Pedersen, Ivan Hemmingsen, Louise Thygesen Smidt og Mette Toft Hansen Skriftlig gruppeaflevering Morfologi

Gruppe 1, Audiologi René Gyldenlund Pedersen, Ivan Hemmingsen, Louise Thygesen Smidt og Mette Toft Hansen Skriftlig gruppeaflevering Morfologi Skriftlig gruppeaflevering Morfologi 1. Løs nedenstående opgaver sammen med jeres studiegruppe 2. Aflever ét eksemplar samlet for hele studiegruppen a. a. Notér på opgaven: i. Uddannelse (Logopædi, Pædagogisk

Læs mere

Undervisningen i AP har 42 timer til rådighed (= 26½ moduler), som i moduler fordeler sig således:

Undervisningen i AP har 42 timer til rådighed (= 26½ moduler), som i moduler fordeler sig således: Til undervisere i AP: Undervisningen i AP har 42 timer til rådighed (= 26½ moduler), som i moduler fordeler sig således: Screeningstest (½ modul), midtvejstest (½ modul) + afslutningstest (1 modul) Ordklasser:

Læs mere

Årsplan for tysk 8.b Skoleåret 13/14

Årsplan for tysk 8.b Skoleåret 13/14 Årsplan for tysk 8.b Skoleåret 13/14 Trinmålene efter 9. klasse Fælles Mål 2009 Klassen arbejder hen mod trinmålene efter 9. klasse. Alle mål skal betragtes ud fra, at eleverne er undervejs i forhold til

Læs mere

Projektpræsentation. Grammatiske relationer i sætninger og nominalsyntagmer en tværsproglig analyse med tværteoretisk tilgang.

Projektpræsentation. Grammatiske relationer i sætninger og nominalsyntagmer en tværsproglig analyse med tværteoretisk tilgang. Ph.D.-studerende Katrine Tafteberg Jakobsen Projektpræsentation Grammatiske relationer i sætninger og nominalsyntagmer en tværsproglig analyse med tværteoretisk tilgang. (Delområde 3.1 i den overordnede

Læs mere

Løsningsforslag til opgaver i Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk

Løsningsforslag til opgaver i Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Løsningsforslag til opgaver i Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge. Der er

Læs mere

subjekt, grundled prædikat, udsagnsled ("verballed" på dansk; russisk kan sagtens have udsagnsled uden verber) indefinit, ubestemt

subjekt, grundled prædikat, udsagnsled (verballed på dansk; russisk kan sagtens have udsagnsled uden verber) indefinit, ubestemt Appendiks 3 Mads B. Eskildsen 2015 Morfologi og syntaks en introduktion Indhold 1.Forkortelser 2.Morfologi 5.Kasus generelt 7.Syntaks 9.Kasus på russisk Når man skal lære et fremmedsprog på universitetsniveau,

Læs mere

Attributive Partizip II i tyske brugsanvisninger og oversættelsen heraf til dansk

Attributive Partizip II i tyske brugsanvisninger og oversættelsen heraf til dansk Speciale cand.ling.merc TT-profilen Attributive Partizip II i tyske brugsanvisninger og oversættelsen heraf til dansk en grammatisk og teknisk sproglig undersøgelse Aarhus School of Business and Social

Læs mere

Substantiver. n-ord og t-ord. Dage. en dag. Uger. en uge. Måneder. en måned. et år

Substantiver. n-ord og t-ord. Dage. en dag. Uger. en uge. Måneder. en måned. et år Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse 2 Substantiver 3 Personlige pronominer 4 Possisive pronominer 5 Refleksive pronominer 7 Spørgeord 8 Verber 9 Adjektiver. 17 Adverbier 20 Sætninger 21 Ordstilling

Læs mere

Bente Skov. Castellano. Spansk grammatik. Haase & Søns Forlag

Bente Skov. Castellano. Spansk grammatik. Haase & Søns Forlag Bente Skov Castellano Spansk grammatik Haase & Søns Forlag Bente Skov: Castellano. Spansk grammatik Bente Skov og Haase & Søns Forlag 2012 Fagkonsulent: Niels Leifer Forlagsredaktion: Tom Havemann og Michael

Læs mere

Grammatik paradigmatiske besvarelser. Mette Hermann Poul Tornøe

Grammatik paradigmatiske besvarelser. Mette Hermann Poul Tornøe Grammatik paradigmatiske besvarelser Mette Hermann Poul Tornøe Faglige mål Eleverne skal kunne analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi

Læs mere

NyS. NyS og artiklens forfatter

NyS. NyS og artiklens forfatter NyS Titel: Forfatter: Infinitiv og ledsætning som subjekt i moderne dansk Peter Harms Larsen Kilde: NyS Nydanske Studier & Almen kommunikationsteori 3. Infinitiv og ledsætning som subjekt i moderne dansk,

Læs mere

1. Textens originale dialog-situation og context. Pragmatik

1. Textens originale dialog-situation og context. Pragmatik En håndfuld akter til SMA-eksamen En modelskitse til sproglig textanalyse 0. Min Situation her & nu. Forsknings- og eksamens-situationen. Hvem læser og diskuterer texten nu? Dialogpartnere og objekt-text.

Læs mere

Censorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx. Analog prøve

Censorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx. Analog prøve Maj 2018 Censorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx Analog prøve Den skriftlige eksamen i fransk er først og fremmest en sproglig prøve, som skal give eksaminanderne

Læs mere

En drøm om ideologisk valens af Ole Togeby

En drøm om ideologisk valens af Ole Togeby En drøm om ideologisk valens af Ole Togeby For 7-800 år siden kunne man sige Drømte mig en drøm i nat om silke og ærlig pæl. I dag kan vi kun konstruere sætninger om drømme således: Jeg drømte i nat en

Læs mere

Kapitel 11 SÆTNINGER I TEKSTER. Sætninger i tekster

Kapitel 11 SÆTNINGER I TEKSTER. Sætninger i tekster Kapitel 11 SÆTNINGER I TEKSTER Indhold: 1 Hvad skal vi med ledsætninger? 2 Forskellen mellem hel- og led-sætninger 3 Nu skal vi spise Peter 4 Grammatiske kommaer 5 Ledsætninger har forskellige funktioner

Læs mere

Vejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog A, hhx. Gl-Fransk digital

Vejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog A, hhx. Gl-Fransk digital Maj 2019 Vejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog A, hhx Gl-Fransk digital Den digitale prøve i fransk begyndersprog A består af to delprøver. Bedømmelsen er en samlet helhedsvurdering

Læs mere

NyS. NyS og artiklens forfatter

NyS. NyS og artiklens forfatter NyS Forfatter: Jan Heegård Anmeldt værk: Susanne Annikki Kristensen: Grammatiske grundbegreber. Sætningen, ordet og sproget. Odense: Syddansk Universitet, 2011 (224 s.) Kilde: NyS Nydanske Sprogstudier

Læs mere

Evaluering af skriftlig eksamen i latin maj/juni 2013

Evaluering af skriftlig eksamen i latin maj/juni 2013 Evaluering af skriftlig eksamen i latin maj/juni 2013 Indledning I år var der 126 besvarelser af opgave 1 og 1 besvarelse af opgave 2. Der var ikke sygeeksamen i latin i år. I alt 127 elever indstillede

Læs mere

ENGELSK GRAMMATIK. Videooversigt. De skriftlige opgaver... 2 Eksamen... 2 Grammatik... 3 Shakespeare... 4 Up your game!... 5.

ENGELSK GRAMMATIK. Videooversigt. De skriftlige opgaver... 2 Eksamen... 2 Grammatik... 3 Shakespeare... 4 Up your game!... 5. ENGELSK GRAMMATIK Videooversigt De skriftlige opgaver... 2 Eksamen... 2 Grammatik... 3 Shakespeare... 4 Up your game!... 5 36 Videoer 1 De skriftlige opgaver Eksamen Den skønlitterære stil 1. Hvordan starter

Læs mere

Michael Herslund. Bach, Svend / Jørgen Schmitt Jensen, Større italiensk grammatik. København: Munksgaard 1990. viii + 759 s.

Michael Herslund. Bach, Svend / Jørgen Schmitt Jensen, Større italiensk grammatik. København: Munksgaard 1990. viii + 759 s. Michael Herslund 175 Bach, Svend / Jørgen Schmitt Jensen, Større italiensk grammatik. København: Munksgaard 1990. viii + 759 s. Da jeg fik denne bog i hånden, slog jeg straks op på paragraf 74.3 (ved hjælp

Læs mere