dit engagement i skolen. Jeg vil også gerne takke bestyrelsen for arbejdet i årets løb, skolens samarbejdspartnere for den tillid I har vist skolen i
|
|
- Frederikke Holm
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Beretning Det virker. Det er professor Per Fibæk Laursens konklusion på et forskningsprojekt omkring erhvervsklassen på Baunebakkeskolen i Støvring. Per Fibæk konkluderer videre, at kombinationen af praktiske og teoretiske fag og praktik giver eleverne nogle positive oplevelser, som giver dem lyst til og mod på at gå videre med en ungdomsuddannelse Vi har inviteret Per Fibæk Laursen til at inddrage Hobro Efterskole i sin forskning, han har takket for tilbudet, men, så vidt vi ved, ikke gjort brug af det. Men da undervisningen og elevgruppen på Baunebakkeskolen og på Hobro Efterskole ligner hinanden til et vis grad, er det vel rimeligt også at tage den netop citerede konklusion til indtægt også for vores skole. I praktisk pædagogik har vi i mange år hævdet, at nogle elever havde glæde af en blanding af praktisk og teoretisk undervisning. Vi har hævdet, at det øgede deres selvværd, og at de derigennem fik mod på at gå i kast med de teoretiske fag, som vore elever traditionelt har svært ved og derfor ikke er specielt glade for. Det er så det forskningen nu har bekræftet os i. Med Fibæks ord. Det viser sig, at de kan noget praktisk, og de finder ud af, at de godt kan klare nogle af de teoretiske fag. Det har overrasket Fibæk Laursen at eleverne lægger så stor vægt på at få lært dansk og matematik. De svarer faktisk, at det bedste ved at gå i erhvervsklassen er at de får lært dansk og matematik. Det er måske ikke så overraskende for os, der beskæftiger os med eleverne i hverdagen. Vi ved godt, at deres højeste ønske er at kunne det, som kammeraterne kan. I det hele taget passer det meget godt med Åse Holmegårds undersøgelse af eleverne på en specialefterskole i Himmerland. Når hun spørger eleverne, hvornår de blev klar over, at de var ordblinde, så svarer de, at det blev de, da de opdagede at kammeraterne kunne noget, de ikke kunne, nemlig læse og stave. Der føler de sig marginaliserede, og fra egne undersøgelser ved vi, at følelsen af marginalisering tiltager op gennem skoletiden, efterhånden som kravene til læse-, skrive-, og regnefærdighederne tiltager. Per Fibæk Laursens forskning har bekræftet denne skolens idegrundlag med en ligevægtning af den teoretiske og den praktiske undervisning. Vi er ham derfor tak skyldig. Det er til gengæld også et forskningsresultat, der forpligter. Vi har i de seneste år gjort meget for at forbedre forholdene for værkstedsundervisningen. Og det har været godt og tiltrængt, men vi må ikke glemme den teoretiske undervisning. Vi må sikre, at eleverne kommer herfra med en teoretisk ballast, der gør at de kan klare sig på de uddannelser, de vælger efter efterskolen. IT er jo et af vor tids hjælpemidler, og heldigvis bliver det sådan efter sommerferien, at alle elever har computer. De kan så lære at bruge specialprogrammerne som en integreret del af undervisningen og som et hjælpemiddel i hverdagen. Det er vigtigt, at eleverne er fortrolige med de specielle programmer inden de starter på deres videre uddannelse. Der er ikke et standard program, der passer til alle elever, så de kræver af skolen her, at vi tilpasser programpakken til den enkelte, og at de efterfølgende undervises i, hvad programmerne kan hjælpe med, og hvordan de mest hensigtsmæssigt bruges. Vores interne IT support er derfor omlagt fra en teknisk del til en mere pædagogisk del.
2 Det var eleverne, lærerrollen er formentlig også under kraftig revision. Jeg har set professor Ove Kaj Pedersen CBS bruge overskriften Fra pædagog til politimand. Han mener dermed, at vi ser et ændret kompetencebegreb i forbindelse med globalisering, krise og massearbejdsløshed, der betyder at den enkelte dannes til uddannelse livet i gennem og ikke som tidligere til demokratisk dannelsen og deltagelse. Og for læreren betyder det, at vi går fra en skole i høj grad præget af dialog til en skole mere præget af kontrol. Den tyske professor Thomas Ziehe bruger udtrykket. En god lærer er streng med retfærdig. På skolen her er der også i det forløbne år arbejdet med lærerrollen og det pædagogiske ståsted. Der er taget udgangspunkt i Vygotskys læringsteori og i anerkendende pædagogik. Bestyrelsen er blevet bedt om at diskutere målsætningen med hensyn til de elever, vi optager. Er det de rigtige? Det måske ikke den nemmeste opgave, men en af de allervigtigste opgaver for en bestyrelse er jo at forholde sig til skolens værdigrundlag og prøve at fastholde en klar linje. I vores målsætning står bl.a., at vi optager elever, der i psykologisk henseende eller med hensyn til sociale kompetencer ikke er behandlingskrævende, og må der forventes, at enkelte elever har psykiske/sociale problemer, hvor en positiv udvikling kan fremmes. På vores skole ser vi i lighed med mange andre skoler i stigende grad elever, der kan betegnes som selvdestruktive. Er man behandlingskrævende, hvis man skærer i sig selv? Er man så behandlingskrævende, at der ikke er plads på vores skole? Hvor mange er enkelte elever? Det var sådan nogle spørgsmål bestyrelsen blev bedt om at tage stilling til. På skolen har vi de seneste år kørt en linje over for elever, der havde omgang med alkohol eller stoffer, at vi hellere satte pædagogisk opdragelse ind frem for hjemsendelse. Men hvad med dem med ondt i livet? Har skolen her været uheldig at få optaget mange med ondt i livet, eller er der snarere tale om et samfundsproblem? Andre skoler melder også om, at de unge har ondt i livet, og det er blevet forklaret med, at samfundet er blevet individualiseret, så det er op til den enkelte at finde sandhed og mening i sin tilværelse. Samtidig er der skabt er forestilling om, at mulighederne er grænseløse. Der er samtidig lagt et voldsomt ansvar over på de unge. Ansvaret for at træffe de rigtige valg, dit eget ansvar for succes og nederlag. Det kan være tungt og enormt ensomt at have så stort et ansvar, og for nogle unge fører det til depression, selvdestruktivt adfærd, spiseforstyrrelser m.v. Hvis det er sådant det forholder sig, så er vi vel som skole nødt til at forholde os til vore elevers opvækstvilkår generelt og acceptere, at vi i elevflokken har elever med andre problemer end de rent faglige. I bestyrelsen er vi enige om, at svaret ikke er hjemsendelse, men derimod pædagogisk. Vi har som skole et ansvar over for de unge, vi har fået optaget. Vi må prøve at hjælpe og støtte dem med deres problemer. Vi har undladt at sætte konkret tal på, hvor mange enkelte elever er. Vi er meget bevidste, om at vi ikke skal være Danmarks største pædagogiske opholdssted men en skole. Når man arbejder med mennesker, er det svært at sætte konkrete tal på, der vil altid kunne argumenteres for at netop dette tilfælde er speciel og derfor falder udenfor. I stedet vil skolen som udgangspunkt etablere støtteforanstaltninger til de elever, der viser sig at have sociale og/eller psykiske problemer af en størrelse, som ikke kan dækkes af almindelig kontaktlærerfunktion. Heldigvis er der stor forståelse for denne holdning også i kommunerne, således at det i det forløbne år har været muligt at få bevilget støttetimer til sådanne elever, således at det har været muligt at ansætte personale til at tage sig af opgaven. Det vil fremgå nærmere af regnskabet.
3 Efter sidste generalforsamling blev det besluttet at nedsætte et ad hoc udvalg, der skulle afklare skolens bygningsmæssige behov, set i lyset af den forventede udvikling de næste 5 7 år. Vi startede med at evaluere vores værkstedstilbud. Der var naturlig nok behov for mindre justeringer på nogle af værkstederne, men noget der vil kunne klares inden for skolens bestående rammer. Som det eneste værksted viste der sig alvorlige problemer med medie/grafisk værksted. Det viste sig, at det var uhyre svært at få eleverne videre i uddannelsesforløber med praktikophold osv. med udgangspunkt i dette værksted. For så at gøre en længere historie kort, så er det besluttet at nedlægge medie/grafisk som værksted fra næste skoleår. I stedet vil der blive satset mere på et værksted med udgangspunkt i bil og motor. Det er ikke helt på plads endnu, men vil naturligvis indgå i skolens undervisningsplan, der skal godkendes inden sommerferien. I ad hoc udvalget var der desuden enighed om, at det mest påtrængende problem på det bygningsmæssige område er køkken/spisesal/samlingssal. Men også administrationsbygningen trænger sig på inden for en overskuelig årrække. Et byggeri kræver naturligvis finansiering. Udvalget har opstillet 3 forslag. I stedet for 41 undervisningsuger kunne skolen gå over til 42 undervisningsuger. Skolen kunne etablere en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov sammen med en anden undervisningsinstitution, og skolen kunne etablere en udslusningsafdeling og således gå op i elevtal. Endelig kan man jo tænke sig en kombination af de 3 forslag. Udvalget har ikke taget stilling til forslagene. Der har været en fordomsfri diskussion i bestyrelsen uden konkret stillingtagen, men der er enighed om, at inden noget lægges fast skal forslagene gøres til genstand for en nøjere granskning med hensyn til fordele og ulemper. Det er således en arbejdsopgave i det kommende år. På skolen her må eleverne ryge, ganske vist uden for og på særlige områder, men det er fortsat tilladt at ryge. Flere og flere efterskoler bliver røgfrie, og vi ved at den nugældende rygelov skal revideres til efteråret. Kræftens Bekæmpelse presser meget på for at få et rygeforbud indført på efterskolerne, og fra politisk side synes der at være opbakning til et sådant forbud, hvis man dømmer ud fra politikernes udtalelser i pressen. Vi må derfor forvente, at der indføres rygeforbud på alle efterskoler, og det vil således blive et nyt område, hvor vi skal til at håndtere er forbud på linje med alkohol og stoffer. Ud fra det jeg tidligere har sagt i denne beretning, kan jeg ikke forestille mig, at skolen konsekvent vil bortvise elever, der måtte overtræde rygeforbudet. Vi må i stedet finde på andre løsninger. Obligatoriske rygestopkurser kunne måske være en mulighed formentlig i kombination med samtaler og undervisning. Jeg forudser at det bliver et indsatsområde i det kommende år. Der blev givet pæne lønstigninger ved overenskomstforhandlingerne på det offentlige område sidste år, som en helt naturlig følge af de lønstigninger, der forud var givet på det private område. Det er en god og positiv ting at vore lønninger følger med, vi kan ikke hverken som skole eller som skoleform holde til, at vi sakker agterud i forhold til lønstigningerne i samfundet. Problemet er derfor, at lige så rundhåndet finansministeren er, når det skal forhandles løn, lige så påholdende er han, når elevtaksterne skal fastsættes i forbindelse med finansloven. Det betyder, at det er gået, som det plejer: Pengene til lønstigningerne skal vi selv finde. Det har givet nogle problemer i forbindelse med udarbejdelsen af det budget, der forelægges sammen med regnskabet på generalforsamlingen i dag. I den forbindelse har vi nogle parametre at spille på: Flere elever, reduktion i personalet, hæve egenbetalingen, flere kursusuger.
4 Skolen kan ikke fysisk set i de nuværende bygninger have flere elever. Skulle vi finde hele det beløb, der manglede ved budgetlægningen i efteråret for at få det til at se tilfredsstillende ud på skolepengene, ville vi få en stigning, som vi ikke fandt forsvarligt. Vi har hævet skolepengene, men vi må vel også tage hensyn til, at vi befinder os i en krisetid, hvor pengene ikke sidder så løst mere, herunder vel også det, man er parat til at ofre på børns skolegang. Vi har derfor også fundet det nødvendigt at reducere i personalet, hvad der svarer til ½ lærerstilling Vores beslutninger har først virkning fra det nye skoleårs start og slår derfor kun igennem med halv kraft i dette års budget. Vi når derfor ikke helt vores mål for overskudsgrad i 2009, men vi mener, vi har foretaget nogle strukturelle tilpasninger, der gør at overslagsårene viser en fornuftig overskudsgrad. Regnskabet viser et overskud på kr. svarende til en overskudsgrad på 2,0 %. Det er noget fra målet om en overskudgrad på 4 %. Det kan forklares med færre årselever end forventet. Året har været præget af ret store udskiftninger blandt eleverne, herunder frafald af elever. Det er selvfølgelig ikke tilfredsstillende hverken for eleverne eller for skolen. Jeg har tidligere berørt eleverne og deres problemer og de tiltag, der er gjort i forbindelse hermed. Det er vores håb, at de tiltag vil hjælpe med at løse problemet med udskiftning blandt eleverne, og generelt er det er indsatsområde skolen må arbejde med. Yderligere er der på undervisningsmiddelkontoen en overskridelse, især forårsaget af invistering og fremtidig satsning på EDB. Det er også et område jeg tidligere har berørt. Desuden er der sker overskridelser på lønkontoen på det praktisk-administrative område som en konsekvens af de nye overenskomster på området, og endelig har også skolen haft øgede renteudgifter i lighed med det øvrige samfund. I lyset heraf betegner bestyrelsen regnskabet som nogenlunde tilfredsstillende. Det vil heller ikke i 2009 være muligt at nå målet om en overskudsgrad på 4 % af omsætningen, fordi vi får de stigende lønomkostninger, men vi regner med at de tiltag jeg har nævnt tidligere vil gøre at vi når målet i overslagsårene 2010 og Skolen har i 2008 beskæftiget 29,6 årsværk heraf er 12,3 % ansat på særlige vilkår. Når vi holder generalforsamling i dag 23. april, så er det næste på dato 20 år siden vi holdt den stiftende generalforsamling på Vandrehjemmet i Hobro. Det var 25. april Nogle af jer var med den aften, og I husker måske, at skolen kom til at hedde Hobro Efterskole, fordi vi ikke havde de bygninger, hvori skolen skulle placeres. Ved at give den navnet Hobro Efterskole kunne det blive stort set hvor som helst i Hobro området. De var først senere, vi overtog nogle faldefærdige bygninger her i Skellerup af Hobro Kommune. Siden er den bygningsmæssige standart hævet betydelig, kan vi vel godt sige. Men det der glæder mig allermest her ved fødselsdagen, er at vi nu har forskningsmæssigt belæg for at de ideer og det værdigrundlag denne skole er bygget på, at det virker. Det vil glæde mig usigeligt, hvis vi nu er nået dertil, at erfaringer fra praktisk skoleliv kan gå hånd i hånd med forskningen. Det vil give nogle helt andre muligheder, at det ikke er tilfældige modestrømninger, der bestemmer udviklingen men et samspil mellem teori og praksis også på skoleudviklingsmæssige område. Det vil vi kunne drage glæde af, især her på skolen, hvor vi har nogle meget engagerede medarbejdere, der er parat til arbejde med den pædagogiske udvikling. Lad mig slutte med på bestyrelsens vegne at takke alle medarbejdere for et godt og veludført arbejde og for med- og modspil i årets løb. Jeg vil gerne takke for jeres villighed til at være med til at udvikle skolen. Specielt vil jeg gerne takke vores forstander for din måde at lede skolen på og for
5 dit engagement i skolen. Jeg vil også gerne takke bestyrelsen for arbejdet i årets løb, skolens samarbejdspartnere for den tillid I har vist skolen i årets løb og pressen for jeres interesse for skolen. Hermed overlader jeg bestyrelsens beretning til generalforsamlingens behandling.
Generalforsamlingen 2012 bestyrelsens beretning v/formanden
1 Sdr. Feldings Efterskole Generalforsamlingen 2012 bestyrelsens beretning v/formanden Ligesom sidste år, vil jeg dele min beretning op i tre afsnit. Først vil jeg fortælle lidt om hvad der generelt har
Læs mereDet er mit håb er, at I vil gå herfra med en tiltro og opbakning til, at vi kan gøre Vangeboskolen til en skole, vi alle kan være stolte af.
Talen Kære forældre, Jeg er rigtig glad for at se, at så mange af jer er mødt op i aften. Det betyder meget for os, både ledelse, medarbejdere og bestyrelsen. Det er mit håb er, at I vil gå herfra med
Læs mereEvaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning. Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut, Odense 31.
Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut, Odense 31. maj Jeg er selv meget stresset lige nu... Mine forældre er ret gamle,
Læs mereHånd og hoved i skolen
PER FIBÆK LAURSEN Hånd og hoved i skolen værkstedspædagogik for praktisk orienterede elever FOTOS OG DIGTE VED TORBEN SWITZER 1 Indhold Viden om skolen.........................................................
Læs mereSelvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus
Selvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus Evalueringsgenstanden: Bestyrelsen for Unge Hjem - Efterskolen i Århus besluttede på sidste bestyrelsesmøde før sommerferien 2006, at evalueringsgenstanden
Læs mereVores musical er et godt eksempel på en af de ting, som vi synes er rigtig vigtige, som er en del af os, og som vi nødig vil undvære.
Generalforsamling 2014 Jeg har jo efterhånden skrevet en del beretningerne i min tid som skoleleder. Jeg husker ikke nøjagtigt, hvad der står i de forskellige, men jeg husker dog tydeligt den, jeg skrev
Læs mereHermed overlader jeg bestyrelsens beretning til generalforsamlingens behandling.
Beretning 2007 Der er to ting, der især vil være i fokus i beretningen for 2007. Det ene er byggeriet og de nye værksteder, og det andet er eksamensfri skole og obligatoriske prøver. Ved generalforsamlingen
Læs mereGeneralforsamling d. 23. april 2013
Generalforsamling d. 23. april 2013 Det har været en lidt mærkelig oplevelse at skulle skrive dette års beretning, og jeg har prøvet at udskyde den så længe som muligt, for tidligere år er jeg kommet ind
Læs mereMedlemsdemokrati: Forslag til vedtægtsændringer til generalforsamlingen 2019
Medlemsdemokrati: Forslag til vedtægtsændringer til generalforsamlingen 2019 NOTAT 19. december 2018 BILAGSNR FORFATTER 122 (SOM BESLUTTET) MHM Forslag til vedtægtsændringer til beslutning på generalforsamlingen
Læs mereSelvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14.
Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Her på skolen er vi meget interesserede i at tilbyde den bedst mulige undervisning, trivsel og service til vores elever og jer som forældre. Derfor
Læs mereIndivider er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme
Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,
Læs mereHvordan vil vi regne den ud i 90 erne?
Hvordan vil vi regne den ud i 90 erne? Ib Trankjær, Randers har följt diskussionen i Nämnaren om algoritmer och miniräknare. Han har sänt oss denna artikel, som också publicerats i danska Matematik 2/89.
Læs mereVedtægt for den selvejende institution Kongensgaard Efterskole
Vedtægt for den selvejende institution Kongensgaard Efterskole 1. Hjemsted, formål og værdigrundlag Stk. 1: Kongensgaard Efterskole er en uafhængig og selvejende undervisningsinstitution. Stk. 2: Institutionen
Læs mereBestyrelsens beretning april 2013
Bestyrelsens beretning april 2013 Aflagt ved den ordinære generalforsamling mandag d. 29. april 2013 Velkommen Først vil jeg gerne sige velkommen. I år har det været lidt underligt at skrive beretning,
Læs mereMentorordning elev til elev
Mentorordning elev til elev Formidling af kontakt mellem elever på 2. og 3. år (mentor) og 1. år (mentee) Farmakonomuddannelsen Indhold Hvad er en mentor og en mentee?, 3 Formål med mentorordningen, 3
Læs mereGentofte Skole elevers alsidige udvikling
Et udviklingsprojekt på Gentofte Skole ser på, hvordan man på forskellige måder kan fremme elevers alsidige udvikling, blandt andet gennem styrkelse af elevers samarbejde i projektarbejde og gennem undervisning,
Læs mereStresshåndteringsværktøjer fokus på psyken
Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken Krop og psyke hænger sammen, så du kan ikke lære at leve uden stress uden at fokusere og ændre på både det fysiske og psykiske element. I dette afsnit sætter
Læs mereAtt.: Thomas Palner, Økonomichef. Billund Kommune. Ang. Forslag om start i børnehave fra 2,8 år. 28. august 2011
Att.: Thomas Palner, Økonomichef Billund Kommune Ang. Forslag om start i børnehave fra 2,8 år. 28. august 2011 Hermed høringssvar fra Daginstitutionerne i Vorbasse: Vi har i bestyrelsen for Børnehuset
Læs mereROSKILDE PRIVATE REALSKOLE
Skolelederens beretning: Skoleåret 2009/2010 Indledning: I Danmark har vi en helt speciel ordning, som gør vores skolesystem til noget helt unikt. Man har mulighed for at vælge, hvilken skole ens barn
Læs mere10 dilemmaer om hash og unge. Hvad mener du?
10 dilemmaer om hash og unge Hvad mener du? Problemet nærmer sig "Min datter, som går i 8. klasse, fortæller, at nogle af eleverne i parallelklassen er begyndt at ryge hash. Mon de også er i hendes klasse?"
Læs mereHolsted Skole. Kandidatpræsentation
Holsted Skole Kandidatpræsentation Jeg hedder Lone Dyring og jeg stiller op til skolebestyrelsesvalget på Holsted Skole. Jeg har to børn på skolen. En i 1. årgang og en i 4. årgang. Jeg arbejder som Laboratorieleder
Læs mereSELVEVALUERING EFTERSKOLEAFDELING SKOLEÅRET 2015/2016 LÆRING OG TRIVSEL. Side 1 af 5
SELVEVALUERING EFTERSKOLEAFDELING SKOLEÅRET 2015/2016 LÆRING OG TRIVSEL Side 1 af 5 Værdigrundlag: SELVEVALUERING PÅ OSTED FRI- OG EFTERSKOLE SKOLEÅRET 2015/2016 Det fremgår af 1, stk. 1 i lov om frie
Læs mereSelvevalueringsrapport 2011
Selvevalueringsrapport 2011 1 Indledning Dette års selvevaluering tager udgangspunkt i følgende spørgsmål: Hvordan gør vi vores elever til bedre studerende? Som oplæg til arbejdet blev personalet i første
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereJeg kan komme til ham, når altså lige meget, hvad fanden der sker. Foto: Ajs Nielsen
Jeg kan komme til ham, når altså lige meget, hvad fanden der sker Foto: Ajs Nielsen Flere og flere børn vokser op hos deres enlige mor, og de har ingen eller kun en meget sparsom kontakt med deres far.
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mere24-03-2014, 16:05:40 Louise: Ungdomsuddannelse 24-03-2014, 16:05:41 Vejleder : Velkommen til evejledning. Alle vejledere er optaget.
24-03-2014, 16:05:40 Louise: Ungdomsuddannelse 24-03-2014, 16:05:41 Vejleder : Velkommen til evejledning. Alle vejledere er optaget. 24-03-2014, 16:05:56 Vejleder : Alle vejledere er fortsat optaget. Du
Læs mereNærum Skoles overordnede samværsregler
Handleplan for elever, der overtræder skolens, forstyrrer undervisningen, udviser voldelig eller aggressiv adfærd over for andre elever eller skolens ansatte. På Nærum Skole ønsker vi, at både elever,
Læs mereMan føler sig lidt elsket herinde
Man føler sig lidt elsket herinde Kirstine er mor til en dreng med problemer. Men først da hun mødte U-turn, oplevede hun engageret og vedholdende hjælp. Det begyndte allerede i 6. klasse. Da Oscars klasselærer
Læs mereSelvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus
Selvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus Plan og mål for udviklingsarbejdet. Skoleåret 08/09 er det tredje og foreløbig sidste år, hvor selvevalueringsobjektet er den anerkendende
Læs mereMentor ordning elev til elev
Mentor ordning elev til elev Hvad er en mentor og en mentee? Mentor er en elev på 2. og 3. år Mentor betyder sparringspartner. En elev, som gerne vil vejlede, dele sin viden og give gode råd til en medelev/mentee.
Læs mereMen vi er her først og fremmest for at fortsætte ad den vej, som kongressen udstak i 2009.
1 Formand Bente Sorgenfreys mundtlige beretning: Vi tjener kassen - statskassen. Vi er samlet for at gøre en forskel. FTF s repræsentantskabsmøde 11. maj 2011 OBS: Det talte ord gælder. Naturligvis skal
Læs mereApril 2015 Kære forældre Børnehave Strategiproces
April 2015 1 2 3 Påskeferie 4 5 6 Ma 7 8 9 10 11 12 Sø Konfirmation 13 Ma Blå mandag Samtaler 3. klasse 14 15 16 To Skole/hjemsamtaler 3. klasse 17 18 19 20 21 Ti Generalforsamling 22 On Forårskoncert
Læs mereDet her er meget konkret: Hvad gør stofferne ved én, og hvordan skal man gribe det an. Ingen fordømmelse på nogen måde dét kan jeg godt lide.
Fordomme, nej tak Forældre til unge står af på fordomme og løftede pegefingre, når de søger information om rusmidler og teenageliv på nettet. I stedet ønsker de sig rigtige mennesker og nuanceret viden
Læs mereVEDTÆGTER FOR DEN SELVEJENDE UNDERVISNINGSINSTITUTION
VEDTÆGTER FOR DEN SELVEJENDE UNDERVISNINGSINSTITUTION 1. Hjemsted, formål og værdigrundlag Stk. 1. Staby Efterskole er en uafhængig selvejende undervisningsinstitution. Stk. 2. Institutionen er oprettet
Læs mereLovgrundlaget for skolens selvevaluering
Selvevaluering 2013 Indhold Indhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering 2013... 4 Formål... 5 Undersøgelsen... 5 Fredagsmøderne... 6 Elevernes generelle trivsel på VGIE...
Læs mereVedtægter for den selvejende institution
Vedtægter for den selvejende institution 1 2 Vedtægter for den selvejende institution Skamlingsbanke Efterskole. Hjemsted, formål og værdigrundlag. Skamlingsbanke Efterskole er en uafhængig og selvejende
Læs mereLærerne er de første - hvem er de næste
Lærerne er de første - hvem er de næste Dennis Kristensen, formand for FOA Christiansborgs Slotsplads, 11. april 2013 Med så mange lærere og undervisere samlet på ét sted, er det ikke helt nemt at tilstå
Læs mere3. Notat om elevstøtte og skoleøkonomi Indledning. 2. Prisudvikling på efterskoler NOTAT. Bilagsnr Specialkonsulent Mette Hjort-Madsen
3. Notat om elevstøtte og skoleøkonomi 2016 NOTAT 23. marts 2017 Bilagsnr Forfatter Specialkonsulent Mette Hjort-Madsen 1. Indledning Efterskoleforeningen undersøger hvert år udviklingen i efterskolernes
Læs mereIndholdsfortegnelse. Værdigrundlagets opbygning. Den sociale kompetence. Faglighed. Forskellighed. Samarbejde. Læsø Skoles indsatsområder
Indholdsfortegnelse Værdigrundlagets opbygning Den sociale kompetence Faglighed Forskellighed Samarbejde Læsø Skoles indsatsområder Værdigrundlagets opbygning Skolens værdigrundlag er det pædagogiske fundament
Læs mereDU KAN HVAD DU VIL ELLER HVAD?
DU KAN HVAD DU VIL ELLER HVAD? ET INTERAKTIVT TEATER HVOR DU ER MED TIL AT STYRE HANDLINGEN! Forberedelsesmateriale til lærere og erhvervsskoleelever på Handelsskoler Denne forestilling er et samarbejde
Læs mereRygeregler på efterskoler
Børn, Unge & Rygning Kræftens Bekæmpelse 2010 Rygeregler på efterskoler Skoleåret 2009-2010 Formål Denne rapport ser på om processen med øgede rygerestriktioner på efterskoler er fortsat og hvordan efterskolerne
Læs mereMarie Louise Exner. Vedsted Friskole. www.vedsted-friskole.dk
Marie Louise Exner www.vedsted-friskole.dk er en grundtvig-koldsk grundskole med børn fra børnehaveklasse til 10. klasse. Skolen vil give børnene et fælles skoleliv, der udover fagligheden udvikler deres
Læs mereHvad er erfaringen, nu da den første årgang gennem to år har prøvet reformen på egen krop?
Niels Hartling 1 Er gymnasiereformen en succes? Eleverne i gymnasiet vælger som bekendt ikke længere mellem de to linjer, den sproglige og den matematiske. De går derimod på en såkaldt studieretning, som
Læs mereVærdigrundlag Ishøj Skole
Værdigrundlag Ishøj Skole Ishøj Skole er skolen for alle, præget af åbenhed, gensidig tillid og respekt for hinanden. Vi ønsker, at alle til stadighed skal være i en proces, der er kendetegnet ved videns-
Læs mere- et tilbud til kroniske smerteramte og deres pårørende. Smertetacklingskurser Støttende samtaler Netværk
- et tilbud til kroniske smerteramte og deres pårørende Smertetacklingskurser Støttende samtaler Netværk Hvem er vi? Foreningen Smertetærskel er en frivillig social forening. Vores forening består af en
Læs mereBilag 4 Transskription af interview med Anna
Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er
Læs merenavnet Let Køb, men kolonialvarerne bliver som hidtil leveret fra Super Gross. Vi mener at vi er kommet nogenlunde helskindet over den flytning.
27. oktober 2014 Beretning Let-Køb 1-7 2013 30-06 2014 Bestyrelsen har i det forløbne år bestået af Kirsten Kragelund som formand, Kent Sønderby som kasserer, Ditte Rømer Michelsen som sekretær, Kim Fredslund
Læs mereUddrag fra HE rapport
Uddrag fra HE rapport Tabel A viser elevernes vurdering af, om de føler de har oplevet et anderledes skoleår i forhold til deres tidligere skoleår i folkeskolen. Tabel A Føler du at du har oplevet et anderledes
Læs mereVedtægter for Sorø Gymnastikefteskole
1. Hjemsted, formål og værdigrundlag Stk. 1. Institutionen Sorø Gymnastikefterskole er en uafhængig selvejende institution, som er hjemmehørende på adressen Topshøjvej 50, 4180 Sorø. Stk. 2. Institutionen
Læs mereNYT August 2015. Velkommen tilbage fra sommerferie.
NYT August 2015 Velkommen tilbage fra sommerferie. Hækken er klippet, vinduerne pudset og solen skinner. Det er dejligt at komme tilbage fra ferien og se så mange glade, friske og veloplagte elever. Flere
Læs mereVedtægter for Karise Efterskole
Vedtægter for Karise Efterskole 1 Hjemsted, værdigrundlag og formål Hjemsted Stk. 1. Karise Efterskole (tidl. Brumbassen) er en uafhængig, selvejende undervisningsinstitution. Stk. 2. Institutionen er
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
Undervisningsmiljøvurdering 2014 Rejsby Europæiske Efterskole november 2014 1 Undervisningsmiljøvurdering November 2014 Beskrivelse af processen for indsamling af data I uge 39-40 har vi gennemført den
Læs mereSpørgsmål og svar om inddragelse af pårørende
Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.
Læs mereBeretning til generalforsamling på Davidskolen d. 20/3-13
Beretning til generalforsamling på Davidskolen d. 20/3-13 Det er igen blevet tid til at se tilbage på året der gik og aflægge beretning for Davidskolen. I 2012 blev de nye Natek- lokaler færdige og taget
Læs mereForårs SFO På Nr. Lyndelse Friskole
Mini-Spiren Forårs SFO På Nr. Lyndelse Friskole Hvad er Mini-Spiren: Når man skal starte i børnehaveklasse på Nr. Lyndelse Friskole til august 2017, så starter man i Mini-Spiren d. 3. april og fortsætter
Læs merePrøvetidsbedømmelse af tjenestemandslignende ansatte
Prøvetidsbedømmelse af tjenestemandslignende ansatte Prøveansatte lærere, vejledning og bedømmelsesskemaer. Dansk Teknisk Lærerforening og Teknisk Skoleforening har i 1987 - på baggrund af et udvalgsarbejde
Læs mereVedtægt. for den selvejende undervisningsinstitution. Vesterlund Efterskole
Vedtægt for den selvejende undervisningsinstitution Vesterlund Efterskole 1. Hjemsted, formål og værdigrundlag Vesterlund Efterskole er en uafhængig og selvejende undervisningsinstitution. Institutionen
Læs mereReferat fra Lægårdens Generalforsamling 22. maj 2010
Referat fra Lægårdens Generalforsamling 22. maj 2010 0) Indkaldelse til generalforsamling I henhold til vedtægter er generalforsamlingen ikke indkaldt rettidigt. Dette skyldes at Årskonferencen indtil
Læs mereDU KAN HVAD DU VIL ELLER HVAD?
DU KAN HVAD DU VIL ELLER HVAD? ET INTERAKTIVT TEATER HVOR DU ER MED TIL AT STYRE HANDLINGEN! Forberedelsesmateriale til lærere og erhvervsskoleelever på Social og Sundhedsskoler Dette projekt er et samarbejde
Læs mereSkolebestyrelsesvalg 2014 Forældreinformation
Skolebestyrelsesvalg 2014 Forældreinformation Center for Skoler og Dagtilbud Børn, Kultur og Sundhed Fredensborg Kommune Facts om skolebestyrelsen og skolebestyrelsesvalget Skolebestyrelsesvalg Ved alle
Læs mereDebat i Hovedbestyrelsen den 30. august 2014 om Efterskolen DUI-LEG og VIRKE Bisnapgård
Punkt 7 Hovedbestyrelsesmøde d. 30. august 2014 Debat i Hovedbestyrelsen den 30. august 2014 om Efterskolen DUI-LEG og VIRKE Bisnapgård Hvorfor denne diskussion i Hovedbestyrelsen? Ungdomsårgangene falder
Læs mere- Hvad har målet været? - Hvad har der primært været fokus på?
Undervisningsdifferentiering v.h.a. IKT: Mercantec (levnedsmiddel) Dokumentation af læringsproces via PhotoStory inden for levnedsmiddel 1. Introside PR-side om forløbet. - Hvad er det vigtigt at slå på?
Læs mereFÆLLES OM EN GOD SKOLESTART
FÆLLES OM EN GOD SKOLESTART FÆLLES OM EN GOD START 3 INDLEDNING Denne pjece henvender sig primært til de professionelle i dagtilbud og BFO/skole, der arbejder med børns skolestart. Derudover henvender
Læs mereSelvevaluering 2013. Vesterdal Efterskoles værdigrundlag, som det fremgår af skolens vedtægter 1, stk. 5. Evalueringens sigte.
Selvevaluering 2013 Vesterdal Efterskoles værdigrundlag, som det fremgår af skolens vedtægter 1, stk. 5 Vesterdal Efterskole bygger på det grundtvigske skolesyn om at oplyse, vække og engagere. Det sker
Læs mereDit barn er et billede af dig tør du se dig selv i spejlet?
Dit barn er et billede af dig tør du se dig selv i spejlet? Om forældre som rollemodeller 19. november 2009 Brorsonskolen, Varde Kommune V/ Bente Sloth Udviklingskonsulent, Varde Kommune LP-kompetencenetværket,
Læs mereEksempler på alternative leveregler
Eksempler på alternative leveregler 1. Jeg skal være afholdt af alle. NEJ, det kan ikke lade sig gøre! Jeg ville foretrække at det var sådan, men det er ikke realistisk for nogen. Jeg kan jo heller ikke
Læs mereSelvevaluering 2014/2015:
Selvevaluering 2014/2015: Værdigrundlag: Gør vi det, vi siger, vi gør? Kan vi gøre det bedre? Undervisning på niveau: - Holddannelse Skolen arbejder i disse år med 3 klasser i et skoleår. Der er 1 x 9.
Læs mereEffektundersøgelse organisation #2
Effektundersøgelse organisation #2 Denne effektundersøgelse er lavet på baggrund af interviews med etikambassadørerne, samt et gruppeinterview i aktivitets og samværstilbuddene. Denne undersøgelse er ikke
Læs mereFælles - om en god skolestart
Fælles - om en god skolestart 1 Indledning Denne pjece henvender sig primært til de professionelle i dagtilbud og BFO/skole, der arbejder med børns skolestart. Der ud over henvender pjecen sig også til
Læs mereGensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever
LERBJERGSKOLEN Skolebestyrelsen Gensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever Maj 2010 Indledning Skolebestyrelsens vision er, at Lerbjergskolen er attraktiv for lokalområdet, dvs. at Lerbjergskolen
Læs mereKærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL
Kærester Lærermanual Sexualundervisning 1 Kompetenceområde og færdigheds- og vidensmål Dette undervisningsmateriale, der er velegnet til sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab for 7. -9. klassetrin,
Læs mereSpecialcenter Kongehøj specialklasser med OU-funktion
Specialcenter Kongehøj specialklasser med OU-funktion Specialcenter Kongehøj er et af Aabenraa Kommunes tilbud til elever, der har særlige behov. Specialcenteret er en selvstændig afdeling af Kongehøjskolen.
Læs mereEr fremtiden sikret i Aalborg Skolevæsen?
Henrik Mortensen August 2006 Temadag 2006 Aalborghallen 8. august 2006 Indledende oplæg Er fremtiden sikret i Aalborg Skolevæsen? Velkommen tilbage fra sommerferie velkommen tilbage til et nyt skoleår
Læs mereSkole-hjem samarbejde med nydanske forældre. - om betydningen af forforståelse og praksis
Skole-hjem samarbejde med nydanske forældre - om betydningen af forforståelse og praksis Nyborg den 26. januar Formelle samtaler Kulturelle forforståelser Skole-hjem samtale som praksis Positioneringer
Læs mereJeg vil gerne tale med dig om Kræftens Bekæmpelses advarsler om kræftfremkaldende stoffer
Jeg vil gerne tale med dig om Kræftens Bekæmpelses advarsler om kræftfremkaldende stoffer Kræftens Bekæmpelses forsigtighedsprincip. Og om E cigaretter som lægemiddel KRÆFTFREMKALDENDE STOFFER På KBs hjemmeside
Læs mereViceforstander til. Efterskolen Østergård. Job- og personprofil
Viceforstander til Efterskolen Østergård Job- og personprofil Efterskolen Østergård, april 2018 Efterskolen Østergård Efterskolen Østergård ligger lige midt i det pragtfulde sydsjællandske landskab, med
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs meregeneralforsamling. Og da det jo er imod bestyrelsens anbefalinger, så stiller
Bestyrelsens gennemgang af sagen vedrørende dagens forslag. Jeg vil ikke gennemgå sagen kronologisk og detaljeret, men mere koncentrere mig om indholdet. Som I ved, så handler det om, at Bestyrelsen mistede
Læs mereVEDTÆGTER FOR DEN SELVEJENDE UNDERVISNINGSINSTITUTION SKALS EFTERSKOLE. KÆRVEJ 11 8832 SKALS
VEDTÆGTER FOR DEN SELVEJENDE UNDERVISNINGSINSTITUTION SKALS EFTERSKOLE. KÆRVEJ 11 8832 SKALS 1. HJEMSTED, FORMÅL, VÆRDIGRUNDLAG OG MÅLSÆTNING Stk. 1 Hjemsted Skals Efterskole er en uafhængig selvejende
Læs mereSKYUM IDRÆTSEFTERSKOLE
VEDTÆGTER FOR SKYUM IDRÆTSEFTERSKOLE Vedtægter - for den selvejende undervisningsinstitution Skyum Idrætsefterskole 1: Værdigrundlag Skyum Idrætsefterskole baserer undervisningen og samværet på værdier
Læs mereÅrsberetning Bøvling fri- og idrætsefterskole generalforsamling 21. April 2017
Årsberetning Bøvling fri- og idrætsefterskole generalforsamling 21. April 2017 Så er endnu et år gået på syd området største skole. I 2016 har vi haft i alt 195,9 årselever med følgende fordeling friskolen
Læs mereSkolens målsætning og værdigrundlag
Skolens målsætning og værdigrundlag Indhold Skolens målsætning...2 Skolens værdigrundlag...2 Skoledagens planlægning...2 Før og efter skoledagen...2 Børnehaveklassen...3 Forældresamarbejde /- indflydelse...3
Læs mereGør en forskel for en ung - bliv mentor
Gør en forskel for en ung - bliv mentor Der er brug for virksomhederne Nogle unge er ikke klar til at starte på en ungdomsuddannelse lige efter folkeskolen. De har brug for at gå en anden vej ofte en mere
Læs mere12. Nyhedsmail fra Frijsenborg Efterskole. Selvevalueringens. Diagram 1. Baggrund for, - og behandling af Selvevalueringen:
Kære forældre! Hammel torsdag d. 18. april 2013 12. Nyhedsmail fra Frijsenborg Efterskole Selvevalueringen 2013 Baggrund for, - og behandling af Selvevalueringen: I februar 2013 bad vi skolens elever og
Læs mereReferat af ordinær generalforsamling for Odder Lille Friskole
Referat af ordinær generalforsamling for Odder Lille Friskole Onsdag d. 18. april 2007 kl. 19.30 Dagsorden: Bestyrelsen foreslår Rasmus Mynster og Steen Kilde 2. Bestyrelsen aflægger beretning a. Formandens
Læs mereVedtægter. For den selvejende. Undervisnings- institution. Svenstrup Efterskole
Vedtægter For den selvejende Undervisnings- institution Svenstrup Efterskole 1 Vedtægter for den selvejende undervisningsinstitution Svenstrup Efterskole 1 Hjemsted og formål. stk. 1 stk.. 2 Svenstrup
Læs mereFaglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring
Side 1 af 8 Sammenlignelig brugerinformation Kjellerup Skole Profil og undervisning Pædagogiske principper Skolens målsætning Kjellerup Skole - På vej... På Kjellerup Skole anerkender vi, at tryghed for
Læs mereForandringer i et menneskes liv sker igennem dets relation til andre mennesker. Derfor er det fornuftigt - eller måske bare naturligt - at drage de
Frirum for forældre Hvis man rykker i den ene side af en uro, kommer hele uroen i ubalance. Sådan er det også i en familie, når familiens unge får problemer med rusmidler. Skal balancen genoprettes, giver
Læs mereDagsorden til møde i bestyrelsen ved Horsens Gymnasium onsdag den 20. marts kl
Dagsorden til møde i bestyrelsen ved Horsens Gymnasium onsdag den 20. marts 2012. kl. 16.00 19.30. Afbud: Arne Kjær, Anne-Marie Illum, Patrick Strunge Andersen. Statsautoriseret revisor Allan Hess Andersen
Læs mereLærerens faglige niveau
Lærerens faglige niveau 10 9 8 7 6 1 Eleverne vurderer lærernes faglige niveau i de prøveforberedende fag meget højt, 76 % oplever at niveauet er det samme/bedre/meget bedre og 46 % vurderer at det er
Læs mereMobbehandlingsplan for. Langebjergskolen
Mobbehandlingsplan for Langebjergskolen Indledning: På Langebjergskolen arbejder vi kontinuerligt på at skabe det bedst mulige undervisningsmiljø og det bedst mulige sociale miljø. Dette er efter vores
Læs mereKragenyt august 2015 Indhold
Kragenyt august 2015 Indhold Ny skoleledelse Ny Mælkebøtte Trafik husk det nu Lektiehjælp og faglig fordybelse år 2 Velkommen tilbage efter sommerferien. Vi udsender lidt udenfor nummer et mini Kragenyt,
Læs mereReferat af ordinær generalforsamling i PLØKS, Skovlunde klatreklub 6. februar 2011
Referat af ordinær generalforsamling i PLØKS, Skovlunde klatreklub 6. februar 2011 Dagsorden: 1. Valg af dirigent og referent 2. Formandens beretning 3. Forslag til vedtægtsændring 4. Forslag fra bestyrelsen
Læs mereEn vejledning til forældre til kommende skolebørn i Jerslev
En vejledning til forældre til kommende skolebørn i Jerslev En god skolestart et fælles ansvar Denne pjece er lavet i et samarbejde mellem Børnehaven Livstræet, Toftegårdsskolen og SFO Solstrålen. Et
Læs mere8500 Undervisningsteori
Hjemmeværnsskolen 8500 Undervisningsteori Studiemateriale 2 HVS 8500-002-46 FEB 2011 Lektion 2: Ydre faktorer Undervisningsprincipper Gennemførelse af undervisning og undervisningsmetoder Undervisningsmidler
Læs mereGÅ GLAD I SKOLE - GÅ GLAD HJEM
Velkommen til Sproghuset, Søndre Skole og MF10 side 2 Undervisningen side 3 Brobygning og Praktik side 4 UU-vejleder og mentor side 4 Ungdomsskolen side 4 Gensidige forventninger side 6 Samarbejde mellem
Læs mereGuide: Er din kæreste den rigtige for dig?
Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november
Læs mereVilla Ville Kulla Salgerhøjvej 36, Flade 7900 Nykøbing Mors Tlf. 99 70 65 58
Praktikbeskrivelse Velkommen som studerende på Villa Ville Kulla. Vi sætter en stor ære i at være med til at uddanne nye pædagoger, og vi håber, du vil få meget med herfra, ligesom vi også håber, du kan
Læs mereSelvevaluering Sorø Husholdningsskole
Selvevaluering Sorø Husholdningsskole Skoleåret 2014-2015 Indledning Sorø Husholdningsskole (SH) har i slutningen af skoleåret 2014/2015 foretaget den obligatoriske årlige selvevaluering af skolens værdigrundlag
Læs mere