Aarhus november Jobprofil LE JRE, RO SK IL DE OG SOLRØ D

Transkript

1 Aarhus november 2018 Jobprofil INSTIT UT IONSLE DER DEN FO RBE RE DENDE G RUN DUDDAN NELSE HØJE -T AASTRUP, GREVE, LE JRE, RO SK IL DE OG SOLRØ D KO MMUN ER

2 I N D L E D N I N G Genitor er blevet bedt om at assistere i forbindelse med rekrutteringen af en ny institutionsleder. Jobprofilen er udarbejdet af Genitor, og den vil blive anvendt til at: 1. Sikre en fælles forsta elsesramme mellem ansættelsesudvalget og Genitor i forhold til stillingen og profilen for den nye institutionsleder 2. Give kandidater, som er interesserede, uddybende materiale i forhold til stillingen. 3. Vurdere kandidaternes kvalifikationer og egnethed i forhold til stillingens indhold, de formulerede krav og forventninger til den nye direktør. Jobprofilen bygger pa informationer fremkommet gennem læsning af skriftligt materiale og ved interviews med FGU-bestyrelsens forretningsudvalg, der i processen udgør hovedparten af ansættelsesudvalget. Alle, der pa baggrund af stillingsopslaget samt jobprofilen overvejer at søge stillingen, er velkomne til at kontakte chefkonsulent i Genitor, Jesper Lund Madsen pa telefon eller formand for FGU-bestyrelsen Jette Henning på telefon med henblik pa uddybende spørgsmål. OM DEN FORBEREDENDE GRUNDUDDANNELSE Det brede forlig Nationale tal viser, at næsten unge under 25 år ikke har en ungdomsuddannelse og ikke er i uddannelse eller job. Det er særligt unge, der ikke kommer i gang umiddelbart efter grundskolen, der har sværere ved senere i livet at få fodfæste i uddannelsessystemet og på arbejdsmarkedet. Med ønsket om at gå fra en kompleks vifte af tilbud til et mere enkelt system blev den landspolitiske aftale om den forberedende grunduddannelse (FGU) indgået den 13. oktober 2017 mellem regeringen, Dansk Folkeparti, Socialdemokratiet, Socialistisk Folkeparti og Det Radikale Venstre. Efterfølgende har Enhedslisten også tilsluttet sig forliget. 2

3 Om uddannelsen Den Forberedende Grunduddannelse er et fremtidigt uddannelsestilbud til unge op til 25 år. Uddannelsen skal fra august 2019 tilbyde en relevant og tidsvarende uddannelse og skal danne bro mellem grundskole, ungdomsuddannelse og beskæftigelse. Målet er at sikre de unge tilstrækkelig faglig og personlig opkvalificering til at kunne gennemføre en uddannelse eller komme i job. Uddannelsens opbygning Uddannelsen sigter bredt med tre fastlagte spor (Almen Grunduddannelse, Produktionsgrunduddannelse og Erhvervsgrunduddannelse). Elevernes udvælgelse af et af de tre spor sker efter grundige overvejelser og efter både et afsøgningsforløb med blandt andet en realkompetencevurdering og et efterfølgende basisforløb, der ligeledes skal hjælpe med afklaringen. 3

4 Den nye FGU-uddannelse erstatter en række eksisterende uddannelser eksempelvis produktionsskoleforløb, EGU (erhvervsgrunduddannelse), AVU (almen voksenuddannelse) og FVU (forberedende voksenundervisning). Økonomi De bærende økonomiske bevillinger er, som ved andre statslige selvejende uddannelsesinstitutioner, baseret på et grundtilskud og en givet takst pr. elev. Det endelige budget er endnu ikke fastlagt. Læs mere om FGU-reformen på UVM her: Læs mere om den politiske aftale her: OM FGU HØJE-TAASTRUP, GREVE, LEJRE, ROSKILDE OG SOLRØD KOMMUNER Kommunernes opgave De fem kommuner, Høje-Taastrup, Greve, Lejre, Roskilde og Solrød Kommuner, skal i fællesskab skabe og drive FGU-institution dækkende alle fem kommuner. Kommunerne har indstillet til ministeriet, at der, under den samlede institution, oprettes skoler i Høje-Taastrup, Greve, Lejre og Roskilde, mens der i Solrød er planlagt en matrikel af skolen i Greve. 4

5 Fakta Institutionen planlægges med godt 500 årselever, fordelt efter nedenstående forventede tal: Kommune Antal forventede årselever Greve 91 Lejre 55 Roskilde 198 Solrød 31 Høje-Taastrup 144 I alt 519 Det forventes, at de allerede eksisterende fysiske rammer, der i dag dækker de nuværende uddannelsestilbud, kan dække behovet for den kommende institution. Institutionens primære base placeres i Høje-Taastrup, dog forventes en tydelig, tilgængelig og synlig ledelse på alle institutionens skoler/matrikler. FGU-bestyrelsen Bestyrelsen består af et medlem fra hver kommunalbestyrelse, arbejdsgiverrepræsentanter, repræsentanter for fagbevægelsen, en repræsentant for erhvervsskolesektoren og to medarbejderrepræsentanter. Bestyrelsen består af følgende medlemmer: Jette Henning, formand, Roskilde Kommune Morten Dahlin, næstformand, Greve Kommune Thomas Bisgaard, Lejre Kommune Steffen Mølgaard Jensen, Høje-Taastrup Kommune Ivar Haugaard-Hansen, Solrød Kommune Henrik Tonnesen, formand, Fødevareforbundet NNF Sjælland og Øerne Ole Holtse Olsen, formand og daglig leder, 3F Roskildeegnen Niels Carsten Hansen, direktør, Klingenberg Michael Brandt, adm. direktør i FORS Jesper Østrup, direktør, Roskilde Tekniske Skole Torben Grell, faglærer Base 4000, Roskilde Produktionsskole Keith Grundy, lærer og medarbejderrepræsentant, VUC Roskilde 5

6 LEDELSESOPGAVEN Ansvar og opgave Som institutionsleder får man ansvaret for den samlede drift af hele FGUinstitutionen. FGU-institutionen består på nuværende tidspunkt kun af bestyrelsen. Lederen vil derfor blive den første medarbejder og ansvarlig for - i et tæt samarbejde med bestyrelsen - at planlægge og lede den komplekse proces, der det kommende halve år skal skabe grundlaget for en effektiv og veldrevet institution fra 1. august En proces, hvor lederen dermed får mulighed for at sætte tydelige ledelsesmæssige aftryk. Lederen skal skabe grundlaget for hele institutionens virke, herunder såvel organisering af ledelse og medarbejdere, administration, bygninger, tekniske anliggender og den daglige drift mv. Hovedopgaverne bliver at udvikle institutionens strategi sammen med bestyrelsen, at lede virksomhedsoverdragelsen af medarbejdere og ledere, at rammesætte samlende fælles kulturer og en fælles pædagogisk og didaktisk praksis og skabe arbejdsgange og systematikker af de administrative og driftsmæssige processer. Fra den 1. august skal institutionen sideløbende med opbygningen driftes og fungere med relevante skoletilbud til kommunernes unge. Lederen får det overordnede ansvar for at lede institutionens samlede ledelsesteam, der vil være fordelt på flere skoler/matrikler. Lederen får også ansvaret for at udvikle institutionens samlede pædagogiske tilbud med de tre uddannelsesspor på alle skoler. Institutionslederen skal i et aktivt samarbejde med de fem kommuner, bestyrelsen, ledere og medarbejdere implementere institutionens strategi og målsætninger. Herudover skal lederen sikre et tæt og produktivt samarbejde med bestyrelsen, kommunale samarbejdsparter (eks. ungeområdet), andre uddannelsesinstitutioner og erhvervslivet. Lederen er ansvarlig for institutionens samlede økonomi og de overordnede prioriteringer af institutionens samlede ressourcer. 6

7 INSTITUTIONSLEDERENS KVALIFIKATIONER OG KOMPETENCER Erfaring og kompetencer Der lægges vægt på, at den nye institutionsleder har følgende faglige- og ledelsesmæssige kvalifikationer (i ikke prioriteret rækkefølge): Brænder for de unge og uddannelsesområdet og motiveres af at lede den daglige praksis med et skarpt fokus på institutionens kerneydelse. Er faglig velfunderet med erfaring fra uddannelsesverdenen og gerne med erfaring og/eller indgående kendskab til ledelse af selvejende institutioner og taxameterbevillinger. Evner at gennemskue og agere i stor kompleksitet. Besidder administrative styringskompetencer og kan med stor analysekraft gennemskue og prioritere institutionens ressourcer. Erfaring med ledelse i en politisk styret virksomhed, hvor den strategiske og politiske tæft er afgørende for at skabe de rigtige resultater. Erfaring med ledelse af ledere. Gerne erfaring med ledelse på flere fysiske lokationer. Er involverende og anerkendende og balancerer sit ledelsesmæssige fokus på såvel relationer, som resultater. Er empatisk og har en grundlæggende lyst til at understøtte hele organisationen og være en del af livet på hele institutionen. Har gennemslagskraft, kan sætte retning og træffe beslutninger både i fællesskabet og alene. Skaber følgeskab, forståelse og accept gennem en ledelsesmæssig ageren, hvor tillid, respekt og ordentlighed er nøgleord. Er kulturbærer og formår at skabe fundamentet for en fælles samlende kultur. Netværker og skaber relevante samarbejdsflader i både en offentlig og privat kontekst. Kommunikerer tydeligt og klart i både skrift og tale og kan begå sig på såvel de bonede gulve, som i institutionernes værksteder. 7

8 ANSÆTTELSESVILKÅR OG BETINGELSER Stillingen er på fuld tid og uden øvre arbejdstid. Ansættelsen sker på individuel kontrakt og den samlede løn aftales med FGU-bestyrelsen. ANSÆTTELSESPROCES Ansøgningsfristen udløber den 3. december 2018 klokken og stillingen kan søges på FGU-bestyrelsen har nedsat et ansættelsesudvalg bestående af: Jette Henning, bestyrelsesformand, Roskilde Kommune Morten Dahlin, næstformand i bestyrelsen, Greve Kommune Ole Holtse Olsen, formand for og daglig leder af 3F Roskildeegnen Michael Brandt, adm. direktør i FORS Jesper Østrup, direktør, Roskilde Tekniske Skole Torben Grell, faglærer Base 4000, Roskilde Produktionsskole Ansættelsesudvalget mødes den 6. december for at udvælge kandidater til første samtale. De udvalgte kandidater kontaktes umiddelbart efter dette møde. Første samtalerunde afvikles den 11. december, mens anden samtalerunde afvikles den 18. december Mellem de to samtaler gennemføres et testforløb hos Genitor den 14. december, og der indhentes referencer efter aftale med kandidaterne. På Genitors hjemmeside finder du en nærmere beskrivelse af testforløbet. Forventet tiltrædelse er den 1. februar