SåDan GØR VI. Tema: De pædagogiske læringscentre. PLC skal give lyst til læring

Transkript

1 SåDan GØR VI Marts 2015 Tema: De pædagogiske læringscentre PLC skal give lyst til læring Fællesmøder og en ny guide skal hjælpe skolerne i arbejdet med at implementere den nye PLCbekendtgørelse, der giver de pædagogiske læringscentre en central rolle i skoleudviklingen. Skolerne skal give eleverne lyst til læring. Og lysten kan bl.a. stimuleres af spændende, forskelligartede læringsmiljøer med rum til gruppearbejde, større samlinger, fordybelse, eksperimenteren, udstillinger m.v. Det fastslår indretningsarkitekt og designer Rosan Bosch, København. På et fællesmøde for skolernes PLCteam tirsdag den 19. marts 2015 i Gigan - tium viste Rosan Bosch eksempler på nytænkende indretninger af bl.a. skoler og Fortsættes side 2 Rosan Boschs oplæg gav god inspiration til PLC-teamenes arbejde med at nytænke deres PLC. Hals Skole har iværksat en plan, der skal gøre PLC til skolens krumtap Vodskov Skole har slået kompetencecentret og PLC sammen i et ressourcecenter

2 PLC-teamene tænkte helt ud af boksen efter Rosan Bosch oplæg. Hun konstaterede, at elever og lærere er meget mobile i vores digitale tidsalder. Så hvem siger, at man skal tænke i traditionelle klasseværelser, når undervisningen lige så godt kan foregå i gangen ved det grønne træ? biblioteker. Rosan Bosch har bl.a. indrettet Hjørring Bibliotek, der er kendt for en meget utraditionel indretning med rum i rummene, forskelligartet møblement og inventar i farver, der appellerer til forskellige aldre og formål. Som tankevækkende kontrast til de farvestrålende fotos af nyindretninger viste Rosan Bosch et billede af et klasseværelse med lige rækker af borde og stole. Rosan Bosch konstaterede, at lokalet udstrålede ensformighed og næppe fremmede lysten til at lære. Hun appellerede til, at deltagerne i deres indretning af PLC tænker i rummeligheder, som motiverer til læring, samarbejde og bevægelse. Hun opfordrede til, at man også tænker i inddragelse af gangarealer og andre områder til studiemiljøer og aktiviteter, som kan give eleverne lyst til at lære og blive på skolen efter skoletid. Skal understøtte læringsaktiviteter Rosan Bosch var inviteret til Aalborg som et led i Skoleforvalt - ningens indsats for at bistå skolerne med at implementere den nye PLC-bekendtgørelse, der trådte i kraft ved skoleårets start. Bekendtgørelsen fastslår bl.a., at PLC skal medvirke til at udvikle og understøtte nye læringsaktiviteter, og at udviklingen skal ske i nært samspil med ledelsen. Derfor har forvaltningen bedt alle skoler om at udpege en ledelsesrepræsentant til skolens PLC-team. I bekendtgørelsen lægges der op til, at skolens forskellige vejledere indtænkes i PLC-teamet, så ressourcepersonerne i højere grad kan samarbejde om at understøtte skolens indsatsområder og hjælpe kollegerne i deres planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen. Foruden kulturformidling skal PLC-teamet også formidle ny viden om bl.a. målstyret undervisning, læringsaktiviteter og evalueringer. Kolding Kommune er langt fremme med implementeringen af bekendtgørelsen. Derfor havde Skolefor - valt ningen i december 2014 inviteret skolernes PLC-team til et fællesmøde, hvor centerleder Camilla Johansen fra Kolding fortalte om kommunens arbejde med de pædagogiske læringscentre. I januar 2015 var PLC-teamene samlet til et møde, hvor læringskonsulent Thomas Jensen, Undervisnings mini steriet, uddybede intentionerne i bekendtgørelsen. En kommunal guide Sideløbende med fællessamlingerne har Skoleforvaltningen udsendt flere PLC-Useletters med udgangspunkt i skolernes arbejde med organiseringen af de pædagogiske læringscentre. Skoleforvaltningen har bl.a. samlet og tilpasset Undervisnings mini - steriets planlægningsværktøjer til lokalt brug, så skolerne nu på fagboxen.dk kan finde et digitalt planlægningsværktøj til arbejdet med målstyret undervisning. I samarbejde med folkebiblioteket arbejdes der også på at oprette et fælles bibliotekssystem. For yderligere at støtte skolerne i deres arbejde med nytænkning af PLC har Skoleforvaltningen nedsat en arbejdsgruppe, der skal udarbejde en guide til implementering af de pædagogiske læringscentre. Guiden forventes klar til politisk godkendelse i juni, så den kan præsenteres for skolerne ved starten af det nye skoleår. PLC-arbejdsgruppen Skoleforvaltningens PLC-arbejdsgruppe skal inden sommerferien udarbejde en guide til implementering af den nye bekendtgørelse på skolerne i Aalborg Kommune. Arbejdsgruppen er sammensat ud fra et kriterie om, at der skal indgå en læsevejleder, en læringsvejleder, en bibliotekar, en it-vejleder og to ledelsesrepræsentanter. Desuden skal der være repræsentation fra de fire skoleområder, Skole for - valtningen og folkebiblioteket. Medlemmerne er: Mette Hove, læringsvejleder, Vejgaard Østre Skole Agnethe Schlichtkrull, læsevejleder, Vesterkærets Skole Mads Villadsen, it-vejleder, Løvvangskolen Terkel Jessen Jensen, bibliotekar, Tofthøjskolen René Henriksen, skoleleder, Svenstrup Skole Gitte Scheuer, afdelingsleder, Vodskov Skole Maria Sjøblom, leder af formidlingen, Aalborg Bibliotekerne Merete Haugaard Jensen, sektorleder, Skoleforvaltningen Lene Thorhauge, skolekonsulent, Skoleforvaltningen Anja Emilie Madsen, skolekonsulent, Skoleforvaltningen 2

3 PLC som skolens krumtap Hals Skole har iværksat en plan, der skal gøre PLC til omdrejningspunkt for alle vejledende, understøttende og udviklende aktiviteter på skolen. It-vejleder Gitte Buus (tv) og skolebibliotekar Lene Buch har placeret sig i den store aula, som skal omdannes til et spændende PLC med forskellige læringsmiljøer til eleverne og plads til hygge i pauserne. Rom blev ikke bygget på en dag, og derfor har Hals Skole afsat både dette og kommende skoleår til indfrielse af en plan, der skal forvandle PLC fra et traditionelt skole - bibliotek til et læringscenter, som fuldt ud efterlever den nye bekendtgørelse om folkeskolernes pædagogiske læringscentre. Udfordringer på vejen mod målet er der mange af, men arbejdsgruppen bag planen er fuld af fortrøstning, for der er allerede igangsat flere nye tiltag. Inden bekendtgørelsen kom, havde vi besluttet at gå all in med it på alle årgange. Vi siger, at den sidste lærebog er købt på Hals Skole. Vores satsning på it har medført, at vi siden sidste skoleår har arbejdet meget med PLC s funktion. Når it fylder meget på alle årgange, er det vigtigt med et tæt samarbejde mellem it-vejledere og skolebibliotekarer. I sidste skoleår brugte vi f.eks. mange kræfter på at vejlede elever, lærere og pædagoger i brugen af ipads, siger skolebibliotekar Lene Buch. It-plan på trapperne Lene Buch indgår i den arbejdsgruppe, der siden skoleårets start har arbejdet på at udvikle planen for det nye PLC på Hals Skole. I planen skitseres aktiviteter, der ønskes iværksat, samt milepæle og mål med indsatsen. En milepæl er netop nået, idet arbejdsgruppen har færdiggjort en itplan, der skal præsenteres for alle medarbejdere og efterfølgende implementeres i undervisningen og årsplanlægningen. It-planen skitserer årgang for årgang, hvad eleverne skal arbejde med, ligesom den rummer links til samlinger, opgaver, vejledninger m.v. Planen skal være tilgængelig for både medarbejdere, forældre og elever og vil inden længe blive lagt på skolens hjemmeside. Viceskoleleder Lene Vilsgaard fortæller, at der ikke tidligere har været nogen stor tradition blandt lærere og pædagoger for at søge vejledning. Anskaffelsen af ipads og øvrigt it-udstyr har imidlertid stimuleret interessen for vejledning, da det har 3

4 Det nuværende PLC er indrettet i en tarm bag aulaen. Tiden er løbet fra det traditionelle skolebibliotek, fast - slår de to PLC-medarbejdere, der ser frem til at skulle vejlede elever og medarbejdere i de nye omgivelser. været nødvendigt for mange lærere og tænkes ind i PLC s aktiviteter, da en del pædagoger at få hjælp til den tekniske og forældre føler sig hægtet af børnenes itbaserede undervisning. pædagogiske brug af it i undervisningen. It-planen vil formentlig skærpe interessen for vejledning yderligere, fordi planen PLC skal sætte dagsordenen synliggør, hvad lærere og pædagoger skal Vi skal have opbygget faste procedurer arbejde med og undervise i på it-fronten for vejledning, så lærere og pædagoger på de forskellige klassetrin. ved, hvad de kan få vejledning i, og hvem der har kompetencerne til at vejlede. Den vigtige vejledning Vi har aftalt, at PLC fremover skal på Vejledning er et vigtigt element i vores banen ved de ugentlige fællesmøder for plan. PLC skal være krumtappen, der alle medarbejdere. PLC s tilbud skal synliggøres, så alle medarbejdere får en fælles understøtter alle aktiviteter i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen. Vi vil have skabt være med til at sætte dagsordenen, så vi forståelse for brugen af PLC. Og PLC skal en kultur, hvor det bliver naturligt at søge får rammesat, hvad der skal fokuseres på i vejledning hos alle ressourcepersoner. Vi forhold til skoleudviklingen, siger Lene skal se på helheden omkring børnenes Vilsgaard. læring, siger Linda Hansen, der arbejder på Enkelte årgange på Hals Skole har arbejdet med årgangsklasser i flere år. Fra kompetencecentret. Ved skoleårets start blev kompetencecentret omdøbt til ressourcecenter som en 6. klasse arbejde med årgangsklasser, hvor næste skoleår skal alle årgange til og med markering af, at der skal udvikles en samarbejdsform, hvor ressourcecentret i højere re. Arbejdsgruppen fremhæver årgangs- to klasser undervises sammen af to lære- grad tilbyder kursusvirksomhed og vejledning i klasserne og i mindre grad bruger et område, hvor PLC kan gå ind og underundervisningen som et godt eksempel på tiden på brandslukning. Samarbejdet mellem ressourcecentret og PLC skal styrkes, ter gennem vejledning af lærerne. støtte udviklingen af nye læringsaktivite- så PLC bliver et læringscenter, som matematikvejleder, læsevejleder, it-vejledere, repræsentanter fra PLC deltager i klasse- Vi har talt om, at det vil være oplagt, at trivselspersoner og øvrige ressourcepersoner er tilknyttet i større eller mindre grad. ning. Når PLC skal understøtte aktiviteterkonferencer og i teamenes årsplanlæg- Arbejdsgruppen mener også, at vejledning og undervisning af forældrene skal derne på PLC ved, hvad der foregår i ne i klasserne, er det vigtigt, at medarbej- klasserne. Hvis det er planlagt på forhånd, vil PLC f.eks. også kunne overtage undervisningen af en klasse i klassens bibliotekstid, så klassens team kan holde møde, siger trivselsperson og it- og læringsvejleder Gitte Buus. Spændende læringsmiljøer Arbejdsgruppen har også gjort sig tanker om PLC s fysiske indretning. I øjeblikket har PLC til huse i en tarm i bunden af aulaen, der både fungerer som gennemgangsrum og som pauserum for udskolingen. Hensigten er at omskabe aulaen til et lære- og værested med forskellige miljøer. Vi skal selvfølgelig stadig have bøger på PLC, så man kan låne klassesæt og skønlitteratur, men vi forestiller os, at vi i langt højere grad skal tænke i it og devices. Vi kan f.eks. vise illustrationer og forsider fra bøger, der kan lånes på e-reolen eller folkebiblioteket. Vi har allerede oprettet en del elever i e-reolen. Vi finder det også oplagt at styrke samarbejdet med folkebiblioteket, som ligger bare 200 meter væk, siger Lene Buch. Lene Vilsgaard og Lene Buch hentede god inspiration, da de 19. marts 2015 hørte indretningsarkitekt Rosan Boschs oplæg om indretning af utraditionelle PLC er på Skoleforvaltningens fællesmøde for skolernes PLC er. Hvis elever og medarbejdere skal tænke anderledes omkring PLC s tilbud, skal der også ske fysiske forandringer med PLC. Vi skal tænke ud af boksen, og vi skal gerne tænke så anderledes, at vi ikke behøver at bruge store summer på møbler. Det er spændende at arbejde med alt det nye omkring PLC, og vi får hele tiden nye ideer. Den store udfordring bliver, hvordan vi får alle vores ideer til indretning og opgaver til at hænge sammen med tiden og økonomien, siger Lene Vilsgaard. 4

5 Optimal udnyttelse af ressourcerne Vodskov Skole har slået kompetencecentret og PLC sammen i et ressourcecenter, hvor de forenede kræfter nu er ved at kortlægge arbejdsopgaver og prioritere indsatserne. Vi ved, hvad vi laver, men ved vi også hvorfor? Ser vi de samme mål? Disse og mange andre spørgsmål er blevet drøftet på et stormøde, hvor 20 ressourcepersoner fra Vodskov Skole har arbejdet med at afdække kerneopgaven for skolens nye ressourcecenter. Ressourcecentret er opstået ved en sammenlægning af PLC og kompetencecentret. Målet med sammenlægningen er at styrke koordineringen af vejledningstilbuddene og optimere udnyttelsen af den enkelte ressourcepersons kompetencer. I bekendtgørelsen om de pædagogiske læringscentre ligger, at PLC i højere grad skal understøtte det undervisende personale og skolens udviklingsaktiviteter. I de seneste år har vi fået uddannet mange vejledere. Vi har matematikvejledere, læsevejledere, danskvejledere, vejledere i pædagogisk og teknisk it, læringsvejledere og inklusionsvejledere. Vi følte, at der var behov for at arbejde professionelt med vejlederrollen i forhold til de tilbud, der hidtil er udsprunget fra henholdsvis skolebibliotekarerne i PLC og AKT-medarbejderne og de øvrige ressourcepersoner i kompetencecentret. Derfor besluttede vi at samle alle ressourcepersoner i et nyt ressourcecenter, siger afdelingsleder Gitte Scheuer. Igangsætter pilotprojekt Det er ikke kun på stormøder, der arbejdes på at kortlægge ressourcecentrets kerneopgaver og de arbejdsformer, der vil sikre den bedst mulige udnyttelse af ressourcepersonerne. I samarbejde med Skolefor valt ningen har skolen udarbejdet et pilotprojekt, som igangsættes her i foråret. l projektet skal der dykkes dybere ned i en definition af vejlederrollen og ressourcecentrets kerneopgaver i forhold til de nye lovkrav. Hvor vi tidligere typisk anskuede kompetencecentret og PLC som serviceorganer, der skulle træde til og hjælpe efter behov, skal vi nu tænke vejledning i et meget bredere perspektiv. Vi skal ikke kun vejlede i forhold til elever med udfordringer. Vi skal se os selv som dem, der formidler ny forskningsviden og hjælper teamene til at kvalificere den fagfaglige undervisning. I år fokuserer vi f.eks. på den målstyrede undervisning i vores dansk- og matematikvejledning i udskolingen. Vi hjælper med at planlægge forløb og igangsætte processer, der har en overførselsværdi, siger dansk- og læringsvejleder Dorthe Munk. Målstyret undervisning vil også være et fokusområde for ressourcecentret i næste skoleår. Derudover har ressourcepersonerne talt om, at det kunne være oplagt at sætte fokus på den åbne skole og bevægelse i undervisningen, så klasseteamene kan tilbydes støtte til at få mere gang i de understøttende aktiviteter. at gøre kollegerne selvhjulpne Inklusions- og læringsvejleder Tine Simo ne Olesen pointerer, at det hele tiden handler om at gøre kollegerne selvhjulpne i arbejdet med elevernes læring og trivsel. For få år siden var det næsten utænkeligt, at en kollega kom og søgte vejledning. Sådan er det slet ikke mere. Nu er der mange lærere og pædagoger, der kommer og vil tale med os. Der er mange, der er rigtig gode til at arbejde med udfordringer og løbende søge vejledning til undervisningen. Det er lærerne, der kan flytte tingene i praksis. Derfor er vi også begyndt at ændre strukturen. I år tager vi f.eks. ikke eleverne ud af klasserne til kurser. Nu tilfører vi i stedet klassen en ekstra ressource til undervisning. Gitte Scheuer har holdt oplæg for skolebestyrelse, medarbejdere og forvaltningsledelse om tankerne med det nye ressourcecenter. Dorthe Munk(tv) og Tine Simone Olesen finder det spændende at vejlede kollegerne til selv at kunne føre processer videre i undervisningen. 5

6 Anne-Mette Enemark læser højt i indskolingsafdelingen i ressourcecentret. Om alt går som ønsket, vil lokalet blive nyindrettet i det kommende skoleår. Vi har også talt om, at det nogle gange kan være en fordel at ændre perspektivet. Hvor en AKT-lærer normalt tager en elev ud af en klasse, hvis der er behov for at tale med eleven om nogle udfordringer, kan AKT-læreren i stedet overtage klassen, så læreren kan gå ud og tage snakken med eleven, siger Tine Simone Olesen. Rammesat vejledning Gitte Scheuer finder det vigtigt, at ledelsen er med til at synliggøre tilbuddene i ressourcecentret. Vi har mange dygtige vejledere og mange muligheder for at søge vejledning. Som ledelse har vi en opgave i at understøtte vejledernes legitimitet. Medarbejder ne skal vide, at de altid kan trække på vejlederne, og at de ikke behøver at gå omkring kontoret først. For at få alle medarbejdere i gang med at benytte vejledningen har vi i år rammesat, at samtlige dansk- og matematiklærere mindst en gang i skoleåret skal have vejledning. Responsen har været rigtig god, så jeg forestiller mig, at vi vil videreføre den rammesatte vejledning næste skoleår, siger Gitte Scheuer. Et nyt læringscenter I bestræbelserne på at øge medarbejdernes og forældrenes kendskab til ressourcecentret er ressourceteamet i gang med at opbygge websites med en præsentation af ressourcepersonerne og deres kompetencer og tilbud. Sideløbende arbejdes der med planer for nyindretning af det tidligere PLC. Skolen har fået indretningsforslag fra to leverandører og indhentet yderligere inspiration på Skoleforvalt - ningens fællesmøde for skolernes PLC er 19. marts. I øjeblikket er lokalet opdelt i afdelinger for henholdsvis ind - skoling, mellemtrin og udskoling. Vores tanke er at vende rundt på det hele. Vi vil gerne have rum i rummet, så ressourcecentret både kan bruges til små en-til-en-læsekurser, til klasseundervisning, gruppearbejde osv. Vi vil have skabt et spændende lokale, der udstråler læring, siger skolebibliotekar Anne-Mette Enemark. I udskolingen er der tanker om at indrette det ene af afdelingens to fælleslokaler til et hyggeligt lærested. Ressourceteamet ser i det hele taget gerne, at skolen i højere grad kommer til at ose af læring. I London var jeg på besøg på en skole, der var klistret til i mål og flotte plancher, som eleverne havde lavet. Jeg kunne godt tænke mig, at vi i langt højere grad gjorde det samme. At klasserne udstillede ting, de havde arbejdet med, til inspiration for andre lærere og elever. Vi skal blive meget bedre til at fremhæve de gode eksempler, siger Dorthe Munk. SåDan GØR VI: Udsendes elektronisk til lærere, pædagoger, skoleledelser og øvrige pædagogiske medarbejdere ved Aalborg Kommunale Skolevæsen Redaktion: Chefkonsulent Bent Bengtson (ansv.), Skoleforvaltningen Journalist Tinka Brøndum Foto: Marianne Andersen m.fl. Layout: Grafiker Lise Særker Forslag mailes til bwb-skole@aalborg.dk Næste blad udkommer april 2015 Skoleforvaltningen i aalborg Kommune Godthåbsgade Nørresundby Tlf skoleforvaltningen@aalborg.dk