Folkeskolen (Brorsonskolen) fra 1. august 2014
Tre overordnede mål Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis
Længere og mere varieret skoledag FASE 1 august 2014 Lektiehjælp frivillig (Ydertimer eftermiddag) Hvis lektiehjælp vælges: Børnehaveklasse 3. klasse: 30 timer/uge, 4. 6. klasse: 33 timer/uge, 7. 9. klasse: 35 timer/uge Hvis lektiehjælp fravælges: Børnehaveklasse 3. klasse: 28 timer/uge, 4. 6. klasse: 30 timer/uge, 7. 9. klasse 33 timer/uge
Længere og mere varieret skoledag Fase 2 august 2016 (folketingsvalg) Faglig fordybelse og lektiehjælp inden for skoletiden Ikke krav til antallet af timer til dette. Børnehaveklasse 3. klasse: 30 timer/uge, 4. 6. klasse 33 timer/uge, 7. 9. klasse 35 timer/uge.
Længere og mere varieret skoledag Flere fagopdelte timer Ny tid til UNDERSTØTTENDE UNDERVISNING Fokus på faglige færdigheder, læring, motivation og trivsel Varierede og differentierede læringsformer Praktiske og anvendelsesorienterede undervisningsformer Viden, innovation, entreprenørskab og kreativitet
Idræt, motion og bevægelse hver dag Omfang: gennemsnit ca. 45 min. Pr dag I den fagopdelte undervisning (idræt) I den understøttende undervisning Korte sekvenser med bevægelsesaktivitet (morgenløb, boldspil etc.) Større sekvenser i samarbejde med fx foreningsliv, idrætsforeninger Arbejde med fagenes indhold ( Hoppe en tabel og løbe en diktat )
Fagene Engelsk fra første klasse (1 lektion om ugen) 2. fremmedsprog fra 5. klasse (fransk eller tysk) obligatorisk Mulighed for fravælgelse i 7. klasse (i særlige tilfælde eleverne har ikke fri de timer!!!!) 3. fremmedsprog som valgfag fra 7. klasse (fransk/tysk/spansk el. andet) Håndværk og design erstatter sløjd og håndarbejde (fokus på innovation og entreprenørskab) først obligatorisk fra 2016/17 Håndværk og design indgår i valgfagsrækken Hjemkundskab ændres til Madkundskab
Målbare forbedringer 1 Fælles mål præciseres og forenkles Fælles mål skal tydeligt angive hvilke færdigheder, kompetencer og metoder eleverne skal tilegne sig. Sammenhæng til pædagogiske læreplaner fra dagtilbud og faglige mål i ungdomsuddannelse rne Folkeskolens afgangsprøver omdøbes til 9. klasseprøver
Målbare forbedringer 1
Vi går fra undervisningsmål læringsmål Kræver en ændring af den måde vi tænker evaluering på Elevplanen bliver et vigtigt dokument
Målbare forbedringer 2 Nationale test omlægges følge elevernes kompetenceniveau og progression Fastlæggelse af faglige kriterier for dansk og matematik National definition af hvornår en elev læser/regner godt og hvornår eleven hører til gruppen af de allerdygtigste. Mindst 80 % af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test Andelen af de allerdygtigste elever i og matematik skal stige år for år
Målbare forbedringer 2 Andelen af elever med de dårligste resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år På sigt skal elever i 8. klasse kunne det samme som de i dag kan i 9. klasse
Trivsel Trivslen skal forbedres dette måles ved at DCUM trivselsbarometer udbygges og der opstilles konkrete mål for trivsel. Fokus på klasseledelse og mindske forstyrrende uro.
Inklusion Flere elever skal inkluderes i den almindelige undervisning. Den længere og varierede skoledag skal bidrage hertil. Dispensation fra skoledagens længde for nogle klasser (to voksne i fagopdelt undervisning herunder dansk og matematik) Målrettet indsats for ord- og talblinde (redskaber) Nationale understøttende tiltag (Ressourcecenter, Rådgivningsteam m.v.)
Den åbne skole Skolerne skal åbne sig mod det omgivne samfund Større inddragelse af det lokale idræts- kultur og foreningsliv (Kommunerne er forpligtet til at sikre et samarbejde udmøntning i praksis påhviler skolelederen Forpligtigelse til samarbejde med kommunale musik- og billedskoler Undervisningspligt kan opfyldes ved deltagelse i fx musikundervisning på den lokale musikskole eller eliteidrætsudøvelse i en sportsforening (Skolebestyrelsen kan fastsætte principper herom) Undervisnings pligt kan opfyldes ved deltagelse i undervisning i ungdomsskolen i fag den findes i folkeskolelens fagrække
Understøttende undervisning o Mere idræt, motion og bevægelse svarende til 45 minutter i gennemsnit om dagen o Flere praksisrelaterede forløb (mulighed for at få faget i hænderne ) o Samarbejde ( åben skole ) o o o o Musik- og Billedskolen Ungdomsuddannelser Foreninger Erhvervsliv o Lektielæsning og faglig fordybelse, turboforløb 45 minutters daglig motion og bevægelse Eleverne skal bevæge sig 45 minutter om dagen i gennemsnit. Motion og bevægelse skal foregå i den understøttende undervisning eller som en integreret del af fagundervisningen for eksempel i idræt. Prøve i idræt i 9. klasse
Lektiehjælp/Faglig fordybelse FAGLIG TRÆNING Den faglige træning har fokus på at gentage og træne de kundskaber og færdigheder, som eleverne har lært i løbet af undervisningen, så de bliver fortrolige med de nye færdigheder og får dem indarbejdet som et naturligt redskab til brug i den videre læring. FAGLIGE UDFORDRINGER Faglige udfordringer er aktiviteter for de elever, som har tilegnet sig færdighederne på eget niveau eller klassetrin. Her tilbydes eleverne opgaver, tekster mv., der udvider og højner deres niveau i det pågældende fag. Målet er at udvide elevernes kundskaber og færdigheder og at motivere deres lyst til at lære. TURBOFORLØB Eleverne kan gennem intensive fag- eller opgavespecifikke turboforløb nå et alderssvarende niveau eller blive udfordret ud over den normale undervisning. Skolerne skal også inden for den tilbudte lektiehjælp tilbydes varierede og differentierede læringsformer, der udfordrer både fagligt stærke og fagligt mindre stærke elever. Eleverne skal IKKE lave lektier derhjemme efter 2016, hvor lektiehjælp bliver obligatorisk!!!
Procesplan Brorsonskolens nuværende fokuspunkter
Det har vi klaret! Grundformen for lærernes arbejdstid (inkl. fleksibel mødetid) Elevernes møde og sluttid er overordnet på plads Konfirmationsforberedelsen kommer på plads der er lavet aftale med præsterne i Varde Kommune Arbejdspladser til medarbejdere kommer på plads om kort tid de overordnede beslutninger er taget Samarbejdet med musik og billedskolen er etableret Samarbejde med Ungdomsskolen fortsætter (Hverdagsfransk som valgfag, turboforløb for 9. klasser lige før 9. klasseprøverne)
Stålværket Undervisning på skolen Samarbejde mellem Brorsonskolen og Musik & Billedskolen Undervisningsdage: Torsdage 4. lektion 0.a fra uge 8 og til uge 24 (udgiftsneutralt for folkeskolen) 5. lektion 0.b fra uge 8 og til uge 24 (udgiftsneutralt for folkeskolen) 6. lektion (indskoling tilgængelig) Musikværksted for 1. klasse (brugerbetaling) Instrumentalundervisning for 1. 2. klasse (brugerbetaling) 7. lektion (mellemtrin tilgængelig) Ind i musikken for 2. klasse (brugerbetaling) Instrumentalundervisning for 2. - 3. klasse (brugerbetaling) Kl. 15 Instrumentalundervisning Sammenspil Hørelære Undervisningstilbud til eleverne Holdundervisning Musikværksted Ind i musikken Instrumentalundervisning Instrumentrotation/trompet, obo, fløjte, klarinet Evt. guitar og violin Lokalebehov: 2 x musiklokale + 3 4 undervisningslokaler
Skoledagens daglige længde Klassetrin med lektiecafé uden lektiecafé 0.-3. kl. 5 dage 8.00 14.00 2 dage 8.00 13.00 3 dage 8.00 14.00 4.-6. kl. 3 dage 8.00 15.00 2 dage 8.00 14.00 5 dage 8.00 14.00 7.-9. kl. 5 dage 8.00 15.00 2 dage 8.00 14.00 3 dage 8.00 15.00
Rammerne for en skoleuge 0.-3.kl
Rammerne for en skoleuge 0.-3.kl Indskolingens skoletid SFO-åbningstid (eftermiddagsmodul)
Rammerne for en skoleuge 4.-6.kl
Rammerne for en skoleuge 7.-9. kl
Rammerne for lærernes normale arbejdstid
Forældre og elever Principper for skole-hjem samarbejde skal suppleres med principper for forældrenes ansvar Kompetenceudvikling for SB medlemmer Kommunalbestyrelsen fastsætter regler for valg til SB og sammensætning (fx tilbyde to pladser til repræsentanter fra erhvervs-, foreningsliv og/el ungdomsuddannelser) (forældrevalgte fortsat flertal/formandsskab)
Hvad betyder loven om arbejdstid for lærerne for forældresamarbejdet? Træffetid inden for lærerens normale arbejdstid. Forældresamtaler (elev forældre og lærer) sker i skoletiden, hvor læreren har mulighed for det. Der er INGEN træffetid/ telefontid efter fyraften! Kommunikation via vores intranet, hvor aftaler om samtaler kan laves, som stadig kan foregå telefonisk. Forældremøder for hele klasser vil stadig foregå om aftenen
Hvad betyder reformen for forældresamarbejdet? En elevplan der bliver dynamisk Ingen lektier betyder at forældre skal følge med på en anden måde Børne har en længere skoledag er lektiefrie når de kommer hjem Hvis de har været i lektiehjælpen. Skolen er forpligtet på (ikke forældrene) at eleverne løser deres opgaver bedst muligt. Der bliver fra skolebestyrelsen opstillet retningslinjer for forældreansvaret for barnets skolegang. (Brorsonskolens trivselspolitik er et eksempel på dette)
Kontaktlærer Ændring fra klasselærer til kontaktlærer Færre elever pr kontaktlærer i forhold til klasselærerfunktionen. Kontaktlæreren er lærer / pædagog i klassen. Varetager kontakten til kontaktelevernes forældre.
Trivsel er vi fælles om
Forældreansvar Skolen forældre - medarbejdere og børn/elever har et fælles ansvar for barnets læring. Brorsonskolen har allerede opstillet nogle forventninger til forældrene via trivselspolitikken: