SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Studieplan SOB09 MODUL 6 Kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygepleje Folkesundhed, epidemiologi og miljømedicin University College Lillebaelt 1
Indholdsfortegnelse Beskrivelse af modulet... 3 Sygepleje... 4 At leve med kronisk sygdom... 4 At blive en familie... 6 Sundhedspædagogik... 7 Studieaktivitet... 8 Folkesundhed, herunder epidemiologi og miljømedicin... 11 Introduktion til folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin... 11 Begreber og forskningsmetoder... 12 Analyse og forskningsdesign... 13 Interventioner og tilbud til forskellige målgrupper... 14 Anvendt epidemiologi... 15 University College Lillebaelt 2
Beskrivelse af modulet Modul 6 har fokus på det overordnede tema: Kronisk syge patienter og borgere i eget hjem. Modulet retter sig mod folkesygdomme, patienter/borgere med kroniske sygdomme og kliniske metoder til observation og intervention. Modulet retter sig ligeledes mod at udføre sundhedspædagogisk virksomhed. Modulet tilrettelægges i primær og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til gravide, nyfødte, børn, familie og ældre. Modulplanen for sygeplejerskeuddannelsen, Odense og Svendborg danner udgangspunkt for efterfølgende studieplan. Læringsudbyttet og læringsmål for modulet er på følgende link: http://esdhweb.ucl.dk/25368.modulplan%2006%20- %20Kronisk%20syge%20patienter%20og%20borgere%20i%20eget%20hjem.pdf Modulets opbygning Modul 6 er et kombineret teoretisk og klinisk modul. Den teoretiske del af modulet er struktureret omkring tre centrale elementer: Patientologi, Primær sundhedstjeneste og Sundhedspædagogik samt en planlagt studieaktivitet der består af to dele. Første del er en analyse af en selvvalgt patientfortælling/narrativ ud fra Trajectory modellen med henblik på at identificere centrale betydninger af patienters/borgeres reaktioner på folkesygdomme eller kroniske sygdomme. Anden del er en søgning, analyse og kritisk vurdering af en sygeplejefaglig relevant forskningsartikel med epidemiologisk forskningsdesign. Fokus for artiklen er folkesygdom/sundhed eller kronisk sygdom. I arbejdet med de sygeplejefaglige temaer og den planlagte studieaktivitet indgår følgende fag: Sygepleje og Folkesundhed, herunder epidemiologi og miljømedicin. Undervisningen er overordnet tilrettelagt som forelæsning, oplæg, vejledning, diskussioner, filmvisning, gruppearbejde og videndeling. Det forventes at du altid har forberedt dig ud fra modulets litteratur, som det fremgår af studieplanen, da det vil give grundlag for en kvalificeret dialog, der er betydningsfuld for din sygepleje. Derudover forventes det at du selv søger praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for modulets overordnede tema. University College Lillebaelt 3
Sygepleje At leve med kronisk sygdom Temaet knytter sig til det centrale element Patientologi der knytter sig dette centrale element eller emne/indhold er: Kan beskrive og forklare centrale kulturelle og samfundsmæssige forholds betydning for sundhed og sygdom. Kan beskrive samfundets tilbud til familier og ældre patienter/borgere. Kan identificere etiske dilemmaer knyttet til patienter/borgere med kroniske sygdomme Kan identificere centrale betydninger af patienters/borgeres reaktioner på folkesygdomme og kroniske sygdomme. Kan søge sortere og anvende viden om begreber knyttet til folkesygdomme og kroniske sygdomme Kan søge, sortere og anvende viden om begreber knyttet til fænomener og udvalgte problemstillinger hos kronisk syge patienter/borgere Under dette centrale element er der fokus på patienter/borgere med kroniske sygdomme. Læringsaktivitet 3 lektioner Bache, Marianne og Østerberg, Bente (2005). At være i verden med kronisk sygdom. Dansk psykologisk Forlag. Kap. 8 Corbin, JM (1998). The Corbin and Strauss Chronic Illness Trajectory model: an update. Sch Inq Nurs Pract. Spring; 12(1): 33-41 (lægges på fronter) Pedersen, Birthe D. m. fl. (2002). Pleje og omsorg for patienter med kroniske lidelser en sundhedsfremmende og forebyggende virksomhed. Tidsskrift for sygeplejeforskning 2/2002. S. 22-30 Sundhedsstyrelsen (2005). Kronisk sygdom. Patient, sundhedsvæsen og samfund. Forudsætninger for det gode forløb. Kap. 1 + 3. https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=11026 Undervisningen er tilrettelagt med oplæg og diskussion. Fokus i undervisningen er: Samfundets rammer og målsætninger for pleje og behandling til patienter/borgere med kroniske sygdomme Sygepleje i den primære sundhedssektor Patienters/borgeres oplevelse i forhold til at leve med kronisk sygdom. University College Lillebaelt 4
Efter lektionerne: Der erhvervede viden inddrages i den efterfølgende studieaktivitet. University College Lillebaelt 5
Sygepleje At blive en familie der knytter sig dette centrale element eller emne/indhold er: Kan beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn, familier patienter/borgere. Kan identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger hos gravide, nyfødte, børn, familier. Kan søge, sortere og anvende viden om begreber knyttet til fænomener og udvalgte problemstillinger hos gravide, nyfødte, børn, familier. Kan give forslag til sundhedsfremmende tiltag til gravide, nyfødte, børn, familier. Kan foretage en risikovurdering i forhold til forebyggelse med fokus på gravide, nyfødte, børn, familier, ældre og kronisk syge patienter/borgere Kan undervise, vejlede og informere gravide, nyfødte, familier under hensyntagen til patienternes/borgernes livssituation Under dette centrale element er der fokus på gravide, børn og familier Læringsaktivitet 3 lektioner Bondesen A. & Jørgensen. G(red.) (2005): Børn unge sundheds- og sygepleje. Munksgaard Danmark 2005. Kap. 2 Familien og 3: Tilbud til familien. Brodén M. (2002) "Tidligt samspil - forudsætningen for udvikling" I Spædbarnets psykologi, Red. P. Hwang, 1. [ny] udgave, Frydenlund, Kbh., s. 98-118. (Lægges på Fronter) Kirkevold M. (2001), Familien i et helse- og sygdomsperspektiv: familiens plads i sykepleien." I Familien i sykepleiefaget, Red. M. Kirkevold & K.S. Ekern, Gyldendal Akademisk, Oslo, s. 21-25 og s. 31-35 (Lægges på Fronter) Stern D.N. (1999), En mor bliver til, Hans Reitzels Forlag, København. Kap. 4: Sikring af dit barns overlevelse s. 85 99 (Lægges på Fronter) Undervisningen er tilrettelagt med oplæg fra en sundhedsplejerske fra Odense samt diskussion. Fokus i undervisningen er: Hvad vil det sige at blive en familie Hvad har det spæde barn behov for Hvad vil det sige at blive mor og far Hvordan kan denne viden bruges i sygeplejen. University College Lillebaelt 6
Sundhedspædagogik der knytter sig dette centrale element eller emne/indhold er: Kan give forslag til sundhedsfremmende tiltag til gravide, nyfødte, børn, familier. Kan undervise, vejlede og informere gravide, nyfødte, familier og under hensyntagen til patienternes/borgernes livssituation Under dette centrale element er der fokus på gravide, børn og familier. Læringsaktivitet (2 lektioner) Hørdam, B. & Pedersen, P.U. (2008), "Sundhedsfremme og forebyggelse" I: Sygeplejebogen. 2, 1. del: Teori og metode, (red.) B. Kamp Nielsen, 2. udg, Gad, Kbh., s. 183-202. Jensen T.K: & Johnsen T.J. (2003), Sundhedsfremme i teori og praksis.2. udgave. Forlaget Philosophia, Århus. Sundhed og sundhedsfremme. Sundhedspædagogik og sund samtale. S. 135 145. Saugstad, T. (2009) "Sundhedspædagogiske overvejelser". I: Sundhedspædagogik for praktikere, (Red) T. Saugstad & R. Mach-Zagal, 3.udg, Munksgaard, Kbh, pp. 33-51. Undervisningen er tilrettelagt som forelæsning. Fokus i undervisningen er: Introduktion til sundhedspædagogik Begreberne sundhedsfremme og forebyggelse forskelle og ligheder Anvendelse af sundhedspædagogik i sygeplejen Dilemmaer og etiske udfordringer for sygeplejersken. University College Lillebaelt 7
Studieaktivitet Introduktion Læringsaktivitet: (4 lektioner) Corbin, JM (1998). The Corbin and Strauss Chronic Illness Trajectory model: an update. Sch Inq Nurs Pract. Spring; 12(1): 33-41 I første lektion introduceres til den planlagte studieaktivitet og studieaktiviteten startes op. I anden lektion er der fastlagt vejledning i forhold til studieaktiviteten. Vejledning aftales med underviser. 1. Del Gruppearbejde med analyse af patientfortælling/narrativ ud fra Trajectory modellen med henblik på at identificere centrale betydninger af patienters/borgeres reaktioner på folkesygdomme og kroniske sygdomme. I tredje og fjerde lektion er der videndeling hvor de studerende præsenterer og diskuterer deres analyser. Læringsaktivitet: (5 lektioner) Andersson, Ingemar (2008). Epidemiologi for sundhedspersonale en introduktion. København, Gads forlag. Pp. 149-152. Hundrup, Yrsa A., Obel, Erik B., Rasmussen, Niels Kristian og Grønbæk, Morten (2004). Den Danske Sygeplejerskekohorte 1993 2003. Ugeskrift for læger 166/15-16. Pp. 1451 1454. http://www.ugeskriftet.dk/lf/ufl/2004/15/pdf/vp42837.pdf 2. Del Gruppearbejde med søgning, analyse og vurdering af en sygeplejefaglig relevant forskningsartikel med epidemiologisk forskningsdesign. Fokus for artiklen er folkesygdom/sundhed eller kronisk sygdom. I første lektion introduceres til den planlagte studieaktivitet og studieaktiviteten startes op. I anden og tredje lektion er der fastlagt vejledning i forhold til studieaktiviteten. Vejledning aftales med underviser. University College Lillebaelt 8
I fjerde og femte lektion er der videndeling hvor de studerende præsenterer og diskuterer deres analyser og vurderinger. University College Lillebaelt 9
Modullitteratur: Bache, Marianne og Østerberg, Bente (2005). At være i verden med kronisk sygdom. Dansk psykologisk Forlag. Bondesen A. & Jørgensen. G(red.) (2005): Børn unge sundheds- og sygepleje. Munksgaard Danmark 2005. Brodén M. (2002) "Tidligt samspil - forudsætningen for udvikling" I Spædbarnets psykologi, Red. P. Hwang, 1. [ny] udgave, Frydenlund, Kbh Corbin, JM (1998). The Corbin and Strauss Chronic Illness Trajectory model: an update. Sch Inq Nurs Pract. Spring; 12(1) Hundrup, Yrsa A., Obel, Erik B., Rasmussen, Niels Kristian og Grønbæk, Morten (2004). Den Danske Sygeplejerskekohorte 1993 2003. Ugeskrift for læger 166/15-16. Hørdam, B. & Pedersen, P.U. (2008), "Sundhedsfremme og forebyggelse" I: Sygeplejebogen. 2, 1. del: Teori og metode, (red.) B. Kamp Nielsen, 2. udg, Gad, Kbh. Jensen T.K: & Johnsen T.J. (2003), Sundhedsfremme i teori og praksis.2. udgave. Forlaget Philosophia, Århus. Sundhed og sundhedsfremme. Sundhedspædagogik og sund samtale. Kirkevold M. (2001), Familien i et helse- og sygdomsperspektiv: familiens plads i sykepleien." I Familien i sykepleiefaget, Red. M. Kirkevold & K.S. Ekern, Gyldendal Akademisk, Oslo Pedersen, Birthe D. m. fl. (2002) Pleje og omsorg for patienter med kroniske lidelser en sundhedsfremmende og forebyggende virksomhed. Tidsskrift for sygeplejeforskning 2/2002. Prescott, P. & Børtveit, Tore (2005): Sundhed og ændring af adfærd. Psykologisk forlag. Danmark. Saugstad, T. (2009) "Sundhedspædagogiske overvejelser". I: Sundhedspædagogik for praktikere, (Red) T. Saugstad & R. Mach-Zagal, 3.udg, Munksgaard, Kbh, pp. 33-51. Stern D.N. (1999), En mor bliver til, Hans Reitzels Forlag, København. Sundhedsstyrelsen (2005). Kronisk sygdom. Patient, sundhedsvæsen og samfund. Forudsætninger for det gode forløb. Supplerende litteratur Center for Sundheds-telematik (2005). Telemedicin et vigtigt værktøj for fremtidens sundhedssektor. http://209.85.229.132/search?q=cache:qto6a11li7sj:www.medcom.dk/dwn190+telemedicin&hl=d a&ct=clnk&cd=4&gl=dk Sundhedsstyrelsen (2006). Vejledning om hjemmesygepleje. VEJ nr 102 af 11/12/2006. https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=11026 University College Lillebaelt 10
Folkesundhed, herunder epidemiologi og miljømedicin Introduktion til folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin der knytter sig til det centrale element/indhold er: Kan redegøre for fagenes centrale begreber og videnskabelige metode Kan redegøre for og reflektere over risikofaktorer i menneskers levevilkår og livsstil med betydning for sundhed og sygdom herunder miljø- og arbejdsbetingende sygdomme Kan analysere, fortolke og vurdere et epidemiologisk studie relateret til en udvalgt folkesygdom eller en miljø- og arbejdsbetinget sygdom. Kan reflektere over sundhedsfremmende og forebyggende foranstaltninger relateret til en udvalgt folkesygdom eller en miljø- og arbejdsbetinget sygdom. Kan reflektere over etiske problemstillinger relateret til udvalgte epidemiologiske problemer. Læringsaktivitet: (1 lektion) Andersson, Ingemar (2008). Epidemiologi for sundhedspersonale en introduktion. København, Gads forlag. Pp. 23-49 og 55-63 Undervisningen er tilrettelagt som forelæsning. Fokus i undervisningen er: Introduktion til forløbet Epidemiologi fag og historisk perspektiv University College Lillebaelt 11
Begreber og forskningsmetoder der knytter sig til det centrale element/indhold er: Læringsaktivitet: (2 lektioner) Andersson, Ingemar (2008). Epidemiologi for sundhedspersonale en introduktion. København, Gads forlag. Pp. 23-49 og 55-63 Undervisningen er tilrettelagt som forelæsning og gruppearbejde. Fokus i undervisningen er: Epidemiologi og folkesundhed Epidemiologiske grundbegreber fx incidens, prævalens og mortalitet Indsamling af epidemiologiske data University College Lillebaelt 12
Analyse og forskningsdesign der knytter sig til det centrale element/indhold er: Læringsaktivitet: Andersson, Ingemar (2008). Epidemiologi for sundhedspersonale en introduktion. København, Gads forlag. Pp. 67-107 og 111-119 Nixon, Jane m.fl. (2006). Randomised, controlled trial of alternating pressure mattresses compared with alternating pressure overlays for prevention of pressure ulcers: PRESSURE (pressure relieving support surfaces). British Medical Journal. BMJ, doi:10.1136/bmj.38849.478299.7c. http://www.bmj.com/cgi/reprint/332/7555/1413?maxtoshow=&hits=10&hits=10&resultfor MAT=&fulltext=jane+nixon&searchid=1&FIRSTINDEX=0&fdate=//&tdate=//&resourcetype=H WCIT Undervisningen er tilrettelagt med oplæg, diskussioner og gruppearbejde. Fokus i undervisningen er: Risikobegrebet eksponering, association, sammenhæng Epidemiologiske forskningsdesigns tværsnitsundersøgelser, case-kontrol undersøgelser og kohorteundersøgelser Årsagsbegrebet Epidemiologiske forskningsdesign RCT, Det randomiserede kontrollerede forsøg Statistiske grundbegreber Fejlkilder bias og confounding University College Lillebaelt 13
Interventioner og tilbud til forskellige målgrupper der knytter sig til det centrale element/indhold er: Læringsaktivitet: (2 lektioner) Andersson, Ingemar (2008). Epidemiologi for sundhedspersonale en introduktion. København, Gads forlag. Pp. 133-149 Undervisningen er tilrettelagt som forelæsning. Fokus i undervisningen er: Interventioner - Screening University College Lillebaelt 14
Anvendt epidemiologi der knytter sig til det centrale element/indhold er: Læringsaktivitet: Autrup, Herman m.fl. (red.) (2003). Miljø- og arbejdsmedicin. København, FADL. Kapitel 2. Flyvholm MA., Bach B., Rose M. et al (2007). Self-reported hand eczema in hospital population. Contact Dermatitis aug; 57 (2): 110-5. Artiklen scannes ind. Undervisningen er tilrettelagt med oplæg og diskussion. Fokus i undervisningen er: Arbejds- og miljømedicin Modullitteratur: Andersson, Ingemar (2008). Epidemiologi for sundhedspersonale en introduktion. København, Gads forlag. Autrup, Herman m.fl. (red.) (2003). Miljø- og arbejdsmedicin. København, FADL. Flyvholm MA., Bach B., Rose M. et al (2007). Self-reported hand eczema in hospital population. Contact Dermatitis aug; 57 (2) Nixon, Jane m.fl. (2006). Randomised, controlled trial of alternating pressure mattresses compared with alternating pressure overlays for prevention of pressure ulcers: PRESSURE (pressure relieving support surfaces). British Medical Journal. BMJ, doi:10.1136/bmj.38849.478299.7c. http://www.bmj.com/cgi/reprint/332/7555/1413?maxtoshow=&hits=10&hits=10&resultfor MAT=&fulltext=jane+nixon&searchid=1&FIRSTINDEX=0&fdate=//&tdate=//&resourcetype=H WCIT University College Lillebaelt 15