Indsæt billeder som fylder hele dias. Højreklik herefter på det, vælg Rækkefølge -> Placer bagerst. Overskrift Folkeskolereform Følgegruppe Evt. sted/arrangement, FFF, d. 31.102. 2013 maj 2011 afdelingsnavn
Virkeliggørelsen af folkeskolereformen Velkommen til en aften med fokus på Folkeskolereformen: Det handler om elevernes læring Side 2
Virkeliggørelsen af folkeskolereformen En læring der bygger på faglighed og trivsel Side 3
Målgruppen for mødet i aften Følgegruppen for Folkeskolens Fornyelse Frederikssund Udvidet med dagtilbudsområdet og musikskolen På sigt også med idræts- og kulturområdet, erhvervslivet m.fl. Formålet er at sikre helheden i samarbejdet på 0-18 års området
Aftenens program: kl. 17.00-17.15 Velkommen v. Jesper Henriksen (Formand for Opvækst- og Uddannelsesudvalget) Den politiske rammesætning af reformen i Frederikssund Kommune. Kl. 17.15-17.30 En Folkeskolereform med fokus på helhed og sammenhæng v. Jan Milandt (Direktør for Opvækst, Uddannelse og Kultur) Arbejdet med helhed og sammenhænge for hele 0-18 års området som afsæt for en ny folkeskole. Kl. 17.30.-18.30 En ny folkeskole Inspirationsoplæg om forandringsledelse v. Torben Andersen Campus- og Institutleder, Institut for Ledelse og Virksomhedsstrategi Pause 18.30-18.45 med sandwich, frugt, vand. Kl. 18.45-19.45 Gruppedrøftelser Opsamling i plenum Kl. 19.45-20.00 Afrunding og det videre arbejde v. Jesper Henriksen og Jan Milandt
3 overordnede mål med reformen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater 3. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. Side 6
De 3 overordnede indsatsområder En længere og varieret skoledag med mere og bedre undervisning og læring Et kompetenceløft af lærere, pædagoger, og skoleledere Få klare mål og regelforenkling. Side 7
Kommunalbestyrelserne er ansvarlige for kvaliteten Mindst 80% af eleverne skal være gode til at læse og regne målt i de nationale test, Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år, Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reducere år for år, Elevernes trivsel øges. Side 8
Folkeskolereformen Hvordan har vi grebet udfordringen an i Frederikssund? Side 9
Folkeskolereformen i Frederikssund Arbejdsgrupper der arbejder med principper og rammesætning herunder de økonomiske forudsætninger, dokumentation og evaluering, arbejdstidsregler og kompetenceudvikling som er forudsætninger for reformens gennemførelse. Side 10
Løbende politiske beslutninger: Seneste: De økonomiske forudsætninger herunder høring i bestyrelserne. Kommende: Kompetenceprofil for skoleleder (samt udviklingsforløb), fastsættelse af tidshorisont for 80% målsætningen for de enkelte skoler, forbrug af kompetenceudviklingsmidlerne Side 11
DEN ENKELTE SKOLE.. skolereformen kalder på kulturændringer på skolerne Skolelederne står overfor den største udfordring. Det bliver helt afgørende at de formår at skabe den nødvendige dialog og samarbejde på tværs. Forvaltningens regneark og planer må ikke overskygge skoleledernes fokus på skolens dagligdag (Laust Joen Jakobsen, Rektor professionshøjskolen UCC) Side 12
DEN ENKELTE SKOLE.. Lokal proces for implementering Involvering af medarbejdere, skolebestyrelser og elevråd/elever Tilrettelæggelse af skoledagen/året Udmøntning af arbejdstidsregler Fysisk indretning Samarbejdet med lokalsamfundet, foreninger mv. Side 13
Lokal rammesætning (Projektbeskrivelsen) Frederikssund Kommune skal sikre implementeringen af Folkeskolereformen og samtidig sikre, at der skabes sammenhæng med eksisterende tiltag i Frederikssund Kommune herunder FFF, Børne- og Ungepolitikken, BTI, arbejdet med inklusion, anbringelse/forebyggelse mv. Side 14
Lokal rammesætning (Projektbeskrivelsen) Det skal sikres, at der er klarhed om de politiske rammer og prioriteringer i forhold til reformen, så skoleledere og medarbejdere på de enkelte Folkeskoler kan arbejde med at få reformen lokalt forankret og gennemføre en implementering, der er tilpasset den enkelte skole. Side 15
Helhed og sammenhæng: Børne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Vores vision Alle børn og unge skal udfordres Vi står på tæer for at alle børn og unge oplever en meningsfuld og varieret læring, der motiverer - uanset færdigheder, alder og baggrund. Vi støtter børn og unge i at indgå aktivt i mangfoldige fællesskaber, hvor de gennem leg og læring får styrket deres sociale kompetencer. Gennem udfordringer ruster vi børn og unge til at blive initiativrige og ansvarlige medborgere.
Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Vores værdier Et godt børne- og ungeliv er et liv i tryghed, trivsel og udvikling. Vi ønsker at møde børn og unge der hvor de er både i forhold til læring og personlig udvikling. - Vi respekterer børn, unge og deres familier ved at lytte og være aktive medspillere. - Vi engagerer os i opgaven med at udvikle børn og unge gennem indlevelse og høj faglighed. - Vi tør være nysgerrige og tør tænke nyt i arbejdet med børnene og de unge.
Helhed og sammenhæng Seneste kvalitetsrapport - standpunkterne er generelt steget. Positiv bevægelse. Sprogvurderinger og læseresultater Hele kæden frem mod ungdomsuddannelser skal sikre de unges læring og uddannelse.
Forældrenes rolle i den nye skole Citat fra vejledningen: Derfor præciseres det i folkeskoleloven, at skolebestyrelsens principper for samarbejdet mellem skole og hjem også skal omfatte principper for forældrenes ansvar i samarbejdet. Forældrene skal klædes bedre på til arbejdet i skolebestyrelserne Mange forældre mener ikke, at de har de nødvendige kompetencer til at løfte opgaverne i folkeskolens skolebestyrelse. Regeringen har derfor afsat 12,3 millioner kroner til et kompetenceløft af skolebestyrelserne.
En nye skole en ny forældrerolle Samarbejdet mellem skole og hjem er vigtigt, fordi forældrene er afgørende for, om eleverne udvikler sig og lærer mest muligt. Forældrene skal have tillid og opbakning til skolerne, og her har skolebestyrelserne en væsentlig rolle. Det kræver, at medlemmerne af skolebestyrelserne bliver klædt godt på til de nye ledelsesopgaver med folkeskolereformen. Kompetenceløftet skal også bruges til, at alle forældre, uanset økonomisk og uddannelsesmæssig baggrund, får mulighed for at deltage i skolebestyrelsesarbejdet, Undervisningsminister Christine Antorini.
Reformen i Frederikssund Kommune Nulfejlskultur kan ikke overleve i en så stor forandringsproces. Nytænkning kræver at vi afprøver nye veje og at vi gør os erfaringer positive såvel som negative Side 22
Reformen i Frederikssund Kommune Reformen skal implementeres fra august 2014 Der vil være tale om en løbende udvikling og kulturændring i årene fremover - og vil skal have fokus på forandringer og hvordan vi tackler dem. Til de efterfølgende gruppedrøftelser har skolelederne forberedt en række spørgsmål Side 23
Reformen i Frederikssund Kommune Følg med på: www.frederikssund.dk/folkeskolereformen Side 24
Organisationsdiagram STYREGRUPPE: (Byrådet) OU PROJEKTEJER: Jan Milandt Direktør for Opvækst, Uddannelse og Kultur Anders Ramsing - Skolechef 1. Arbejdsgruppe: Koordinering Oplæg til politiske beslutninger om skole MED deludvalget PROJEKTLEDER: Lone Hallengreen, Chefkonsulent PROJEKTGRUPPE: Jan Milandt - Direktør for Opvækst, Uddannelse og Kultur Anders Ramsing Skolechef Paw Holze Nielsen Dagtilbuds og Kulturchef Flemming Olsen Familiechef Hanne Marie Sørensen Personalechef Mette Viksø-Nielsen Økonomichef Lone Hallengreen - Chefkonsulent 2. Arbejdsgruppe: Dokumentation i relation til folkeskolen 3. Arbejdsgruppe: Skolens indhold og organisering herunder ledelse 4. Arbejdsgruppe: Økonomi i relation til reformen 5. Arbejdsgruppe: Aftaler, arbejdstidsregler og Kompetenceudvikling Digitalisering REFERENCEGRUPPE: Ledernetværk (PSP) Anders Ramsing Skolechef Paw Holze Nielsen Dagtilbuds og Kulturchef Flemming Olsen Familiechef Skolelederen fra hver skole (12)/sfo Områdelederne dagtilbud (6) Klublederen (1) PPR lederen (1) Afdelingsledere fra Familieafd. (2) Musikskolelederen Ungdomsskolelederen Jan Milandt - Direktør for Opvækst, Uddannelse og Kultur Lone Hallengreen, chefkonsulent Hanne Marie Sørensen Personalechef (Ad hoc) Mette Viksø-Nielsen Økonomichef (Ad hoc) Den enkelte skoles implementering af reformen Lokal proces for implementering Involvering af medarbejdere, skolebestyrelser og elevråd /elever Tilrettelæggelse af skoledagen/skoleåret Udmøntning af arbejdstidsregler Fysisk indretning Samarbejdet med lokalsamfundet, foreninger mv. Følgegruppe FFF: Samt ad hoc relevante ressourcepersoner fra idræts- og kulturområdet. Side 25