VELKOMMEN TIL BIFROST

VELKOMMEN TIL BIFROST Fakta om Bifrost: Bifrost er en skolefritidsordning med 69 børn og hører under Aalborg friskole, og dermed under skolebestyrelsen, men fungerer som en selvstændig institution. Bifrost er for de 4 yngste klassetrin i Rød gruppe, børnehaveklasse til og med 3. klasse. Der skabes sammenhæng mellem skoletid og tiden i fritidsordningen ved, at tre lærere i Rød Gruppe er tilknyttet fritidsordningen, gennem kontaktpædagogrollen og gennem møder hvor hele Rød gruppe og Bifrost deltager. Desuden deler Bifrost og Rød Gruppe lokaler. Sammenhængen giver mulighed for en detaljeret pædagogisk planlægning og opfølgning for såvel det enkelte barn som gruppen. Der er en klar markering af, hvornår skoletiden er slut og tiden dermed børnenes egen. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 1

Personale I Bifrost er der fastansat 2 pædagoger og 2 i flexjob: Mark Chapman: Daglig leder samt kontaktpædagog i 2. og bh. klasse Bo Jensen: Pædagog og kontaktpædagog i 3. klasse Majken Højfeldt Overby: kontakt pædagog I 1.klasse.. Lone Bjørn Hyldgaard: Pædagog. Desuden er 3 klasselærere i Rød (Majbritt Rasmussen Børnehaveklassen, Jane Porsborg 1.kl. og Grete Dahlgaard - 3.kl.), i Bifrost en dag om ugen. Der er også en studerende i 2. lønnede praktik; Freja Nordentoft AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 2

Åbne/lukketider: Vi har en daglig åbningstid fra 06:30 16:30. På skoledage er børnene i skolen fra 08.30 - ca. 12.30 og resten af dagen i Bifrost. På skolefridagene i påsken har Bifrost åbent hele tidsrummet. Tilmelding til Bifrost på skolefridage (på side 27 kan man se på hvilke skolefridage vi har åbent) sker via sedlerne, (der udleveres i løbet af året), som skal udfyldes og afleveres til personalet i Bifrost senest 14 dage før feriens start. OBS: Både Bifrost og skolen lukker kl.12 på den sidste dag før juleferie og sommerferien. Vores adresse er: Skolefritidsordning Bifrost Aalborg Friskole Sohngårdsholmsvej 47 9000 Aalborg Telefonnummer: 98 14 70 33 / 98 14 76 51 E-Mail Adresse: kontor@aalborg-friskole.dk Nyhedsbreve og lignende: www.aalborg-friskole.dk Personalets e-mail adresser kan findes på skolens hjemmeside AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 3

BIFROSTS LÆREPLANER Formål Formålet med de pædagogiske læreplaner i Bifrost er at få skabt sammenhæng og helhed i børnenes hverdag, samt at få skabt et godt grundlag for samarbejde omkring børnenes liv. De Pædagogiske læreplaner vil bidrage til, at Bifrosts pædagogik bliver mere synlig for både børn og forældre, og at kernen i, og kvaliteten af, de pædagogiske indsatser, formidles både til forældre og til skolens øvrige ansatte. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 4

De pædagogiske læreplaner vil således understrege og anerkende fritidspædagogikkens særkende og egenværdi og dens betydning for det enkelte barn samt tydeliggøre den megen gode, veldokumenterede pædagogik, der allerede praktiseres. Det er Bifrosts ønske, at " pædagogiske læreplaner" må blive til stor gavn og glæde for elever og personale i Bifrost. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 5

Indledning Rammerne for pædagogiske læreplaner består af 2 dele. Den første del er en beskrivelse af den gode fritidspædagogik, mens anden del består af målene for de pædagogiske læreplaner. Fritidspædagogikkens væsen Fritidspædagogikken er mere end 100 år gammel og startede som en socialpædagogisk kompenserende foranstaltning i forhold til børn fra socialt svage miljøer. Udviklingen har siden gjort, at børn fra alle miljøer og med alle mulige baggrunde opholder sig en stor del af deres fritid i fritidsordninger. Fritidspædagogikken har som følge heraf udviklet sig fra at være en socialpædagogisk foranstaltning for de få, til at være en almen foranstaltning for de mange i et særligt felt mellem skole og hjem. Skolen og dermed også SFOen skal medvirke til barnets almene dannelse, fremme barnets personlige alsidige udvikling og evne til at indgå i livslang læring. Det skal være et sted der skal udvikle erkendelse, fantasi og lyst til at lære. Deltagelse i SFO skal herudover også for det enkelte barn have en værdi i sig selv. SFO er et sted, hvor man møder hinanden på kryds og tværs af de fire klassetrin, oplever at være en del af et fællesskab, har det sjovt, har spændende aktiviteter og har mulighed for fri leg og andre aktiviteter. Det der karakteriserer Bifrosts pædagogik er: At børn mødes på tværs af alder At der arbejdes med barnet i fællesskabet En børneperspektiveret pædagogisk praksis At der stræbes efter at give børn en meningsfuld fritid. At der er rum og frihed til børns leg og udfoldelse. At den udspiller sig på en særlig arena mellem skolens undervisning og hjemmet. Bifrost har medansvar for det enkelte barns dannelse, de pædagogiske relationer er derfor vigtigt at være opmærksom på pædagogens rolle og ansvar som opdrager, igangsætter og inspirator i barnets dannelse. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 6

En stor del af Bifrosts pædagogik er at arbejde med fællesskabet, grupper og forskellige gruppeoplevelser. At kunne indgå i en gruppe styrker børns sociale og kommunikative kompetencer, deres kønsidentitet og giver dem mulighed for at lære fra andre børn. Når børn mødes i Bifrost lever børnekulturen og den er derfor en vigtig del af vores pædagogik. Arbejdet med børnekultur i Bifrost handler bl.a. om at gribe og tage udgangspunkt i, hvad der rører sig i tiden mht. børnenes interesser, at perspektivere den aktuelle børnekulturs muligheder for barnet og sammen med barnet forholde sig til denne. Ligeledes skal vores pædagogik indføre barnet i den danske kultur, hvilket afspejler sig i traditioner og årets gang. Legens særlige betydning Legen som en spontan og frivillig aktivitet er en særlig vigtig del af Bifrosts pædagogik og vores pædagogiske læreplaner. Leg har værdi i sig selv og er i Bifrost et mål i sig selv, men er ikke alene målet for vores pædagogik. Legen kan i princippet anskues ud fra to hovedprincipper. Det ene princip drejer sig om at give plads for børnenes egne spontane og uplanlagte lege. Børnene sætter selv rammerne, laver reglerne, udfylder og besætter rollerne, løser konflikter og udvikler legen. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 7

Børnene har i legen mulighed for at afsøge, udfordre og bearbejde vanskeligheder. Pædagogens rolle i forhold til legen er at understøtte, direkte eller indirekte, videreudviklingen af børnenes lege evner, herunder evnerne til at give sig hen til fantasiverdenen. Legen er vigtig i forhold til børnenes mulighed for selvbestemmelse og muligheden for at være aktive og medlevende i den moderne verden. Det andet princip drejer sig om leg, der sættes i gang ud fra en didaktisk tilgang til, hvilket mål der er med en bestemt leg eller aktivitet. Pædagogerne planlægger og igangsætter legen eller aktiviteten, mens børnene har medbestemmelse og medindflydelse inden for nogle på forhånd givne rammer. Legen eller aktiviteten kan have et læringsmæssigt sigte eller kan have et socialiserende sigte - eller en blanding heraf. Samarbejdet om det enkelte barn Den særlige arena Bifrost udgør mellem skolens undervisningsdel og barnets hjem fordrer, at der foregår samarbejde mellem disse parter, da det er nødvendigt med en dialog mellem forældre, lærere og pædagoger om børnenes venskaber, behov etc. Bifrost indgår således både i et samarbejde med barnets forældre men også med skolens undervisningsdel. Bifrosts pædagoger og lærerne i indskolingen skal i samarbejde sikre, at forældrene får den bedst mulige indsigt i barnets samlede situation i skolen, således at arbejdet og samarbejdet med elev og forældre sker ud fra skolens helhedssyn på eleven. Samarbejdet mellem skole og forældre foregår ud fra gensidig respekt for hinandens forskellige roller og baserer sig på dialog og gensidig kommunikation med udgangspunkt i ligeværd. Værdigrundlag Følgende værdier skal præge hverdagen og samværet i SFO og et gælder alle børn og voksne. Vi ønsker, i samarbejde med forældrene, at børnene skal blive hele selvstændige mennesker, som er i stand til at omgås andre mennesker på en god måde. 1) At vælge, handle og tage ansvar kræver selvværd og selvtillid 2) Samarbejde og åbenhed skaber tryghed og tillid 3) Frihed og leg skaber muligheder for kreativitet og udvikling AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 8

SFO læreplanstemaerne - overordnede mål Udgangspunktet er taget i, hvilke ting vi i personalegruppen har fundet vigtigt inden for de forskellige overordnede emner, som er blevet udstukket. Vi har i første omgang foretaget en brainstorming, der skulle afsløre, hvilke ting vi tænker på under de forskellige emner. Herefter har vi taget fat på at skrive ned, hvad vi føler, er det vigtigste. En beskrivelse af eksempler på, hvad vi konkret gør, vil så følge. Vi vil før, efter og i mens laver en læreplan på hver enkelte større forløb i årets gang. Disse ville gøres synligt for alle og vil derefter samles i en mappe som dokumentation af vores pædagogiske praksis. De seks temaer Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfaglige fænomener Kulturelle udtryksformer og værdier. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 9

Barnets alsidige personlige udvikling MÅL: At opleve sig selv som værdifulde deltagere i et socialt og kulturelt fællesskab. Tage initiativ og foretage valg, herunder fastholde valget, fordybe sig individuelt og i samarbejde med større eller mindre grupper. At børn opnår selvværd, ansvarlighed og nysgerrighed. Hvordan: At børnene deltager i fællesbørnemøder, hvor de indgår aktivt i demokratisk processer samt ved at give konstruktiv kritik og udtrykke sine meninger At børnene deltager i forpligtende fællesskaber med andre, hvor alle bidrager under motto VI KAN MERE, NÅR VI ER FLERE Tage personligt ansvar både for sig selv og andre. Succes Kriterier: Øget evne til at stille spørgsmålstegn til regler og lave nye selv eller i samarbejde med andre Øget evne til at samarbejde med andre og løser konflikter selv Øget evne til at stå frem foran en stor samling og tør vise, hvem man er, hvad man kan og hvad man mener. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 10

Social kompetencen: MÅL: At opleve tryghed og tillid i relation til både børn og voksne At kunne være en aktiv og ansvarlig del af en gruppe At kunne udvise medmenneskelig opmærksomhed for andre børns behov og følelser Hvordan: At børnene opfordres til at give udtryk for, hvad de føler, så andre ved det og anerkende det. At børn opfordres til at skabe plads i en leg til nogen, der står udenfor (ikke det samme som, at nogen skal være med). At børnenes selvværdsfølelse styrkes ved, at de får mulighed for samvær med anerkendende voksne. At børnenes tillid til egen formåen vokser ved, at de får mulighed for passende udfordringer. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 11

At børnene tilegner sig sociale spilleregler og ansvarlighed ved, at de får mulighed for at deltage i forpligtende fællesskaber med andre børn og voksne. At børnenes sociale kompetencer udvikles ved, at de får mulighed for at lege eller gennemføre projekter alene eller sammen med deres kammerater. Succes Kriterier: Børnene indgår i nye relationer Børnene løser selv problem situationer sammen uden at have brug for voksen involvering Ændret adfærd i nye situationer at børnene er mere tryg, selvstændig og initiativrige overfor nye udfordringer. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 12

Sprog: MÅL: At børn tilegner sig viden og færdigheder der fremmer dets evne til at lytte, fabulere, fortælle og genfortælle. At børn tilegner sig viden og færdigheder der fremmer dets evne indgå i samtale og dialog. At børn tilegner sig viden og færdigheder der fremmer dets evne indgå aktivt i demokratiske processer. Hvordan: At vi skaber muligheder for sproglig kreativitet: Børnene opfordres til at interviewe hinanden i forbindelse med evaluering af aktiviteter / forløb. Vi opfordrer børnene til at bruge det verbale sprog, når de selv skal samarbejde omkring et aktivitet, et forløb. At børnene opfordres til at give udtryk for, hvad de føler, så andre ved det og anerkende det. At børnene deltager i fællesbørnemøder, hvor de indgår aktivt i demokratisk processer samt ved at give konstruktiv kritik og udtrykke sine meninger. At børn får mulighed i at lave skuespil, hvor de selv laver tekster og sang. Børnene opfordres til at bruge sproget til konfliktløsning, til at skabe kontakt og til at forhandle med. Succes Kriterier: Øget evne til fx at forklare reglerne i en leg. Bevægelse fra en primært fysisk kontaktform som indledning på en leg til en primært verbal kontaktform. Bevægelse fra, at man kan følge en anvisning, over brug af en anvisning, til selv at beskrive en anvisning for andre. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 13

Krop og Bevægelse: MÅL: At børnene får erfaring med forskellige former for fysisk udfoldelse ved, at de får mulighed for at deltage i idræt og andre former for planlagte bevægelsesaktiviteter. At børnene får lyst til at leve sundt og bevæge sig ved, at de får mulighed for inspiration fra voksne rollemodeller og omgivelser, der indbyder til fysisk aktivitet. At børnene får udviklet deres motoriske færdigheder, både grov og fin motorik At vi vil fremme barnets glæde ved bevægelse. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 14

Hvordan: Tilbyder børnene mulighed for at bruge af hallen mindst 3 gange ugentligt. Inddrager og opfordrer de få børn, der ikke af sig selv er fysisk aktive i aktiviteter som f.eks. lege i hallen, gåture samt udeliv og leg. Sætter aktiviteter i gang, så børnene bliver præsenteret for nye former for fysisk udfoldelse. At vi tilbyder børnene sundt eftermiddagsmad, som de selv er med til at lave. Succes Kriterier: Forhøjet aktivitet selv fra de stillesiddende børn. Et generelt højt fysiske aktivitetsniveau. Høj grad af deltagelse i de frivillige, planlagte fysiske aktiviteter. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 15

Naturen og naturfænomener: MÅL: At erfare natur som rum for leg og fantasi At børnene tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur og naturfænomener. At børnene oplever glæde ved og respekt for naturen Hvordan: Brug årstidernes ressourcer til kreative aktiviteter: kælkebakke, hulebygning, kastanjer samling, eksperimenter med vand. At børn får muligheder for at undersøge og eksperimentere på dette felt. At de får mulighed for at deltage i ture og projekter i det fri. Succes Kriterier: Bruger årstidens ressourcer i lege. At børn tage hensyn til og viser respekt for naturen, ved f.eks. at gå fra at skrælle friske grene af træer over brug af nedfaldsgrene til at forklare andre børn, hvorfor man skal bruge nedfaldsgrene. Øget aktivitet i vores grønne områder og ved søen i Golfparken. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 16

Kulturelle Udtryksformer og Værdier: MÅL: At børnene oplever forskelligartede kulturindtryk og udtrykke sig på forskellige måder At børnene benytter forskellige materialer, redskaber og teknikker At børnene tænker og handle kreativt aktivt opsøge, nyde og skabe æstetiske indtryk og udtryk. At børnene får forståelse for den kulturelle mangfoldighed. At børnene får erfaringer med forskellige kulturtilbud AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 17

Hvordan: At børnene får mulighed for at møde andre kulturers traditioner, skikke mv. f.eks ved forløb der involverer forældrene af anden etnisk baggrund. At børnene får mulighed for at komme til udstillinger, se teater mv. At vi understøtter muligheden for at udfolde sig fx i et Scenen er Din-univers, ved at stille video, cd, dvd og internet, samt udklædnings-tøj til rådighed og give rum til at "performe" samt hjælpe med at fremstille rekvisitter. At vi samarbejder med skolen når vi har skolefester, forårskoncert, juleklip og skolernes motionsløb. At vi laver udflugter til kulturelle oplevelser, der ikke umiddelbart er tilgængelige i lokalsamfundet, f.eks. Aros og Den gamle by i Aarhus. Succes Kriterier: At børnene får lysten til at eksperimentere med- øve sig i- og afprøve sig selv i forhold til forskellige kulturelle udtryksformer og oplevelser. At børnene får lysten til at udforske forskellige redskaber og materialer som æstetiske virkemidler At barnets kreativitet udvikles. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 18

Dagligdagen Afkrydsnings / aktivitets tavle: Når børnene ankommer til Bifrost / skolen om morgen skal de selv, eventuelt sammen med deres forældre, registrerer deres fremmøde ved at kryds sig selv af på deres klassetavle og i brandmappen. Barnet bliver "krydset af" ved at flytte sin brik med billede til ER HER. På tavlen er der også plads for at skrive, hvornår og hvordan barnet skal forlade Bifrost (det vil sige om barnet skal sendes eller hentes), samt om barnet må lave legeaftaler. Hvis ikke barnet må, skal der skrives %A. Hvis barnet er syg, skal I ringe til skolen / fritidsordningen. Telefonaftaler: Fra kl. 13.15 må børnene lave aftaler om at komme med hinanden hjem. Da mange børn i Bifrost bor langt fra hinanden, er telefonaftaler med til at styrke samværs relationer børnene imellem. En af de voksne fra fritidsordningen lytter med for at sikre, at aftalen er i orden. Det er i øvrigt en god ide at lave disse aftaler dagen / aftenen før. For at børnene kan komme i kontakt med Jer, er det AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 19

vigtigt vi har både telefon numre hjemme til, arbejdet og mobilen og at I sætter kryds ved det nummer der har 1. prioritet. Aktiviteter: Når børnene får fri fra skolen, skal alle børn ud på legepladsen indtil 13:15. Herefter er der tid til at lave ringe aftaler, og komme i gang med forskellige aktiviteter. Alle klasselokaler i rød gruppe er til rådighed for alle børn i Bifrost, da vi mener, at alle børn på tværs af alder, skal have mulighed for at få deres behov for fri leg opfyldt samt mulighed for at bruge hinanden på tværs af klasserne. Hver mandag hele året rundt har vi udedag, hvor alle børn og pædagoger er ude. Noget andet som er afsmittende for husets funktioner, er de til hver en tid gældende personalekompetencer, og her kan blandt andet nævnes: udendørs-liv, sport, musik, teater, maling/tegning, træværksted og kreative aktiviteter, som værende nogle af de kompetencer huset råder over. Legeplads: Vores legeplads er delt op i mange uderum, således, at alle børns behov for udeliv bliver tilgodeset. Her kan nævnes en sandkasse med gynger, en stor skov, hvor huler bygges, træer klatres og naturlege leges. Der er også et bål hus. Bål huset bliver anvendt både vinter og sommer, og mange gode retter mad bliver her tilberedt og fortæret, med stort velbehag. Mange af vores kreative aktiviteter bliver flyttet udenfor i forårs- og sommer perioden. De tre elementer jord, ild og vand er noget, der fascinerer og fænger børnene. Derfor er legepladsen med til at styrke samt udvikle det enkelte barns naturlige nysgerrighed, fantasi og kreativitet. Ugeplanen: Bladet informerer forældre og andre på skolen hvad der foregår hvornår i Bifrost. Bladet bruges også som en form for dokumentation for vores praksis, hvor blandt andet bladets indhold kan bruges som udgangspunkt i kommunikation for alle tilknyttet Bifrost. Hver uge udkommer der et ugeprogram. Ugeprogrammet vil hjælpe Jer til at planlægge ugen og eventuelt tidspunktet, hvor I kan hente Jeres børn, for at de ikke går glip af aktiviteten. Venligst giv Bifrost besked, om hvornår Jeres barn skal holde fødselsdag for klassen eller deltage i filmklub. Aktiviteterne der er nævnt i uge -programmet er målrettet til hver enkelte klasse, og skal ses som noget foruden de aktiviteter vi tilbyder i hverdagen, såsom idræt, billedkunst, ler - værksted, sy - AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 20

værksted, spontane tur/aktiviteter og madlavning. I vil få ugeprogrammet samtidig med skolens ugebrev. Ugeprogrammet kan ses på skolens hjemmeside: www.aalborg friskole.dk Farvelpædagogen: En voksen, Farvelpædagogen, har ansvaret for, at børnene bliver sendt og at børnene selv flytte deres brik til %, når de er blevet sendt eller hentet. Barnet skal huske at sige farvel til Farvelpædagogen, der altid er i Bifrost til kontakt med børn og forældre. På Bifrosttavlen kan man se, hvem det er der åbner, hvem der er Farvelpædagogen (som også står for at lave ringe aftaler sammen med børnene), samt hvilke aktiviteter, den enkelte pædagog står for på den pågældende dag. 3.kl klub Efter juleferie starter 3.klasse klub i Bifrost. Det er her der er en stigende tendens for 3.kl. at tage tidligere hjem fra Bifrost. Dels at de er blevet mere voksne de kan selv tage hjem (til hinanden), AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 21

styr på hvad de selv vil men også at aktiviteterne i Bifrost ikke tiltrækker dem længere.. Hvis ikke de er taget hjem, laver de tit lege-aftaler hos hinanden eller opholder sig i egen klasse. Dette vil dog ikke sige, at de ingen kontakt har til de andre børn, for de har og deltager gerne i fælles emner eller aktiviteter. Dette ses år efter år. For at give dem lidt ekstra, gør Bifrost mere spændende samt styrke det sociale liv i klassen laver vi en 3.kl klub. Dette har de foregående år været en stor succes. Børnene, klasselærer og kontakt pædagog udarbejde en kalender for resten af året. økonomi. Dog er der nogle begrænsninger bl.a. Målet er, at børnene selv er ansvarlige for hele planlægningen af turene. Hvor skal vi hen? Hvordan kommer vi derhen? Hvad skal vi spise? Hvad skal vi have med? Hvad koster det? Det hele er med til at styrke blandt andet den enkeltes sociale kompetencer og fællesskabsfølelse i klassen. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 22

Personale Samarbejde Vi ser vigtigheden i et godt personalesamarbejde, idet vi er primus-motor i forhold til det daglige arbejde med børnene, kontaktfladen til forældrene, samt andre eksterne samarbejdspartnere. Det vil sige, at vi tilstræber en synlig og aktiv personalegruppe, som er i stadig udvikling. I princippet bestemmer børnene selv, hvilke aktiviteter de vil beskæftige sig med i Bifrost. Dog er det således, at pædagogerne skal være aktive i forhold til, hvad børnene vælger og fravælger, sådan at der lægges vægt på de aktiviteter, der er med til at fremme for det enkelte barns personlige udvikling. For at støtte barnets udvikling skal pædagogen hjælpe med at realisere børnenes egne ideer og ønsker om lege eller aktiviteter og selv igangsætte aktiviteter. Pædagogen skal så vidt muligt søge at gennemføre disse aktiviteter med børnene, som ligeværdige medspillere. Børnene skal opleve, at de har indflydelse og, at deres fantasi, ideer og spontanitet, er kvaliteter der kan bruges. Vi forventer, at den enkelte medarbejder: skal være videbegærlig, nysgerrig og have visioner for institutionens og sin egen pædagogiske udvikling skal være åben for tilegnelse af ny viden gennem blandt andet pædagogiske skrifter/diskussioner, kurser med mere. skal være medansvarlig for det pædagogiske indhold på p-møder skal være aktivt deltagende og kritisk forholdende på p-møder skal turde udfordre og inspirere skal være bevidst om at bidrage til et godt psykisk arbejdsmiljø skal have overblik og være parat til at støtte og supplere kolleger skal tage aktivt del i det, der sker i huset skal være ansvarlig for at følge op på beslutninger skal selv være opsøgende og nysgerrig i forhold til at indhente informationer skal være villig til at tage del i det administrative arbejde skal være bevidst om at samarbejde ud fra et fælles pædagogisk grundlag Vi afholder et månedligt møde med Rød gruppe med både praktiske og pædagogiske indslag. Derudover har Bifrost et ugentligt møde (Bifrost-møde), hvor blandt andet børn og vores arbejde debatteres. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 23

Forældre - pædagogsamarbejdet: Vi afholder forældresamtaler samtidig med barnets klasse. Det vil sige, at kontaktpædagogen er hovedsaglig med til at give respons på barnets sociale liv. Selvfølgelig udover, hvad der ellers måtte være behov for i årets løb. Vi forventer at: Forældrene ikke skaber skel mellem børnene. Forældrene er medansvarlige for barnets udvikling Forældrene er ansvarlige også overfor de andre børn Forældrene taler pænt om de andre børn, forældre og personale Forældrene fortæller det om barnet og dennes hverdag, som er nødvendigt for samarbejdet. Forældrene om eftermiddagen lytter til personalets briefing om barnets dag, men ikke forlanger en længere samtale her og nu. Forældrene følger skolens konflikthåndteringsprocedure. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 24

KONTAKTPÆDAGOGENS OPGAVER: Hver klasse har en fast kontakt-pædagog, som står for primær-kontakten med netop disse børn, deres forældre og skoleliv. Det er også denne pædagog, som deltager i klassens skolesamarbejde. Vi afholder en klassedag for vores klasse ca. 1 gang om måneden, hvor vi laver noget sammen klassevis. evt. ture alene, hygge i Bifrost m.m. Det skal dog understreges, at hele personalet ser alle Bifrost-børn som vores børn!!! I forhold til klasselæreren: - Et tæt samarbejde omkring klassens børn. Det vil sige, at I fortæller hinanden om dagens forløb, eventuelle konflikter og anden vigtigt information. - At I mødes for at diskutere handleplaner i løbet af året, og at holde forældrene ajour året igennem. - At I holder møder i god tid før forældremøderne for at snakke om mødets dagsorden, informationer og forløb. (Husk: der ikke falder bomber under forældremøder / forældresamtalerne, eventuelle problematikker er vendt med forældrene inden). - Deltager i forældremøder, andre møder vedrørende klassens børn (møderne skal afholdes udenfor arbejdstiden), samt andre arrangementer med klassen. I forhold til børnene: - Det er pædagogens opgaver at observere, støtte og sørge for at der bliver iværksat den hjælp, det enkelte barn har brug for. - Kontaktpædagogen er forpligtiget til at tage deres børn op på Bifrost møder / Rød gruppe møder, i samarbejdet med klasselæreren. - Pædagogen skal turde handle, på baggrund af det vedkommende ser. - Pædagogen skal være barnets "synlige" støtteperson igennem hele Bifrost (Bh.kl. 3.kl.). AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 25

I forhold til forældrene: - Pædagogen skal arbejde på at få etableret et samarbejde, der bygger på åbenhed og tillid, så forældrene føler, at de trygt kan henvende sig til os, når de har brug for hjælp og støtte. - Det er vigtigt, at kontaktpædagogen involverer forældrene så tidligt som muligt, hvis deres barn har en bekymrende adfærd. - Udover forældremøder skal pædagogen indkalde til en samtale med sine kontaktbørns forældre, hvis klasselæreren, kontakt pædagogen og eller forældrene finder det nødvendigt. Der vil næsten altid være mindst 2 personaler til stede (kontaktpædagogen og, klasselæreren). Samtalen bruges til at få talt om dagligdagen, legekammerater, problemer hos os eller hjemme, skolemodenhed osv. Har I et spændende arbejde/kontakter, kan I tilbyde børnene anderledes aktiviteter, har idéer til aktiviteter, eller vil gerne hjælpe, er I meget velkomne til at kontakte os her i Bifrost. Da der en del af vores børn, der selv går hjem fra Bifrost, finder vi det meget vigtigt at vores informationsniveau til forældrene til stadighed højnes. Det betyder, at vi sender ugeplanen og månedsbladet via e-mail. Det er derfor vigtigt at vi har Jeres rigtige mail adresser. I kan også holde Jer ajour samt læse ugeplanen og månedsblad på skolens web-side www.aalborg-friskole.dk. Vi skal også have Jeres rigtige telefon numre med hensyn til børnenes lege aftaler. I det daglige har vi også ofte telefonisk kontakt til forældre, ved børns sygdom, andet fravær vi ikke lige har fået besked om, eller hvis der opstår et problem med barnet. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 26

Bifrosts åbningstider 09 10 Bifrost er i skoleåret 2009 2010 åben på følgende skolefridage: Skolestart 3. - 11. august 2009 (bh.kl. skolestart d.10 august 2009) Efterårsferie 12. - 16. oktober 2009 Påskeferie 29. 31. marts 2010 Sommerferie 28. juni - 9. juli 2010. Bemærk venligst at både skole og Bifrost er lukket følgende dage: Juleferie 18.december 2009 3.januar 2010 Vinterferie 22. 26. februar 2010 Store Bededag 30. april 2010 Fredagen efter Kr. Himmelfarts dag 14. maj 2010 2. pinsedag 24. maj 2010 Omkring Grundlovsdag 5. 6.. Juni 2008 Sommerferie 14. juli 1. August 2008 (uge 29, 30, 31) Fredag før jule- og sommerferie lukker BIFROST kl. 12:00. Skoleferier og fridage fremgår i øvrigt altid af årsplanen, så husk at holde Jer ajour på skolens hjemmeside. Tilmelding til Bifrost i forbindelse med skoleferier og fridage skal afleveres. Afleveringsfristen fremgår af tilmeldingssedlerne som udleveres til jer i løbet af skoleåret. Såfremt man har mulighed for at tage et barn med hjem, afkrydses i kan stå til rådighed (et alternativ til at være i Bifrost i perioder med få børn). Af hensyn til planlægning af personalets ferie og afspadsering kan vi ikke modtage børn, der ikke er rettidigt tilmeldt. Tidsrummet hvor Bifrost holder åbent er generelt kl. 6.30 16.30, men I bliver spurgt om tidsrummet på tilmeldningssedlerne. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER 2009-2010 27