Afrapportering på udviklingskontrakt for 2008-2009 Professionshøjskolen University College Sjælland Sammenfatning af målopfyldelsen Med 56 % helt opfyldte, 22 % der ikke er opfyldt og 22% der er delvist opfyldt, er det UC Sjællands opfattelse at indsatsen kan godkendes til et 7 tal på 12 skalaen. Et 10 tal vil være opnåelig hvis der arbejdes mere fokuseret og systematisk med karrierevejledning og dimenttendkontakt, politik for aftagerinddragelse, sammenhæng i IT og kommunikation samt kvalitetssikring. Enkelte ikke opfyldte mål skyldes kræfter uden for UCSJs rækkevidde, herunder udviklingen på arbejdsmarkedet og afslag på udviklingsansøgninger. 1 Omstændigheder for opfyldelsen af målsætningerne Omdannelsen af UCSJ fra 3 fakulteter til 4 geografisk fordelte campus har involveret mange kræfter i de forskellige ledelseslag, blandt medarbejderne og de studerende. Gennem kvalitetssikring og forskellige tilfredshedsundersøgelser kan det konstateres at den indre sammenhængskraft er afhængig af en større viden og forståelse blandt hele personalet for sammenhængen mellem akkrediteringskrav, ressourceregnskab og kvalitetsudvikling. Hertil kommer at det udvidede samarbejde med region, kommuner, virksomheder og andre interessenter gennem partnerskaber har medført øget fokus på aftagerområdets interesser og betydning for uddannelser, udvikling og sammenhængen til det regionale erhvervsliv. Der er et fortsat voksende samarbejde med især RUC, men også SDU og DPU om det pædagogiske og sundhedsfaglige område. Gennemgang af målopfyldelsen på udviklingskontraktens enkelte resultatkrav, indikatorer og milepæle 1.Høj faglig kvalitet i uddannelserne Professionshøjskolerne skal udbyde og udvikle uddannelser, der på et internationalt højt fagligt niveau imødekommer behovet for kvalificeret arbejdskraft. Professionsuddannelse skal føre til beskæftigelse. For at imødekomme såvel de studerendes som arbejdsmarkedets behov, herunder det regionale arbejdsmarked, skal de eksisterende uddannelser styrkes og udvikles, og der skal udvikles nye uddannelser. Resultatkrav Her angives det enkelte resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten) Indikator Her angives den eller de tilhørende indikatorer til pågældende resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten) Milepæle Her angives den eller de tilhørende milepæle til pågældende indikatorer (som det fremgår af udviklingskontrakten) Målopfyldelse Her angives hvorvidt den pågældende milepæl for pågældende indikator Bemærkninger til målopfyldelsen For delvist og ikke-opfyldte milepæle angives her kort vurderende bemærkninger om årsagerne til den manglende 1 7 tallet er efter den nye skala og dækker over 8-9 efter den gamle skala. 7 tallet er udtryk for at vi er lige over 50% med helt opfyldte, men det er med en pil nedad i forhold til sidst (Udviklingsplanen 07/08) idet antallet af ikke opfyldte er større her i 2008/09. Et 10 tal er inden for rækkevidde når vi kommer over 70% helt opfyldte.
Stærk overgang mellem uddannelse og beskæftigelse Andelen af dimittender, der 0-1 år efter fuldførelse er i beskæftigelse (output) 2008: Baseline Beskæftigelsesundersøgelse med data fra DKs statistik marts 08 (2001-2006) 2009: Beskæftigelsesgraden for nyuddannede (2008) fastholdt i forhold til nyuddannede i 2007 Materiale modtaget fra UVM og UNI-C er helt, delvist eller ikke opfyldt. For delvist og ikke-opfyldte milepæle påføres en kort angivelse af den konkret opnåede præstation for pågældende indikator Ikke opfyldt målopfyldelse. Pædagoguddannede fastholder beskæftigelse. De øvrige uddannelsers beskæftigelse er faldende set i forhold til 07. I forhold til 06 er der dog tale om generel stigning. Udviklingen kan være bestemt af: Flere i videregående uddannelse? Flere i udlandet? Flere på graviditetsorlov? Højere gennemsnit i bacheloropgaverne De studerendes opnåede karakterer i bacheloropgaven (output) 2008: Baseline er karaktergennemsnit uddannelsesvis: pr. 1.juli 2008: Bioanalytiker: 8,6 Delvist opfyldt Anbefaling til 2010 12: Øget fokus på karrierevejledning og dimittendarbejde Forøgelse på 4 uddannelser: Ergoterapeut, Ernæring og Sundhed, Socialrådgiver, Sygeplejerske
Ergoterapeut: 7,69 Ernæring og sundhed: 8,84 Folkeskolelærer: 6,84 Fysioterapeut: 8,79 Pædagog: 8,31 Socialrådgiver: 7,13 Sygeplejerske: 8,47 Årssnit: 8,04 2009: karaktergennemsnit uddannelsesvis forøget med 0,1 karaktergrad pr.1 juli 2009 1 Uændret: Folkeskolelærer 3 faldet: Bioanalytiker, Fysioterapeut, Pædagog Årssnit uændret UCSJ ligger midt i feltet sammen med UC Syd. Der er tilsyneladende en geografisk bestemt spredning i hovedtallene hvor storbyernes studerende opnår højeste gennemsnit. Det beregnede karaktergennemsnit for optagelsesgrundlaget for 2008-09 fra de gymnasiale uddannelser er 5,30. Disse udgør 2/3 af samtlige optagne. Øget aftagertilfredshed i professionsbacheloruddannelser Graden af tilfredshed hos regionale aftagere af dimittender fra University College Sjælland. (outcome) 2008: november, mindst 75% tilfredshed med dimittender 2009: november, mindst 85% tilfredshed med dimittender Delvist opfyldt Anbefaling til 2010 12: Indfasning af udviklingsprojekt om bachelorprojekt og udviklingsarbejde i grunddannelserne. Materiale fra 2008: Data ikke indsamlet Større aftagerprojekt med kvantitative og kvalitative data offentliggjort august 09.
Beregnet tilfredshed: 81,5% Stigende anvendelse af E- læring i alle videnaktiviteter Styrket samspil mellem praktik og uddannelse Andel af studerende og undervisere der aktivt anvender fælles e-læringplatform (output) Graden af tilfredshed med praktiksamarbejdet blandt praktikvejledere fra aftagerfelt, opgjort uddannelsesvis (outcome) 2009: mindst 75% af studerende og undervisere anvender aktivt ny platform 2010: 95% af studerende og undervisere anvender aktivt ny platform 2008: november, mindst 80% tilfredshed med praktiksamarbejdet 2009: november, mindst 90% tilfredshed med praktiksamarbejdet. Delvist opfyldt Delvist opfyldt Anbefaling til 2010 12: Politik for aftagerinddragelse Fælles platform udskudt af tekniske grunde. Aktiviteterne på de eksisterende platforme er stigende svarende til at mere end 75 % nu anvender e-læringsplatforme. Anbefaling 2010-11: Udvikling og implementering af fælles e-platform Tilfredshedsmåling november 2009: 82,5% udtrykker tilfredshed Anvendt 3 trins skala. Respondenter: primært praktikvejledere. Øget internationalt samspil Andel af: a) studerende og b) undervisere der udveksles med udenlandske institutioner (output) 2007: Baseline 2008: øget med 10 % i forhold til 2007 2009: øget med 20% i forhold til 2007. Implementering af fælles standard for praktik og IT baseret praktikvejledning Helt opfyldt Inkomplette data 07. Studerende 2008:168 Studerende 2009: 208 + 19% Lærere 2008:57 Lærere 2009: 98
Udvikling af ECTS labels 2. Uddannelse til flere Professionshøjskolerne/ingeniørhøjskolerne skal bidrage til, at 50% af en ungdomsårgang gennemfører en videregående uddannelse. Optaget skal således øges på professionshøjskolernes uddannelser, frafaldet skal bringes ned, og færdiggørelsesalderen reduceres. Professionshøjskolerne har også en pligt til at sikre uddannelsesforsyning i alle egne. +42% Resultatkrav Her angives det enkelte resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten) Øget fastholdelse af nyoptagne studerende Indikator Her angives den eller de tilhørende indikatorer til pågældende resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten) Andel af nyoptagne studerende i studieåret 2008/09, som fortsat er indskrevet på uddannelsen ved udgangen af studieåret opgjort uddan- Milepæle Her angives den eller de tilhørende milepæle til pågældende indikatorer (som det fremgår af udviklingskontrakten) Baselinie: 2007: Nyoptagne 1. oktober 2007, der fortsat er indskrevet 1. juli 2008 i %. 2008: Nyoptagne 1. oktober, der fortsat indskrevne 1. juli Målopfyldelse Her angives hvorvidt den pågældende milepæl for pågældende indikator er helt, delvist eller ikke opfyldt. For delvist og ikke-opfyldte milepæle påføres en kort angivelse af den konkret opnåede præstation for pågældende indikator Helt opfyldt Bemærkninger til målopfyldelsen For delvist og ikke-opfyldte milepæle angives her kort vurderende bemærkninger om årsagerne til den manglende målopfyldelse. Pædagoguddannelsen 2007: 82,26 % 08/09 83,355 % Sygeplejerskeuddannelsen 2007: 76,925 %
nelsesvis (output) 2009 i %. Mål at fastholde baseline. 2009: Nyoptagne 1. oktober, der fortsat er indskrevne 1. juli 2010. Mål Øges med 1% 08/09 77,09 % Læreruddannelsen 2007: 68,89 % 08/09: 75,933 % Ernæring og Sundhed 2007: 75,16 % 08/09: 77,1 % Fysioterapeut 2007: 75,0 % 08/09: 87,77 % Ergoterapeut 2007: 74,0 % 08/09: 77,77 % Bioanalytiker 2007: 70,58 % 08/09: 84,21 % Socialrådgiver 2007: 85,18 % 08/09 89,79 % Leisure management Baseline 2008: 92,85 % Samlet andel i fortsat uddannelse for UCSJ 2007: 75,99 % 08/09 81,54 % Fastholdelse øget. Ud af de 1.418 nyoptagne 1. oktober 2007, var 1.190 fortsat indskrevet 1. juli 2008. Det
svarer til et frafald på 16,1 pct. Ud af de 1.349 nyoptagne 1. oktober 2008, var 1.142 fortsat indskrevet 1. juli 2009. Det svarer til et frafald på 15,3 pct. Det bemærkes, at frafald defineres som frafald eller flyttet. Øget rekruttering fra yderkantsområder Andel af ansøgere boende i yderkanter der søger uddannelse i University College Sjælland (input) 2008: Baseline 2009: andel øget med 2 % i forhold til 2008 2010: andel øget med 4% i forhold til 2008 Helt opfyldt Implementering af fælles standard for mindre frafald og øget vejledning og mere IT baseret vejledning. Postnummerundersøgelse Lolland Falster, Kalundborg, odsherred. Guldborgsund + 24 % Lolland + 28 % Kalundborg + 60 % Odsherred: 14 % Øget optag af studerende med erhvervsuddannelser Antallet af optagne med gennemførte: a) erhvervsuddannelser b) erhvervsakademiuddannelser (input) 2008: baseline 2009: optag forøget med 10% Helt opfyldt - På sygeplejerskeuddannelsen er det relative optag med forudgående erhvervsuddannelse HHX og HTX steget fra 21, 6 % til 33 %. I absolutte tal er det steget fra 54 til 97.
På pædagoguddannelsen er det relative optag af personer med forudgående erhvervsuddannelse, HHX og HTX faldet fra 23,7 i 08 til 21,9 i 09. I absolutte tal er det steget fra 83 i 08 til 99 i 09 Forbedret studiemiljø Andelen af studerende der udtrykker tilfredshed med studiemiljøet (outcome 2008: 97% tilfredshed (begrænset population) 2009: 90% tilfredshed (udvidet population) Delvist opfyldt Styrket fokus på rekruttering fra de tekniske og merkantile fagmiljøer i gymnasiesektoren gennem bl.a. Gymnasieprojektet og samarbejdet med Studievalg Sjælland. 2008: 97 % Tilfredshed. Studentertilfredshedsundersøgelse november 2009 viser: 60 % tilfredshed med organisering af uddannelse, 73 % tilfredshed med undervisning. Studentertilfredshedsundersøgelse gentages nov. 2010 3. Udviklingsorienterede institutioner
Professionshøjskolernes/ingeniørhøjskolernes uddannelser skal inddrage de nyeste erfaringer fra erhvervet og professionen samt den nyeste viden fra forskning på området. Udviklingsbasering sikres bl.a. gennem et strategisk og konkret samarbejde med relevante nationale forskningsinstitutioner foruden de erhverv og professioner, som uddannelserne retter sig imod. Professionshøjskolerne skal udføre udviklingsarbejde og varetage videncenterfunktioner. Samlet forudsætter det et samarbejde mellem professionshøjskolerne og erhvervsakademierne, ingeniørhøjskolerne, universiteterne og andre relevante forskningsinstitutioner. Resultatkrav Her angives det enkelte resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten) Flere udviklingsaktiviteter finansieret med interne ressourcer Indikator Her angives den eller de tilhørende indikatorer til pågældende resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten) 1)Samlede forbrug af udviklingstid blandt medarbejderne (input) 2007: 15,34 årsværk 2008: øges med 20 % i forhold til 2007 2009: fastholdes i forhold baseline Milepæle Her angives den eller de tilhørende milepæle til pågældende indikatorer (som det fremgår af udviklingskontrakten) Målopfyldelse Her angives hvorvidt den pågældende milepæl for pågældende indikator er helt, delvist eller ikke opfyldt. For delvist og ikke-opfyldte milepæle påføres en kort angivelse af den konkret opnåede præstation for pågældende indikator Helt opfyldt Bemærkninger til målopfyldelsen For delvist og ikke-opfyldte milepæle angives her kort vurderende bemærkninger om årsagerne til den manglende målopfyldelse. Årsværk der er frikøbt fra grund udd. i 2009 (16,56), og årsværk i FU 2009 (8,25) tillagt årsværk i EVU på 5,6 og internationalt på 5,8 er i alt steget med 24 % i for-
2) Ph.d. studerende finansieret i samarbejde med et universitet og evt. andre aktører (output) 2008: baseline 6 studerende 2009: fastholdelse hold til 2008. Ændret definition af udviklingsaktiviteter medfører inddragelse af medarbejdere i Centre for Undervisningsmidler på 108. Tilsammen udgør det samlede forbrug af udviklingstid blandt medarbejdere herefter 29,8% af den samlede medarbejderstab. Genoprettelse af fagnetværk fra 2011. Udviklingsprojekt om Bachelorprojekt og udviklingsarbejde. Udviklingsprojekt om uddannelsesformater. Udviklingsprojekt om ECTS labeling og lektionskatalog. Helt opfyldt 2008: I alt 6 ph.d. studerende, hvoraf 2 blev afsluttet i 2008. UCSJ havde i alt 14 ph.d.uddannede ansat. 2009: I alt 8 ph.d. studerende, hvoraf 2 blev afsluttet i 2009. UCSJ havde i alt 11 ph.d. uddannede ansat samt to på orlov.
Flere udviklingsaktiviteter finansieret med eksterne ressourcer Ekstern finansiering af udviklingsaktivteter (input/outcome) 2008: baseline 5,82 årsværk 2009: øges med 5% i forhold til 2008 2010: øges med 10 % i forhold til baseline Helt opfyldt I 2010 oprettes 1 ph.d.projekt samfinansieret med RUC. (ekskl. UVM bevillinger IV) 2008: 8.285.764,-. jf. april opgørelsen 2009: 11.333.439,- Stigning: 36,7 % Flere undervisere i grunduddannelser med i udviklingsaktiviteter Andel af fastansatte undervisere på grunduddannelserne, der indgår i udviklingsaktiviteter (output) 2008: opgøres oktober 2008 2009: øget med 10 % Helt opfyldt - 2008: 5,71% jf. april opgørelsen 2009: 6,4 % jf. nedenstående: sammensat af FU 16,56 EVU: 5,6 internationalt 5,8 i alt 27,9 i forhold til total på 481 45 TAP = 436 = 6,4% = ca. 12% forøgelse Det endelige tal er 6,4 som er ca. 12% større end 5,71%. Synlig sammenhæng mellem udviklingsaktiviteter og bachelor- Antallet af studerendes bacheloropgaver, der knytter 2008: opgøres september 2008 Genoprettelse af fagnetværk fra 2011. Udviklingsprojekt om Bachelorprojekt og udviklingsarbejde. Udviklingsprojekt om uddannelsesformater. Udviklingsprojekt om ECTS labeling og lektionskatalog. Helt opfyldt 2008: Samlet set: 29, 4 % Lærer: 22,3 %
opgaver sig til konkrete udviklingsaktiviteter indenfor institutionen, der direkte involverer aftagere fra pågældende profession (output) 2009: opgøres september 2009 Pædagog: 35,2 % Sygeplejerske: 23,4 % Fysioterapeut: 33,4 % Ergoterapeut: 36,7 % Ernæring:32,3 % Bioanalytiker: 34,9 % Socialrådgiver: 15,6 % 2009: Samlet set 32,7 % Lærer: 71,4 % Pædagog:22,5 % Sygeplejerske : 24,9 % Fysioterapeuter 33,5 % Ergoterapeuter 36,7 % Ernæring og sundhed: 35,8 % Bio analytikere 94,8 % Socialrådgiver: 24,6 % Ændring i læreruddannelsen skyldes primært oprettelse af Faglige Netværk. Fagnetværk er medarbejdere i mindre udviklingsprojekter sammensat på tværs af steder, campus og uddannelser. Fagnetværkene har også betydning for flere andre uddannelser. Genoprettelse af fagnetværk fra 2011. Udviklingsprojekt om Bachelorprojekt og udviklingsarbejde. Udviklingsprojekt om uddannelsesformater.
Øget indtægter i Videncenteraktiviteter 1)indtægt fra leverede ydelser af udviklingsviden 2008: opgøres januar 2009 2009: opgøres januar 2010 Helt opfyldt 2008: 8.285.764,- kr. (ekskl. medfinansiering af Nationale videncentre) 2009: 11.333.439,- kr. Stigende aftagerrelevans i udviklingsviden Grad af tilfredshed hos deltagere fra aftagere/ professionen med leverede ydelser af udviklingsviden (outcome) 2008: Design af målemetode 2009: Første måling oktober 2009 Formel oprettelse af 3 videncentre med videncenterledelse og frikøbsressourcer. Ikke opfyldt Ej gennemført i 1. Kvartal 2010 på grund af ressourcemangel. Aftagerundersøgelse offentliggjort efterår 2009. Styrket egenfinansiering af udviklingscenter for sundhed, ernæring og læring Andel af udviklingscentrets virksomhed der finansieres af IV og eksterne projektmidler (output) 2009: finansieringsgrad 10% 2010: finansieringsgrad 15% Helt gennemført Undersøgelse af aftageres tilfredshed med udviklingsydelser gennemføres maj 2010. 2008: Oprettelse 2009: Baseline Udgift: 914.000,- Ekstern indtægt: 284.000,- Finansieringsgrad: 31 % Styrket egenfinansiering af udviklingscenter for prak- Andel af udviklingscentrets virksomhed der finansieres Oprettelse 2009 Baseline 2009 Styrket samarbejde Nye ansøgninger til eksterne fonde med udgangspunkt i UCSJ s faglige forcer. Ikke Opfyldt 2009: oprettelse
tik og erhvervsudvikling af IDV og eksterne projektmidler (output) mellem offentlig og privat virksomhed gennem videndeling og praktiksamarbejde CUPP søger samarbejde med RUC s nye center for Velfærd, profession og hverdagsliv for derigennem at opnå større indtægter. Ansøgning om midler i størrelsesordenen 10-15 mio. inden sommeren 2011. 4. Organisatorisk sammenhæng University College Sjælland skal som organisation understøtte realiseringen af resultatkrav og strategielementer og skabe engagement og medejerskab hos studerende og medarbejdere. Kernevirksomheden uddannelse og udvikling skal understøttes af sammenhængende og effektive elektroniske og administrative processer og systemer. Der skal udvikles en fleksibel og serviceorienteret organisation, der varetager administrative, kommunikative og tekniske opgaver overfor studerende, medarbejdere og eksterne samarbejdsparter. Resultatkrav Her angives det enkelte resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten) Indikator Her angives den eller de tilhørende indikatorer til pågældende resultatkrav (som det fremgår af udviklingskontrakten) Milepæle Her angives den eller de tilhørende milepæle til pågældende indikatorer (som det fremgår af udviklingskontrakten) Målopfyldelse Her angives hvorvidt den pågældende milepæl for pågældende indikator er helt, delvist eller ikke opfyldt. For delvist og Bemærkninger til målopfyldelsen For delvist og ikke-opfyldte milepæle angives her kort vurderende bemærkninger om årsagerne til den manglende målopfyldelse.
Mere uddannelse og udvikling Andelen af midler til undervisningens gennemførelse og udvikling i % af det samlede budget og regnskab. (input) 2008: 67,5 % 2009: 68 % 2010: 70% ikke-opfyldte milepæle påføres en kort angivelse af den konkret opnåede præstation for pågældende indikator Helt opfydt 2008: 67,67 % 2009: 69,84 Genoprettelse af fagnetværk fra 2011. Udviklingsprojekt om Bachelorprojekt og udviklingsarbejde. Udviklingsprojekt om uddannelsesformater. Udviklingsprojekt om ECTS labeling og lektionskatalog. Mere udviklingstid sammen med studerende afsat i grunddannelsernes aktiviteter. Etablere tværprofessionelle studiemiljøer Andelen af studerende der indgår i tværprofessionelle studiemiljøer Baseline 2008: 39 % 2010: 60 % Helt opfyldt 2008: 39 % 2009: 63 % Baseret på antal uddannelsessteder der nu er i tværfaglige campus.
Sammenhængende IT systemer Graden af intern brugertilfredshed med IT-systemer og systemer til e-lerning (outcome) 2009: øget tilfredshed i forhold til 2008 2010: fastholdelse af tilfredshed i forhold til 2009 Ikke opfyldt - Hindringer: - ikke fungerende NIA net - ny læringsplatform udarbejdet (Quickr) - manglende kapacitet i lokale Accespoints - migrering ikke afsluttet. Sammenhængende kommunikation Graden af intern brugertilfredshed med kommunikation (outcome) 2009: øget tilfredshed i forhold til 2008 2010: fastholdelse af tilfredshed i forhold til 2009 Ikke opfyldt Bør medtages som institutionsspecifik UCSJ indikator Undersøgelse fra 2008: 80% tilfredshed undersøgelse Der er ikke lavet en undersøgelse i 2009. Bør medtages som institutionsspecifik UCSJ indikator