Ølsemagle Børnegård Virksomhedsplan 2015 Der kan indsættes billede/illustration efter eget valg. Billedet skal dog befinde sig inden for den blå ramme.
INDHOLD Forord 3 Virksomhedens rammer 4 Opgaver 4 Organisation 4 Personale (budget 2015) 5 Sygefravær 5 Økonomi 5 Direktionens indsatsområder 6 Dagtilbudsområdets fokus på udvalgte læreplans-temaer 7 Bilag A 11 Pædagogiske læreplaner 2015 11 BILAG B 22 DEFINERING AF BEGREBER 22 Politik om børns køn og kropsbevidsthed 27 Børnesikkerhedsplan 29 2
FORORD I det forløbne år Sidste år i 2014 besluttede vi, at den sunde frokostordning, der er en forældrebetalt ordning, skal forsætte som et fast tilbud til alle børnene. Vi vil prioritere den ordning, så længe pædagogiske og økonomiske ressourcer gør det muligt. Børnene, forældrene og pædagogerne er alle tilfredse med de pædagogiske rutiner og metoder, som vi har valgt som ramme for den sunde frokost. Børnene og forældrene nyder også godt af, at eftermiddagsmaden følger med ordningen. Vi har også i 2014 haft fokus på børnenes fysiske aktiviteter. Børnene er glade for og det giver ny energi, at vi i de planlagte aktiviteter er opmærksomme på, at fysisk aktivitet sammen i gruppen kan gøre en forskel for det enkelte barns velbefindende. Børnene i storegruppen begyndte at løbe en rute på 1,5 km uden pauser. Vi har nydt, at komme rigtig på plads i vores renoverede hus og har efterhånden indrettet os, så det er funktionelt i hverdagen for både børn og pædagoger. Vi har efterfølgende prioriteret økonomi til solfilter på de fleste af vinduerne på sydsiden af huset, nedgravede permanente stolper til solsejl, nyt lys/nye lampe i vuggestuen, nyt inventar som legeborde og opbevarings møbler. Endvidere har vi udskiftet et balance/vippe legeredskab på legepladsen. Vi kom i gang med og fik indført digital ind- og ud registrering, nå r børnene afleveres og hentes, endvidere digital kommunikation fra/til forældrene og os. Systemet har været tungt og ressourcekrævende at opstarte og arbejde med. I det kommende år Vi forsætter vores pædagogiske dagligdag med årlige projekter, hvor børnene arbejder i kreative processer, får ny viden og samarbejder i grupper. Både på tværs og aldersopdelt. Vi arbejder kontinuerligt med den sproglige udvikling, hvor børnene støttes i deres sproglige nuancer og udviklingen af deres relationer med andre børn og voksne. Inden året er omme vil vi have arbejdet sammen med børnene om oplevelser og aktiviteter inden for de pædagogiske læreplaner, hvor pædagogerne hver især også har haft deres kompetencer i spil. I slutningen af året sidste år samarbejdede vi med en billedkunstner om udendørs udsmykningsprojekt og børnenes/pædagogernes læring af bl.a. form/motiv og akvarelmaling. Dette var en fantastisk lærings proces, hvor børnene skabte udendørsudsmykning med skildpadder og virkelig flotte akvarel malerier til ophængning indendørs, samt julegave til forældrene. Vi blev så inspireret og havde fokus på læringen, så vi forsætter i år selv processen i vores værksted. Vi får endvidere også senere på året igen besøg af kunstneren. Der har siden sidste år fra Køge Kommunes side været fokus på digitalisering og inklusion: I år har vi valgt at få ny udbyder til vores forældreintra og hjemmeside m.m., som forhåbentlig gør det lettere for både forældre og personale at benytte sig, af den digitale kommunikation. Personalet udvikles med nye IT redskaber, som også kommer børnene til gode. Vi arbejder hele tiden med inklusionen af børn, og vi har haft lærerige faglige teoretiske dage om dette, som bl.a. i år skal bruges til vores læring med en i gang sat aktion/undersøgelse med børn og leg på legepladsen, hvor vi vil undre os og være undersøgende for at udvikle den bedste støtte, udvikling og læring til børnenes leg. Virksomhedsplanen er godkendt på bestyrelsesmøde den 27.januar 2015 3
VIRKSOMHEDENS RAMMER OPGAVER Ølsemagle Børnegård er en selvejende institution, der blev oprettet i 1970 og er organisatorisk medlem af foreningen Frie Børnehaver og Fritidshjem. Vi har valgt, at vores administration er ved Køge Kommune, hvor vi endvidere også har valgt at modtager andre ydelser som rengøring og pedel/havemandsordning. Bestyrelsen har til opgave at varetage styrelsen af institutionen inden for de mål og rammer, som Køge Kommune har fastsat. Bestyrelsen har arbejdsgiveransvar og beslutter principperne for anvendelse af budgetrammen og det pædagogiske arbejde herunder godkendelse af virksomhedsplanen. Ølsemagle Børnegård er en integreret institution for børn i alderen 0 år til skolealderen. Vores grundnormering er 16 vuggestuebørn og 34 børnehavebørn, og børneantallet ændres i forhold til de indskrevne børns alder. Vi har eget produktionskøkken med en uddannet køkkenleder. Vores ugentlige åbningstid er 52 timer ugentlig med en udvidelse på 1 timer til 53 timer, som vi anvender torsdag og fredag. I vores pædagogiske hverdag arbejder vi med at skabe et læringsmiljø, der tager udgang s- punkt i og har fokus på anerkendelse og inklusion, hvor vi lægger vægt på nærværende voksne, der giver børnene rum til fordybelse og leg. Vi vil i samarbejde med forældrene være en omsorgsfuld, tryg og udviklende daginstitution. Målene fra de pædagogiske læreplaner opfylder vi i den daglige pædagogiske praksis med hverdagens almindelige gøremål, planlagte aktiviteter og med emner og temaer der indgår i årets planlagte projekter. Vi giver børnene mange muligheder og aktiviteter hvormed børnenes udvikling, trivsel, leg og læring styrkes. Børnene udvikler selvværd gennem trygge og udfordrende rammer, som gør børnene i stand til at møde fremtidens udfordringer i skolen og i deres fritid. Vi forholder os til dagtilbudsloven herunder pædagogiske læreplaner, børnemiljø, sprogvu r- deringer, forældrebetalt madordning, tilsyn fra Køge Kommune, vejledninger om hygiejne, egenkontrol af fødevare, budget og regnskabsregler, arbejdsmiljø, arbejdstidsregler og m e- get mere. ORGANISATION Vores institution hører under Børne- og Ungeforvaltningen. Ledelsen består af en bestyrelse, der varetager den overordnede ledelse, og en leder der under ansvar overfor bestyrelsen, varetager den daglige personalemæssige, pædagogiske og administrative ledelse af Ølsemagle Børnegård. Bestyrelsen består af 4 forældrerepræsentanter og en medarbejderrepræsentant, endvidere deltager suppleanterne i bestyrelsesmøderne uden stemmeret. Leder og souschef udgør et ledelsesteam, der efter opgaverne og udfordringernes art samarbejder med arbejdsmiljø- og tillidsrepræsentanterne. selvejende institution forældrebestyrelse institutionsleder fagpersonale børnehavegruppe 3 aldersgrupper souschef arbejdsmiljø- og tillidsrepræsentant fagpersonale vuggestuegruppe aktivitetsgrupper 4
PERSONALE (BUDGET 2015) Personalegruppe Årsværk institutionsleder 1 souschef 1 Pædagoger 4 Medhjælpere 3 køkkenleder 0,67 I alt 9,67 SYGEFRAVÆR Nedbringelse af sygefraværet er et fælles indsatsområde for Børne- og Ungeforvaltningen. Vores status er et fravær som vi kontinuerligt forholder os til med vores handleplaner og omsorgssamtaler. Vi ser, at fraværet naturligvis øges ved langtidssygdom i 2014. Vi har fokus på at forebygge sygefravær, vi har en trivselspolitik som giver mening for den enkelte, og så vidt det er muligt, tilgodeser vi individuelle ønsker og behov. Vi tilstræber, at få den enkelte medarbejders privatliv og arbejdsliv til at være sammenhængende. Sygefravær % 3 kvartal 2013 3 kvartal 2014 2014 5,0 5,8 5,8 I alt ØKONOMI Budget 2014 2015 (forventet) 3.057.877 2.938.721 I alt 5
DIREKTIONENS INDSATSOMRÅDER 1. Det sunde arbejdsliv 2. Brugerundersøgelse Indsatsområder 2015 Direktionen er optaget af at skabe en effektiv organisation, der løfter kommunens opgaver og udfordringer til nytte for borgerne også de kommende generationer - og i loyalitet over for Byrådet. Og den største enkeltudfordring, som Køge og andre kommuner står over for i disse år, er og bliver velfærdsudfordringen forventningen om større efterspørgsel i kombination med færre hænder til at udføre arbejde og en økonomi under pres. Skal vi lykkes med at gennemføre denne omstilling kræver det, at vi udnytter vores potentialer og ressourcer fuldt ud. Vi har brug for dygtige og velfungerende ledere og medarbejdere, og vi har brug for en fokuseret indsats, hvor vi er bevidste om brugernes behov og oplevelser. På den baggrund vil Direktionen bede om, at alle arbejdspladser i forbindelse med årets virksomhedsplanlægning drøfter, hvordan man vil arbejde med følgende to emner: 1. Det sunde arbejdsliv 2. Brugerundersøgelser 1. Det sunde arbejdsliv Et sundt arbejdsliv skaber ledere og medarbejdere, der er effektive, trives og har lavt sygefravær. En indsats for et sundt arbejdsliv styrker fællesskabet, som også øger arbejdspladsens sociale kapital. Et sundt arbejdsliv gør det lettere at komme godt igennem forandringer og udfordringer. Vi bliver mere glade og har større overskud, når vi har et sundt arbejdsliv. Det mærker vores samarbejdsparter, vores kolleger og ikke mindst vores brugere. Et sundt arbejdsliv er mere end fravær af sygdom. Et sundt arbejdsliv er en ambition om, at udvikle det fysiske og psykiske arbejdsmiljø og understøtte en sund livsstil. Derfor skal der i virksomhedsplanerne arbejdes med Hvordan vil vi i forvaltningen/institutionen udvikle det sunde arbejdsliv? Hvilke områder vil vi sætte fokus på? Hvilken effekt forventer vi at få ud af indsatsen? Hvordan kan vi følge op på det? Indsatsen kan være hvad som helst, som den enkelte arbejdsplads vurderer, betyder noget i forhold til den sunde arbejdsliv. Eksempler til drøftelse på arbejdspladserne kunne være balancen arbejdsliv - privatliv, fysisk sundhed og velvære samt fysiske rammer. Det kan være meget svært at gøre noget ved nogle af disse forhold, men lad os tage handsken op! Mål Vi ønsker, at vores arbejdsplads Ølsemagle Børnegård forsat skal være sund. Vi ønsker at bevare arbejdsglæden og passe på vores menneskelige ressourcer og udvikle dem. Resultatkrav/delmål At jeg føler mig velkommen, når jeg træder ind af døren. At jeg føler og har arbejdsglæde både, når jeg møder ind og har fri. At vi forsat kan til gode se personlige behov. At jeg kan håndtere mine arbejdsopgaver, uden jeg føler mig overbebyrdet. At jeg kan regne med, at mine kolleger er fleksible sammen med mig. Periode I år 2015 Status Det som skaber et sundt arbejdsmiljø er opgaveløsning og arbejdsglæde. Vi vil i de kommende 3 kvartaler indgå i dialog på personalemøder og definere, hvad vi mener, der kendetegner et sundt arbejdsmiljø og hvilke forhindringer, som vi møder. Komme med forslag til hvad vi kan gøre for at ændre forhindringer. Endvidere hvad er det for ikke forudsete opgaver, som vi møder, som kan ændre de planlagte arbejdsopgaver. Et sundt arbejdsmiljø er at kunne håndtere opgaven uden at føle sig presset. Flere opgaver kan skabe yderligere pres, hvis andre opgaver ikke afvikles. 6
2. Brugertilfredshed I Køge Kommune ønsker vi at arbejde med vores kerneopgaver og med resultater og effekter. I den forbindelse er det helt centralt at vide mere om, hvordan vores brugere ser på /oplever kontakten med os. Derfor skal der i 2015 arbejdes med systematisk indsamling af viden på dette område. En vigtig del af indsatsen er, at hele organisationen bliver klogere på måling af brugertilfredshed. Hensigten er derfor at afprøve forskellige metoder på forskellige felter og bagefter dele erfaringerne til inspiration for både decentrale og for centrale/fælles initiativer. Derfor skal der i virksomhedsplanerne arbejdes med Hvordan vil vi i forvaltningen/institutionen arbejde systematisk med brugertilfredshed? Hvilke områder vil vi sætte fokus på? Hvordan kan vi følge op på indsatsen? Herunder være opmærksomme på kan videreformidle vores erfaringer til resten af organisation. Det bemærkes, at brugertilfredshed/effektmåling kan gælde både interne og eksterne brugere afhængig af den enkelte arbejdsplads kerneopgaver Mål At børnene og forældrene er glade og tilfredse med dagligdagen i Ølsemagle Børnegård Resultatkrav/delmål At børnene er medvirkende og trives ved dagens aktiviteter og gøremål. At både forældre og børn er trygge ved os, så de kommer til os med undren og gode tilkendegivelser. At børn og forældre føler, at de får den vejledning, som de har behov for. Periode I år 2015 Status Vi tror på, at forældrene kontakter os, når de har behov for det. Vi vil lytte og agere i forhold til behovet. Vi tror på, at vi kan aflæse børnenes trivsel. Vi vil samtale og spørge ind til både børn og forældrene tilfredshed. Vi vil lave spørgsmål og interview af børnene 2 gange i år. Vi vil lave spørgsmål til forældrene, som de vil modtage på intranettet 1 gang i år. Kontaktpædagogen vil stille planlagte spørgsmål til forældresamtalen vedr. barnets trivsel og udvikling. DAGTILBUDSOMRÅDETS FOKUS PÅ UDVALGTE LÆREPLANS- TEMAER Der skal i 2015 forsat være fokus på udviklingen af arbejdet med læreplanstemaet Krop og bevægelse Krop og bevægelse Overordnet mål: Barnet skal støttes i sin udvikling af krop og bevægelser. Barnet skal opleve gl æ- de, accept og forståelse for sin krop, samt glæden ved at være i bevægelse og herigennem tilegne sig den fysiske, kulturelle og sociale verden. I vores pædagogiske hverdag handler det om fastholdelse af vores sunde og fysiske tiltag. I børnenes aktivitets tid kan en fysisk aktivitet sammen gøre en forskel for det enkelte barns velbefindende. Vi vil forsat prioritere vores løb med de enkelte aldersgrupper for sig, der giver børnene helt andre udfoldelsesmuligheder. Vi har beskrevet en politik om krop og køn, børns søvnbehov som også vil indgå i det sunde fokus. Vi har endvidere sund frokost som køkkenlederen dagligt tilbereder, hvor der er øget fokus på økologien, Børnene får også frugt og brød om eftermiddagen. Endvidere er vi bevidste om børnenes daglige ude liv og bevægelse og leg i den friske luft. Mål for aldersgruppen 0,5 år til 2 år Vi vil støtte børnene i at være aktive og vise glæde ved at være i bevægelse, så børnene bruger og skærper deres sanser og krop og møder motoriske udfordringer. Resultatkrav/delmål Vi vil se børnene bruge deres krop og sanser, hvor de er nysgerrige, anstrenger sig og afprøver sig selv. Vi vil gå ture. Vi vil se at børnene kan kravle op og ned af bakken udenfor. Vi vil se at børnene selv prøver og lærer at kravle op og ned af triptrapstolene. At vi ser børnene udvise glæde og tage initiativer til at finde deres ting i garderoben, så de kan komme udenfor. Vi vil se børn, som er glade for at være ude. Børn som bruger de motoriske udfordringer på legepladsen. Status Vi vil kontinuerligt bemærke børnenes individuelle motoriske færdigheder, i forhold til deres alder og udvikling, når de er i udfordringer med at kravle, løbe op og ned af bakken, gynger og kører på løbecykler. Andre evaluerings spørgsmål som vi vil bruge er f.eks. om børnene kan gå tur uden klapvogn om de er de glade og møder de motoriske udfordringer. Vores refleksion over hvordan vi egentlig bruger klapvognen. Kan vi se børn bruge deres krop og sanser, når vi har bevægelsesaktiviteter. Vi vil have billeddokumentation af børn, der iagttager eller deltager i en fælles oplevelse og motorisk aktivitet. 7
Periode 2014 2016 Mål for aldersgruppen 0,5 år til 2 år Vi vil se børn som kan bruge deres sanser og udfolde sig kropsligt med en stabil balance. Status Vi vil med billeddokumentation tage billeder af børn som giver hinanden massage eller får massage. Vi vil en gang i kvartalet vise børns motoriske aktiviteter inde og udendørs med billeddokumentation som en planche. Aktiviteterne gennemføres dagligt både som planlagte aktiviteter i en lille gruppe eller mere spontant i den store gruppe. Dette noteres i de daglige opslag og i vores aktivitets ugeplan. Resultatkrav/delmål Vi vil opleve børn, som nyder en tur på gyngen og selv tør prøve at gynge. Børn der både vil ligge og stå og drejer sig rundt til dans og rytmik. Børn der selv bevæger sig spontant ved ex. musik. Vi vil, at børnene træner sin balance på forskellige underlag på legepladsen. Vi vil opleve, at børnene selv kommer med bolden med pigge på og selv kan give hinanden massage uden på tøjet. Vi vil se børn som selv søger gymnastikbolden, gyngen, hængekøje, sansebrikker, tunnel og øver og mestrer dem ud fra deres alder og udviklingstrin Periode 2014-2016 Mål for aldersgruppen 0,5 år til 2 år Vi vil støtte børnene i at mestre kroppen og blive selvhjulpne ved måltider, påklædning og vask af deres hænder. Resultatkrav/delmål Vi vil opleve glade børn, der har lyst til maden og er aktive ved måltiderne. Vi vil se børn, der er motiverede for at blive selvhjulpne ved påklædning. Vi vil se aktive og meddeltagende børn ved pleje af den personlige hygiejne f.eks. selv henter papiret til at få tørt næsen. Vi vil se, at børnene forsøger og guides med håndvask. Status Vi vil observere og beskrive børnenes kunnen i forhold til deres udvikling. Vi gemmer materialet til brug i Kompetencehjulet. Vi vil udarbejde billeddokumentation hvert kvartal. Periode 2014-2016 Mål for aldersgruppen 3 år til skolealderen Vi vil give børnene mulighed for at være aktive og vise glæde ved at være i bevægelse og møde motoriske udfordringer. Status Vi vil i løbegrupperne udarbejde en registrering af børnenes aktivitet hver måned. Kontaktpædagogerne vil tilgodese bevægelses aktiviteter ved planlægningen af aktiviteter i børnenes alders gruppetid. Ud fra kontaktpædagogens vurdering vil der være fokus på, om alle børn deltager og hvad det er, der gør at enkelte børn eller nogle børn fravælger aktiviteten. Vi vil bruge kompetencehjulet til at følge det enkelte barns motoriske udvikling Resultatkrav/delmål Vi vil se børnene bruge deres krop og sanser, hvor de er nysgerrige, anstrenger sig og afprøve sig selv, og opnå erfaringer i de respektive be- 8
vægelsesmiljøer. F.eks. ved at kunne håndtere en mooncar og måden at bevæger sig på i kravlebusken. I vores motionsløb vil vi se, at børnene er udholdende og kan løbe 3 runder (hvor grænserne opsættes og øges over tid) uden at skulle gå. Dette over en periode på tre måneder. Vi vil se, at alle børnene i mellemgruppen kan gynge siddende på gyngerne på legepladsen. Mål for aldersgruppen 3 år til skolealderen Vi vil støtte børnene i, at de gennem deres sanser udforsker og til egner sig den fysiske, sociale og kulturelle verden. Status Børnene i storegruppen vil tegne som dokumentation for hvilke aktiviteter de ser sig selv være en del af eller som har gjort indtryk på dem. Tegningerne vil give os dialog om aktiviteterne til fremtidig planlægning. Vi vil notere børnenes fortællinger om naturaktiviteter og bevægelseslege. Vi dokumenter og evaluer lille og mellemgruppens udstillinger med naturmaterialer. Resultatkrav/delmål At vi kan se at børnene kan mestre udfordringer, som ujævne underlag uden at falde. Vi vil se børn som samler små naturmaterialer op og bruger dem i kreative legeforløb. Periode 2014-2016 Mål for aldersgruppen 3 år til skolealderen Vi vil støtte børnene i at udvikle deres krop og bevægelser, samt deres kropsbevidsthed, herunder respekt for egen og andres kropslighed. Resultatkrav/delmål Vi vil se børn, der viser interesse for at blive selvhjulpne ved spisning, påklædning og toiletbesøg. Vi vil opleve børn, der kender deres krop og får en forståelse for kroppens reaktioner f.eks. at albuen kan bøjes. Vi vil opleve børn, der har respekt for egen og andres krop. Vi vil se børn, der kan sætte grænser for kropslig nærhed, og respektere andres grænser. Status Vi vil bruge kompetencehjulet til at følge det enkelte barns motoriske udvikling. Ved kompetencehjulet og vores erfaringsudvekslinger har vi kontinuerligt fokus på, hvor børnene er nået til i deres udvikling. Vi udstiller børnenes kreative produkter til inspiration, dialog og evaluering. Periode 2014-2016 Mål for aldersgruppen 3 år til skolealderen Vi vil støtte børnene i at leve sundt i forhold til ernæring og hygiejne. Vi vil at børnene får frisk luft hver dag og får mulighed for motion Resultatkrav/delmål Vi vil se børn, der har viden om, hvorfor de skal vaske deres hænder før et måltid, efter udeleg eller aftørring af næse. Børn der ved, at kroppen har brug for sund mad og motion. Fra oktober måned vejledes og støttes storegruppen i at blive selvhjulpne ved toiletbesøg. Status Vi vil kontinuerligt registrere børnenes vask af hænder, ved vores tilstedeværelse på badeværelset. Vi samtaler med børnene om maden, som vi spiser, hygiejne og fysisk aktiviteter. Vi spørger ind til børnene ved bordet til måltiderne. Vi vil høre sovebørnene give udtryk for deres udendørs legeaktiviteter og udfoldelser, når vi samtaler. 9
Vi vil have bør, der er ude hver dag uanset vejret. Vi vil se børn der viser glæde ved deres motoriske initiativer. Periode 2014-2016 Fra den 1.juli 2015 til 2017 vil der være fokus på udviklingen af arbejdet med læreplanstemaet Natur og naturfænomener Mål for aldersgruppen 0,5 år til 2 år Vi vil bruge vuggestuens legeplads som pædagogisk rum. Børnene skal opleve legepladsen som rum for deres leg, hvor fantasi og aktiviteter. Resultatkrav/delmål Vi vil se børn, der oplever legepladsen, som et trygt sted. Vi vil se børn, der leger med sand, vand og mudder. Vi vil se børn, der er glade for at være ude. Periode juli 2015-2017 Mål for aldersgruppen 0,5 år til 2 år Vi vil give børnene naturoplevelser, som overrasker og stimulerer deres fantasi. Resultatkrav/delmål Vi vil se børn, der er nysgerrige og lærer naturen at kende med de direkte sanseoplevelser. Periode juli 2015-2017 Mål for aldersgruppen 3 år til skolealderen Vi vil bruge legepladsen som pædagogisk uderum. Børnene skal opleve legepladsen som rum for leg, fantasi og aktiviteter. Resultatkrav/delmål Børnene vil dagligt have mulighed for leg og oplevelser på legepladsen. Vi vil se børn, der udforsker og er nysgerrige overfor de muligheder legepladsen tilbyder på de forskellige årstider. Periode juli 2015-2017 Mål for aldersgruppen 3 år til skolealderen Vi vil give børnene naturoplevelser, som overrasker og stimulerer deres nysgerrighed. Resultatkrav/delmål Vi vil se børn, som har kendskab til de 4 elementer ild, vand, jord og luft. Vi vil se børn, som eksperimenterer, afprøver og fortæller. Status Vuggestuens legeplads har mange forskellige udfordringer og muligheder for børnene. Vi planlægger udeleg for grupper af jævnaldrende børn. Børnenes egen leg er ofte i fokus, hvor det planlagte og spontant opståede giver nærværende spændende naturoplevelser. Status Vi ser børn, der griner, når de tramper og hopper i vandpytter. Det er sjovt, at kaste de visne blade op i luften. Børnene lærer om musvitterne, skaden og vores egernpar, når de er i troldetræet lige udenfor vinduerne. Status Vi arbejder med årstidsbestemte aktiviteter, så børnene lærer om naturens forandring. Bålpladsen kan bruges på alle årstider med forskellige mål. Gravepladsen og klatrebusken er altid udfordrende, men det er lettere at grave efter orme om sommeren. Status Vi bruger de 4 elementer i planlagte aktiviteter. Storegruppen laver forsøg f.eks. med frugts holdbarhed med og uden lufttilførsel. Vi tæller, arbejder med former, afprøver måleredskaber, f.eks. er 1 dl stadig det samme, selvom mængden hældes i højt glas. Periode juli 2015-2017 Mål for aldersgruppen 3 år til skolealderen Vi vil give børnene indsigt i naturens forandring gennem årstiderne, f.eks. fra træerne i knop til bladene falder af træet. Resultatkrav/delmål Vi vil se børn, der har kendskab til de 4 årstider. Vi vil se børn, der kender sol, måne og stjerner i Status Vi tager på tur i nærområdet på forskellige årstider, og se på de samme ting og naturens forandringer. Vi vil bemærke lys og mørke, når vejret skifter. Vi har fokus på himlens elementær, når vi forbereder årets lanternefest. 10
årstiden fra Lanternefeste Periode juli 2015-2017 Mål for aldersgruppen 3 år til skolealderen Vi vil bruge naturen i nærområdet og på stranden, og give børnene erfaringer og viden om naturens fænomener. Resultatkrav/delmål Vi vil opleve, at børnene udviser nysgerrighed og opnår førstehåndskendskab til de planer og småkryb, der er hvor vi færdes. Vi vil lære børnene, at passe på naturen. Børnene ved, at det ikke er acceptabelt at knække grene på træet, hive bladene af og pille ben af edderkoppen m.m. Status Vi vil bruge naturen og undersøge den. I samvær og dialog med børnene bliver myrerne i græsset og bænkebiderne under stenen studeret. Forstørrelsesglasset gør det lettere at se f.eks.munden på billen. Igennem viden og erfaringer vil vi lære børnene, at udvise respekt og værne om turen. Vi tager på den årlige bondegårdstur, hvor dyrene der er i fokus et stykke tid. Periode juli 2015-2017 BILAG A PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2015 DET PÆDAGOGISKE LÆRINGSMILJØ Pædagogisk læreplan for de seks temaer: BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIKLING SOCIALE KOMPETENCER SPROG KROP OG BEVÆGELSE NATUREN OG NATURFÆNOMENER KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER Nedenstående er læreplaner med vores status, som vi arbejder videre med i 2015. Der er især forsat fokus på krop og bevægelse og midt på året også natur og naturfænomener. Vi udarbejder yderligere handleplaner og status, når tiden nærmer sig. 11
Det pædagogiske læringsmiljø. Overordnet mål: Et positivt og udviklende læringsmiljø med trygge og glade børn, der har lyst til udfo r- dringer med hinanden og med nærværende voksne, der er fagligt bevidste om deres egen betydning for børnenes udvikling og børnemiljø. Vi vil et positivt læringsmiljø med tætte relationer mellem børn og voksne, hvor børnene har medindflydelse ved leg og aktivitet indenfor de rammer som er gældende i fællesskabet. Vi skal arbejde bevidst med, at vi er rollemodeller. Vi vil have fokus på vores ageren, og hvordan vi taler til børnene, og hvilken tone vi bruger. Vi er anerkendende og inkluderende og arbejder målrettede ud fra vores rammer. Vi vil et anerkendende of inkluderende læringsmiljø med faglighed og engagement, hvor der skabes rum til fordybelse, hvor børnene er medvirkende til egen læring. Vi vil være rollemodeller der er værd at spejle sig i, med et sprog og en omgangstone, der er værd at efterligne. Vi er inkluderende og guider, hjælper og vejleder. Vi vil støtte, vejlede og udfordre børnene, anerkende deres interesser og se deres spor. Foruden de planlagte aktiviteter kan vi gribe nuet og være meddeltager i det, der lige optager børnene. Vi skal reflektere over, hvordan vi agerer i dagligdagen, både ved vores adfærd og hvordan vi udtrykker os. Vi skal vise forståelse, være lyttende og nærværende. Have empati og forståelse for den enkelte i fællesskabet. Pædagogisk læreplan for de seks læringstemaer: BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIKLING for aldersgruppen 0,5 år til 2 år. Overordnet mål: Barnet skal udvikle sig til en hel og alsidig person. Barnet anerkendes for den person, det er, og mødes med respekt, lydhørhed og medlevende børn og voksne. Barnet oplever, at pædagogen er engageret i dets læring og udvikling, og anerkender og involverer sig i dets engagementer. Børnene skal føle sig værdsat i et fællesskab og kunne fungere og være deltagende i en mindre gruppe. Vi vil se, at børnene efterhånden ved, at de hører til i en gruppe. Vi tilknytter kontakt pædagoger til de enkelte børn. Vi inviterer børnene ind i sociale fællesskaber. Børnene viser glæde, når de ser hinanden om morgen, og når de har sovet. De er glade for samlinger. Børnene skal opleve, at de selv kan og har medbestemmelse i dagligdagen. Vi vil se børn, der har troen på egen kunnen, børn der er selvhjulpne. Vi vil se børn, der har lyst og mod på, selv at ville øse mad op, hælde af kanden og tage tøj af og på. Børn der er med til at rydde op. Vi vil se børn, der udtrykker behov og ønsker. Vi vil guide børnene gennem dagligdagen med dialog, vejledning og støtte i forhold til gøremål, aktiviteter og adfærd. Vi skal være vedholdende, når vi arbejder med hjælp til selvhjælp ved spisning, påklædning og andre praktiske gøremål. Børnene er hurtigt selvstændige ved måltiderne, de vil gerne selv. Børnene er deltagende ved oprydning efter sig selv, og synes altid at det er spændende at tørrer af med kluden på bordene efter frokosten. Vi vil anerkende og støtte børnene i at forholde sig til deres egne og andres følelser, så deres selvværd udvikles.. Vi vil se børn, der føler sig trygge og forstået. Vi vil se børn, der griner sammen, og børn der prøver at trøste andre børn. Vi sætter ord på de følelser, som børnene udtrykker. Vi hjælper børnene med at lytte til hinanden, og hjælper med at sætte ord på ved konflikter og løsning af disse. Vi sætter ord på, når børnene viser følelser. Børnene kan lange en arm ud, men er også hurtige med trøstende hånd overfor hinanden. Ved fælles aktiviteter som musik og dans, griner børnene meget sammen. 12
Barnets alsidige personlige udvikling for aldersgruppen 3 år til skolealderen. Overordnet mål: Barnet skal udvikle sig til en hel og alsidig person. Barnet anerkendes for den person, det er, og mødes med respekt, lydhørhed og medlevende børn og voksne. Barnet oplever, at pædagogen er engageret i dets læring og udvikling, og anerkender og involverer sig i dets engagementer. Børnene skal føle sig værdsat i et fællesskab og kunne fungere og være deltagende i en større gruppe. Vi vil se, at børnene ved, at de hører til i en aldersgruppe. Vi vil se, at børnene tør tage initiativer og udtrykke dig i deres gruppe og andre større fællesskaber. Vi tilknytter en kontakt pædagog til de enkelte børn, og børnene har base i en aldersgruppe. Grupperne er sammen ved bestemte aktiviteter. Vi inviterer børnene ind i sociale fællesskaber. Vi vejleder, handler og støtter børnene i, at de selv løser konflikter. Vi støtter og guider børnene i at deltage i forskellige aktiviteter og legefællesskaber. Vi lytter og spørger ind til de børn som melder fra både til kammeraterne som til at deltage i aktiviteten. Denne viden bruger vi til ny guide af barnet til at medvirke i fællesskabet både i aktiviteter og leg. Børnene lærer at de er gode nok, som den de er. Børnene skal opleve, at de selv kan og har medbestemmelse i dagligdagen. Vi ser børn, der selv klarer påklædning og spisning. Børn der kan rydde op efter sig selv og hjælpe hinanden med det. Vi vil se børn, der udtrykker behov og ønsker. Vi ser børn, der har lyst til at bestemme selv og samtidig kan acceptere at indordne sig i fællesskabet. Vi vil vedvarende guide børnene gennem dagligdagen med dialog, vejledning og støtte i forhold til gøremål, aktiviteter og adfærd. Vi arbejder med hjælp til selvhjælp ved spisning, påklædning, oprydning og løsning af konflikter. Vi ser selvhjulpende børn, der kan mere og mere i forhold til deres alder. Vi ser stolte børn, der gerne selv vil og spørger ind til rammer og regler i daglig dagen. I yder timerne kan børnene ofte selv vælge sig på aktiviteter, og vi er samarbejdende og spontane med ideer og ønsker. Vi vil anerkende og støtte børnene i at forholde sig til deres egne og andres følelser. Vi vil høre, at børnene sætter ord på deres følelser. Vi vil se børn, der griner sammen. Vi vil opleve at børnene udviser empati over for andre. Vi vil se, at børnene verbalt løser konflikter. Vi vil se at børnene aflæser hinandens følelser og kan handle på det. Vi sætter ord på de følelser, som børnene udtrykker. Vi hjælper børnene med at lytte til hinanden, og hjælper med at sætte ord på ved konflikter og løsning af disse. Vi guider børnene til at grine sammen og ikke ad hinanden, og at kunne glæde sig på andres vegne. Vi bekræfter dagligt børn, som sætter ord på deres følelser. Vi guider, hjælper og sætter ord på det at kunne aflæse andre børns følelser, så barnet kan handle på det. F.eks. er der et barn, som græder fordi hun har slået sig, hun ønsker omsorg og ikke latter fra kammeraterne. Sociale kompetencer for aldersgruppen 0,5 år til 2 år. Overordnet mål: Barnet skal udvikle social kompetence. Social kompetence udvikles i fællesskaber og gennem relationer til andre. I samspillet mellem relationer og social kompetence indgår tre komponenter empati, tilknytningsrelationer og sociale færdigheder. Vi vil at børnene oplever tryghed, anerkendelse og tillid i deres relationer til både voksne og andre børn. Vi vil støtte børnene i at udvikle venskaber og sociale kompetencer. Vi vil lære børnene, at indgå i et fællesskab med andre i hverdagen. Vi vil lære børnene at have respekt over for andre. Vi vil se børn, der viser glæde og interesse i samvær med andre børn og voksne. Vi vil se børn der søger hinanden. Vi vil opleve, at børnene begynder at hjælpe og tage hensyn til hinanden. Vi vil se børn, der kan vente på det bliver deres tur, for Vi vil give rum, tid og støtte til børnenes leg. Vi vil støtte og opmuntre børnene til leg med hinanden og deltage i fællesskaber. Vi vil give børnene muligheder for at deltage i små fællesskaber, hvor de samarbejder og løser opgaver sammen. Vi vil opmuntre børnene til at være med i dagligdagens gøremål og aktiviteter. Ved konflikt fyldte handlinger og adfærd, skal vi prøve at Vi ser børn, som viser glæde ved at se hinanden om morgenen. Vi ser børn som krammer hinanden. Vi ser at børnene søger hinanden i leg. Vi skaber fleksible og skaber nye legemiljøer, og giver børnene en hjælpende hånd til at indgå i sociale sammenhænge. Vi ser at børnene trøster hinanden. Børnene deltager i dagligdagens gøremål, så som at tørre borde af og rydde op. 13
eksempel når flere børn vil gynge. forstå børnenes gode grunde til handling, men det er ikke ensbetydende med, at vi vil/skal acceptere handlingen. Vi skal lære børnene i mange af dagens situationer at vente på min tur, at ex. lytte, når andre taler. I konflikter mellem børnene hjælper vi dem, til at sige verbalt fra frem for at slå. Børnene øver sig i at vente på tur, f.eks. når der skal vælges en sang, gynges tur m.m. Sociale kompetencer for aldersgruppen 3 år til skolealderen. Overordnet mål: Barnet skal udvikle social kompetence. Social kompetence udvikles i fællesskaber og gennem relationer til andre. I samspillet mellem relationer og social kompetence indgår tre komp onenter empati, tilknytningsrelationer og sociale færdigheder. Vi vil at børnene oplever tryghed, anerkendelse og tillid i deres relationer til både voksne og andre børn. Vi vil støtte børnene i at udvikle venskaber og sociale kompetencer. Vi vil se børn, der viser empati og rummelighed. Vi vil se, at børnene udvikler venskaber og det enkelte barn har flere kammerater at opsøge for at indgå i en leg. Vi vil opleve, at børnene kan indgå i en gruppe. Vi vil give rum og accept af børnenes valgte legegrupper. En stor del af dagen, giver vi børnene mulighed for selv at vælge samvær. Vi støtter børnene i at danne venskaber og til at deltage i fællesskaber. Vi giver børnene muligheder for at lege sammen, samarbejde og løse opgaver sammen. Vi ser børn og lege fællesskaber. Vi er inkluderende i fællesskaberne, men støtter og vejleder også børnene til små legegrupper. Vi vil opmuntre børnene til at være aktive i fællesskabet, at de lærer at samarbejde med andre børn og voksne og er med i demokratiske beslutningsprocesser. Vi vil se, at børnene efterhånden forstår, der er regler, der skal overholdes, når flere er sammen, og der er et fællesskab, der skal fungere i hverdagen. Vi vil høre børn, der giver udtryk for deres meninger. Vi vil opleve børn, der vil være med i beslutninger, hvor de også kan acceptere et nej. Vi vil opleve, at børnene hjælper og tager hensyn til hinanden. Vi vil se de ældste børn hjælpe de yngre, ex. med påklædningen. At vente på min tur uden at markere sig med verbale og fysiske afbrydelser, at gå i række, at rydde op, lade være med at slå. Vi vil inddrage og støtte børnene til at være aktive deltagere, hvor hver især bidrager med noget godt og vigtigt til fællesskabet. Vi vil sætte ord på beslutninger og handlinger, så børnene oplever, at de har en betydning. Ex. beslutnings og samarbejdsproces ved skabelse af et fælles kunstværk, og medvirkende ved dagligdagens gøremål og aktiviteter. Børnene oplever, at de er vigtige og de har en betydning, når vi laver noget sammen i planlagte aktiviteter. Børnene har på skift praktiske opgaver i forbindelse med vores fælles frokost. De oplever, at de har en betydning og de andre børn er ventende og støtter op om opgaven. Vi vil lære børnene at have respekt og tolerance over for andre. Børnene skal lære at kommunikere og at aflæse. Børnene skal lære at håndtere konflikter. Vi vil se børn, der forhandler og siger til og fra. Vi hjælper og vejleder børnene med, at kunne sætte ord på sine egne følelser og at aflæse andres følelser. Vi har fokus på børnenes interne adfærd i gruppen. Vi vejleder og guider børnene ved at sætte ord på, så de lærer at aflæse andres følelser, og kan handle på det, som de ser. Det er dejligt at grine sammen, men ikke at blive grinet af. Sprog - for aldersgruppen 0,5 år til 2 år. Overordnet mål: Barnet skal udvikle sprog. Igennem talesprog, skriftsprog, kropssprog og billedsprog kan barnet udtrykke sine egne tanker og følelser, og blive i stand til at forstå andres. Barnet udvikler og fastholder sin identitet og selvfølelse ved at udtrykke sig. Vi vil støtte børnene i at udvikle et nuanceret sprog. Vi vil se børn, der har lyst og motivation til at møde og opleve sproget. Vi vil opleve, at børnene efterhånden mestrer og forstår Vi vil være bevidste om brug af sprog i hverdagen. Vi vil sætte ord på handlinger og tale med børnene. Vi vil hjælpe børnene med at Vi sætter ord på vores handlinger, og hjælper børnene med at sætte ord på deres handlinger og følelser. 14
flere ord og begreber. Vi vil se børn der lytter og reagerer. sætte ord på egne handlinger og følelser. Vi vil arbejde med sansepåvirkninger ex. vandet er koldt, bamsen er blød. Vi vil læse, fortælle, lege med ord og remser. Vi prioriterer legen, hvor sproget udvikles. Vi opmuntrer børnene til at møde sproget i sang, musik og billedkunst. Vi læser i bøger, leger med ord og remser og synger med ord og fagter. Vi har en pædagog med sprogkompetence, der sprogscreener børnene, når de bliver 3 år. Sprogpædagogen kan vejlede både kollegaer og forældre. Vi vil give børnene interesse for bøger ved at læse og fortælle historier. Vi vil opleve børn, der selv kigger i bøger og viser lyst og interesse, når vi læser højt og fortæller. Vi vil skabe rum og rammer til nærværende læsning og fortælling. Vi vil låne bøger på biblioteket, og lære børnene at passe på bøgerne, så de ikke ødelægges. Vi ser børn, som selv tager bøger og læser i dem. Mange af børnene har svært ved at bladre i bøgerne, så siderne hives i stedet af. Vi vil støtte børnene i at kommunikere med kropssprog og talesprog. Vi vil opleve, at børnene snakker sammen. Vi vil opleve, at børnene begynder at lytte til hinanden og svare på hinandens spørgsmål. Vi vil opleve, at børnene kan forstå individuelle som kollektive, små beskeder. Vi vil indgå i samtaler med børnene, hvor der på skift tales og lyttes, stilles spørgsmål og gives svar. Børnene vil samtaler. Vi opdeler børnene i små grupper, som er understøttende når vi arbejder med sproglige kompetencer. Børnene er medvirkende og aktive, når vi synger og danser. Sprog - for aldersgruppen 3år til skolealderen. Overordnet mål: Barnet skal udvikle sprog. Igennem talesprog, skriftsprog, kropssprog og billedsprog kan barnet udtrykke sine egne tanker og følelser, og blive i stand til at forstå andres. Barnet udvikler og fas t- holder sin identitet og selvfølelse ved at udtrykke sig. Vi vil støtte børnene i at udvikle et nuanceret sprog. Vi vil opleve, at børnene efterhånden mestrer og forstår et nuanceret og mangfoldigt sprog. Vi vil opleve, at børnene synger, bruger rim og remser, vrøvlevers og fortæller historier. Vi vil se at børnene udtrykker sig billedligt. Vi vil sætte ord på handlinger og indgå i dialog med børnene. Vi vil hjælpe børnene med at sætte ord på egne handlinger og følelser. Vi vil arbejde med sansepåvirkninger. Vi vil læse, fortælle, lege med ord, rim og remser og fortælle eventyr med brikspil. Vi prioriterer legen, hvor sproget udvikles. Vi opmuntrer børnene til at møde sproget i sang, musik og billedkunst og naturoplevelser. Vi stiller krav til, at børnene taler og svarer med de sproglige forudsætninger, som de har både i de spontane som i voksenstyrede aktiviteter. Vi hjælper børnene med at sætte ord på deres følelser, og guider dem til at være gode kammerater, som aflæser og viser hinanden omsorg også med ord. Vi sætter ord på aktiviteterne og handlingerne i børnenes hverdag. Vi vil give børnene interesse for bøger, ved at læse og fortælle historier. Vi vil opleve børn, der efterspørger historie og fortælling. Vi vil se børn, der selv læser i bøger og bruger bøgerne med omtanke. Vi vil skabe rum og rammer til nærværende læsning og fortælling. Vi vil låne bøger på biblioteket, og lære børnene at passe på bøgerne, så de ikke ødelægges. Vi vil læse bøgerne fra boglisten Børnenes bedste bøger Vi låner bøger på biblioteket. Børnenes kontaktpædagog er ansvarlig for, at børnenes bedste bøger bliver læst højt i aldersgrupperne. Vi læser højt af bøger om morgenen og om eftermiddagen, hvor mange børn selv søger til tilbuddet. Vi lærer børnene, at behandle bøgerne forsvarligt. Vi vil give børnene muligheder, så de får en begyndende opmærksomhed på sammenhængen mellem Vi vil se nysgerrige børn, der er interesserede i tal og bogstaver. Vi vil se børn, der skriver kruseduller, som Vi vil læse bøger og digte og skrive historier. Bogstaver, skrift og børnenes navne er synlige i mange Vi opfordrer børnene i storegruppen til at skrive navn på deres tegninger og andre produkter. 15
det talte, skrevne og læste de kun selv kan læse. sammenhænge, ex. på de sprog. udstillede tegninger. Vi vil støtte børnene i at kommunikere med mimik, kropssprog og talesprog. Vi vil opleve at børnene kan indgå i dialog. Vi vil opleve at børnene lytter til hinanden og svare på hinandens spørgsmål. Vi vil se børn, der kan vente på sin tur til at tale og fortælle. Vi vil opleve, at børnene kan forstå, individuelle som kollektive beskeder og informationer. Vi vil opleve, at børnene bruger det verbale sprog til kommunikation og konfliktløsning. Vi vil støtte børnene i at formidle og skabe kontakt. Vi vil indgå i samtaler med børnene, hvor der på skift tales og lyttes, stilles spørgsmål og gives svar, og at vi i fællesskabet planlægger fælles handlinger. Vi indgår i dialog og samtale i mange af hverdagens situationer med børnene. Vi er nærværende og lyttende til børnenes fortællinger. Vi er lyttende og guidende ved børnenes konflikthåndtering. Samlinger er gode til øvelse af at vente på tur og at lytte, samt kollektive beskeder. Krop og bevægelse - for aldersgruppen 0,5 år til 2 år. Overordnet mål: Barnet skal støttes i sin udvikling af krop og bevægelser. Barnet skal opleve glæde, accept og forståelse for sin krop, samt glæden ved at være i bevægelse og herigennem tilegne sig den fys i- ske, kulturelle og sociale verden. Vi vil give børnene mulighed for at være aktive og vise glæde ved at være i bevægelse og møde motoriske udfordringer. Vi vil se børn med en stabil balance, som kan udfolde sig kropsligt. Vi vil støtte børnene i at leve sundt i forhold til ernæring og hygiejne, og at mestre kroppen og blive selvhjulpne ved måltider, påklædning og personlig hygiejne. Vi vil se børnene bruge deres krop og sanser, hvor de er nysgerrige, anstrenger sig og afprøver sig selv. Vi vil gå ture. Vi vil opleve børn, som nyder en tur på gyngen og selv tør prøve at gynge. Børn der både vil ligge og stå og drejer sig rundt til dans og rytmik. Børn der selv bevæger sig spontant ved ex. musik. Vi vil, at børnene træner sin balance på forskellige underlag på legepladsen. Vi vil opleve glade børn, der har lyst til maden og er aktive ved måltiderne. Vi vil se børn, der er motiverede for at blive selvhjulpne ved påklædning, og vi vil se aktive og meddeltagende børn ved pleje af den personlige hygiejne. Vi vil se børn, der er glade for at være ude. Vi er indrettet inde som ude, så børnene kan møde kropslige udfordringer. Vi vil planlægge og arbejde med motoriske og musiske aktiviteter, der stimulerer kropslig udvikling, ex. sanglege og rytmik, og sansemotoriske aktiviteter i naturen. Indendørs vil vi motivere børnene til at bruge hængekøjen og babygynge, hvor vi samtidig vil synge. På legepladsen vil vi bruge gyngen, balancere på forskellige underlag, stå på balancevippen, og rulle ned ad den lille bakke. Igennem alle hverdagens gøremål er vi bevidste om at have fokus på kroppen. Vi vil støtte børnene, når de agerer og handler, så de lærer at styre og koordinere bevægelser, ex. ved spisning. Vi vil at børnene deltager aktivt i alle gøremål samt vi sætter ord på vores viden om sundhed, mad og hygiejne. Vi har en kostpolitik, og børnene får sunde måltider. 16
Krop og bevægelse - for aldersgruppen 3 år til skolealderen. Overordnet mål: Barnet skal støttes i sin udvikling af krop og bevægelser. Barnet skal opleve glæde, accept og forståelse for sin krop, samt glæden ved at være i bevægelse og herigennem tilegne sig den fysiske, kulturelle og sociale verden. Vi vil give børnene mulighed for at være aktive og vise glæde ved at være i bevægelse og møde motoriske udfordringer. Hvorved vi støtter børnene i, at de gennem deres sanser udforsker og til egner sig den fysiske, sociale og kulturelle verden. Vi vil se børnene bruge deres krop og sanser, hvor de er nysgerrige, anstrenger sig og afprøve sig selv, og opnå erfaringer i de respektive bevægelsesmiljøer. Huset er indrettet inde som ude, så børnene kan møde kropslige udfordringer, dog begrænset af husets størrelse, så store børnegruppers omfangsrige kropslige udfoldelse og voldsomme lege foregår på legepladsen. Vi vil arbejde med motoriske og musiske aktiviteter, der stimulerer sanselig og kropslig udvikling, ex. brug af krop og redskaber i naturen. Vi vil støtte børnene i at udvikle deres krop og bevægelser, samt deres kropsbevidsthed, herunder respekt for egen og andres kropslighed. Vi vil se børn, der har lyst til fysiske aktiviteter, ex. gå tur. Vi vil se børn, der er selvhjulpne ved spisning, påklædning og toiletbesøg. Vi vil opleve børn, der kender deres krop og får en forståelse for dens reaktioner, ex. bliver trætte og sultne. Vi vil opleve børn, der har respekt for egen og andres krop. Vi vil se børn, der kan sætte grænser for kropslig nærhed, og respektere andres grænser. Igennem alle hverdagens daglige gøremål og aktiviteter, er vi bevidste om at der er fokus på kroppen. Vi vil hjælpe og vejlede og sætte ord på handlinger og adfærd. Lærer børnene at sætte grænser for kropslig nærhed og at respektere andres grænser. Vi vil støtte børnene i at leve sundt i forhold til ernæring og hygiejne. Vi vil, at børnene får frisk luft hver dag og får mulighed for motion og grov motoriske bevægelser Vi vil opleve børn, der kender forskel på sund og usund mad. Børn der ved, at kroppen har brug for god næring og motion. Vi vil se børn der ved, det har en betydning, hvordan de passer på sig selv og husker hygiejneregler. Vi vil se børn, der er ude hver dag og viser glæde ved brug af kroppens bevægelser, uanset vind og vejr. Vi vil, at børnene deltager aktivt i alle gøremål omkring personlig pleje, samt vi sætter ord på vores viden om sundhed, mad og hygiejne. I den daglige organisering vil vi prioritere brug af legepladsen. Alle børn er ude hver dag i mindst en time. Naturen og naturfænomener - for aldersgruppen 0,5 år til 2 år. Overordnet mål: Barnet skal udvikle respekt for og en interesse og viden om natur og miljø. Barnet skal gennem naturoplevelser tilegne sig erfaringer med og forståelse for naturen. Vi vil bruge legepladsen som pædagogisk natur rum. Børnene skal opleve legepladsen som rum for leg, fantasi og aktiviteter. Vil se børn, der oplever legepladsen, som et trygt sted. Vi vil se børn, der leger med sand, vand og mudder. Vi vil se børn, der er glade for at være ude. Vi vil hjælpe og vejlede børnene, så de lærer legepladsen og dens muligheder at kende. 17
Vi vil give børnene naturoplevelser, som overrasker og stimulerer deres nysgerrighed. Vi vil se børn, der nysgerrigt undersøger og lærer naturen at kende med direkte sanseoplevelser. Vi vil vise børnene, at det er okay at blive beskidt på hænderne. Vi vil eksperimentere sammen med børnene, kaste visne blade op i luften, hoppe i vandpytten m.m. Vi vil bruge alle sanserne, lugte en regnvejrsdag, mærke på mos, se på himlen og gå en tur i nærområdet. Naturen og naturfænomener - for aldersgruppen 3 år til skolealderen. Overordnet mål: Barnet skal udvikle respekt for og en interesse og viden om natur og miljø. Barnet skal gennem naturoplevelser tilegne sig erfaringer med og forståelse for naturen. Vi vil bruge legepladsen som pædagogisk uderum. Børnene skal opleve legepladsen som rum for leg, fantasi og aktiviteter. Børnene skal dagligt have mulighed for leg og oplevelser på legepladsen. Vi vil se børn, der udforsker og er nysgerrige overfor de muligheder legepladsen tilbyder på de forskellige årstider. Vi vil vise børnene legepladsens muligheder gennem planlagte aktiviteter som gravehjørne, bålplads, urtehave og vand leg. Vi vil lave årstidsbestemte aktiviteter og vise glæde ved ude livet uanset årstid. Vi vil give børnene naturoplevelser, som overrasker og stimulerer deres nysgerrighed. Vi vil give børnene indsigt i naturens forandring gennem årstiderne, ex. træerne i knop til bladene falder af træet. Vi vil se børn, der har kendskab til de fire elementer, ild, vand, jord og luft. Vi vil se børn, som eksperimenterer, afprøver og fortæller. Vi vil se børn, der oplever og får en forståelse af årets gang. Vi ser børn, der har kendskab til de fire årstider og deres rækkefølge, og kender til sol, måne og stjerner. Vi vil bevidst bruge de fire elementer i planlagte aktiviteter. Vi vil fortælle om naturens mystik. Vi vil bruge nærområdet og stranden. Vi vil tage på tur i nærområdet og til stranden på forskellige årstider og se naturens forandringer. Vi vil bemærke lys og mørke, at vejret skifter. Vi vil bruge naturen i nærmiljøet, og tage til stranden og give børnene erfaringer og viden om naturens fænomener og materialer. Vi vil opleve, at børnene udviser nysgerrighed og interesse og opnår førstehåndskendskab til den flora og fauna der er, hvor vi færdes. Vi vil se børn, der kan kategorisere og systematisere natur oplevelser. Vi vil se børn, der leger, skaber og eksperimenterer med naturens materialer. Vi vil opleve børn, der ved, det ikke er acceptabelt at knække grene, hive blade af træer, pille ben af edderkopper m.m. Vi vil være opmærksomme på naturen omkring os, vi vil bruge og undersøge den. I samvær og dialog bliver myrerne i græsset studerede, billerne under stenen osv. Igennem viden og erfaringer vil vi lære børnene at udvise respekt og værne om naturen. Vi tager på den årlige bondegårdtur. Vi vil ved behov samarbejde med Naturskolen. 18