Version 1.0 LÆRINGSPLAN FOR Faget Udarbejdet af: HVS/UDV/AG KBU MA 254467 PL Pia Kristine Hjort MA 336089 KN Peter Hartvig Andersen Dato og år: DEC 2016 Side 1 af 12
INDHOLDSFORTEGNELSE Side Forside Indholdsfortegnelse 2 Beskrivelse af faget: 3 1. Indledning 3 2. Forudsætninger 3 3. Formål 3 4. Læringsmål 3 5. Indhold 4 6. Undervisnings- og Studiemetoder (læringsaktiviteter) 4 7. Modulets/fagets arbejdsbelastning 5 8. Eksamen. prøver og bedømmelser 5 9. Andet 5 10. Læringsoversigt 6 11. Lektions-/timeoversigt 7 Side 2 af 12
Fagets beskrivelse Beskrivelse af faget ledelse 1. Indledning Faget ledelse skal give kursisten et teoretiske fundament samt redskaber som gør ham i bedst mulig stand til at varetage funktionen som delingsfører for en hjemmeværnsenhed. 2. Forudsætninger Gruppeførekursus. Instruktørkursus. 3. Formål: Faget skal udvikle den enkelte kursists viden, færdigheder og kompetencer mest muligt, sådan at den pågældende kan virke som leder for en Hjemmeværnsdeling. 4. Læringsmål: Ved uddannelsens afslutning skal kursisten kunne anvende delingsførerens ledelsesværktøjer. Have viden om begreber, principper og processer indenfor faget ledelse herunder: Egen job- og personprofil. Have viden om opstilling af læringsmål for den enkelte kursus samt i grupperamme. Have viden om forløbskontrol i forhold til dagens forløb. Have viden om ledelsesformer og livssyn. o Autoritær ledelse. o Demokratisk ledelse. o Laissez-faire ledelse. o Situationsbestemt ledelse. Side 3 af 12
o Menneskesyn (McGregor). o Konflikttrappen og Joharis vindue. o Forsvarets pædagogiske principper. o Forsvarets grundværdier. o Forsvarets ledelsesgrundlag. o Hjemmeværnets mission og vision. Have viden om forskellige kommunikationsformer. Have viden om problembehandling. Færdigheder: Kunne anvende begreber, principper og processer indenfor faget ledelse. Efter gennemførelse af lektionerne i faget ledelse vil kursisten kunne: tage ansvar for afgrænsede arbejdsprocesser i normalt forudsigelige arbejdssituationer planlægge og tage ansvar for egne og fælles arbejdsprocesser og resultater. indgå aktivt i læringssituationer inden for et fagområde. 5. Indhold: Egen job- og personprofil. Læringsmål for den enkelte kursus samt i grupperamme. Have refleksion i forhold til dagens forløb. sformer og livssyn. o Autoritær ledelse. o Demokratisk ledelse. o Laissez-faire ledelse. o Situationsbestemt ledelse. o Menneskesyn (McGregor). o Konflikttrappen og Joharis vindue. o Forsvarets pædagogiske principper. Side 4 af 12
o Forsvarets grundværdier. o Forsvarets ledelsesgrundlag. o Hjemmeværnets mission og vision. Have viden om forskellige kommunikationsformer. Have viden om problembehandling. 6. Undervisnings- og Studiemetoder (læringsaktiviteter): Fjernundervisning og tilstedundervisning. Samtale, case, gruppearbejde, individuelt arbejde, refleksion, opgaveløsning. 7. Modulets/fagets arbejdsbelastning: Aktivitet Undervisning / konfrontationstimer Selvstudie / forberedelse I alt Arbejdstimer (belastning) 12,75 timer (tilstedeundervisning) 6,75 timer (Fjernundervisning) (anslået) 19,5 timer 8. Eksamen. prøver og bedømmelser: Der gennemføres ikke eksamen i faget ledelse. Delingsførerddannelsen under et bedømmes som bestået/ikke bestået 9. Andet I.A.B. Side 5 af 12
10. LÆRINGSOVERSIGT LEKTIONS/TIME NR./T/FU TID MIN. EMNE/INDHOLD (Kort tekst) BEMÆRKNING LEK 1 FU / TU 240 60 DISK Job- og personprofil. LEK 2 TU M1 60 Læringsmål. LEK 3 TU M1 15 /dag Forløbskontrol/gruppetid/refleksion. Modul 1: 3 dage (45 ) Modul 2: 6 dage (90 ) LEK 4 TU M1 LEK 5 TU M1 LEK 6 FU LEK 7 TU M2 LEK 8 TU M2 60 Introduktion til fjernundervisning ifm. faget ledelse. 75 Kommunikation 360 sformer og livssyn. 120 Repetition af emner fra fjernundervisning. 240 Takt og tone, omgangsformer Side 6 af 12
LEK 9 TU M2 180 Problembehandling 11. LEKTIONS- /TIME OVERSIGT Lektion Tid LEK 1 DISK 240 Min. FU 60 Min. TU LEK 2 60 TU DISK 1 Læringsmål Emne Læringsmål Evaluering Henvisning Bemærkninger Beskrive egen job- og personprofil Færdighed: Identificere, hvordan kursisten ser denne viden anvendt i forhold til sig selv og i egen enhed Se sammenhænge mellem job- og personprofil. Kursisten opnår desuden selvindsigt og kendskab til andre job- og personprofiler. Redegøre for egne tre målbare læringsmål i forhold til kursusindhold. Formativ evaluering Formativ evaluering Persolog Bilag til kursistsamtaler Bør gennemføres som fjernundervisning før uddannelsens start samt gennem samtaler med den enkelte kursist med baggrund i job- og personprofil Vær opmærksom på, at disksamtalerne bør gennemføres med max 4 kursister pr. lærer. Dette vil give et samlet tidsforbrug for samtalerne på 60 Kursisten opstiller sine egne læringsmål. På baggrund af disse forberedes og gennemføres tre møder, hvor kursisterne på 1 Vi bør gennemføre DISK job- og personprofil på nettet skal undersøges ved Persolog fsva både tid og økonomi Side 7 af 12
Lektion Tid LEK 3 15 pr. dag TU Emne Læringsmål Evaluering Henvisning Bemærkninger Forløbskontrol Færdigheder: Indhente og anvende egne og medkursisters tre læringsmål for at afprøve opsatte læringsmål i forhold til kursets indhold og mål. Kompetence: Registrere egne og medkursisters opstillede læringsmål i forhold til kursets indhold og formål. Beskrive dagens forløb i form af, hvad bør fastholdes og hvad bør forbedres i forhold til såvel indhold som forløb. Færdighed: Udarbejde i samarbejde med medkursister en kortfatte skriftlig redegørelse for dagens forløb og indhold. skift agerer mødeleder. Første møde skal ligge i starten af kurset, således at der kan laves et opfølgningsmøder i midten og et i slutningen af kurset. Formativ evaluering Forløbskontrol/gruppetid/refleksion Tre ting til fastholdelse og tre ting til forbedring. Kompetence: Som en del af en gruppe forklare indholdet af en evaluering af et forløb. LEK 4 60 Introduktion til faget ledelse på fjernundervisning Beskrive hvorledes fjernundervisningen Gennemgang af, hvorledes fjernundervisning gennemføres Side 8 af 12
Lektion Tid TU Emne Læringsmål Evaluering Henvisning Bemærkninger afvikles og kan søge vejledning til arbejdet. Færdigheder: Anvende fjernundervisning i faget ledelse. LEK 5 360 FU sformer: Autoritær ledelse Demokratisk ledelse Laissez-faire ledelse Situationsbestemt ledelse Menneskesyn (McGregor) Disciplin og frivillighed Føring og ledelse Konflikttrappen og Være bevidst om de værktøjer og kommunikationsmidler, der anvendes i forbindelse med fjernundervisningen. Referere og beskrive emner i relation til faget ledelse Emner: sformer. Menneskesyn (McGregor). Disciplin og fivillighed. Føring og ledelse Konflikttrappen og Joharis vindue. Forsvarets pædagogiske principper. Forsvarets grundværdier. Forsvarets ledelsesgrundlag. Hjemmeværnets mission og vision. Færdigheder: Medvirke til at finde løsninger på opgaver i ledelse ud fra ovennævnte emner og begrunde disse valg. Uddannelsen under et bedømmes som bestået/ikke bestået Forsvarets ledelsesgrundlag KAP 6 (Forsvarets ledelsesfilosofi) Pædagogiske principper for forsvaret (Forsvarets grundværdier s. 19.) FKOPUB PS. 180-1 Hjemmeværnets mission og vision Tekstbilag Diverse baggrundslæsning og Faget behandles på såvel tilstedeundervisning som gennem fjernundervisning Det er vigtigt, at deltageren får en klar opfattelse af, at emnerne i faget ledelse primært behandles gennem dialog mellem lærer og kursist. Dette gælder såvel tilstedeundervisning som fjernundervisning. Alle emner behandles i fjernundervisning med opfølgning på tilstededelen (hovedmodul) Alle opgaver ligger som bilag Side 9 af 12
Lektion Tid Emne Læringsmål Evaluering Henvisning Bemærkninger Joharis vindue Forsvarets pædagogiske principper. Forsvarets grundværdier. Forsvarets ledelsesgrundlag. Se sammenhænge mellem ledelsesformer og menneskesyn (McGregor). Være bevidst om: Disciplin og fivillighed. Føring og ledelse Konflikttrappen og Joharis vindue. Forsvarets pædagogiske principper. Forsvarets grundværdier. Forsvarets ledelsesgrundlag. Hjemmeværnets mission og vision. opgaver. LEK 6 75 TU Hjemmeværnets mission og vision Kommunikation intern og ekstern i delingen Beskrive og søge vejledning om forskellige kommunikationsmidler ekstern og intern i delingen Færdigheder: Begrunde anvendelsen af forskellige former for kommunikation internt og eksternt i delingen Tage initiativ til og ansvar for såvel intern som ekstern kommunikation på de- Formativ evaluering Emner, der behandles: Kommunikationsmidler: SMS Mail Facebook Messenger Telefon Hjv.dk Brev UAFD-blad andre medier, dagblade, radio/tv, Kursisternes egne erfaringer inddrages i videst muligt omfang. Side 10 af 12
Lektion Tid LEK 7 120 LEK 8 240 LEK 9 180 Emne Læringsmål Evaluering Henvisning Bemærkninger Kort rep. af emner fra fjernundervisningen Takt og tone, omgangsformer lingsniveau. Se tidligere læringsmål fra fjernundervisningen. Her er det vigtigt, at der tages udgangspunkt i kursisternes behov, da grundlaget for undervisning i faget ledelse er dialog. Reproducere en officers pligter og Færdighed: Efterligne en officers opførelse ved sociale arrangementer Være bevidst om en officers rolle som overordnede ikke kun i underafdelingen men også i andre sociale lag Beskrive problembehandlingsmodellen. Færdighed: Medvirke til løsning af problemer ved hjælp af problembehandlingsmodellen. Summativ evaluering Problembehandling Samtaleundervisning Indgår som en delfaktor i hjemmeværnets uddannelse af officerer på delingsførerniveau. elektroniske medier. Sprogbrug Tidligere emner fra fjernundervisning. Mulighed for at inddrage ekstraopgaver se bilag Takt og tone for personel i hjemmeværnet Minikompendium Problembehandling HVS 1195-034-29 Modellen: VED-KAN-VIL-GØR Lektionen er tiltænkt således at eleverne bliver præsenteret for en officers pligter, og måde at gebærde sig ved offentlige samlinger. Ligeledes er det en måde at anerkende og byde kursisterne velkommen til officersskredsen. Lektionen starter med et oplæg omkring manglende fremmøde til aktiviteter. Herefter anvendes problemløsningsmodellen VED KAN VIL GØR. Side 11 af 12
Lektion Tid Emne Læringsmål Evaluering Henvisning Bemærkninger Være bevidst om problembehandlingsmodellen. Uddannelsen under et bedømmes som bestået/ikke bestået Læreren rolle er konsulent under hele mødet. Side 12 af 12