En systematisk kortlægning af viden vedr. klare mål Rambøll, sept. 2016 Rapportpræsentation v. læringskonsulent Eva Grützmeier
Rambøll-rapportens formål og opdrag En kortlægning af viden om redskaber til brug for skolernes realisering af de fire klare mål i eud-reformen Et opdrag fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) Udført af Rambøll Management Consulting (Rambøll) i samarbejde med Efter- og Videreuddannelse, VIA University College (VIA) og Nationalt Center for Erhvervspædagogik (Metropol)
Baggrund for reformen Aftale om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser, februar 2014 Hovedsigte: Skabe et kvalitetsløft for erhvervsuddannelserne, så flere unge vælger en erhvervsuddannelse med henblik på, at der i fremtiden er de dygtige faglærte, som der er behov for.
Reformens fire klare mål 1. Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse. 2. Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse. 3. Erhvervsskolerne skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 4. Tilliden og trivslen på erhvervsskolerne skal styrkes. Fremhævet er mål 1 som dagens tema
Kortlægningens tilgang 10.204 identificerede studier ud fra systematisk søgeproces 159 inkluderede studier 83 Studier med høj eller medium evidens
Karakteristik af indsamlet viden Antal studier fordelt på de fire klare mål (tabel 2-2): Mål Mål 1 25 Mål 2 42 Mål 3 40 Mål 4 21 Antal studier N = 128 Note: Kun studier med middel eller høj evidens er medtaget. Nogle studier er repræsenteret under flere mål Antal internationale og nordiske studier (tabel 2-3): Land International 41 Nordisk 40 International og nordisk 2 Antal studier N = 83. Note: Medtaget i oversigten er kun studier med middel eller høj evidens 02-11-2016 Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Side 6
Virkningsfulde indsatser fordelt på fire klare mål Tema (tabel 0-1) Mål 1 Mål 2 Mål 3 Mål 4 Vejledning Uddannelsesafklarende og forberedende forløb Brobyggende og studieforberedende forløb Løbende rådgivning og støtte Undervisnings- og læringsstrategier Praktik og virksomhedssamarbejde Mentoring Sociale relationer 02-11-2016 Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Side 7
1. Vejledning Hvorfor virker en kvalificeret vejledningsindsats? Eleverne får mulighed for at stifte bekendtskab med de mange muligheder i eud-systemet Manglende kendskab virker som barriere for øget søgning Nedbryder fordomme om eud Tydeliggør hvad uddannelserne konkret kan bruges til Giver indblik i fremadrettede jobmuligheder
Effektiv vejledning forudsætter: Vejlederne har stort kendskab til uddannelsessystemet og den enkelte elevs interesser og forudsætninger, dvs. er rettet mod differentieret vejledning målrettet den enkelte elev Tæt samarbejde mellem lærere og vejledere med vidensdeling om den enkelte elevs forudsætninger og behov Vejledning kan med fordel kombineres med uddannelsesafklarende aktiviteter
Hvordan kan vejledning også gribes an? Ung-til-ung vejledning Job- og uddannelsesbazarer Rekrutteringskampagner Indførelse af vejlednings- og studievalgsfag
2. Uddannelsesafklarende og forberedende forløb Hvorfor virker det? Udfordrer og skærper elevernes uddannelsesvalg Kan afstemme elevernes forventninger til en erhvervsuddannelse Giver bekendtskab med arbejdsform og miljø på erhvervsuddannelser Effektive forløb er kendetegnet ved at eleverne får tydelig feedback på kompetencer og udvikling i forløbet.
Forløb forudsætter / kan styrkes ved: Tæt samarbejde mellem skoler og erhvervsliv Tid til planlægning og forberedelse Fysisk tæt placering mellem grundskole og erhvervsuddannelser/ campusdannelser Praksisrettet undervisning i grundskolen Inddragelse i grundskolen af undervisere med praktiske erhvervserfaringer og/eller håndværksmæssige kompetencer
Hvordan kan det gribes an? Færdighedskonkurrencer Deltagelse af virksomheder i undervisning Åben skole Team med ansvar for at oparbejde kontakter til virksomheder Erhvervsrettede spor i udskolingen Etablering af karriereakademier og erhvervsklasser i grundskolen
Virkningsfulde indsatser på tværs af de fire klare mål Autentisk læring forankret i og tydeligt koblet til praktiske og virkelighedsnære problemstillinger Målrettede indsatser i form af fleksible forløb og elevcentrerede læringsmiljøer Undervisningsstrategier karakteriseret ved feedback, differentiering og problembaseret undervisning
Rambøll-rapporten kan downloades på www.emu.dk under Erhvervsuddannelser /Kortlægning af viden: http://www.emu.dk/modul/ kortl%c3%a6gning-af-viden