Dagligdagen med den ny skolereform Udvikling af kvalitet og bedre rammer

Transkript

1 Dagligdagen med den ny skolereform Udvikling af kvalitet og bedre rammer Skolebestyrelsen blev valgt i foråret 2014 for at blive konstitueret i august ved skoleårets start. På samme tid skulle den nye skolereform rulles ud i alle led. Understøttende undervisning og studie-cafeerne skulle planlægges og gennemføres og såvel Ledelse, som skolens medarbejdere, som forældre og elever skulle finde dem selv og deres nye arbejdsgange og indholdsspecifikationer i dette. Skolebestyrelsens første år har således især handlet om konsekvenserne af skolereformen og principarbejdet i forhold til at sætte mål for implementering af denne. I nærværende beretning fra Skolebestyrelsen fokuseres udelukkende på de områder, som har haft størst bevågenhed i skoleåret Den nye skolebestyrelses arbejdsredskaber Son ny konstitueret skolebestyrelse startede vi med at indføre en årlig strategidag, hvor vi gennem en hel arbejdsdag kunne få muligheder for at arbejde indgående med udvalgte problemstillinger. Den første strategidag blev afholdt i januar 2015 og havde til formål, at kortlægge hvert enkelt medlems ønsker til skolen og skolebestyrelsesarbejdet, samt opnå enighed om det langsigtede mål for skolen. Centrale evalurings- og styringsredskaber I forhold til det faglige og trivselsmæssige tilsyn benytter Skolebestyrelsen udover løbende beretninger fra ledelse, medarbejdere, elever og forældre to undersøgelser, som hver gennemføres en gang årligt, hvormed man får en status på Dansborgskolens præstation og udvikling på en række udvalgte parametre og samtidig en reference for, hvordan Dansborgskolen klarer sig i forhold til andre skoler i Hvidovre og på landsplan. Kvalitetsrapport Kvalitetsrapporten evaluerer, hvordan Dansborgskolen klarer sig på faglighed, trivsel og samarbejde. Skolebestyrelsen har i denne forbindelse diskuteret kvalitetsrapporterne og sat ønskelige mål for Dansborgskolens fremadrettede udvikling. Samtidig danner kvalitetsrapporterne også grundlag for diskussion og udarbejdelse af principper på andre områder. Forældre-tilfredshedsundersøgelsen Forældretilfredshedsundersøgelsen er en ny undersøgelse, som blev gennemført af Epinion for hele landet specifikt for Hvidovrekommune i januar, Forældretilfredshedsundersøgelsen evaluerer forældrenes tilfredshed med Dansborgskolen på en række parametre som fx: Skole-hjem samarbejdet, elevernes faglige niveau, ledelsen, de fysiske rammer mm. Skolebestyrelsen har benyttet denne til at sætte fokus på en række områder, som man ønsker forbedret fremover. Hertil følger Skolebestyrelsen også udviklingen i karaktergennemsnit på Dansborgskolens afgangseksamener, samt udviklingen i forhold til de nationale test. 1

2 Skolebestyrelsen beslutter principper for skolen Skolebestyrelsens beretning Det er Skolebestyrelsens opgave at føre tilsyn med såvel drift (økonomi, organisering og kommunikation) og den faglige og trivselsmæssige udvikling for både elever og personale. Skolebestyrelsen kan ikke blande sig direkte i driften, men kan medvirke til udarbejdelsen af principper og mål for skolens drift, faglighed, samarbejde mm. Principdrøftelserne indledes ofte med et oplæg fra skolen f.eks. omkring skolens resursecenter (det, der tidligere hed støttecenteret), hvorefter en arbejdsgruppe udformer et udkast. Dette drøftes i skolens medarbejderfora, for derefter at komme på skolebestyrelsens dagsorden til endelig beslutning. Fokusområder for Skolebestyrelsens arbejde På tværs af Kvalitetsrapporten, Forældre tilfredshedsundersøgelsen samt opgørelser over karaktergennemsnit for afgangsklasser har Skolebestyrelsen udvalgt følgende områder, som vi ønsker skal være forbedret inden for skolebestyrelsens valgperiode. Ud fra en vurdering og diskussion blev følgende tre fokusområder defineret for den nuværende skolebestyrelses fremadrettede arbejde. #1 FOKUS: Et fagligt løft og plads til ambition Lærernes faglige niveau og elevernes faglige udbytte er de parametre, som har den største betydning for den overordnede forældre tilfredshed (Epinion, forældre tilfredshed, 2015) Dansborgskolen ligger rigtig godt på oplevelsen af lærernes faglige niveau og pænt på fagligt udbytte og karaktergennemsnit ved afgangseksamenerne i forhold til øvrige folkeskoler i Hvidovre. Men Dansborgskolen ligger under landsgennemsnittet for folkeskoler generelt på afgangskaraktererne. Skolebestyrelsen har sat som mål, at Dansborgskolen løfter det faglige niveau og udbytte, således at man inden udløbet af skolebestyrelsens valgperiode ligger over landsgennemsnittet. Dette vil kræve en styrkelse af elevernes motivation for læring og en kultur, hvor man understøtter ambition og udfordrer den enkelte elev fra dennes ståsted og potentiale. Dansborgskolen skal således skabe rammerne for en kultur, hvor man i højere grad siger: Det er sejt at være nørd. #2 FOKUS: Proaktiv kommunikation og større transparens i beslutninger Forældretilfredshedsundersøgelsen viste, at parameteret: samarbejdet med skolens ledelse er et af de parametre, som havde størst potentiale for forbedring. For at imødekomme dette har skolebestyrelsen især koncentreret sig om kommunikationen fra ledelsen. Det er således et ønske, at man fra skoleledelsen 2

3 kommunikerer mere proaktivt om ændringer i skolens drift, udskiftning i lærerteam og andre forhold som har konsekvenser for den enkelte elev og forældre. #3 FOKUS: Større målstyring og sikring af positiv udvikling For at sikre, at Danborgskolen udvikler sig i ønsker retning, har vi i Skolebestyrelsens udarbejdelse af nye principper lagt vægt på både at skrive klare mål, men også at beskrive de tegn, som vi kan holde øje med i forhold til at sikre, at Dansborgskolen udvikler sig hen i mod de mål, der beskrives i principperne. Tegn kan i denne sammenhæng være udvikling i særlige nøgletal for skolens økonomi, forbedring på specifikke parametre i kvalitetsrapport og tilfredshedsundersøgelse, i fraværsstatistikker eller andet relevant for det pågældende princip. Det driftsmæssige tilsyn og arbejde: Skolereformen har krævet markant flere ressourcer af skolen og skolens medarbejdere. Der er imidlertid ikke blevet tilført tilsvarende flere økonomiske midler. Tvært i mod har vi set et ønske om besparing på området. Samtidig har skolebestyrelsen arbejdet for at opnå bedre fysiske rammer for Dansborgskolen, hvor vi i såvel forældre tilfredshedsundersøgelsen samt blandt personale har registreret en efterspørgsel efter mere plads, så man kan sikre bedre mulighed for variation i undervisningen og samarbejde på tværs af lærerteams og pædagogisk personale. Økonomisk pres besparelser på skoleområdet: I august blev årsbudgettet sendt til høring, og der forelå her en besparelse på kr. tænkt som en nedskæring på skoleledere på Hvidovre skoler. Skolebestyrelsen fandt det ikke hensigtsmæssigt med en besparelse på ledelsesområdet. Dels var det vores vurdering at der i forbindelse med skolereformen og redefineringen af arbejdsopgaver og opgaver var mere brug for ledelse end nogensinde før. Dels er det ikke vores vurdering at man på en skole med 88 pædagogisk personale kan fungere optimalt med mindre end 4 ledere. Skolebestyrelsen udtrykte derfor stærk modstand mod besparelsen både i høringssvaret og i den direkte dialog med kommunen via SKOK. Herudover forfattede forældrerepræsentanterne et læserbrev i Hvidovre avisen samtidig med at der var markante protester fra Hvidovres øvrige skoler Kommunen endte med at frafalde besparelsen på området Ny mellemskoleleder: Skolebestyrelsen deltog i ansættelsesprocessen af en ny mellemskole leder, Torben Persson. Der blev afholdt 4 samtaler med potentielle kandidater til stillingen Torben Persson blev med sin stærke faglighed og specialkompetence inden for inklusion valgt til stillingen og har fået ansvar for mellemskolen 4-6 klasse samt Oasen og Modtageklasserne 3

4 Bedre fysiske rammer til både elever og personale Dansborgskolen havde i en elevtilgang, som gjorde Dansborg til Hvidovres største skole målt på antal elever. Dette benyttede vi som afsæt for at argumentere for en investering i Dansborgskolens fysiske rammer. Skolebestyrelsen fulgte op på et brev til kommunen, sendt af den tidligere skolebestyrelse, som aldrig var blevet besvaret. Skolebestyrelsen vandt lydhørhed hos Borgmesteren som sammen med forvaltningschefen valgte at besøge Dansborgskolen for at bese staldene Besøget udmundede i en vurdering og et løfte om en beramning til udviklingen af Dansborgskolen. I økonomi-oplægget for er denne dog forsvundet, hvorfor Skolebestyrelsen må overveje næste skridt Nye principper og politikker Skolereformen introducerede længere skoledage, samt en række målsætninger og nye typer af lektioner. Dette var en stor omvæltning for alle, hvor både lærere og pædagoger skulle skabe nye samarbejdsrelationer, og man skulle have afstemt forventningerne til hinandens roller samt det mere konkrete formål med lektionerne. Den første tilfredshedsundersøgelse efter skolereformens ikrafttræden viste da også, at særligt de nye lektioner, Understøttende undervisning og Studiecafe, havde udfordringer. I udkom skolebestyrelsen med nye principper på følgende områder: Princip for USTU skal skabe et klart mål for den understøttende undervisning og sikre bedre muligheder for at lærere og pædagoger kan mødes om de fælles opgaver med eleverne, således at indhold og formål planlægges i forhold til den enkelte klasses og elevs - læringsmål. Tegnene på at Dansborgskolen efterlever princippet er: en stigning i tilfredsheden med understøttende undervisning, som den måles i den årlige tilfredshedsundersøgelse Lærere og pædagoger udarbejder fra periode til periode en oversigt over hvilke de understøttende aktiviteter særligt skal fremme i de enkelte perioder. Der en mødeplan for, hvornår lærere og pædagoger i teamet kan mødes om indhold og læringsmål for en periode. Princip for STUDIECAFE, Faglig fordybelse og lektiehjælp skal sikre et mere målrettet tilbud til den enkelte elev, som understøtter den enkelte elevs udvikling i forhold til mindst én af følgende relevante områder: læsning, faglige udvikling, læringslyst, arbejdsvaner, evne til at fordybe sig. Herigennem skal studiecafeerne 4

5 virke som et væsentligt element i den overordnede ambition om at løfte det faglige niveau og udbytte på Dansborgskolen. Tegnene på at Dansborgskolen efterlever princippet er: en stigning i tilfredsheden med Studiecafeen, som den måles i den årlige tilfredshedsundersøgelse Princip for ÅBEN SKOLE skal understøtte et varieret undervisningstilbud til eleverne og en større viden om og indsigt i fagenes anvendelse, samt de arbejdsopgaver og pladser, der er i det danske samfund. Tegnene på at Dansborgskolen efterlever skolereformens hensigter med åben skole er: en stigning i samarbejder med og ekskursioner til - virksomheder, øvrige læreranstalter og andre relevante institutioner og miljøer. Princip for vikardækning sikre den højest mulige kvalitet og kontinuitet i undervisningen. I princippet besluttes det, at man i indskolingen så vidt muligt benytter kendte lærere/pædagoger i vikardækningen, mens man for mellem og udskoling i højere grad vægter vikarer med faglige kompetencer/specialer inden for de fag, der skal dækkes. Samtidig skal det sikres, at forældre og elever informeres proaktivt om længerevarende vikardækning samt, hvor det er muligt, hvornår klassen kan forvente at få deres faste lærer tilbage. Tegnene på at princippet efterleves er: færre forældre-henvendelser om utilfredsstillende vikardækning og mindre uro i vikardækkede klasser at skolens afsatte resurser til planlagt fravær anvendes fuldt ud til vikardækningen at skolen har tilkøbt færre udefrakommende vikarer i løbet af skoleåret at Forældretilfredshedsundersøgelsen 2016 skal vise øget tilfredshed med vikardækningen Perspektiv: Arbejdet for : Skolebestyrelsen vil for skoleåret blandt andet arbejde med principper for: SFO ens virke og formål, hvor skole og SFO nu ses som et sammenhængende tilbud til eleverne/børnene, der på bedste vis skal supplere hinanden IT-dannelse med rammer og mål for brugen af IT i undervisningen Ressource-centeret (det tidligere støttecenter) og arbejdet med inklusion Holddannelse med mulighed for en større undervisningsdifferentiering og dermed bedre mulighed for imødekommelse af den enkelte elevs læringsmål 5

6 Hertil vil skolebestyrelsen overveje, hvordan og med hvilke midler, vi kan fortsætte vores pres på kommunen i forhold til at bevillige ressourcer til forbedring af Dansborgskolens fysiske rammer. 6