8. Bilag til IKT og undervisning på fire sygeplejeskoler

Transkript

1 IFS IKT-uddannelse for sygeplejelærere og ledere 8. Bilag til IKT og undervisning på fire sygeplejeskoler Bilag 1 Spørgeskema skoleundersøgelsen 2 Bilag 2 Spørgeskema underviserundersøgelsen 5 Bilag 3 Spørgeskema lederundersøgelsen 10 Bilag 4 Resultaterne fra alle fire sygeplejeskoler 16 Bilag 5 Delresultaterne fra H:S Sygeplejerskeuddannelsen 30 Bilag 6 Delresultaterne fra Viborg Sygeplejeskole 38 Bilag 7 Delresultaterne fra Den Sønderjyske Sygeplejeskole 46 Bilag 8 Delresultaterne fra Sygeplejeskolen i Storstrøms Amt 54 1

2 2

3 IFS IKT-uddannelse for sygeplejelærere og ledere INFORMATIONSTEKNOLOGI OG UNDERVISNING PÅ 4 SYGEPLEJESKOLER. Skoleundersøgelse En undersøgelse af IT-anvendelsen hos ledelser og undervisere på H:S Sygeplejerskeuddannelsen, Sygeplejeskolen i Storstrøms Amt, Den Sønderjyske Sygeplejeskole og Viborg Sygeplejeskole. Undersøgelsen er finansieret af de fire skoler med støtte fra CTU (Center for Teknologistøttet Uddannelse) som et led i IFS-projektet og gennemføres af Annelise Kjølseth (København), Ulla Klimt (Nyk. F.) Verner Jørgensen (Sønderborg) og Raymond Kolbæk (Viborg). Til Ledelsen på de fire sygeplejeskoler. Februar 2000 På baggrund af SIP-projektets erfaringer og resultater har fire sygeplejeskoler besluttet at fortsætte implementeringen af Informations- og Kommunikations Teknologi i skolernes daglige pædagogiske praksis med fokus på ledere og underviseres efteruddannelse i IKT-anvendelse. Da udviklingen går hurtigt er dele af SIP-projektets undersøgelser allerede forældede, hvilket er baggrunden for denne undersøgelse. Der er behov for at få et nyt overblik over den faktiske anvendelse af informationsteknologi (IKT) i undervisningen på de fire skoler. Undersøgelsen gennemføres som en spørgeskemaundersøgelse. Spørgeskemaet er udarbejdet efter de principper der er blevet brugt I rapporterne IKT I de almene ungdomsuddannelser - en kortlægning af gymnasie- og hf-læreres IKT-anvendelse og ønsker om efteruddannelse. (CTU aug. 1999) og IKT I folkeskolen - lærernes behov for efteruddannelse (CTU okt. 1999) Hensigten med undersøgelsen er at få et overblik over den faktiske anvendelse af IKT og samtidig en afdækning af behov og ønskede former for efteruddannelse. Vi vil gerne have skemaet retur inden den 6. marts Skemaet bedes overgivet til de fire projektledere og vil blive bearbejdet i projektledelsen. Undersøgelsens resultater vil blive brugt som grundlag for de målrettede efteruddannelsesaktiviteter på de fire skoler. Med venlig hilsen Anne Lise Kjølseth, Ulla Klimt, Verner Jørgensen, Raymond Kolbæk Spørgeskema til brug for baggrundsoplysninger om skolens personale og IKT-mæssige ressourcer (Ansvaret for udfyldelsen af skemaet er rektors, men kan delegeres til IKT-ansvarlig/superbruger eller lign.) 1. Hvor mange fastansatte lærere er der på skolen/afdelingen?: Under over Hvor mange hold studerende optages om året?:

4 3. Hvor mange årsstuderende har skolen?: Under over 800 Skolens IKT-ressourcer (Her spørges til skolens IKT-ressourcer.) 4. Er der en eller flere lærere der har funktion som datavejleder/ikt-ansvarlig på skolen? Ja Nej 5. Er der ansat særligt IKT kyndigt personale som IKT vejleder/ikt-ansvarlig på skolen? Ja Nej 6. Hvor ofte varetager IKT-vejleder/IKT-ansvarlig følgende opgaver...? Dagligt Ugentligt Månedligt Kvartalsvis Sjældnere Aldrig Ved ikke Opsætning af nyt IKT-udstyr Vedligeholdelse af IKT-udstyr Support af lærer og studerende med akutte problemer Afholdelse af kurser vedr. computere og programmer for lærere Afholdelse af kurser vedr. pædagogik i forbindelse med integration af IKT Vejledning af lærere på et mere uformelt plan Vejledning af studerende på et mere uformelt plan 7. Hvor stor en del af skolens computere er mindre end 2 år gamle? Op til ca. 25% Op til ca. 50 % Op til ca. 75 % Mere end 75 % 8. Hvor mange studerende er der ca. pr. computer der er yngre end 2 år? ca. studerende pr. pc. 9. Hvor er computerne til undervisningsbrug placeret på skolen?: Alle klasselokaler har en pc Nogle klasselokaler er udstyret med mindst en pc Der er indrettet et undervisningslokale til edb Der er opstillet computer-øer i fællesområder Der er computere i grupperum Der er computere på biblioteket 10. Hvor mange af skolens computere til undervisningsbrug er koblet sammen i netværk? Alle maskiner er i netværk Hovedparten af maskinerne er i netværk Enkelte maskiner er i netværk Ingen maskiner er i netværk 4

5 11. Er der adgang til Internet og fra skolens netværk? Ja, både og Kun Internet Kun Nej 12. Har de studerende adgang til computerne uden for undervisningstiden? Ja Nej 13. Hvor stor en del af skolens faste lærerstab har fået en tidssvarende computer stillet til rådighed? Ingen op til ca. 25% Op til ca. 50 % Op til ca. 75 % Over 75 % Amtets, H:S IKT-strategi/-handlingsplan (Her spørges til eventuelle strategier, handlingsplaner og målsætninger for brug af IKT i undervisningen under amts eller H:S institutioner) 14. Har amtet udarbejdet en skriftlig strategi/handlingsplan for integration af IKT der omfatter sygeplejerskeuddannelsen. Ja Nej (Hvis nej besvares spørgsmål 15 ikke.) 15. Hvilke emner omfatter amtets strategi/handlingsplan? Målsætninger for udbygning af hardware på skolen Målsætning for lærernes personlige anvendelse af IKT (fx. at alle lærere skal have en pc) Målsætninger for de studerendes IT-færdigheder Specifikke krav til anvendelsen af IKT i undervisningen Pædagogiske og didaktiske overvejelser Efteruddannelse af lærerne Samarbejde mellem videregående undervisningsinstitutioner 16. Har amtet inden for de sidste tre år bevilget øremærkede ressourcer til fremme af brugen på jeres skole? Investeringer i hardware Teknisk support Efteruddannelse af lærere Øremærket andet formål Ingen øremærkede ressourcer 17. Gennemfører IT-vejlederen/IKT-ansvarlige interne kurser I IKT?: a. Ofte b. En gang imellem c. Sjældent d. Nej e. Vi har ingen IT-vejleder/IKT-ansvarlig på skolen f. 5

6 IFS IKT-uddannelse for sygeplejelærere og ledere INFORMATIONSTEKNOLOGI OG UNDERVISNING PÅ 4 SYGEPLEJESKOLER. Underviserundersøgelse En undersøgelse af IT-anvendelsen hos undervisere på H:S Sygeplejerskeuddannelsen, Sygeplejeskolen i Storstrøms Amt, Den Sønderjyske Sygeplejeskole og Viborg Sygeplejeskole. Undersøgelsen er finansieret af de fire skoler med støtte fra CTU (Center for Teknologistøttet Uddannelse) som et led i IFS-projektet og gennemføres af Annelise Kjølseth (København), Ulla Klimt (Nyk. F.) Verner Jørgensen (Sønderborg) og Raymond Kolbæk (Viborg). Januar 2000 Til underviserne på de fire sygeplejeskoler. På baggrund af SIP-projektets erfaringer og resultater har fire sygeplejeskoler besluttet at fortsætte implementeringen af Informations- og Kommunikations Teknologi i skolernes daglige pædagogiske praksis med fokus på ledere og underviseres efteruddannelse i IKT-anvendelse. Da udviklingen går hurtigt er dele af SIP-projektets undersøgelser allerede forældede, hvilket er baggrunden for denne undersøgelse. Der er behov for at få et nyt overblik over den faktiske anvendelse af informationsteknologi (IKT) i undervisningen på de fire skoler. Undersøgelsen gennemføres som en spørgeskemaundersøgelse. Spørgeskemaet er udarbejdet efter de principper der er blevet brugt I rapporterne IKT I de almene ungdomsuddannelser - en kortlægning af gymnasie- og hf-læreres IKT-anvendelse og ønsker om efteruddannelse. (CTU aug. 1999) og IKT I folkeskolen - lærernes behov for efteruddannelse (CTU okt. 1999) Hensigten med undersøgelsen er at få et overblik over den faktiske anvendelse af IKT og samtidig en afdækning af behov og ønskede former for efteruddannelse. Det tager mellem 5 og 10 minutter at udfylde skemaet, og vi vil gerne have det retur inden den 6. marts Skemaerne deles ud og samles via de fire projektledere og bearbejdes i projektledelsen. Undersøgelsens resultater vil blive brugt som grundlag for målrettede efteruddannelsesaktiviteter på de fire skoler. Med venlig hilsen Annelise Kjølseth, Ulla Klimt, Verner Jørgensen, Raymond Kolbæk Oplysninger til statistisk brug: (Her bedes du besvare følgende spørgsmål om dig selv, dit hverv som underviser og evt. funktionsområder) 1. Er du kvinde eller mand?: Kvinde Mand 2. Din alder?: Under 30 år 30-35år år år år år over 55 år 3. Hvor længe har du været ansat på sygeplejeskolen?: Under 2 år 2-5 år 6-10 år år år over 20 år 4. Hvilket fagområde underviser du hovedsageligt indenfor?: Sygepleje Andre sundhedsvidenskabelige fag Human- 0g samfundsvidenskabelige fag Naturvidenskabelige fag 6

7 5. Har du eller har du haft særlige funktionsområder?: Studievejleder Datavejleder Teknologinetværksperson: Dine grundlæggende færdigheder inden for IKT (I dette afsnit spørges til dine grundlæggende tekniske forudsætninger for at arbejde med IKT i din undervisning) 6. Hvilken form for IKT anvender du hjemme? (gerne flere x) a. PC g. Internetadgang b. Mac h. CD-ROM c. Bærbar i. Homebanking d. Printer j. Adgang til skolens server e. Computerhøjttalere k. Ingen f. Scanner 7. Hvor stor erfaring har du med at anvende en computer?: Ingen Nybe- Nogen Stor Super Ved gynder rutine rutine bruger ikke Lagre og flytte filer Installere programmer Anvende tekstbehandling Anvende grafikprogrammer til illustrationer mm. Anvende regneark til beregning/diagrammer mm. Multimedie (billedbearbejdning, lyd/videoredigering mm) Kommunikere via /elektronisk post Søge/surfe på Internet Lave hjemmesider til Internet Programmere i forskellige datasprog (fx. html) Din brug af IKT I undervisning, forberedelse og lærersamarbejde (Anvendelsen af IKT i undervisningen skal forstås i den bredeste form - f.eks. brug af undervisningsprogrammer, undervisning i at kunne søge og kritisk udnytte informationskilder, undervisning I teknisk/praktisk anvendelse af IKT) 8. Hvor ofte anvender du Pc er privat (breve, spil, budget, homebank, energistyring mm) Ofte Sjældent Aldrig 9. Anvender du pc er som kommunikationsmiddel internt på skolen?: Ofte Sjældent Aldrig 10. Anvender du Palmpilots eller andre former for elektroniske planlægningsværktøjer Ofte Sjældent Aldrig 11. Anvender du tekstbehandling til forberedelse af undervisningen?: Ofte Sjældent Aldrig 12. Anvender du datakommunikation (Internet, Notes, Groupwise, , Poltext mm.) til forberedelse af undervisningen?: Ofte Sjældent Aldrig 13. Anvender du PC er i selve undervisningen?: Ofte Sjældent Aldrig 7

8 14. Har du i selve undervisningen anvendt?: Ofte Sjældent Aldrig a. Tekstbehandling b. Regneark c. Design/tegneprogrammer d. Præsentationsprogrammer e. Undervisningsprogrammer f. Datakommunikation (Internet, Skoda, PolTxt, ) g. Multimedier, f.eks. CD-ROM h. PC koblet til overhead/lcd-projektor/storskærm i. Videokonference Din indstilling til IKT (I det følgende præsenteres du for en række udsagn, som du bedes erklære dig enten enig, delvis enig, delvis uenig eller helt uenig i. Du må kun sætte ét kryds ud for hvert udsagn) 15. Du bedes tage stilling til følgende udsagn: Enig Delvis Delvis Uenig Ved enig uenig ikke a. Jeg har lyst til at vide mere om IKT. b. IKT interesserer mig ikke. c. IKT er ikke relevant i mine fag. d. Indførelse af IKT vil ændre hele undervisningssystemet. e. IKT skal indføres så hurtigt som muligt. f. Eksamen bør ændres, hvis IKT kommer til at spille en større rolle i undervisningen. g. IKT kan træne de studerendes færdigheder. h. Den tid det tager at bruge IKT, står ikke mål med det faglige udbytte. i. Der bør være mindst en computer i hvert lokale. j. IKT muliggør differentiering af undervisningen. k. IKT øger de studerendes faglige udbytte. 1. IKT øger lærernes adgang til at udveksle undervisningsforløb på tværs af skolerne. m. IKT gør undervisningen mere spændende for de studerende n. Lærerne kan, med det eksisterende udstyr, gøre mere for at integrere IKT i undervisningen. o. IKT ændrer min rolle som pædagog og underviser afgørende. p. At de studerende bedre kan formidle deres resultater i tekst lyd og billeder q. At de studerende kan arbejde mere procesorienteret r. IKT fremmer de studerendes evne til at forholde sig kritisk til information og kilder s. Jeg bliver usikker i min lærerrolle t. Jeg savner konkrete mål for integrationen af IKT fra ledelsen u. Arbejdsbetingelserne er hindrende for at opnå tilstrækkeligt fagligt niveau inden for IKT v. Jeg er parat til at bruge fritid på at sikre mig IKT-kvalifikationer Vanskeligheder ved at anvende IKT i undervisningen (I det følgende spørges til de vanskeligheder, som du oplever i forbindelse med integration af IKT i undervisningen) 16. Hvad gør det vanskeligt for dig at anvende IKT i undervisningen? Enig Delvis Delvis Uenig Ved enig uenig ikke a. Dine manglende forudsætninger b. De studerendes manglende forudsætninger c. Manglende støtte fra ledelsen 8

9 d. Manglende teknisk støtte udefra e. For få egnede programmer f. Manglende adgang til datakommunikation g. Manglende teknisk udstyr h. Computerne er for ofte i stykker i. Usikkerhed om ophavsretten j. Det er for svært at betjene programmerne k. For korte lektioner l. For lidt hjælp fra datavejlederne m. For lidt tid 17. Hvor henter du inspiration til at anvende IKT i undervisningen? Enig Delvis Delvis Uenig Ved enig uenig ikke a. Finder selv ud af det b. Datavejledere c. Fagkolleger d. Andre kolleger e. Ledelsen f. Familie og venner g. Faglige foreninger h Kurser i Amtscentralen j. Tidsskrifter, litteratur k. Andre eller andet: IKT-efteruddannelse (I dette afsnit spørges til dine erfaringer og ønsker med IKT-relateret efteruddannelse) 18. Har du deltaget i anden IKT-efteruddannelse end ovennævnte på eller uden for skolen siden 1996? (gerne flere x) a. Interne skolekurser b. Amtscentralens kurser c. Faglige foreninger d. Selvstudier e. Kurser på erhvervsskoler eller oplysningsforbund f. Pc-kørekort g. Nej h. Andet 19. Hvor meget efteruddannelse i IKT har du sammenlagt modtaget i de seneste 2 år?: Ingen under 1 arbejdsdag 1-2 arbejdsdage 3-5 arbejdsdage 1-2 arbejdsuger mere end 2 arbejdsuger 20. Ønsker du mere efteruddannelse i anvendelse af informationsteknologi? Ja Nej 21. På hvilke områder har du mest brug for efteruddannelse? (gerne flere x) a. Generel computerbrug (flytning og lagring af filer, installations af programmer mm.) b. Brug af almindelige program-værktøjer (tekstbehandling, databaser, regneark, præsentationsprogrammer mm.) c. Brug af multimediaprogrammer(billedbehandling, video/lydredigering mm.) d. Faglige undervisningsprogrammer e. Brug af Internet til informationssøgning f. Brug af Internet til informationsspredning (konferencer, hjemmesidekonstruktion, nyhedsgrupper mm.) g. Brug af 9

10 h. Brug af eksterne databaser og opslagsværker (Medline, Sinahl, SOL mm.) i. Generelt om Informationsteknologiens begreber, metoder og arbejdsformer j. Generelt om IKT og pædagogik/læringsprocesser k. Efteruddannelse om IKT og didaktiske problemstillinger indenfor mit fagområde l. Efteruddannelse om IKT s betydning for samfundsudviklingen, arbejdsliv, sundhedsvæsenet, sygepleje, uddannelse i videnssamfundet mm. m. Ingen 22. Hvordan skal efteruddannelsen organiseres? (gerne flere x) a. Som eksternatkurser i fagforeningsregi b. Som regelmæssige fagrelaterede kurser på Amtscentralen c. Som studiekredse på skolen d. Som lån af skolens computer til hjemmearbejde e. Som besøg på skoler/virksomheder, hvor IKT anvendes f. Som faglige/tværfaglige teams i konkrete undervisningsforløb g. Som på stedet og i situationen forløb h som projektforløb à la SIP og IFS-projektet i. j. Andet 23. Gennemfører IT-vejlederen/IT-ansvarlige interne kurser i IKT?: a. Ofte b. En gang imellem c. Sjældent d. Nej e. Vi har ingen IT-vejleder/IKT-ansvarlig på skolen f. 24. Hvordan foregår erfaringsudvekslingen vedr. IKT i undervisningen på din skole? (gerne flere x) a. Uformel kommunikation mellem lærere b. I arbejdsgrupper/lærerteam c. Formelle temamøder d. Interne kurser v. IT-vejleder/IT-ansvarlig e. Systematisk vidensspredning fra erfarne lærere f. Eksterne kurser g. Der er ingen erfaringsudveksling/vidensspredning om IKT på min skole h. Andet 25. Har der været gennemført en intern debat om målsætninger (IKT-strategier) for IKTintegrationen på din skole?: Ja Nej 26. Er der udarbejdet eller ved at blive udarbejdet en formel IKT-strategi for inddragelse af IKT i undervisningen på din skole. Ja Nej Ved Ikke 10

11 IFS IKT-uddannelse for sygeplejelærere og ledere INFORMATIONSTEKNOLOGI OG UNDERVISNING PÅ 4 SYGEPLEJESKOLER. Lederundersøgelse En undersøgelse af IT-anvendelsen hos ledelsen på H:S Sygeplejerskeuddannelsen, Sygeplejeskolen i Storstrøms Amts, Den Sønderjyske Sygeplejeskole og Viborg Sygeplejeskole. Undersøgelsen er finansieret af de fire skoler med støtte fra CTU (Center for Teknologistøttet Uddannelse) som et led i IFS-projektet og gennemføres af Annelise Kjølseth (København), Ulla Klimt (Nyk. F.) Verner Jørgensen (Sønderborg) og Raymond Kolbæk (Viborg). Til Ledelsen på de fire sygeplejeskoler. Januar 2000 På baggrund af SIP-projektets erfaringer og resultater har fire sygeplejeskoler besluttet at fortsætte implementeringen af Informations- og Kommunikations Teknologi i skolernes daglige pædagogiske praksis med fokus på ledere og underviseres efteruddannelse i IKT-anvendelse. Da udviklingen går hurtigt er dele af SIP-projektets undersøgelser allerede forældede, hvilket er baggrunden for denne undersøgelse. Der er behov for at få et nyt overblik over den faktiske anvendelse af informationsteknologi (IKT) i undervisningen på de fire skoler. Undersøgelsen gennemføres som en spørgeskemaundersøgelse. Spørgeskemaet er udarbejdet efter de principper der er blevet brugt I rapporterne IKT I de almene ungdomsuddannelser - en kortlægning af gymnasie- og hf-læreres IKTanvendelse og ønsker om efteruddannelse. (CTU aug. 1999) og IKT I folkeskolen - lærernes behov for efteruddannelse (CTU okt. 1999) Hensigten med undersøgelsen er at få et overblik over den faktiske anvendelse af IKT og samtidig en afdækning af behov og ønskede former for efteruddannelse. Vi vil gerne have skemaet retur inden den 6. marts Skemaet bedes overgivet til de fire projektledere og vil blive bearbejdet i projektledelsen. Undersøgelsens resultater vil blive brugt som grundlag for målrettede efteruddannelsesaktiviteter på de fire skoler. Med venlig hilsen Anne Lise Kjølseth, Ulla Klimt, Verner Jørgensen, Raymond Kolbæk Baggrundsoplysninger til statistisk brug: (Her bedes du besvare følgende spørgsmål om dig selv, dit hverv som leder samt din skole.) 1. Er du kvinde eller mand?: Kvinde Mand 2. Din alder?: Under 30 år 30-35år år år år år over 55 år 3. Hvor længe har du været leder på sygeplejeskolen?: Under 2 år 2-5 år 6-10 år år år over 20 år 4. Hvilken ledelsesmæssig position har du: Rektor Vicerektor med souscheffunktion Vicerektor uden souscheffunktion 11

12 Afdelingsleder Leder af kursusafdelingen 5. Hvor stor en del af lærernes behov for efteruddannelse inden for IKT dækker IKTvejleder/IKT-ansvarlige i dag? Dækker slet ikke noget af behovet Dækker op til en fjerdedel af behovet Dækker op til halvdelen af behovet Dækker cirka halvdelen eller mere 6. Hvor stor en del af skolens faste lærerstab har fået en tidssvarende computer stillet til rådighed? Ingen op til ca. 25% Op til ca. 50 % Op til ca. 75 % Over 75 % Amtet/H:S s IKT-strategi/-handlingsplan (Her spørges til eventuelle strategier, handlingsplaner og målsætninger for brug af IKT i undervisningen under amtets institutioner) 7. I hvilken udstrækning er du enig i følgende udsagn: Amtet afsætter tilstrækkelige ressourcer til integration af IKT i undervisningen på Sygeplejerskeuddannelsen.? Helt enig Delvis enig Hverken enig eller uenig Delvis uenig Helt uenig 8. Hvor mange år har skolen anvendt IKT integreret i undervisningen? Anvender ikke IKT i undervisningen Under 2 år 2-4 år 5-10 år 11 år eller mere Skolens IKT-strategi/handlingsplan (Her spørges til skolens strategi, handlingsplan for integration af IKT i undervisningen) 9. Er der i dag på skolen udarbejdet en strategi/handlingsplan for integration af IKT i undervisningen? Er formuleret skriftligt i en strategi/handlingsplan Er formuleret i arbejdspapirer eller lign Er diskuteret og gennemtænkt, men foreligger ikke skriftligt Er ikke overvejet systematisk Nej 10. Har der været gennemført en pædagogisk debat på skolen vedrørende integration af IKT i undervisningen. Ja - der har været en organiseret debat Ja - der har været en uformel debat Nej 12

13 11. Hvem har deltaget i udarbejdelsen af strategi/handlingsplanen for integration af IKT? Skoleledelsen IKT-vejleder/IKT-ansvarlig Lærergruppen Bibliotekaren Teknisk-administrativt personale Studerende Eksterne eksperter Amtet Uddannelsesrådet Fællesbestyrelsen Studienævnet Samarbejds/MED-udvalget Andre 12. Hvilke emner er eksplicit inddraget i strategi/handlingsplanen for integration af IKT? Den tekniske infrastruktur Den organisatoriske infrastruktur Administrativ software Undervisningssoftware Teknisk support Lærernes IKT-færdigheder Ledelsens IKT-færdigheder Teknisk-adm. personales IKT-færdigheder Efteruddannelse af lærere At stille computere til rådighed for lærere Hjemme-pc-ordning At lærere anvender computere til administrative formål Tværfaglig samarbejde med hjælp af IKT Samarbejde med andre institutioner med hjælp af IKT Pædagogiske overvejelser Didaktiske overvejelser Rammer for de studerendes IKT-anvendelse Mål for de studerendes IKT-færdigheder 13. På min skole bruger vi mange ressourcer på at integrere IKT i undervisningen? Helt enig Delvis enig Hverken enig eller uenig Delvis uenig Helt uenig Lærere og lederes IKT-efteruddannelse (I det følgende præsenteres du for en række udsagn, som du bedes erklære dig enten helt enig, delvis enig, neutral, delvis uenig eller helt uenig i. Du må kun sætte ét kryds ud for hvert udsagn) 14. På vores skole har vi inden for de sidste 2 år sat mange ressourcer af til at forbedre lærers/ledelsers IKT-færdigheder Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke 15. På vores skole stiller vi krav om, at lærere/ledelser erhverver sig bestemte IKT-færdigheder Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke 13

14 16. På vores skole stiller vi krav til specifikke IKT-færdigheder i stillingsannoncer for lærerne. Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke 17. Hvilke af følgende emner i forbindelse med IKT-efteruddannelse af skolens lærere/ledelser mener du er vigtig på jeres skole? Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke De tekniske færdigheder Indgående kendskab til bestemte programmer Pædagogiske problem stillinger Didaktiske problem stillinger Kildekritik og teknologivurdering IKT s rolle i sundhedsvæsen og samfund Læreren rolle i IKTbaseret undervisning Fjernundervisning Andet Udsagn om udbuddet af efteruddannelse for lærere ved sygeplejerskeuddannelsen inden for IKT (I det følgende præsenteres du for en række udsagn, som du bedes erklære dig enten helt enig, delvis enig, neutral, delvis uenig eller helt uenig i. Du må kun sætte ét kryds ud for hvert udsagn) 18. Udbuddet af IKT efteruddannelse er: Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke Ikke tilstrækkeligt uddannelsesspecifikt Ikke tilstrækkelig fagspecifik Ikke i tilstrækkelig grad tilpasset min skoles Behov For lidt orienteret mod pædagogiske problemstillinger vedr. IKT For lille For dyrt Fuldt ud tilfredsstillende Generelle udsagn om IKT (I det følgende præsenteres du for en række udsagn, som du bedes erklære dig enten helt enig, delvis enig, neutral, delvis uenig eller helt uenig i. Du må kun sætte ét kryds ud for hvert udsagn) Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke 19. Lærerne på vores skole er generelt motiverede for at arbejde med IKT i undervisningen. 14

15 Det er lærernes eget ansvar at deres kvalifikationer er tidssvarende De gældende arbejdstidsregler/lokalaftaler er en hindring for at kunne opnå et tilstrækkeligt fagligt niveau inden for IKT Lærerne bør bruge en del af deres fritid til at opkvalificere deres kundskaber inden for IKT Lærerne bør konvertere en del af deres forberedelsestid til udvikling og implementering af IKT-kompetencer. Vanskeligheder ved at anvende IKT I dit daglige arbejde/undervisningen 20. Hvad gør det vanskeligt for dig at anvende IKT i dagligt arbejde/undervisningen? Enig Delvis Delvis Uenig Ved enig uenig ikke a. Dine manglende forudsætninger b. Manglende teknisk støtte udefra c. For få egnede programmer d. Manglende adgang til datakommunikation e. Manglende teknisk udstyr f. Computerne er for ofte i stykker g. Usikkerhed om ophavsretten h. Det er for svært at betjene programmerne i. For korte lektioner j. For lidt hjælp fra datavejlederne k. For lidt tid 21. Hvor henter du inspiration til at anvende IT i undervisningen? Enig Delvis Delvis Uenig Ved enig uenig ikke a. Finder selv ud af det b. Datavejledere c. Fagkolleger d. Andre kolleger e. Ledelsen f. Familie og venner g. Faglige foreninger h Kurser i Amtscentralen el. tilsvarende j. Andre eller andet: IKT-efteruddannelse 22. Har du deltaget i edb-efteruddannelse på eller uden for skolen siden 1996?(gerne flere x) a. Interne skolekurser b. Amtscentralens kurser c. Faglige foreninger d. Selvstudier e. Kurser på erhvervsskoler eller oplysningsforbund f. Pc-kørekort g. Nej h. Andet 23. Hvor meget efteruddannelse i IKT har du sammenlagt modtaget i de seneste 2 år?: Ingen under 1 arbejdsdag 1-2 arbejdsdage 3-5 arbejdsdage 1-2 arbejdsuger mere end 2 arbejdsuger 15

16 24. Ønsker du mere efteruddannelse i anvendelse af informationsteknologi? Ja Nej 25. På hvilke områder har du mest brug for efteruddannelse? (gerne flere x) a. Generel computerbrug (flytning og lagring af filer, installations af programmer mm.) b. Brug af almindelige program-værktøjer (tekstbehandling, databaser, regneark, præsentationsprogrammer mm.) c. Brug af multimediaprogrammer(billedbehandling, video/lydredigering mm.) d. Faglige undervisningsprogrammer e. Brug af Internet til informationssøgning f. Brug af Internet til informationsspredning (konferencer, hjemmesidekonstruktion, nyhedsgrupper mm.) g. Brug af h. Brug af eksterne databaser og opslagsværker (Medline, Chinahl, SOL mm.) i. Generelt om Informationsteknologiens begreber, metoder og arbejdsformer j. Generelt om IKT og pædagogik/læringsprocesser k. Efteruddannelse om IKT og didaktiske problemstillinger indenfor mit fagområde l. Efteruddannelse om IKT s betydning for samfundsudviklingen, arbejdsliv, sundhedsvæsenet, sygepleje, uddannelse I videnssamfundet mm. m. Ingen 26. Hvordan skal efteruddannelsen organiseres? (gerne flere x) a. Som eksternatkurser i fagforeningsregi b. Som regelmæssige fagrelaterede kurser på Amtscentralen c. Som studiekredse på skolen d. Som lån af skolens computer til hjemmearbejde e. Som besøg på skoler/virksomheder, hvor IKT anvendes f. Som faglige/tværfaglige teams i konkrete undervisningsforløb g. Som på stedet og i situationen forløb h. Som projekter som SIP- og IFS projektet i. j. Andet 27. Hvordan foregår erfaringsudvekslingen vedr. IKT i undervisningen på din skole? (gerne flere x) a. Uformel kommunikation mellem lærere b. I arbejdsgrupper/lærerteam c. Formelle temamøder d. Interne kurser v. IT-vejleder/IT-ansvarlig e. Systematisk vidensspredning fra erfarne lærere f. Eksterne kurser g. Der er ingen erfaringsudveksling/vidensspredning om IKT på min skole h. Andet 16

17 IFS IKT-uddannelse for sygeplejelærere og ledere Skoleundersøgelsen De fire sygeplejeskoler Samlede besvarelser på skoleundersøgelsen 1. Hvor mange fastansatte lærere er der på skolen/afdelingen?: Under over Hvor mange hold studerende optages om året?: 1 hold 2 hold 4 3 hold 4 hold 5 hold 12 hold 1 3. Hvor mange årsstuderende har skolen?: Under over Skolens IKT-ressourcer (Her spørges til skolens IKT-ressourcer.) 4. Er der en eller flere lærere der har funktion som datavejleder/ikt-ansvarlig på skolen? Ja 5 Nej 5. Er der ansat særligt IKT kyndigt personale som IKT vejleder/ikt-ansvarlig på skolen? Ja 4 Nej 1 6. Hvor ofte varetager IKT-vejleder/IKT-ansvarlig følgende opgaver...? Dagligt Ugentligt Månedligt Kvartalsvis Sjældnere Aldrig Ved ikke Opsætning af nyt IKT-udstyr Vedligeholdelse af IKT-udstyr Support af lærer og studerende med akutte problemer 3 1 Afholdelse af kurser vedr. computere og programmer for lærere 1 3 Afholdelse af kurser vedr. pædagogik i forbindelse med integration af IKT 3 1 Vejledning af lærere på et mere uformelt plan Vejledning af studerende på et mere uformelt plan Hvor stor en del af skolens computere er mindre end 2 år gamle? Op til ca. 25% 17

18 Op til ca. 50 % 2 Op til ca. 75 % Mere end 75 % 2 8. Hvor mange studerende er der ca. pr. computer der er yngre end 2 år? ca. studerende pr. pc. 9. Hvor er computerne til undervisningsbrug placeret på skolen?: Alle klasselokaler har en pc Nogle klasselokaler er udstyret med mindst en pc Der er indrettet et undervisningslokale til edb 5 Der er opstillet computer-øer i fællesområder 2 Der er computere i grupperum 5 Der er computere på biblioteket Hvor mange af skolens computere til undervisningsbrug er koblet sammen i netværk? Alle maskiner er i netværk 1 Hovedparten af maskinerne er i netværk 4 Enkelte maskiner er i netværk Ingen maskiner er i netværk 11. Er der adgang til Internet og fra skolens netværk? Ja, både og 5 Kun Internet Kun Nej 12. Har de studerende adgang til computerne uden for undervisningstiden? Ja 5 Nej 13. Hvor stor en del af skolens faste lærerstab har fået en tidssvarende computer stillet til rådighed? Ingen op til ca. 25% Op til ca. 50 % Op til ca. 75 % Over 75 % 5 Amtets, H:S IKT-strategi/-handlingsplan (Her spørges til eventuelle strategier, handlingsplaner og målsætninger for brug af IKT i undervisningen under amts eller H:S institutioner) 14. Har amtet udarbejdet en skriftlig strategi/handlingsplan for integration af IKT der omfatter sygeplejerskeuddannelsen. Ja 2 Nej 2 (Hvis nej besvares spørgsmål 15 ikke.) 15. Hvilke emner omfatter amtets strategi/handlingsplan? Målsætninger for udbygning af hardware på skolen 2 Målsætning for lærernes personlige anvendelse af IKT (fx. at alle lærere skal have en pc) 2 Målsætninger for de studerendes IT-færdigheder 2 Specifikke krav til anvendelsen af IKT i undervisningen 18

19 Pædagogiske og didaktiske overvejelser 2 Efteruddannelse af lærerne 2 Samarbejde mellem videregående undervisningsinstitutioner Har amtet inden for de sidste tre år bevilget øremærkede ressourcer til fremme af brugen på jeres skole? Investeringer i hardware 4 Teknisk support Efteruddannelse af lærere Øremærket andet formål Ingen øremærkede ressourcer Gennemfører IT-vejlederen/IKT-ansvarlige interne kurser I IKT?: a. Ofte 1 b. En gang imellem 3 c. Sjældent d. Nej 1 e. Vi har ingen IT-vejleder/IKT-ansvarlig på skolen f. 19

20 IFS IKT-uddannelse for sygeplejelærere og ledere Lederundersøgelsen De fire sygeplejeskoler Samlede besvarelser på lederundersøgelsen. 1. Er du kvinde eller mand?: Kvinde 9 Mand 2 2. Din alder?: Under 30 år 30-35år år: år: år: år: 5 over 55 år 3. Hvor længe har du været leder på sygeplejeskolen?: Under 2 år: år: år: år: år over 20 år 4. Hvilken ledelsesmæssig position har du: Rektor 3 Vicerektor med souscheffunktion 4 Vicerektor uden souscheffunktion Afdelingsleder 2 Leder af kursusafdelingen 2 5. Hvor stor en del af lærernes behov for efteruddannelse inden for IKT dækker IKTvejleder/IKT-ansvarlige i dag? Dækker slet ikke noget af behovet 5 Dækker op til en fjerdedel af behovet Dækker op til halvdelen af behovet 4 Dækker cirka halvdelen eller mere 2 6. Hvor stor en del af skolens faste lærerstab har fået en tidssvarende computer stillet til rådighed? Ingen op til ca. 25% 2 Op til ca. 50 % Op til ca. 75 % Over 75 % 9 Amtet/H:S s IKT-strategi/-handlingsplan (Her spørges til eventuelle strategier, handlingsplaner og målsætninger for brug af IKT i undervisningen under amtets institutioner) 7. I hvilken udstrækning er du enig i følgende udsagn: Amtet afsætter tilstrækkelige ressourcer til integration af IKT i undervisningen på Sygeplejerskeuddannelsen.? Helt enig Delvis enig 2 Hverken enig eller uenig 1 Delvis uenig 3 Helt uenig 4 8. Hvor mange år har skolen anvendt IKT integreret i undervisningen? Anvender ikke IKT i undervisningen 1 Under 2 år år 4 20

21 5-10 år 11 år eller mere Skolens IKT-strategi/handlingsplan (Her spørges til skolens strategi, handlingsplan for integration af IKT i undervisningen) 9. Er der i dag på skolen udarbejdet en strategi/handlingsplan for integration af IKT i undervisningen? Er formuleret skriftligt i en strategi/handlingsplan 2 Er formuleret i arbejdspapirer eller lign 2 Er diskuteret og gennemtænkt, men foreligger ikke skriftligt 1 Er ikke overvejet systematisk 2 Nej Har der været gennemført en pædagogisk debat på skolen vedrørende integration af IKT i undervisningen. Ja - der har været en organiseret debat 3 Ja - der har været en uformel debat 5 Nej Hvem har deltaget i udarbejdelsen af strategi/handlingsplanen for integration af IKT? Skoleledelsen 8 IKT-vejleder/IKT-ansvarlig 8 Lærergruppen 7 Bibliotekaren 8 Teknisk-administrativt personale 8 Studerende 1 Eksterne eksperter 3 Amtet 2 Uddannelsesrådet Fællesbestyrelsen Studienævnet Samarbejds/MED-udvalget 3 Andre 12. Hvilke emner er eksplicit inddraget i strategi/handlingsplanen for integration af IKT? Den tekniske infrastruktur 7 Den organisatoriske infrastruktur 4 Administrativ software 7 Undervisningssoftware 6 Teknisk support 6 Lærernes IKT-færdigheder 5 Ledelsens IKT-færdigheder 4 Teknisk-adm. personales IKT-færdigheder 6 Efteruddannelse af lærere 7 At stille computere til rådighed for lærere 5 Hjemme-pc-ordning 1 At lærere anvender computere til administrative formål 5 Tværfaglig samarbejde med hjælp af IKT 2 Samarbejde med andre institutioner med hjælp af IKT 3 Pædagogiske overvejelser 2 Didaktiske overvejelser 1 Rammer for de studerendes IKT-anvendelse 6 Mål for de studerendes IKT-færdigheder På min skole bruger vi mange ressourcer på at integrere IKT i undervisningen? 21

22 Helt enig Delvis enig 1 Hverken enig eller uenig 2 Delvis uenig 4 Helt uenig 4 Lærere og lederes IKT-efteruddannelse (I det følgende præsenteres du for en række udsagn, som du bedes erklære dig enten helt enig, delvis enig, neutral, delvis uenig eller helt uenig i. Du må kun sætte ét kryds ud for hvert udsagn) 14. På vores skole har vi inden for de sidste 2 år sat mange ressourcer af til at forbedre lærers/ledelsers IKT-færdigheder Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke På vores skole stiller vi krav om, at lærere/ledelser erhverver sig bestemte IKT-færdigheder Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke På vores skole stiller vi krav til specifikke IKT-færdigheder i stillingsannoncer for lærerne. Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke Hvilke af følgende emner i forbindelse med IKT-efteruddannelse af skolens lærere/ledelser mener du er vigtig på jeres skole? Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke De tekniske færdigheder Indgående kendskab til bestemte programmer Pædagogiske problem stillinger 7 4 Didaktiske problem stillinger 6 5 Kildekritik og teknologivurdering IKT s rolle i sundhedsvæsen og samfund 6 5 Læreren rolle i IKTbaseret undervisning 9 2 Fjernundervisning Andet 1 1 Udsagn om udbuddet af efteruddannelse for lærere ved sygeplejerskeuddannelsen inden for IKT (I det følgende præsenteres du for en række udsagn, som du bedes erklære dig enten helt enig, delvis enig, neutral, delvis uenig eller helt uenig i. Du må kun sætte ét kryds ud for hvert udsagn) 22

23 18. Udbuddet af IKT efteruddannelse er: Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke Ikke tilstrækkeligt uddannelsesspecifikt Ikke tilstrækkelig fagspecifik Ikke i tilstrækkelig grad tilpasset min skoles Behov For lidt orienteret mod pædagogiske problemstillinger vedr. IKT For lille For dyrt Fuldt ud tilfredsstillende Generelle udsagn om IKT (I det følgende præsenteres du for en række udsagn, som du bedes erklære dig enten helt enig, delvis enig, neutral, delvis uenig eller helt uenig i. Du må kun sætte ét kryds ud for hvert udsagn) Helt Delvis Delvis Helt Ved enig enig uenig uenig ikke 19. Lærerne på vores skole er generelt motiverede for at arbejde med IKT i undervisningen Det er lærernes eget ansvar at deres kvalifikationer er tidssvarende 3 8 De gældende arbejdstidsregler/lokalaftaler er en hindring for at kunne opnå et tilstrækkeligt fagligt niveau inden for IKT Lærerne bør bruge en del af deres fritid til at opkvalificere deres kundskaber inden for IKT Lærerne bør konvertere en del af deres forberedelsestid til udvikling og implementering af IKT-kompetencer Vanskeligheder ved at anvende IKT I dit daglige arbejde/undervisningen 20. Hvad gør det vanskeligt for dig at anvende IKT i dagligt arbejde/undervisningen? Enig Delvis Delvis Uenig Ved enig uenig ikke a. Dine manglende forudsætninger b. Manglende teknisk støtte udefra c. For få egnede programmer d. Manglende adgang til datakommunikation 2 8 e. Manglende teknisk udstyr 1 9 f. Computerne er for ofte i stykker 1 9 g. Usikkerhed om ophavsretten h. Det er for svært at betjene programmerne i. For korte lektioner j. For lidt hjælp fra datavejlederne k. For lidt tid Hvor henter du inspiration til at anvende IT i undervisningen? Enig Delvis Delvis Uenig Ved enig uenig ikke a. Finder selv ud af det b. Datavejledere c. Fagkolleger d. Andre kolleger

24 e. Ledelsen f. Familie og venner g. Faglige foreninger h Kurser i Amtscentralen el. tilsvarende 1 7 j. Andre eller andet: 2 IKT-efteruddannelse 22. Har du deltaget i edb-efteruddannelse på eller uden for skolen siden 1996?(gerne flere x) a. Interne skolekurser 6 b. Amtscentralens kurser c. Faglige foreninger d. Selvstudier 8 e. Kurser på erhvervsskoler eller oplysningsforbund 3 f. Pc-kørekort 2 g. Nej 1 h. Andet 23. Hvor meget efteruddannelse i IKT har du sammenlagt modtaget i de seneste 2 år?: Ingen 1 under 1 arbejdsdag 1-2 arbejdsdage arbejdsdage arbejdsuger 2 mere end 2 arbejdsuger Ønsker du mere efteruddannelse i anvendelse af informationsteknologi? Ja 10 Nej På hvilke områder har du mest brug for efteruddannelse? (gerne flere x) a. Generel computerbrug (flytning og lagring af filer, installations af programmer mm.) 3 b. Brug af almindelige program-værktøjer (tekstbehandling, databaser, regneark, præsentationsprogrammer mm.) 7 c. Brug af multimediaprogrammer(billedbehandling, video/lydredigering mm.) 4 d. Faglige undervisningsprogrammer 3 e. Brug af Internet til informationssøgning 6 f. Brug af Internet til informationsspredning (konferencer, hjemmesidekonstruktion, nyhedsgrupper mm.) 6 g. Brug af 2 h. Brug af eksterne databaser og opslagsværker (Medline, Chinahl, SOL mm.) 6 i. Generelt om Informationsteknologiens begreber, metoder og arbejdsformer 3 j. Generelt om IKT og pædagogik/læringsprocesser 7 k. Efteruddannelse om IKT og didaktiske problemstillinger indenfor mit fagområde 6 l. Efteruddannelse om IKT s betydning for samfundsudviklingen, arbejdsliv, sundhedsvæsenet, sygepleje, uddannelse I videnssamfundet mm. 4 m. Ingen Hvordan skal efteruddannelsen organiseres? (gerne flere x) a. Som eksternatkurser i fagforeningsregi b. Som regelmæssige fagrelaterede kurser på Amtscentralen 1 c. Som studiekredse på skolen 5 d. Som lån af skolens computer til hjemmearbejde 4 e. Som besøg på skoler/virksomheder, hvor IKT anvendes 4 f. Som faglige/tværfaglige teams i konkrete undervisningsforløb 6 g. Som på stedet og i situationen forløb 10 h. Som projekter som SIP- og IFS projektet 6 i. 1 j. Andet 24

25 27. Hvordan foregår erfaringsudvekslingen vedr. IKT i undervisningen på din skole? (gerne flere x) a. Uformel kommunikation mellem lærere 11 b. I arbejdsgrupper/lærerteam 2 c. Formelle temamøder 4 d. Interne kurser v. IT-vejleder/IT-ansvarlig 5 e. Systematisk vidensspredning fra erfarne lærere 4 f. Eksterne kurser 3 g. Der er ingen erfaringsudveksling/vidensspredning om IKT på min skole h. Andet 25

26 IFS IKT-uddannelse for sygeplejelærere og ledere Underviserundersøgelse De fire sygeplejeskoler Samlede besvarelser fra underviserne 1. Er du kvinde eller mand?: Kvinde: 69 Mand: 9 2. Din alder?: Under 30 år: år: år: år: år: år: 13 over 55 år: 3 3. Hvor længe har du været ansat på sygeplejeskolen?: Under 2 år: år: år: år: år: 12 over 20 år: 3 4. Hvilket fagområde underviser du hovedsageligt indenfor?: Sygepleje 61 Andre sundhedsvidenskabelige fag 18 Human- 0g samfundsvidenskabelige fag 19 Naturvidenskabelige fag Har du eller har du haft særlige funktionsområder?: Studievejleder 11 Datavejleder 5 Teknologinetværksperson: 3 Dine grundlæggende færdigheder inden for IKT (I dette afsnit spørges til dine grundlæggende tekniske forudsætninger for at arbejde med IKT i din undervisning) 6. Hvilken form for IKT anvender du hjemme? (gerne flere x) a. PC 77 g. Internetadgang 57 b. Mac 3 h. CD-ROM 50 c. Bærbar 23 i. Homebanking 22 d. Printer 73 j. Adgang til skolens server 3 e. Computerhøjttalere 42 k. Ingen 3 f. Scanner Hvor stor erfaring har du med at anvende en computer?: Ingen Nybe- Nogen Stor Super Ved gynder rutine rutine bruger ikke Lagre og flytte filer Installere programmer Anvende tekstbehandling Anvende grafikprogrammer til illustrationer mm Anvende regneark til beregning/diagrammer mm Multimedie (billedbearbejdning, lyd/videoredigering mm) Kommunikere via /elektronisk post Søge/surfe på Internet Lave hjemmesider til Internet Programmere i forskellige datasprog (fx. html)

27 Din brug af IKT I undervisning, forberedelse og lærersamarbejde (Anvendelsen af IKT i undervisningen skal forstås i den bredeste form - f.eks. brug af undervisningsprogrammer, undervisning i at kunne søge og kritisk udnytte informationskilder, undervisning I teknisk/praktisk anvendelse af IKT) 8. Hvor ofte anvender du Pc er privat (breve, spil, budget, homebank, energistyring mm) Ofte Sjældent Aldrig Anvender du pc er som kommunikationsmiddel internt på skolen?: Ofte Sjældent Aldrig Anvender du Palmpilots eller andre former for elektroniske planlægningsværktøjer Ofte Sjældent Aldrig Anvender du tekstbehandling til forberedelse af undervisningen?: Ofte Sjældent Aldrig Anvender du datakommunikation (Internet, Notes, Groupwise, , Poltext mm.) til forberedelse af undervisningen?: Ofte Sjældent Aldrig Anvender du PC er i selve undervisningen?: Ofte Sjældent Aldrig Har du i selve undervisningen anvendt?: Ofte Sjældent Aldrig a. Tekstbehandling b. Regneark c. Design/tegneprogrammer d. Præsentationsprogrammer e. Undervisningsprogrammer f. Datakommunikation (Internet, Skoda, PolTxt, ) g. Multimedier, f.eks. CD-ROM h. PC koblet til overhead/lcd-projektor/storskærm i. Videokonference Din indstilling til IKT (I det følgende præsenteres du for en række udsagn, som du bedes erklære dig enten enig, delvis enig, delvis uenig eller helt uenig i. Du må kun sætte ét kryds ud for hvert udsagn) 15. Du bedes tage stilling til følgende udsagn: Enig Delvis Delvis Uenig Ved enig uenig ikke a. Jeg har lyst til at vide mere om IKT b. IKT interesserer mig ikke c. IKT er ikke relevant i mine fag d. Indførelse af IKT vil ændre hele undervisningssystemet e. IKT skal indføres så hurtigt som muligt f. Eksamen bør ændres, hvis IKT kommer til at spille en større rolle i undervisningen g. IKT kan træne de studerendes færdigheder h. Den tid det tager at bruge IKT, står ikke mål med det faglige udbytte i. Der bør være mindst en computer i hvert lokale j. IKT muliggør differentiering af undervisningen

28 k. IKT øger de studerendes faglige udbytte IKT øger lærernes adgang til at udveksle undervisningsforløb på tværs af skolerne m. IKT gør undervisningen mere spændende for de studerende n. Lærerne kan, med det eksisterende udstyr, gøre mere for at integrere IKT i undervisningen o. IKT ændrer min rolle som pædagog og underviser afgørende p. At de studerende bedre kan formidle deres resultater i tekst lyd og billeder q. At de studerende kan arbejde mere procesorienteret r. IKT fremmer de studerendes evne til at forholde sig kritisk til information og kilder s. Jeg bliver usikker i min lærerrolle t. Jeg savner konkrete mål for integrationen af IKT fra ledelsen u. Arbejdsbetingelserne er hindrende for at opnå tilstrækkeligt fagligt niveau inden for IKT v. Jeg er parat til at bruge fritid på at sikre mig IKT-kvalifikationer Vanskeligheder ved at anvende IKT i undervisningen (I det følgende spørges til de vanskeligheder, som du oplever i forbindelse med integration af IKT i undervisningen) 16. Hvad gør det vanskeligt for dig at anvende IKT i undervisningen? Enig Delvis Delvis Uenig Ved enig uenig ikke a. Dine manglende forudsætninger b. De studerendes manglende forudsætninger c. Manglende støtte fra ledelsen d. Manglende teknisk støtte udefra e. For få egnede programmer f. Manglende adgang til datakommunikation g. Manglende teknisk udstyr h. Computerne er for ofte i stykker i. Usikkerhed om ophavsretten j. Det er for svært at betjene programmerne k. For korte lektioner l. For lidt hjælp fra datavejlederne m. For lidt tid Hvor henter du inspiration til at anvende IKT i undervisningen? Enig Delvis Delvis Uenig Ved enig uenig ikke a. Finder selv ud af det b. Datavejledere c. Fagkolleger d. Andre kolleger e. Ledelsen f. Familie og venner g. Faglige foreninger h Kurser i Amtscentralen j. Tidsskrifter, litteratur k. Andre eller andet: IKT-efteruddannelse (I dette afsnit spørges til dine erfaringer og ønsker med IKT-relateret efteruddannelse) 20. Har du deltaget i anden IKT-efteruddannelse end ovennævnte på eller uden for skolen siden 1996? (gerne flere x) a. Interne skolekurser 36 28

29 b. Amtscentralens kurser 3 c. Faglige foreninger 7 d. Selvstudier 30 e. Kurser på erhvervsskoler eller oplysningsforbund 6 f. Pc-kørekort 11 g. Nej 20 h. Andet 19. Hvor meget efteruddannelse i IKT har du sammenlagt modtaget i de seneste 2 år?: Ingen 24 under 1 arbejdsdag arbejdsdage arbejdsdage arbejdsuger 10 mere end 2 arbejdsuger Ønsker du mere efteruddannelse i anvendelse af informationsteknologi? Ja 75 Nej På hvilke områder har du mest brug for efteruddannelse? (gerne flere x) a. Generel computerbrug (flytning og lagring af filer, installations af programmer mm.) 52 b. Brug af almindelige program-værktøjer (tekstbehandling, databaser, regneark, præsentationsprogrammer mm.) 56 c. Brug af multimediaprogrammer(billedbehandling, video/lydredigering mm.) 61 d. Faglige undervisningsprogrammer 56 e. Brug af Internet til informationssøgning 56 f. Brug af Internet til informationsspredning (konferencer, hjemmesidekonstruktion, nyhedsgrupper mm.) 47 g. Brug af 24 h. Brug af eksterne databaser og opslagsværker (Medline, Sinahl, SOL mm.) 53 i. Generelt om Informationsteknologiens begreber, metoder og arbejdsformer 32 j. Generelt om IKT og pædagogik/læringsprocesser 52 k. Efteruddannelse om IKT og didaktiske problemstillinger indenfor mit fagområde 39 l. Efteruddannelse om IKT s betydning for samfundsudviklingen, arbejdsliv, sundhedsvæsenet, sygepleje, uddannelse i videnssamfundet mm. 37 m. Ingen Hvordan skal efteruddannelsen organiseres? (gerne flere x) a. Som eksternatkurser i fagforeningsregi 9 b. Som regelmæssige fagrelaterede kurser på Amtscentralen 19 c. Som studiekredse på skolen 47 d. Som lån af skolens computer til hjemmearbejde 14 e. Som besøg på skoler/virksomheder, hvor IKT anvendes 23 f. Som faglige/tværfaglige teams i konkrete undervisningsforløb 44 g. Som på stedet og i situationen forløb 39 h som projektforløb à la SIP og IFS-projektet 16 i. 10 j. Andet 23. Gennemfører IT-vejlederen/IT-ansvarlige interne kurser i IKT?: a. Ofte 16 b. En gang imellem 22 c. Sjældent 12 d. Nej 17 e. Vi har ingen IT-vejleder/IKT-ansvarlig på skolen 5 f Hvordan foregår erfaringsudvekslingen vedr. IKT i undervisningen på din skole? 29

30 (gerne flere x) a. Uformel kommunikation mellem lærere 63 b. I arbejdsgrupper/lærerteam 10 c. Formelle temamøder 8 d. Interne kurser v. IT-vejleder/IT-ansvarlig 27 e. Systematisk vidensspredning fra erfarne lærere 3 f. Eksterne kurser 3 g. Der er ingen erfaringsudveksling/vidensspredning om IKT på min skole 12 h. Andet 25. Har der været gennemført en intern debat om målsætninger (IKT-strategier) for IKTintegrationen på din skole?: Ja 24 Nej Er der udarbejdet eller ved at blive udarbejdet en formel IKT-strategi for inddragelse af IKT i undervisningen på din skole. Ja 32 Nej 10 Ved Ikke 39 30

31 IFS IKT-uddannelse for sygeplejelærere og ledere Skoleundersøgelsen H:S Sygeplejerskeuddannelsen Besvarelser på skoleundersøgelsen. 1. Hvor mange fastansatte lærere er der på skolen/afdelingen?: Under over Hvor mange hold studerende optages om året?: Hvor mange årsstuderende har skolen?: Under over 800 Skolens IKT-ressourcer (Her spørges til skolens IKT-ressourcer.) 4. Er der en eller flere lærere der har funktion som datavejleder/ikt-ansvarlig på skolen? Ja 1 Nej 5. Er der ansat særligt IKT kyndigt personale som IKT vejleder/ikt-ansvarlig på skolen? Ja Nej 1 6. Hvor ofte varetager IKT-vejleder/IKT-ansvarlig følgende opgaver...? Dagligt Ugentligt Månedligt Kvartalsvis Sjældnere Aldrig Ved ikke Opsætning af nyt IKT-udstyr Vedligeholdelse af IKT-udstyr Support af lærer og studerende med akutte problemer Afholdelse af kurser vedr. computere og programmer for lærere Afholdelse af kurser vedr. pædagogik i forbindelse med integration af IKT Vejledning af lærere på et mere uformelt plan Vejledning af studerende på et mere uformelt plan 7. Hvor stor en del af skolens computere er mindre end 2 år gamle? Op til ca. 25% Op til ca. 50 % Op til ca. 75 % 31