Faglige fora for psykomotoriske terapeuter
|
|
- Inger Hedegaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Udviklingsprojekt: Faglige fora for psykomotoriske terapeuter Disposition: 1. Baggrund for projektet 2. Formål 3. Delformål 4. Mål 5. Målgruppe 6. Organisering og ansvarsfordeling 7. Metode 8. Evaluering 9. Succeskriterier 10. Tidsplan 11. Ressourcer 12. Bilag, aftagerundersøgelse 1. Baggrund for projektet I 2002 blev uddannelsen til psykomotorisk terapeut godkendt som en professionsbacheloruddannelse i afspændingspædagogik og psykomotorik, hvor den tidligere var en uddannelse, der foregik på syv private skoler; alle praksisorienteret og med forskellige uddannelsesprofiler. I 2002 blev de seks af skolerne samlet på de to uddannelsesinstitutioner, VIA UC i Randers og UCC i Hillerød, mens Skolen for Holistisk Afspænding fortsatte som hidtil (skolen ophører dog helt i 2013). Psykomotoriske terapeuter arbejder både i den offentlige sektor, primært indenfor sundhedsområdet, og i den private sektor, hvor en del underviser eller er tilknyttet private virksomheder, hvor de tilbyder individuelle behandlinger og rådgiver, f.eks. om ergonomi. En del psykomotoriske terapeuter arbejder også som selvstændige og har egen klinik, ofte som supplement til en deltidsstilling i privat eller offentligt regi. Det typiske arbejdsliv for en psykomotorisk terapeut er stykket sammen af flere former for beskæftigelse, og typisk har de ingen eller kun en enkelt kollega med samme uddannelsesbaggrund. Så det er en faggruppe, som ofte skal udvikle sin faglighed alene eller i samspil med andre faggrupper. Ovenstående betyder, at titlen psykomotorisk terapeut, i hvert fald et stykke tid endnu, vil dække over en meget forskelligartet uddannelsesbaggrund, at de som faggruppe er ansat indenfor en bred vifte af arbejdsområder, og at den enkelte psykomotoriske terapeut ofte er nødt til at finde faglig sparring udenfor sin arbejdsplads. Mange psykomotoriske terapeuter bliver ansat i stillinger, der ikke er tænkt specifikt til denne faggruppe, men ofte til fysioterapeuter, ergoterapeuter eller pædagoger, og det kræver, at de meget klart kan redegøre for, hvorfor de er spændende for en offentlig eller privat arbejdsgiver. De psykomotoriske terapeuter og faget som sådant har brug for at præcisere og videreudvikle en fælles faglighed i forhold til bestemte arbejdsfelter og målgrupper, ligesom mange psykomotoriske terapeuter savner sparring og videndeling med andre psykomotoriske terapeuter i dagligdagen. Der har ikke tidligere været, og der er ikke pt. etableret formaliserede netværk, som giver de psykomotoriske terapeuter mulighed for systematisk erfaringsudvikling, med fokus på udvikling og præcisering af professionen samt øgede beskæftigelsesmuligheder. Ligesom der ikke tidligere har 1
2 været, og der heller ikke pt. er fora, som giver mulighed for generering af idéer til udviklings- og forskningsprojekter, hvilket er en forudsætning for den fortsatte udvikling af faget. Som en del af denne proces er skolerne i henholdsvis Hillerød og Randers, Danske Psykomotoriske Terapeuter (DAP) og dennes jyllandskreds (JAP) gået sammen om dette projekt. 2. Formål Projektet har til formål at styrke psykomotoriske terapeuters faglighed og identitet, herunder udkrystallisere/identificere egentlige specialeområder. Gennem etableringen af faglige fora at sikre en øget kontakt mellem uddannelserne, praksisfeltet, DAP og DAP s medlemmer. Faglige fora danner afsæt for efterfølgende udviklings- eller forskningsprojekter. 3. Delformål De faglige fora er forum for: Faglig erfaringsudveksling og sparring indenfor udvalgte områder på det psykomotoriske område Præcisering og udvikling af psykomotoriske metoder og dokumentation Opdatering af den sidste nye viden på de faglige områder. Uddannelserne ønsker: At skabe et dynamisk miljø, hvor der bliver produceret materiale, der understøtter den psykomotoriske profession og faglighed, hvorved professionsforankringen styrkes At øge kontakten til DAP og praksisfeltet generelt At skabe kontakt til faglige miljøer, som kan knyttes an til uddannelsen At styrke vækstrummet for udvikling af projekter i samarbejde med praksisfeltet og eventuelt forskningsmiljøer. DAP/JAP (repræsenterende praksisfeltet) ønsker: At styrke den enkelte psykomotoriske terapeuts faglighed, bl.a. ved at øge erfarings- og vidensudvekslingen mellem psykomotoriske terapeuter, som arbejder indenfor eller har interesse indenfor et afgrænset arbejdsfelt, eller en bestemt målgruppe At skabe en ramme for, på længere sigt, at kunne etablere en egentlig specialisering indenfor udvalgte områder At øge synligheden af de psykomotoriske terapeuters virke internt, både overfor nyuddannede og veletablerede psykomotoriske terapeuter, samt eksternt overfor aftagere og forskningsmiljøer At medvirke til udvikling af dokumentation for effekten af psykomotoriske metoder i samarbejde med professionshøjskolerne og eventuelle andre forskningsmiljøer. 2
3 4. Mål Målet er: At få etableret 5-6 faglige fora indenfor aktuelle faglige områder. Det betyder at det samlede antal vil være højere, idet der etableres fora i hver landsdel, hvoraf nogle kan være overlappende i forhold til fagligt område. At styrke de psykomotoriske terapeuters faglighed og identitet, samt sikre en forankring i praksis At generere udviklings- og forskningsprojekter indenfor professionsfeltet At øge beskæftigelsesgraden i forhold til psykomotorisk arbejde. 5. Målgruppe Foraene er åbne for færdiguddannede psykomotoriske terapeuter og studerende fra modul 12. Der forudsættes medlemskab af DAP. 6. Organisering og ansvarsfordeling Styregruppen: Styregruppen består af 2 medlemmer fra DAP/JAP, lederne af de psykomotoriske uddannelser på VIA UC og UCC, samt en projektmedarbejder fra hver af de to uddannelser. Styregruppen udarbejder i fællesskab den overordnede projektbeskrivelse og justerer den efter behov. Styregruppen har det overordnede ansvar for, at de faglige fora udvikler sig på baggrund af formålsbeskrivelsen, at der gennemføres en midtvejsevaluering i 2014 og en slutevaluering i Styregruppen initierer et dialogforum en til to gange i perioden med nogle af de aftagere, der har været i tale undervejs og/eller er arbejdsgiver for deltagere i de faglige fora. Første dialogmøde i begyndelsen af perioden, andet møde i slutningen. Projektmedarbejderne: Udvælger, i samarbejde med DAP og JAP, både uddannelses- og praksistovholderne. Udarbejder de overordnede retningslinjer for de faglige fora incl. funktionsbeskrivelsen for uddannelses- og praksistovholderne Er ansvarlig for at tovholderne løbende får den fornødne viden og støtte, og er klædt på til at kunne varetage opgaven Udarbejder, i samarbejde med uddannelses- og praksistovholderne, den konkrete mødeplan for det enkelte faglige forum 3
4 Sikrer, at uddannelsestovholderne formidler den viden, der genereres i de faglige fora, til uddannelsesstederne Er ansvarlig for, at tovholderne samles én gang årligt, hvor der er fokus på facilitering af gruppeprocesser, erfaringsudveksling og evaluering Bidrager med materiale til de emnebaserede nyhedsbreve, som tænkes at udkomme to gange årligt. Samarbejder på tværs af de to uddannelser. DAP: Udvælger, i samarbejde med projektmedarbejderne og JAP, både uddannelses- og praksistovholderne Er ansvarlig for etableringen af de faglige foras fælles site på DAPs hjemmeside og den løbende opdatering af dette, i det omfang der indsendes materiale fra styregruppen, projektmedarbejderne, tovholderne, m.fl.. Skal bistå i forhold til udgivelse af månedlige nyhedsbreve. Nyhedsbrevene skal til at begynde med være med til at skabe interesse for de faglige fora. Dernæst beskrive emnerne for de enkelte faglige fora mere fyldigt. Uddannelserne forpligter sig til at sende materiale ud til studerende og egne interessenter. Tovholderne: Er ansvarlige for indkaldelse til og afholdelse af de enkelte møder i de faglige fora, jf. funktionsbeskrivelse (ligger som bilag). Undervisere fra VIA og UCC: Deltager i de faglige fora for at kunne etablere relationer til psykomotoriske terapeuter i praksis. Studerende fra modul 12: Studerende har mulighed for at deltage i de faglige fora på lige fod med de øvrige medlemmer. 7. Metode 1) Igennem etablering af de faglige fora at skærpe fagidentiteten indenfor nærmere definerede fagområder. 2) Aftageranalyse i to tempi (ligger som bilag). Med fokus på aftagernes blik for behov og krav fremadrettet indenfor det aktuelle felt - en forundersøgelse - gennem deltagere i faglige fora lave en nærmere undersøgelse/interview med deres arbejdsgivere vedr. fremtidige behov og kompetencer i forhold til deres arbejdsfelt. Begge dele bruges som del af midtvejsevaluering. 3) Dialogforum mellem styregruppe og aftagerfelt 4
5 4) Etablering af aftaler vedr. udviklingsarbejde med praksis/aftager og forskningsmiljøer forskningsmiljøer 5) Anvendelse af hjemmeside og nyhedsbreve til formidling og vidensdeling 8. Evaluering Der skal gennemføres en midtvejsevaluering i 2014 og en slutevaluering i Det er endnu ikke afklaret, hvilke former for evalueringer og delevalueringer, der ønskes gennemført, men det er umiddelbart planen, at der skal gennemføres en intern midtvejsevaluering og en ekstern slutevaluering. Hvem der skal stå for de to evalueringer, vil der først blive taget stilling til på et senere tidspunkt. 9. Succeskriterier Der er etableret 4-5 faglige fora i hver landsdel De faglige fora mødes 3 gange årligt Der er 50 % gengangere over et år Samlet set er der i løbet af de tre år personer, der deltager minimum én gang i et fagligt forum i hhv. Jylland og på Sjælland 75 % af deltagerne er uddannede pmt er, 25 % er studerende Der er identificeret og engageret tovholdere fra praksisfeltet, som kan køre de faglige fora, også når projektperioden er færdig Der er etableret tre udviklingsarbejder på tværs af praksis/aftager og uddannelse i hhv. Jylland og på Sjælland Uddannelsen i både Hillerød og Randers har en samarbejdsaftale med et universitet om et forskningsprojekt med afsæt i praksisfeltet Der er skrevet og optaget en artikel omkring faglige fora i et andet blad end DAPs fagblad, så resultaterne formidles udover egen kreds Behovet i praksisfeltet bliver formidlet fra de faglige fora til uddannelsen, så der herved sker en brobygning mellem praksis og uddannelse Der er identificeret mindst én metode til at overføre viden fra de faglige fora om praksisfeltet til uddannelsen. De faglige fora aftryk til tydeliggørelse af videntrekanten, så der begynder at komme et samspil mellem forskning, uddannelse og praksis. 10. Tidsplan 5
6 Fase Etablering af styregruppe Definere projekt i projektbeskrivelse, afdække emneområder og fastlægge struktur Møde og projekt afklaring med henblik på handlingsplan samt nærmere beskrivelse af forløbet - med deltagelse af DAP, UCC Psykomotorikuddannelsen og VIA UC Psykomotorikuddannelsen. Detaljer for fase 1 1. december 2011 Opstartsmøde med styregruppen; udarbejde udkast til projektbeskrivelse December 2011 VIA UC søger økonomiske midler til fase 1 Primo 2012 UCC søger økonomiske midler til fase 1 Medio 2012 Projektbeskrivelse kommenteres af styregruppen og revideres af VIA UC. 28. september 2012 Møde i styregruppen. Gennemgang og drøftelse af revideret Oktober 2012 projektbeskrivelse på baggrund af kommentarer Den endelige projektbeskrivelse udarbejdes på baggrund af mødet den november 2012 Møde i styregruppen. Godkendelse af projektbeskrivelse. Koordinering af emner for faglige fora på Sjælland og Fyn/Jylland. Beskrivelse af handlingsplan for fase 2 Ultimo 2012 Fase Aftagerundersøgelse gennemføres De første faglige fora etableres. Detaljer for fase 2 Primo 2013 DAP og UCC definerer 2 emner for faglige fora på Sjælland. JAP og VIA UC definerer 2 emner for faglige fora på Fyn/Jylland VIA UC søger midler til fase 2. Landsdækkende aftagerundersøgelse, iværksat af VIA UC og UCC Temadag for tovholdere fra praksis og uddannelserne Etablering af hjemmeside og nyhedsbrev 19. april 2013 Møde i styregruppen. Maj 2013 Take-off for de første faglige fora Fase Etablering af flere fora Dialogmøde med aftager Midtvejsevaluering. Fase Fortsat arbejde i de faglige fora. De faglige fora arbejder med udviklingsarbejde og forskningstilknytning i samarbejde med uddannelserne og forskningsmiljøer. 6
7 Fase 5 ultimo 2015/primo 2015 Etablering af samarbejdsaftaler Slutevaluering. 11. Ressourcer I ressourcerne er ikke medtaget tid til transport. Ressourcerne er de samlede ressourcer, fordelingen af arbejdsopgaver mv. sker mellem de 3 hovedaktører i projektet, UCC, VIA UC og DAP. Fase Etablering og identificering af styregruppe, projektmedarbejder og tovholdere. Udvikling og afgræsning af projekt, herunder udarbejdelse af projektbeskrivelse, afdække arbejdsområder og fastlægge struktur for projektet generelt og for de faglige fora. 2 heldagsmøder i styregruppe, 7 personer a 7,5 timer a 2 dage 105 timer Projektbeskrivelse, afgræsning, nærmere drøftelser mv. 100 timer Forberedelse af faglige fora 2 projektmedarbejdere og tovholdere 140 timer I alt 345 timer Fase Aftagerundersøgelse, etablering af 3 faglige fora i Jylland/Fyn og 3 faglige fora Sjælland, etablering af hjemmeside. Aftagerundersøgelse 75 timer 1 faglig fora med 3 mødegange; En praksistovholder og en uddannelsestovholder, hver 30 timer. Uddannelsestovholderen 25 ekstra timer (sikre transfer til uddannelsen) 6 faglige fora a 85 timer 510 timer 2 møder i styregruppe 105 timer Projektmedarbejder, styring i henholdsvis Jylland og på Sjælland (inkl. identificering af projekter med aftagere) 150 timer Etablering af site på hjemmeside, nyhedsbreve, mv. 100 timer Undervisningsdag for alle tovholdere, 12 gange 7,5 timer 90 timer I alt 1030 timer Fase Midtvejsevaluering, survey, udvidet aftager/praksisundersøgelse. Midtvejsmøde. Dialogmøde med aftager. Fortsat 6-8 faglige fora i Danmark. Midtvejsevaluering, ultimo timer Styregruppemøde 50 timer Dialogmøde med aftagere 60 timer 8 faglige fora a 85 timer 680 timer Projektmedarbejder, styring, henholdsvis Jylland og Sjælland (inkl. identificering af projekter med aftagere, samarbejde universitet) 150 timer Hjemmeside og information 75 timer I alt 1065 timer Eksterne foredragsholdere (forskere) i forbindelse med de faglige fora i fase 2 og 3. 7
8 8 foredragsholdere a 4000 kroner, kroner Fase faglige fora, (2 mødegange), a 50 timer 400 timer Slutevaluering 75 timer Styregruppemøde, 2 møder 105 timer Projektmedarbejder, styring, henholdsvis Jylland og Sjælland (inkl. evt. projektbeskrivelser med aftagere, etablering af samarbejdsaftaler UNI, artikelskrivning 150 timer I alt 730 timer Timer i alt 3170 timer 8
9 12. Bilag, aftagerundersøgelse Aftagerundersøgelse med fokus på relevante kompetencer og fremtidens behov Aftagerundersøgelsen i 2012 tager udgangspunkt i at interviewe arbejdspladser, der har en psykomotorisk terapeut ansat, som er uddannet som professionsbachelor. Formålet med undersøgelsen er for det første at afdække relevansen af elementerne af uddannelsen i forhold til aftagerne. Aftagerne skal derfor forholde sig til, hvad de ser, at den psykomotoriske terapeut er særlig kompetent til, fagligt såvel som personligt og fagpersonligt i forhold til den givne jobbeskrivelse. Ligeledes skal aftagerne forholde sig til, om der er nogle kompetencer, som det ville være ønskeligt, at uddannelsen styrkede. Det andet formål med undersøgelsen er at afdække aftagernes bud på fremtidens behov og kompetencer inden for faget. Aftagerundersøgelsen foregår i efteråret 2012 og foråret 2013 som telefoninterviews eller ved personligt møde med aftagerne efter forudgående . Der bliver lavet 8 interviews, som dækker de mest gængse beskæftigelsesområder for psykomotoriske terapeuter. Dog dækker undersøgelsen ikke projektansatte eller selvstændige psykomotoriske terapeuter med egen klinik, da det her er svært eller umuligt at finde aftagere, der kan svare på spørgsmålene i interviewguiden. Vi undersøger disse områder: 1. Psykiatri 2. Ældre 3. Børn 4. Handicap (fysisk og psykisk handicappede) 5. Undervisning i uddannelsessystemet (SOSU, uddannelserne, AMU, produktionsskoler) 6. Undervisning indenfor fritid og beskæftigelse (folkeoplysning, job og afklaring, højskoler, daghøjskoler, fitness, DGI) 7. Rehabilitering af patientgrupper (senhjerneskadede, kroniske smerter, KOL og astma, kræftpatienter) 8. Ergonomi/arbejdsmiljø/HR (herunder stresshåndtering) Ifølge Danske Psykomotoriske Terapeuter (DAP) har disse områder flest ansatte psykomotoriske terapeuter og er ligeledes de, områder, der uddannes til jævnfør Studieordningen. Da psykomotoriske terapeuter i modsætning til andre faggrupper ikke har en bestemt funktion på en bestemt type arbejdsplads, har vi indsamlet materiale fra DAP, FTF-A samt vores egen database over psykomotoriske terapeuter i Jylland for at finde frem til, hvilke arbejdspladser, der har psykomotoriske terapeuter ansat. Behandlingen af resultaterne sker dels på Psykomotorikuddannelsen (i Uddannelsesråd, professionsudvalg, Studieråd eller i undervisergruppe), dels i projekt Faglige Fora, hvor besvarelserne indgår i arbejdet med udviklingen af de forskellige fora, f. eks gennem toningen af drøftelser af fremtidsvisioner samt understøttelse af de faglige vinkler. Undersøgelsen gennemføres i et samarbejde mellem Psykomotorikuddannelsen i Randers og Psykomotorikuddannelsen i Hillerød i henholdsvis Jylland/Fyn og på Sjælland. Der vil være en projektmedarbejder, som står for hele undersøgelsen. 9
10 Aftagerundersøgelse Interviewguide Udfyldes af uddannelsen: Navn på arbejdsplads Navn på leder Navn på ansatte Hovedarbejdsområde Uddannelsesår 10
11 Inden opringningen er arbejdspladsen blevet kontaktet, og oplysning om leder og arbejdsforhold af den psykomotoriske terapeut er blevet bekræftet. Der er indhentet information om, hvor mange ansatte, der er på arbejdspladsen. Herefter er lederen blevet varskoet pr. mail om, at vi vil kontakte ham/hende telefonisk. Antal ansatte på arbejdspladsen: I har ansat yy, der er uddannet psykomotorisk terapeut hos jer. Vi har nogle spørgsmål til kompetencer og arbejdsopgaver. Ligeledes vil jeg spørge ind til jeres syn på kompetencer og behov inden for jeres arbejdsfelt i fremtiden. Selvom undersøgelsen på den måde er personlig, kommer navne ikke til at fremgå, i de endelige resultater, så på den måde er den anonym. 1. Var stillingen som yy fik en opslået stilling? Hvis nej, hvordan kom yy i betragtning? 2. Søgte I specifikt efter en psykomotorisk terapeut? 3. Hvis nej, hvad søgte I efter? 4. Hvor meget kendte I til afspændingspædagogik og psykomotorik, inden I ansatte yy - Havde I nogle generelle betragtninger om uddannelsen -Hvis ikke der var kendskab til faget på forhånd, hvad var så udslagsgivende for, at I ansætte yy - Hvad tænker I om uddannelsen og de ting, som de studerende lærer 5. Kendte I yy i forvejen? 6. Hvilke kompetencer var udslagsgivende for, at yy fik jobbet? 11
12 (Her må ikke spørges ind til specifikke kompetencer, men gerne til om der var noget yy virkede særligt god til enten i kraft af sin personlighed eller faglighed sammensætning af personalet osv.) 7. Hvilke jobfunktioner har yy? 8. Hvilke relevante faglige, fagpersonlige eller personlige kompetencer har yy, der gør, at hun kan udføre opgaverne på arbejdsområdet godt. ( Hvis aftageren har svært ved at svare, eller ikke svarer særligt fyldestgørende, kan det pindes ud i nedenstående skema, hvor man spørger til relevante kompetencer for hver enkelt jobfunktion, som yy har) Jobfunktioner Kompetencer 9. Hvordan passer den psykomotoriske terapeut ind i medarbejdergruppen, og hvad bidrager hun med? - Hvad består det tværfaglige samarbejde af, og hvordan fungerer det? 10. Hvordan indfrier yy forventningerne i forhold til jobsamtalen? 12
13 11. Hvor tilfreds er du på en skala fra 1-10 med at have yy ansat? - Hvad skal der til for at det er mere 12. Hvordan klarer yy sig i sine jobfunktioner i forhold til andre faggrupper? (Der, hvor det er sammenligneligt. Bedre, lige så godt, dårligere) 13. Har du forslag til kompetencer, som kan styrkes i uddannelsen i forhold til dit arbejdsfelt? 14. Hvordan ser du arbejdsfeltet om fem år (f.eks. ældreområdet, psykiatrien)? 15. Hvilke behov vil der være i forhold til dit arbejdsfelt? 16. Hvilke kompetencer vil der blive brug for i fremtiden? 17. Hvilke kompetencer bliver det særligt relevant for den psykomotoriske faggruppe at oparbejde? 18. Andre kommentarer/tilføjelser Mange tak for din tid! 13
Aftagerundersøgelse 2013
med fokus på relevante kompetencer og fremtidens behov i forhold til professionsbacheloruddannelsen i Psykomotorik Undersøgelse af aftagere med en ansat psykomotorisk terapeut, der er uddannet efter professionsbachelorordningen
Læs mereStatus og. evaluering. Faglige fora for psykomotoriske terapeuter
Status og 2015 evaluering Faglige fora for psykomotoriske terapeuter Indhold Indledning og bagrund... 2 Organisering... 3 Styregruppen... 3 Tovholdere... 3 Deltagelseskriterier... 4 Organisering af de
Læs mereEvaluering/Status - projekt Studie til job uden stop VIA UC Psykomotorikuddannelsen
Projektets organisering og baggrund Projektet er ledet af en styregruppe bestående af repræsentanter fra Danske Psykomotoriske Terapeuter, a-kassen FTF-a samt VIA Psykomotorikuddannelsen herunder uddannelsesleder
Læs mereFremfærd Projekt: Forenklet beskæftigelsesindsats - fra regelorientering til borgerorientering
14. august 2019 Fremfærd Projekt: Forenklet beskæftigelsesindsats - fra regelorientering til borgerorientering KL, Dansk Socialrådgiverforening og HK Kommunal inviterer i fællesskab til et Fremfærd Projekt,
Læs mereVeje til viden om fremtidens kompetencebehov
Veje til viden om fremtidens kompetencebehov Veje til viden om fremtidens kompetencebehov_færdig.indd 1 03-06-2015 09:44:53 Veje til viden om fremtidens kompetencebehov Side 2 Hvordan arbejder uddannelsesinstitutionerne
Læs mereModulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen
Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen Modulets titel: Tværfaglighed og psykomotorik Tema: Modulet retter sig mod selvstændig og kritisk professionsudøvelse
Læs mere10 faglige pejlemærker for kvalitet i fysioterapi
10 faglige pejlemærker for kvalitet i fysioterapi Kliniske retningslinjer Danske Fysioterapeuter anbefaler, at fysioterapeuten anvender kliniske retningslinjer i alle behandlingsforløb. Behandlingsplan
Læs mereSkema til udarbejdelse af praktikplan
Bilag 2 Navn Tlf. nr.: VIA mail: Skema til udarbejdelse af praktikplan Hold: Praktikperiode: Praktikinstitution: Afdeling: Adresse: Tlf. nr.: Mail: Afdelingsleder: E-mail: Praktikvejleder: E-mail: Underviser:
Læs mereKompetencestrategi
Kompetencestrategi 2017-2018 1 Indhold 1. Strategisk kompetenceudvikling i UCC 2. UCC s kerneopgave 3. Kompetenceudvikling af den enkelte medarbejder 4. Prioriterede kompetenceudfordringer og indsatsområder,
Læs mereForudsætninger for indgåelse af kontrakt
Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt om klinisk undervisning med Ergoterapeutuddannelsen ved University College Nordjylland (UCN). Målsætningen for klinisk
Læs mereBioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og
Læs mereMål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions-
Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret:
Læs mereMed til at lave handlingsplanen har været akademisk medarbejder Stine Rønde
Intro Kvalitetsafdelingen gennemførte ultimo 2014 en studentertilfredshedsundersøgelse blandt alle VIAs studerende. På Psykomotorikuddannelsen besvarede 71 % af de studerende undersøgelsen. Samarbejds-
Læs mereFAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE
FAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE Indledning Fagprofilen for ergo- og fysioterapeuter i Ikast-Brande Kommunes træningsområde er et samarbejdsredskab. Den danner
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser
Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Juni 2014 Sagsnr.: 2012-412-00017 Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Baggrund Procedure for selvevaluering og
Læs mereEn undersøgelse af, hvordan vi bedst arbejder med fag og faglighed. SOSU faggruppelandsmøde, maj 2016 Tom Bjerregaard, FOA kampagne og analyse
En undersøgelse af, hvordan vi bedst arbejder med fag og faglighed SOSU faggruppelandsmøde, maj 2016 Tom Bjerregaard, FOA kampagne og analyse Jeres opgave: Bring diskussion ind i jeres faggruppe så vil
Læs mereKvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Formål med klinisk undervisning Tilbyde studerende på modul 6, 11 og 12 på uddannelsen til professionsbachelor
Læs merePsykiatrisk Afdeling, Middelfart Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen.
Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. 1. Baggrund og ramme for etablering af lokal evalueringspraksis: CVSU - Fyn igangsatte i 2003 et tværfagligt evalueringsprojekt
Læs mereStrategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital
Strategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital Indledning Aarhus Universitetshospital skal i fremtiden tilhøre eliten blandt universitetshospitaler i Europa indenfor
Læs merePsykiatri på tværs. Evaluering af projekt
Psykiatri på tværs Evaluering af projekt oktober 2012 Psykiatri på tværs Evaluering af projekt Udgivet af Vordingborg Kommune 2012 Udarbejdet af: Dorit Trauelsen Fotos: Logo fra psykiatri på tværs Vordingborg
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget Godkendt: 20-09-2016 Revision: 06-07-2017 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag
Læs mereKoncept for aftagerundersøgelse på UCSJ s grunduddannelser
Koncept for aftagerundersøgelse på UCSJ s grunduddannelser Kolofon Dato 24. oktober 2016 Udarbejdet af Ditte Schlüntz University College Sjælland Kvalitet Slagelsevej 7 4180 Sorø Indholdsfortegnelse 1.
Læs merePalle Juul-Jensens Boulevard 99 DK-8200 Aarhus N Tlf
Foto og layout: Kommunikation, Aarhus Universitetshospital Best.nr. HØ0115HN Palle Juul-Jensens Boulevard 99 DK-8200 Aarhus N Tlf. 7845 5566 www.auh.dk Forsknings- og udviklingsstrategi Fysioterapi- og
Læs mereSamarbejdsmodel for praktiksamarbejdet på Sygeplejerskeuddannelsen
Samarbejdsmodel for praktiksamarbejdet på Sygeplejerskeuddannelsen i Professionshøjskolen Absalon Region Sjælland og kommunerne i region Sjælland er store arbejdsgivere, og væsentlige aftagere af Professionshøjskolen
Læs mereDato Udmøntning af satspuljen styrket sundhedsfaglig rådgivning og lettere adgang til psykiatrisk udredning
Dato 24-02-2017 Sagsnr. 4-1613-205/1 bpse bpse@sst.dk Udmøntning af satspuljen styrket sundhedsfaglig rådgivning og lettere adgang til psykiatrisk udredning Hermed inviteres regioner til at søge om midler
Læs mereAfprøvning af en fremskudt regional funktion i børne- og ungdomspsykiatrien
Satspuljeopslag: Afprøvning af en fremskudt regional funktion i børne- og ungdomspsykiatrien Ansøgningsfrist den 18. maj 2018 kl. 12.00 Som led i satspuljeaftalen på sundhedsområdet for 2018-2021 er der
Læs mereKompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt
Kompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt Kompetencer i University College Lillebælt University College Lillebælt er en institution, hvor viden er den afgørende faktor for eksistensgrundlaget,
Læs mereAftagerpanelundersøgelser på. Læreruddannelsen UCC BAGGRUNDSNOTAT
BAGGRUNDSNOTAT Aftagerpanelundersøgelser på Læreruddannelsen UCC AFTAGERPANELUNDERSØGELSERNES FORMÅL Aftagerpanelundersøgelserne giver på systematisk vis uddannelserne viden om aftageres vurderinger af
Læs mereMødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense
Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense University College Lillebaelt 1 TS-dok.nr. 343531 13. januar 2014 Formålet med den beskrevne mødevirksomhed
Læs merePRÆSENTATION AF CENTRET
PRÆSENTATION AF CENTRET Et nationalt videncenter Nationalt Videncenter for Læsning Professionshøjskolerne drives i fællesskab mellem landets syv professionshøjskoler. Det er juridisk, økonomisk og organisatorisk
Læs mereIndholdsfortegnelse. Bilag... 5 faktaark... 5
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for Psykomotorikuddannelsenuddannelsen 6... Første del... Resume.... Censorkorpset sammensætning.... Årets arbejde i Censorformandskabet (jf.
Læs mereUMV. Professionshøjskolen UCC Læreruddannelsen Bornholm. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:_september 2016_
UMV Dato:_2. sept. 2013 _ Professionshøjskolen UCC Læreruddannelsen Bornholm Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:_september 2016_ UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør
Læs mereKommunal forebyggelse og sundhedsfremme ved øget brug af kommunale haller, motionsstier osv.
PROJEKTBESKRIVELSE Kommunal forebyggelse og sundhedsfremme ved øget brug af kommunale haller, motionsstier osv. Baggrund for projektet Sundhed er på dagsordenen i kommunerne. Med start i strukturreformen
Læs mereFolkehøjskolernes forening & Foreningen af Husholdnings- og Håndarbejdsskoler okt 2006
Projekttitel Dato:26-01-2007 Samarbejdsprojekt mellem Gerlev Idrætshøjskole og CVU Sjælland om udvikling af en model for uddannelsessamarbejde mellem højskoler og CVU er. Pulje 1 / pulje 2 Pulje 1 Ansøgende
Læs mere"Fastholdelsespakken" Fastholdelse af unge, der har fået uddannelsespålæg
"Fastholdelsespakken" Fastholdelse af unge, der har fået uddannelsespålæg Køge, Greve, Solrød og Stevns Kommuner UUV Køge bugt Køge Handelsskole og EUC Sjælland (De øvrige medlemmer af Uddannelsesnetværket
Læs mereKliniske retningslinjer på det kommunale sundhedsområde
P R O J EKTBESKRIVELSE Kliniske retningslinjer på det kommunale sundhedsområde 1. Formål og baggrund for projektet Siden strukturreformen har kommunen fået flere opgaver på social- og sundhedsområdet,
Læs mereKliniske retningslinjer på det kommunale sundhedsområde
P R O J EKTBESKRIVELSE Kliniske retningslinjer på det kommunale sundhedsområde 1. Formål og baggrund for projektet Siden strukturreformen har kommunen fået flere opgaver på social- og sundhedsområdet,
Læs mereSocial-, Børne- og Integrationsministeriet. Kommunikationsstrategi
Social-, Børne- og Integrationsministeriet Kommunikationsstrategi 2 KOMMUNIKATIONSSTRATEGI Social-, Børne- og Integrationsministeriet arbejder for at skabe reelle fremskridt for den enkelte borger. Det
Læs mereGuide til forflytningsvejlederen. Til forflytningsvejledere i ældreplejen, på sygehuse og i leve- og bomiljøer
Guide til forflytningsvejlederen Til forflytningsvejledere i ældreplejen, på sygehuse og i leve- og bomiljøer INDHOLD Forflytningsvejlederens rolle Side 3 Hvilke opgaver har en forflytningsvejleder Side
Læs mereMødeindkaldelse J.nr.: U Ref: RESC Dato: 22. december 2011
Mødeindkaldelse J.nr.: U0200-7-04-118- 10 Ref: RESC Dato: 22. december 2011 Mødeforum: Uddannelsesudvalget for Psykomotorikuddannelsen Dato: 16.11.2011 Tid: 14-17 Sted: Psykomotorikuddannelsen i Randers,
Læs mereKære tidligere E04B og samarbejdspartner
26. oktober 2009 Kære tidligere E04B og samarbejdspartner Så er vi kommet til anden opfølgnings evaluering. Vi er spændte på at følge dig/jer for at se, hvad du/i oplever i dag, af mangler, hvad du/i har
Læs mereMedarbejderudviklingssamtaler på Københavns Universitet
Medarbejderudviklingssamtaler på Københavns Universitet HR & Organisationsudvikling 13. marts 2008 Medarbejderudviklingssamtalen (MUS) i praksis Københavns Universitet er Danmarks største vidensvirksomhed.
Læs merePraktikcenter For mediegrafikere
Praktikcenter For mediegrafikere Baggrund og tematisering Følgende er et tilbud om at projektstyre og facilitere den afsluttende implementeringsproces for etablering af at fælles Praktikcenter mellem Københavns
Læs mereKommissorium: Organisering af 4K-samarbejdet på børne-, unge- og kulturområdet: Lyngby-Taarbæk, Gentofte, Rudersdal
Revideret og endelig udgave april 2014 Kommissorium: Organisering af 4K-samarbejdet på børne-, unge- og kulturområdet: Lyngby-Taarbæk, Gentofte, Rudersdal og Gladsaxe INDHOLD 1. Formål med 4K-samarbejdet
Læs mereUddannelsesudvalget for Psykomotorikuddannelsen. Sted: Campus Aarhus N, Hedeager 2, 8200 Aarhus 2, lokale 35.26
Dagsorden Journalnr.: U0200-7-04-34-12 Ref.: LEFO Dato: 02-04-2014 Mødeforum: Uddannelsesudvalget for Psykomotorikuddannelsen Dato: 10. april 2014 Tid: Kl. 14.00-17.00 Sted: Campus Aarhus N, Hedeager 2,
Læs merePartnerskabsaftale mellem University College Nordjylland og Region Nordjylland vedr. de mellemlange sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser.
J.nr.: 1-13-5-0021-10 Den 4. februar 2011 /bisp Partnerskabsaftale mellem University College Nordjylland og Region Nordjylland vedr. de mellemlange sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser. Denne
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereUddannelsesevaluering, Kandidatuddannelsen i Klinisk videnskab
Uddannelsesevaluering, Kandidatuddannelsen i Klinisk videnskab og teknologi, sommeren 2012 Kære kommende kandidat Vi er glade for, at du vil tage dig tid til at deltage i uddannelsesevalueringen ved at
Læs mereUdarbejdelse af artikel på baggrund af bachelorprojekt i samarbejde med klinik
Projektskabelon Evt. projektnummer:193210311 Projektbeskrivelse 1. Projektets titel Traumecervikal 3D-RX contra ASiR-CT 2. Resumé Formålet er at formidle udviklingsviden til professionen på baggrund af
Læs mereOpfordring til landets kommuner forebyggelse på ældreområdet
Opfordring til landets kommuner forebyggelse på ældreområdet Socialstyrelsen har fra efteråret 2013 brug for 2-3 indsatskommuner, der ønsker at medvirke i afprøvning og evaluering af en række metoder og
Læs mereRetningslinjer. UCSF FORSKERKURSUS For Sundhedsfaglige Professionsbachelorer
Retningslinjer UCSF FORSKERKURSUS For Sundhedsfaglige Professionsbachelorer 2019-2020 1. Formål, målsætning og ansøgning UCSF udbyder årligt et forskerkursus. Målgruppen er klinisk sundhedsfaglige professionsbachelorer
Læs mereProjektbeskrivelse. Baggrundsoplysninger. Baggrund og formål
Projektbeskrivelse Projekttitel Projektperiode (dato for opstart og afslutning) Navn på projektleder Titel og ansættelsessted Telefonnr. 72487825 Baggrundsoplysninger Projekt Frafald 1. januar 2010 til
Læs mereProjekt: Professionsuddannelse og læremidler
Projekt: Professionsuddannelse og læremidler Delprojekt: Udvikling af fælles elektronisk læringsplatform og e- port folie mellem studerende, underviser og klinisk vejleder. Projektbeskrivelse Baggrund:
Læs mereVejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task Force forløb. Ansøgningsfrist d. 18. maj 2015 kl. 12
Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold Socialstyrelsen Den Permanente Task Force på området udsatte børn og unge Vejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task
Læs mereSelvevaluering i Dansk kvalitetsmodel på det sociale område
Selvevaluering i Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Ressourcepersonkursus modul 2 Region Hovedstaden den 27. januar 2010 www.socialkvalitetsmodel.dk Dagens fokus Selvevalueringens rolle i den samlede
Læs mereBeskrivelse af forsøg med fritidsguider ift. inklusion af mennesker med handicap i det almindelige foreningsliv.
NOTAT Titel Fra: Til: Resumé: Forsøg med fritidsguider Martin Sandø, Servicestyrelsen Kåre Vind, Handicapkontoret, Socialministeriet Beskrivelse af forsøg med fritidsguider ift. inklusion af mennesker
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget 21-09-2016 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag og de faglige miljøer...
Læs mereREVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger:
REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: Næstved Kommune Kultur og Borgerservice Projekttitel: Åben
Læs mereProcedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014
Procedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014 Krav til evaluering af undervisning. For at sikre kvalitet i undervisningen på VIAs ordinære uddannelser og videreuddannelser
Læs mereDen 21. august 2014. Sags ID: SAG-2013-07271 Dok.ID: 1829028. JSP@kl.dk/hkm Direkte 3370 3252 Mobil 2947 2313
Projektbeskrivelse: Afdække og arbejde med nye roller på biblioteksområdet. Udvikling af nye funktioner på folkebibliotekerne hvilke roller og kompetencebehov sætter det på dagsordenen Folkebibliotekerne
Læs mereHelhedsvurdering. Vejledning til opfølgning på evaluering af hele uddannelser. i grund- og videreuddannelser
20.03.2018 Helhedsvurdering Vejledning til opfølgning på evaluering af hele uddannelser i grund- og videreuddannelser Indhold 1. Regelgrundlag... 2 2. Introduktion... 3 2.1 Formål... 3 2.2 Forår og efterår...
Læs merePulje til projekt Uddannelsesambassadører Pulje
Ansøgningsskema for Pulje til projekt Uddannelsesambassadører Pulje 17.46.43.10 Ansøgningen skal sendes til Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering via Tilskudsportalen Ansøger Kommune Jobcenter Randers
Læs mere- at fremme ikke dansk etnisk studerendes motivation for at færdiggøre sygeplejerske - uddannelsen
Projektbeskrivelse 1. Projektets titel Inklusion af studerende med anden etnisk baggrund end dansk i sygeplejerskeuddannelsen 2. Resumé Øget antal af studerende med anden etnisk baggrund end dansk påbegynder
Læs mereRedskaber Omdrejningspunktet for planlægning af den enkelte medarbejders kompetenceudvikling er MUS-samtalen.
Projektbeskrivelse Baggrund og formål Odder Kommunes første HR strategi udløb i 2013, og som led i en generel gennemgang af kommunens strategier og styringskoncept besluttede direktionen i august 2013,
Læs mere1 Projektets titel Forløbskoordinering for patienter med KOL og type 2 diabetes og hjertekarsygdom.
1 Projektets titel Forløbskoordinering for patienter med KOL og type 2 diabetes og hjertekarsygdom. 2 Projektets baggrund Patienter med kronisk sygdom, herunder KOL, diabetes 2 og hjertekar patienter er
Læs mereVejledning til bedømmelsesudvalget og ansøgere
Vejledning til bedømmelsesudvalget og ansøgere Udviklingen og udbygningen af det nære sundhedsvæsen stiller store og nye krav til kommunerne og sundhedspersonalets kompetencer og viden. Det kræver, at
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af uddannelser
Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk September 2013 (revideret juni/dec.2014, april/sep.2015, dec. 2016, okt. 2018) Sagsnr.: 2018-412-01052 Procedure for selvevaluering
Læs mereFælles dimittendundersøgelse
Fælles dimittendundersøgelse Oplægget hviler på de UCL-dimittendundersøgelser, der ligger på ucl.dk og dimittendundersøgelser fra Metropol og UCC. Først præsenteres en grundlæggende analyse af dimittendundersøgelsen,
Læs mereElevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.
Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-
Læs mereResultatmål Operationelle mål Data indsamlet og hovedresultater. og formidlet i rapportform og online-artikler
Bilag 2 Operationelle mål, Idrættens Analyseinstitut Resultatmål Operationelle mål 2016-2018 2016 2017 2018 Instituttet vil løbende tilvejebringe præcise og relevante statistiske data over centrale tendenser
Læs merePuljeopslag: Indsatser til inklusion og fastholdelse af særligt sårbare patienter med diabetes i behandlings- og rehabiliteringsforløb
Dato 12-06-2018 Sagsnr. 4-1611-128/5 Puljeopslag: Indsatser til inklusion og fastholdelse af særligt sårbare patienter med diabetes i behandlings- og rehabiliteringsforløb Hermed inviteres kommuner, regioner
Læs mereForskning og udviklingsarbejde i sygeplejerskeuddannelsen
Sygeplejerskeuddannelsen Projektbeskrivelse Forskning og udviklingsarbejde i sygeplejerskeuddannelsen 23.03.2009 Mette Syse Damkjær Birgit Heimann Hansen Lone Hougaard Bodil Winther University College
Læs mereProjektbeskrivelse: Styrket koordinering og indsats for borgere med erhvervet hjerneskade.
1 Projektbeskrivelse: Styrket. Rehabiliteringsforløbene for borgere med er ofte komplekse. Kompleksiteten kommer til udtryk inden for både det sundhedsfaglige, det socialfaglige og det organisatoriske
Læs mereGuide til forflytningsvejlederen. Til forflytningsvejledere i ældreplejen, på sygehuse og i leve- og bomiljøer
Guide til forflytningsvejlederen Til forflytningsvejledere i ældreplejen, på sygehuse og i leve- og bomiljøer INDHOLD Forflytningsvejlederens rolle Side 3 Hvilke opgaver har en forflytningsvejleder Side
Læs mereSamarbejde mellem klinisk praksis og Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg
Samarbejde mellem klinisk praksis og Sygeplejerskeuddannel Overordnede retningslinjer for kommunikation og samarbejde vedrørende Sygeplejerskeuddannelserne i Odense og Svendborg: Det overordnede samarbejde
Læs mereVejledning til ansøgning om tilskud til forsøgs- & udviklingsarbejde på efterskoler
Vejledning til ansøgning om tilskud til forsøgs- & udviklingsarbejde på efterskoler Forår 2019 Efterskoleforeningen administrerer på vegne af Undervisningsministeriet en årlig pulje til forsøgsog udviklingsarbejde
Læs mereArbejdsgrundlag for BAR U&F. Mission - Vision - Værdier - Strategi
Arbejdsgrundlag for BAR U&F Mission - Vision - Værdier - Strategi Mission Gennem samarbejde medvirker BAR U&F (Branchearbejdsmiljøråd Undervisning & Forskning) til at skabe trivsel og gode arbejdspladser
Læs mereStudieforløb med fokus på: Ledelse af sygepleje Kvalitets- og udviklingsarbejde
Forløb for modul12 studerende i Sektion for Brystkirurgi afsnit 3103 og 3104 Studieforløb med fokus på: Ledelse af sygepleje Kvalitets- og udviklingsarbejde 22-11-2012 Rigshospitalet Udarbejdet af klinisk
Læs mereAftale om opfølgning på evalueringen af erhvervsakademistrukturen
Den 4. juni 2013 AFTALETEKST Aftale om opfølgning på evalueringen af erhvervsakademistrukturen Regeringen (Socialdemokraterne, Radikale Venstre og Socialistisk Folkeparti) og Venstre, Det Konservative
Læs mereKommissorium for Regionalt Kommunalt Strategisk Samarbejdsforum. professionsbacheloruddannelser i region Sjælland 2018
Kommissorium for Regionalt Kommunalt Strategisk Samarbejdsforum (RKSS) for erhvervsog professionsbacheloruddannelser i region Sjælland 2018 1. Baggrund Regionalt Kommunalt Strategisk Samarbejdsforum (RKSS)
Læs mereVejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task Force forløb. Ansøgningsfrist d. 23. oktober 2015 kl. 12
Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold Socialstyrelsen Den Permanente Task Force på området udsatte børn og unge Vejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task
Læs mereCENTER FOR KLINISKE RETNINGSLINJER
September 2013 Center for Kliniske Retningslinjer - Clearinghouse Efter en konsensuskonference om sygeplejefaglige kliniske retningslinjer, som Dokumentationsrådet under Dansk Sygeplejeselskab (DASYS)
Læs mereSpørgeskemaet er udsendt til 46 dagplejepædagoger samt dagtilbud- og afdelingsledere, hvoraf 34 har svaret (samt 1 delvis besvaret).
1 Indledning På baggrund af øget fokus på målbarhed vedrørende ydelser generelt i Varde Kommune har PPR formuleret spørgsmål i forhold til fysio-/ergoterapeut og tale-/hørekonsulenternes indsats på småbørnsområdet
Læs mereProjektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud
Projektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud 1. Baggrund Stort set alle børn i Danmark går i dag i dagtilbud. Kommunerne har derfor en unik mulighed for at investere i vores børns
Læs mereInspirationskatalog. Rekruttering og fastholdelse af sundhedsfagligt personale på Sundheds- og Ældreområdet i Frederiksberg Kommune
Inspirationskatalog Rekruttering og fastholdelse af sundhedsfagligt personale på Sundheds- og Ældreområdet i Frederiksberg Kommune 1. udgave Maj 2019 1 Formålet med inspirationskataloget er at inspirere
Læs mereModul 13 Valgmodul. Modulbeskrivelse 13. 10 ECTS point
Modul 13 Valgmodul Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej 14 3400 Hillerød www.ucc.dk 10 ECTS point Revision: januar 2015 Modulbeskrivelse 13 Gældende fra forårssemestret 2015 Modulet begynder i uge 6/35
Læs mereInstruks for spor D: Praktik/klinik
Notat Dato 17.08.2017 Journal nr. 0-01-00-5/2015 Reference pjoh/mlwi Instruks for spor D: Praktik/klinik Denne instruks beskriver de overordnede aktiviteter og ansvarsfordelingen i kvalitetssikringsprogrammets
Læs mereLokal strategi for Etablering af forskning i klinisk sygepleje
Regionshospitalet Horsens, Brædstrup og Odder Hospitalsledelsen Sundvej 30 DK-8700 Horsens Telefon +45 7927 4444 Telefax +45 7927 4930 www.regionshospitalethorsens.dk post@horsens.rm.dk Lokal strategi
Læs mereNotat. Ansøgningspulje: Opslag af midler til udvikling af uddannelsesforløb, der skal løfte underviserne, så de kan løfte de studerende
Notat Ansøgningspulje: Opslag af midler til udvikling af uddannelsesforløb, der skal løfte underviserne, så de kan løfte de studerende Ansøgningsfrist: Den 12. september 2019, kl. 12.00 1. Formål Initiativet
Læs mereErgonomitjek i sundhedsklinikken
:\Users\pema\Dropbox\PH Metropol\Sundhedsklinikken\F2016\Aktivitetsbeskrivelse i sundhedsklinikken - Ergonomitjek F2016.docx Ergonomitjek i sundhedsklinikken Forår 2016 Revideret d. 24. februar 2016 1)
Læs merePolitik for kompetenceudvikling
Politik for kompetenceudvikling Silkeborg Kommunes politik for kompetenceudvikling indgår som en delpolitik under den overordnede personalepolitik. Vi definerer kompetencer som anvendelse af kvalifikationer
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af ekstern ekspert ved Health finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets
Læs mereFormål at fastholde studerende i uddannelsen gennem aktiv indsats i studievejledning
Projektskabelon Evt. projektnummer:193211011 Projektbeskrivelse 1. Projektets titel Gennemførselsvejledning 2. Resumé Formål at fastholde studerende i uddannelsen gennem aktiv indsats i studievejledning
Læs mereDimittendundersøgelse Socialrådgiveruddannelsen
Dimittendundersøgelse 2013 Socialrådgiveruddannelsen Indhold 1.0 Indledning 3 2.0 Dimittendernes jobsituation 3 3.0 Overordnet tilfredshed med uddannelse 4 4.0 Arbejdsbelastningen på uddannelsen 4 5.0
Læs mereKommunikationsstrategi 2008-2012. Professionshøjskolen UCC
Kommunikationsstrategi 2008-2012 Professionshøjskolen UCC Indledning Kommunikationsstrategien beskriver, hvordan vi kommunikerer ud fra hvilke principper og med hvilke mål. Kommunikationsstrategien er
Læs mereVejledning til ansøgning i Videncenter for. Velfærdsledelse. 1. Titel. 2. Ansøgt beløb. 3. Hovedansøger 17/03/11. Videncenter for.
Vejledning til ansøgning i Videncenter for Velfærdsledelse Dette er en vejledning til udfyldelse af ansøgningsskemaet. For yderligere information henvises til www.velfaerdsledelse.dk. Mulige ansøgere opfordres
Læs mereProjektbeskrivelse Projekt en værdig død et samskabelses- og modeludviklingsprojekt mellem en uddannelsesinstitution, et hospice og en kommune
Projekt en værdig død et samskabelses- og modeludviklingsprojekt mellem en uddannelsesinstitution, et hospice og en kommune //2019 Indholdsfortegnelse 1. Indledning.... 3 2. Formål, anvendelsessigte og
Læs mereOVERGANGSSTRATEGI FOR FORSKNING PÅ NÆSTVED, SLAGELSE OG RINGSTED SYGEHUSE
OVERGANGSSTRATEGI FOR FORSKNING PÅ NÆSTVED, SLAGELSE OG RINGSTED SYGEHUSE 2017-2018 Baggrund I Region Sjælland blev i foråret 2017 gennemført en større evaluering af forskningsområdets udvikling siden
Læs mereInfo-center om unge og misbrug. Projektbeskrivelse Den 20. oktober 2008
Info-center om unge og misbrug Projektbeskrivelse Den 20. oktober 2008 Indhold Baggrund... 4 Formål... 4 Målgruppe... 5 Unge med sociale problemer og et problematisk forbrug af rusmidler... 5 Målsætninger
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed Februar Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert Olsen
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed Februar 2019 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mere