Skolelederkontrakt 2013

Transkript

1 Skolelederkontrakt 2013 Mellem Bente Schoubye, Afdelingschef for Skole og Familie og Johan Rønne skoleleder på Søborg Skole, Børne- og Kulturforvaltningen Gladsaxe Kommune indgås nedenstående kontrakt. Kontakten er gældende fra den 1. januar 2013 til 31.december Der henvises til overordnet lønpolitik for chefer og ledere i Gladsaxe Kommune tiltrådt af DM i februar Udgangspunktet er, at fuld opfyldelse af kontrakten udløser resultatløn svarende til 5 procent af lønsummen, der fastlægges efter forhandling med chefgruppen. Der kan derudover ydes resultatløn efter en skønsmæssig vurdering. Hvis budgettet for vicedirektørens område ikke er overholdt, kan der ske en nedsættelse af resultatlønnen. Den xx.xx Bente Schoubye... Johan Rønne Oversigt over kontraktpunkter: Nedbringelse af sygefravær s. 3 Første udviklingsprojekt fra skolepolitikken s. 4 J. nr A21 1

2 Dansk fagligt projekt: MAX-dansk s. 5 Teamudvikling s. 6 Strategi for øget inklusion af elever i specialafdelingen s. 7 Organisationsudvikling med fokus nye løsninger og udvikling af ledelse af styring s. 9 Udvikling af et pædagogisk-didaktisk læringskoncept for alle folkeskoler i Gladsaxe s. 11 Folkeskolereform s. 13 Eget projektmål s. 15 J. nr A21 2

3 Skolelederkontrakt 2012/13 for Johan Rønne Resultatmålets titel: Nedbringelse af sygefravær Dimension: Mål nummer: 1 Ansvarlige afdelinger: Dagtilbud & Sundhed, Skole & Familie, Vicedirektørens område Gladsaxe Kommune har samlet set haft et stigende sygefravær i Centralt har Hovedudvalget besluttet en række stramninger af den administrative praksis ved sygefravær fra efteråret Sygefraværet i BKF var i ,7 %. I 2012 skal BKF nedbringe sit samlede sygefravær med 0,2 procentpoint i forhold til forvaltningsgennemsnittet for perioden BKF skal i 2012 nedbringe forvaltningens samlede sygefravær til 5,5 % Sygefraværet udgør en væsentlig udfordring på nogle af fagområderne i BKF. En tværgående arbejdsgruppe sikrer opfølgning på sygefraværsstatistik og sparring på tværs af fagområder, mens de konkrete indsatser udmøntes lokalt og tilpasset medarbejdergrupperne. I 2012 arbejdes der med udbygning af social kapital med henblik på at fremme trivsel og nedbringelse af sygefraværet på afdelingschefens område. I 2012 og 2013 nedbringes sygefraværet med 0,2 procentpoint i forhold til sygefraværet i 2011 på skolen. I 2011 var det samlede sygefravær 4,8 % på Skole og Families område. 1 Sygefraværet på Søborg Skole nedbringes i 2012 og 2013 med 0,2 %. Konstatering på baggrund af sygefraværsstatistik i januar 2013 J. nr A21 3

4 Skolelederkontrakt 2012/13 for Johan Rønne Resultatmålets titel: Udviklingsprojekt fra skolepolitikken Dimension: Mål nummer: 2 Ansvarlige afdelinger: Skole & Familie Skolepolitik blev vedtaget i Byrådet i januar 2012 og af den fremgår det, at alle skoler skal arbejde med to udviklingsprojekter hen over en fire årig periode. Hvert udviklingsprojekt har en varighed af 2 år. Det første udviklingsprojekt sættes i gang i foråret Senest marts 2012 skal hver skole melde deres mål for første udviklingsprojekt til Skole og Familieafdelingen. 1 Planlægning og gennemførelse af 1. projektår. 2 Bistår BKF med eventuelle oplæg m.m. vedrørende projektet. Gennemfører sådanne, når de efterspørges. 3 Implementering af PALS i 2. projektår. 4 Forud for projektstart udfærdiges en statusevaluering af faktorer i undervisningsmiljøet, som har betydning for den fortløbende evaluering i projektforløbet. Statusevalueringen udgøres af den undervisningsmiljøvurdering, som er obligatorisk ved projekt- starten. Målopfyldelse konstateres ved årets udløb. Det konstateres ved årets udgang om målet er nået Det konstateres ved årets udgang skolen er undervejs med plan for implementering Det konstateres ved årets udgang om skolen har udfærdiget en sådan status/ undervisningsmiljøvurdering Der gennemføres samtaler med udvalgte klasser om trivsel, ro i undervisningen og omgangsform, samt gennemføres undervisningsmiljøvurdering.der gennemføres samtaler og trivselsmåling med personalet. J. nr A21 4

5 Skolelederkontrakt 2012/13 for Johan Rønne Resultatmålets titel: Dansk fagligt projekt: MAX-matematik Dimension: Mål nummer: 3 Ansvarlige afdelinger: Skole & Familie Skolepolitikken prioriterer indsatser i forhold til styrkelse af elevernes faglige niveau. Det er skolens oplevelse, at vi kan udfordre de stærke elever noget mere, dels for at styrke der faglige niveau, dels for at styrke deres faglige motivation. Tilbyde forløb for elever med særlige forudsætninger med det formål at sikre faglige udfordringer. 1 Skolen iværksætter et fagligt projekt, MAX-matematik med det formål at give elever med særlige forudsætninger øgede muligheder for faglige udfordringer i matematik. En gruppe af elever fra mellemtrin eller udskoling udvælges til projektet og deltagelsen er frivillig. Ved årets udgang foreligger den projektbeskrivelse som er udarbejdet ved i forbindelse med projektets opstart. Der foreligger ligeledes en slutevaluering af projektet. J. nr A21 5

6 Resultatmålets titel: Teamudvikling Skolelederkontrakt 2012/13 for Johan Rønne Dimension: Mål nummer: 4 Ansvarlige afdelinger: Skole & Familie Søborg Skole er afdelingsopdelt og arbejdet i afdelingerne er teambaseret. Et velfungerende teamsamarbejde er en kritisk faktor i forhold til effektiv varetagelse af de opgaver, som er omkring den enkelte elev, klasse og årgang. Der er ligeledes evidens for, at et velfungerende teamsamarbejde har en positiv indvirkning på sygefraværet. På Søborg Skole eksisterer der ikke en definition af teamsamarbejdet i forhold til sammensætning samt kriterier og forventninger til teamets arbejde. Det opleves at teamsamarbejdet med fordel kunne være mere effektivt. Teamsamarbejdet defineres som årgangsopdelt og der fastsættes tydelig stuktur og kriterier for deltagelse, indhold og forventninger til teamets arbejde. 1 Der foreligger udviklingsplan for teamudvikling for skoleåret Det konstateres om der midtvejs i processen er sket en øget effektivisering af teamenes arbejde. Der fokuseres på a) medarbejdernes vurdering af teamets funktionalitet og effektivitet; b) ledelsens vurdering af samme, 3 I skoleåret bliver det tydeligt at årgangsteamene samarbejder langt mere fokuseret og selvstændigt, samt reflekterer og sparrer. Foreligges ved årets udgang. Ved årets udgang foreligger vurdering af teamsamarbejdets effektivitet/funktionalitet forud for projektstart samt en midtvejsevaluering af samme. Evalueringsmetoden vil både være kvalitativ og kvantitativ. Ledelsen deltager en gang om måneden ved årgangsteammøder for at sparre med det pædagogiske personale. J. nr A21 6

7 Skolelederkontrakt 2012/13 for Johan Rønne Resultatmålets titel: Strategi for øget inklusion af elever i specialafdelingen Dimension: Mål nummer: 5 Ansvarlige afdelinger: Skole & Familie Grundet omstruktureringen af Gladsaxe skole, har der ikke været nok mulighed for inklusion af eleverne fra ADHD gruppen. Søborg Skoles strategi for arbejdet med eleverne i specialafdelingen er at sikre, at der tages udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger og så vidt det er muligt skabes mulighed for, at eleven kan modtage undervisning i et alment, inkluderende skoletilbud på skolen. Lærerene i specialafdelingen besidder særlige faglige kompetencer, som skolens almen del med stor fordel kan benytte og lære af. Samtidigt er det vigtigt, at lærere fra henholdsvis specialafdeling og almen del stifter bekendtskab med metoder og tilgange inden for hvert felt. Øget inklusion af elever fra specialafdeling 1 De fem specialgrupper er en del af hver deres årgangsteam med henblik på at kunne indgå fagligt og socialt med elever på deres egen alder, og hvor et er muligt, deltage i almenundervisningen. 2 Enkelte lærere læser timer i både normal- og specialområdet. Vi ser tegn på at der dannes relationer mellem elever på tværs af almen- og specialområde, og eleverne føler sig som en del af årgangen. Der foretages en kvalitativ evaluering med inddragelse af elever, forældre og medarbejdere. Ved fagfordelingen prioriteres det, at der sker en udveksling mellem normal- og special- om rådet J. nr A21 7

8 Skolelederkontrakt 2013 for Johan Rønne Resultatmålets titel: Organisationsudvikling med fokus nye løsninger og udvikling af ledelse af styring Dimensioner: Udvikling Samarbejde på tværs Mål nummer: 6 Vægt: Direktørkredsen besluttet at prioritere den fortsatte udvikling af organisationen som et fælles fokusområde i årsplanen for Der stilles i Ministeriet for Børn og Unges Faghæfte 48 store krav lærere og pædagogers inddragelse af teknologi i skolen. Søborg Skole ønsker en styrket profil på området og at skolens elever får et bedre udbytte af undervisningen. På Søborg Skole efterspørger personalet mere kompetenceudvikling, bedre IT og en mere kvalificeret faglig sparring. At der sker et betragteligt løft i anvendelsen af teknologi i undervisning og SFO. At der skabes en fælles kultur hos personalet der fordrer et miljø med videndeling og læring. Borgerperspektiv: Elever på Søborg Skole er medieproducenter, lærer mere og er bedre rustet til en ungdomsuddannelse. 1) Der arbejdes fra skoleåret målrettet med det pædagogiske personales digitale kompetencer, modenhed og den fælles læring omkring fag og teknologi. 2) Alle medarbejdere udstyres med en ny bærbar computer i sommeren Der iværksættes et udviklingsprojekt vedr. det pædagogiske personales anvendelse af teknologi på Søborg Skole. Projektet er tydeligt beskrevet og kendt hos alle medarbejdere. Flertallet af medarbejderne har deltaget i tekniske workshops med skolens tekniske og pædagogiske IT-vejledere. J. nr A21 8

9 2 Alle medarbejdere er fortrolige med at IT indgår som en synlig del af personalet anvende teknologi med skolens elever ressourcer, både i undervisning, SFO, og bekendt med vigtigheden af at almendidaktiske forhold diskuteres i ved møder og i forberedelse. Medarbejderne fortæller at der er en fælles kultur vedr. anvendelse af teknologi på Søborg team og fagudvalg. Skole. Det konstateres at flertallet af det pædagogiske personale dagligt anvender teknologi i undervisningen og at eleverne har et bedre udbytte og lærer mere. J. nr A21 9

10 Skolelederkontrakt 2013 for Johan Rønne Resultatmålets titel: Udvikling af et pædagogisk-didaktisk læringskoncept for alle folkeskoler i Gladsaxe Dimensioner: Udvikling Mål nummer: 7 Vægt: Der har gennem en årrække været fokus på elevers læring og trivsel i folkeskolerne i Gladsaxe Kommune, bl.a. med rummelighedsplanen, senere arbejdet med inklusion af alle børn og senest skolernes udviklingsprojekter. En naturlig fortsættelse af dette arbejde er ønsket om et større fokus på alle børns læring og bygge videre på de erfaringer, der i disse år gøres på skoler herhjemme og i udlandet. Forskningsresultater peger på vigtigheden af at fokusere og arbejde målrettet og systematisk med børns styrker og ressourcer, hvis vi skal opnå øget læring og trivsel for alle børn. Undervisningen kan blive endnu bedre, så alle børn og unge får mulighed for at udnytte deres potentialer optimalt. Vi vil have skoler, hvor eleverne kommer ud som hele mennesker de skal stimuleres intellektuelt, de skal udfordres og samtidig føle sig trygge, de skal inkluderes og alle skal blive og føle sig set. Eleverne skal opnå bedre faglige resultater og derved øge deres muligheder for at gennemføre en ungdomsuddannelse og få et meningsfuldt voksenliv. Der udarbejdes et koncept for en pædagogisk praksis, som understøtter skolernes arbejde med at skabe bedre faglige resultater og øget trivsel for alle børn og unge i Gladsaxe, (jf. skolepolitikken). Borgerperspektiv: Konceptet skal skabe større fokus på forskningsbaserede tiltag og resultater, hvilket vi ved, øger læring og trivsel, f.eks. motion, motivation, styrkebaseret læring, tydelige og ambitiøse faglige mål mv. Foruden en forskningsmæssig tilknytning, der skal sikre, at den pædagogiske praksis er forankret i viden om, hvad der virker, skal konceptet også sikre inddragelse og opkvalificering af skolernes øvrige ressourcepersoner som psykologer, rådgivere, konsulenter, ressourceteam, familieskolen, støttepædagoger og forældre. J. nr A21 10

11 1 Der udarbejdes et koncept for en sammenhængende og videnbaseret pædagogisk praksis, der fokuserer på elevernes og medarbejderes styrker og ressourcer, og som er baseret på en forskningsmæssig viden og tilknytning. Konceptet fremlægges på et direktørmøde ultimo november 2013, herunder den forskningsmæssige viden, der ligger til grund for konceptet. J. nr A21 11

12 Skolelederkontrakt 2013 for Johan Rønne Resultatmålets titel: Ny folkeskolereform Dimensioner: Udvikling og Samarbejde på tværs Mål nummer: 8 Vægt: Regeringen præsenterede den et forslag til en ny folkeskolereform. Forslaget forventes at lægge op til en gennemgribende forandring af folkeskolen. Dette indebærer flere undervisningstimer, mere varierede skoledage og en tættere sammenhæng mellem skole og fritidsordning. Forslaget forventes endvidere at lægge op til etablering af heldagsskoler, hvor skoledagen strækker sig fra 8-14:00 i indskolingen, fra 8:00-15:00 i mellemtrinnet og fra 8:00-15:30 i udskolingen. I heldagsskolerne kan nogle lektioner omdannes til aktivitetstimer, hvor pædagoger og lærere samarbejder om at lære eleverne mere. Finansieringen af reformen står endnu åben, men det forventes at en finansiering vil være betinget af en ændring i lærernes overenskomst, således at lærerne underviser mere. Hvis regeringens forslag til folkeskolereform vedtages vil det betyde en markant ændring i tilrettelæggelsen og organiseringen af skole, klub og fritidstilbud i alle landets kommuner. Ændringerne skal omsættes og tilrettelægges i forhold til de forhold, der gør sig gældende i Gladsaxe Kommune. Målet at sikre en god overgang til reformens krav og rammer. Borgerperspektiv: Formålet er at sikre bedre øgede sociale og faglige kompetencer hos elverne. 1 Søborg Skole nedsætter en projektgruppe bestående af pædagoger, lærere og ledelse. Gruppens gang, at der har været tilrettelagt Det kan konstateres ved årets ud- opgave er i sammenhæng med den forberedelse en hensigtsmæssig proces. der sker kommunalt, at sikre at alle medarbejdere bliver inddraget i processen omkring implementering af den nye og bedre folkeskole, under hensyntagen til Søborg Skoles særlige rammer og vilkår. J. nr A21 12