KVALITETSRAPPORT BØRN OG UNGE. Kvalitetsrapport BØRN OG UNGES FÆLLESFUNKTIONER
|
|
- Ingeborg Fischer
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 KVALITETSRAPPORT 2017 BØRN OG UNGE Kvalitetsrapport BØRN OG UNGES FÆLLESFUNKTIONER
2 2 INDHOLD 1. Kort om kvalitetsrapporten for fællesfunktionerne 2 2. Om Børn og Unges fællesfunktioner 3 3. Opfølgning på sidste kvalitetsrapport 5 4. Understøttelse af dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud Generel oplevelse af fællesfunktionernes tilgængelighed og bistand Helhedstænkning og sammenhæng(e) i organisationen Faglig understøttelse af den lokale kvalitetsudvikling og sammenhæng 0-18 år Understøttelse af den lokale ledelses- og personaleudvikling Understøttelse af den lokale administrative opgavevaretagelse Baggrundsoplysninger Ydelser og organisering Ressourcer 15
3 3 1. Kort om kvalitetsrapporten for fællesfunktionerne Aarhus Byråd har besluttet, at kvalitetsrapporterne skal udgøre et systematisk og sammenhængende redskab til kvalitetsudvikling og kvalitetssikring for alle enheder i Børn og Unge. Rapporten for fællesfunktionerne skal derfor ses som en del af Børn og Unges samlede kvalitetsrapportering. Tilsammen skal rapporterne for dagtilbud, skoler, fritids- og ungdomstilbud og fællesfunktionerne bidrage til at kvalificere den faglige indsats og den politiske beslutningsproces på 0-18 års området. Det primære formål med kvalitetsrapporten er at danne baggrund for dialogen om kvalitetsudvikling med afsæt i datainformerede overvejelser om ressourcer, styrker og udfordringer. Samtidig er rapporten et vigtigt grundlag for fælles refleksion omkring indsatsen i forhold til børnene og de unge. Rapporten følges op af en kvalitetssamtale, hvor rapportens oplysninger drøftes. Ved samtalen indkredses og udvælges et eller flere udviklingspunkter, hvor der skal iværksættes en ekstra indsats for at løfte kvaliteten. Udviklingspunkterne beskrives og udfoldes i udviklingsplanen for fællesfunktionerne, så fællesfunktionernes understøttelse tilpasses til de behov, som dagtilbud, skoler, fritids- og ungdomstilbud og det politiske niveau har. Kvalitetsrapporten er primært blevet til på baggrund af de lokale lederes besvarelse af spørgsmål om deres oplevelse af samarbejdet med og understøttelsen fra fællesfunktionerne. Derudover indgår centrale resultater fra evalueringen af ledelsesudviklingsprogram (LOKE), som siden 2015 har været en centralt prioriteret indsats i Børn og Unge. Kvalitetsrapporten for fællesfunktionerne er baseret på den brugeroplevede kvalitet.
4 4 2. Om Børn og Unges fællesfunktioner Fællesfunktionerne er en samlebetegnelse for forvaltningsenhederne HR og Kommunikation, Økonomi og Administration og Pædagogisk Afdeling. Områdecheferne er ligeledes en del af fællesfunktionerne. Du kan læse mere om den enkelte forvaltningsenhed i afsnit 5.1. Om fællesfunktionerne har Aarhus Byråd besluttet, at vi skal understøtte tværfaglighed og helhedstænkning omkring det enkelte barn og bidrage til at sikre den røde tråd i et 0-18 års perspektiv. Fællesfunktionerne skal understøtte de enkelte dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud i deres varetagelse af kerneopgaven. Fællesfunktionerne skal desuden sikre, at det samlede byråds børne- og ungepolitik danner den værdimæssige ramme for det arbejde, som foregår i Børn og Unge. Fællesfunktionernes opgaver Kort fortalt har fællesfunktionerne fire overordnede typer af opgaver. For det første understøtter vi den lokale drift og kvalitetsudvikling i dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud. Det gør vi ledelsesmæssigt, fagligt, kommunikativt og administrativt. For det andet varetager vi de bydækkende driftsenheder Tandplejen og Sundhedsplejen, samt en række administrative driftsopgaver, som ikke hensigtsmæssigt kan varetages decentralt. Det drejer sig bl.a. om visitation og revisitation af børn med specialpædagogiske behov. For det tredje varetager fællesfunktionerne en række opgaver, hvor medarbejderne er i direkte kontakt med borgerne dels selv og dels i samarbejde med dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud. PPR-psykologer, Børn og Unge-læger, opsøgende medarbejdere, m.fl. er blandt de medarbejdere i fællesfunktionerne som løser direkte borgervendte opgaver. Endelig skal fællesfunktionerne sikre, at lokale og nationale politiske beslutninger implementeres som tilsigtet og i den sammenhæng også udarbejde kvalificerede oplæg til politisk beslutning om mål og rammer for Børn og Unge. Fællesfunktionerne skal med andre ord bygge bro mellem den politiske beslutningsproces og den pædagogiske og administrative praksis. I denne kvalitetsrapport er fokus på fællesfunktionernes understøttelse af dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud. Fællesfunktionernes bidrag til stærkere fællesskaber I forlængelse af byrådets vedtagelse af børne- og ungepolitikken i december 2015 blev der i Børn og Unge igangsat et arbejde med at udvikle en organisatorisk vision for alle ansatte i Børn og Unge og for de samarbejdsrelationer, vi indgår i. Den vision kalder vi Stærkere fællesskaber. Når Børn og Unge skal udleve potentialet i Stærkere fællesskaber, er det afgørende, at vi lykkes sammen om opgaven. Det fælles perspektiv og helhedssyn skal gennemsyre alle større indsatser, ligesom bedre gennemsigtighed og koordination på tværs skal være naturligt på alle niveauer. Fællesfunktionerne skal styrke evnen til at omsætte strategiske beslutninger til praksis såvel internt som bredt i den lokale praksis til gavn for børnene og de unge. En stærkere forankring bygger på tæt koordination og samarbejde i fællesfunktionerne samt lydhørhed i forhold til den decentrale planlægning. Den tætte interne koordination skal følges op af en stærk ledelseslinje, der med afsæt i den fælles opgave og den kollektive forpligtigelse omsætter initiativer, så der opnås ejerskab lokalt og en synlig omsætning i praksis.
5 5 Ledelse Stærkere fællesskaber forudsætter kompetente ledere, der individuelt og i fællesskab står i spidsen for udviklingsprocesser. Derfor skal chefgruppen som den strategiske ledelse sammen med resten af Strategigruppen i endnu højere grad fungere rammesættende, udviklende og understøttende for de lokale ledelser. Det stiller krav om stadig progression for den enkelte leder i Fællesfunktioner, i lederteams og i den samlede strategiske ledelse, hvilket ledelsesudviklingen i Børn og Unge skal understøtte: Et fortløbende ledelsesudviklingsforløb og -redskaber bygger på faser i lederlivet og forventninger til kompetencer og adfærd på de forskellige niveauer i Børn og Unges Leadership pipeline. Det skal samtidig styrke grundlaget for talentudvikling og rekruttering, så Børn og Unge også i fremtiden har ledere på alle niveauer i organisationen, som bidrager aktivt til Stærkere fællesskaber. Samarbejde Samskabelse skal være en naturlig del af udviklingen af projekter med involvering af relevante aktører både i og uden for organisationen. Børn og Unge er som organisation åben for samarbejde og for at hente ny inspiration og viden. Fællesfunktionerne deltager derfor aktivt, åbent og nysgerrigt i tværgående samarbejder. Det gælder både interne og eksternt med en målsætning om i fællesskab at søge at opnå en bedre opgaveløsning til gavn for driften. Opbygningen af Stærkere læringsfællesskaber er her afgørende for, at medarbejdere og ledelse overalt i Børn og Unge udvikler en kultur præget af videndeling, refleksion og feedback. Organisatorisk sammenhæng Stærkere fællesskaber skærper fokus på organisationens sammenhæng. Hele organisationen skal samlet og alle enheder for sig stræbe efter at støtte udviklingen og forankringen af den strategiske ramme, som ligger i Stærkere fællesskaber til gavn for driften. Når Børn og Unge i endnu højere grad lykkes med organisationens kerneopgaver, har områdecheferne og FU-chefen nøglefunktioner, som de øvrige systemer og strukturer skal støtte op om. Ledelseslinjen er afgørende i en mere koordineret forankring og en tydeligere rød tråd mellem strategi og praksis. Områdechefgruppens funktion i fællesfunktionerne er afgørende for at sikre en endnu stærkere kæde, som går begge veje, mellem de lokale arbejdspladser og Fællesfunktionerne. Derfor er det centralt, at områdecheferne inspirerer udad, opad (feed up) og på tværs. 3.Opfølgning på sidste kvalitetsrapport Som opfølgning på sidste kvalitetsrapport er resultaterne blevet drøftet i hver forvaltning og de enkelte kontorer med henblik på at bidrage til det interne udviklingsarbejde. Det førte bl.a. til et øget fokus på at udbrede anvendelsen af Ledelsesinformationssystemet (LIS) blandt de lokale ledere, ikke mindst set i lyset af det øgede fokus på datainformeret ledelse i Børn og Unge. I dag anvender 95 pct. af de lokale ledere LIS dagligt eller nogle gange om ugen. Den tilsvarende andel var i 2015 på 77 pct. I forlængelse af fællesfunktionernes kvalitetsrapport fra 2015 og på baggrund af aftalen om budget blev der endvidere udarbejdet en analyse for Pædagogisk Afdeling med henblik på at sikre en helhed og rød tråd i den understøttelse, som tilbydes ud fra de fælles rammer og politikker, der er gældende i Børn og Unge. Analysen skulle desuden tjene som et ledelsesredskab for Pædagogisk Afdeling med henblik på at styrke Pædagogisk Afdelings rolle som en relevant og væsentlig samarbejdspartner for de lokale enheder, samt at styrke koordinationen og samarbejdet mellem Pædagogisk Afdeling og de øvrige dele af fællesfunktionerne. Analysen har bl.a. givet anledning til ændringer i organiseringen af interne samarbejdsfora, samt en ny tilgang til understøttelse af de lokale arbejdspladser. Yderligere er der udarbejdet en digital oversigt over tilbuddene i Pædagogisk Afdeling, så de lokale ledere nu kan orientere sig om, hvilke faste tilbud de kan rekvirere gennem Pædagogisk Afdeling. I den sammenhæng skal det også nævnes, at der er blevet udarbejdet et digitalt projektoverblik over igangværende projekter i Børn og Unge.
6 6 Sidst, men ikke mindst er ledelsesudviklingsprogrammet blevet gennemført på skoleområdet, dagtilbudsområdet og fritids- og ungdomsområdet. Lederne i fællesfunktionerne afslutter deres forløb i Du kan læse mere om resultaterne af LOKE i afsnit Understøttelse af dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud Fællesfunktionerne understøttelse af dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud skal bidrage til at fremme realiseringen af Børn og Unges effektmål og øge organisationens sammenhængskraft. I det følgende er den brugeroplevede kvalitet af fællesfunktionernes understøttelse belyst under følgende overskrifter: Generel oplevelse af fællesfunktionernes tilgængelighed og bistand Helhedstænkning og sammenhæng(e) i organisationen Faglig understøttelse af den lokale kvalitetsudvikling og sammenhæng 0-18 år Understøttelse af den lokale ledelses- og personaleudvikling Understøttelsen af den lokale administrative opgavevaretagelse 4.1 Generel oplevelse af fællesfunktionernes tilgængelighed og bistand En betingelse for et velfungerende samarbejde fællesfunktionerne og de lokale enheder, er, at der løbende er en dialog mellem fællesfunktionerne og de lokale ledere og medarbejdere. Tabel 1. Overblik over hvor ofte de lokale ledere er i kontakt med fællesfunktionerne* (%) Nogle gange om ugen Et par gange om måneden Nogle gange om året Meget sjældent eller aldrig * kontakt kan både være via mail, telefon, kurser, arrangementer m.v. Dernæst forudsætter samarbejdet, at lederne ved, hvor de skal henvende sig om forskellige spørgsmål. Når de henvender sig, skal de desuden kunne forvente, at de får en fagligt kompetent bistand fra ledere og medarbejdere i fællesfunktionerne. Tabel 2. Andelen af lokale ledere, der i høj/nogen grad Ved hvor de skal henvende sig i afdelingen om forskellige spørgsmål i fællesfunktionerne 23/48 25/42 Vurderer, at de får en fagligt kompetent bistand fra fællesfunktionerne 41/49 46/46
7 7 4.2 Helhedstænkning og sammenhæng(e) i organisationen Stærkere Fællesskaber skærper, som allerede nævnt, fokus på organisationens sammenhæng og på hvordan vi sikrer en stadig stærkere kæde mellem de lokale arbejdspladser og den øvrige del af organisationen. Områdechefgruppens funktion i fællesfunktionerne er afgørende i bestræbelserne på at sikre den stærkere kæde. Områdechefgruppen skal være det centrale bindeled mellem fællesfunktionerne og de lokale enheder. De skal medvirke til at sikre helhedstænkningen på tværs af organisationen og viderebringe lokale erfaringer og input for derigennem at sikre, at organisationens fortsatte udvikling er funderet på en fælles dialog. Tabel 3. Andelen af skole-, dagtilbuds- og FU-ledere, der i høj/nogen grad vurderer, at områdechefgruppen bidrager til at sikre sammenhæng(e) i organisationen - 52/44 har blik for den decentrale erfaring - 65/29 fremstår samstemte på det operationelle niveau - 18/46 I samarbejde med de tre forvaltninger skal områdechefgruppen desuden styrke evnen til at omsætte politiske og strategiske beslutninger til praksis, og samtidig sikre, at der tages hensyn til den decentrale opgavevaretagelse. Tabel 4. Andelen af skole-, dagtilbuds- og FU-ledere, der i høj/nogen grad vurderer, at områdechefgruppen i tilstrækkelig grad informerer om politiske/strategiske beslutninger - 63/33 sætter en tydelig retning for, hvordan politiske/strategiske beslutninger omsættes til praksis - 40/46 følger op på, om politiske/strategiske beslutninger er blevet forankret - 46/43 er samstemte ifm. at politiske/strategiske beslutninger skal implementeres - 20/45 har blik for, at der tages hensyn til den decentrale opgavevaretagelse - 52/40
8 8 Sidst, men ikke mindst, skal Børn og Unge som organisation blive bedre til at dele viden og erfaringer, så vi i fællesskab vælger de bedste løsninger. Videndeling sker bl.a. gennem nyhedsbrevene BUnyt og Ledernyt. Tabel 5. Andelen af lokale ledere, der i høj/nogen grad oplever at BUnyt er med til at sikre videndeling og inspiration til udvikling af kerneopgaven 17/57 10/56 oplever at Ledernyt er med til at sikre videndeling og inspiration af ledelsesopgaven 14/58 11/ Faglig understøttelse af den lokale kvalitetsudvikling og sammenhæng 0-18 år Den faglige understøttelse af det lokale arbejde med kvalitetsudvikling og sammenhæng 0-18 år skal bidrage til udviklingen af den pædagogiske praksis, sikre tværfagligheden og helhedstænkning om det enkelte barn, og bidrage til at sikre den røde tråd i et 0-18 års perspektiv. Understøttelsen sker for det første ved at føre tilsyn med dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud, med det formål at sikre og udvikle kvaliteten af tilbuddene. Tabel 6. Andelen af lokale ledere, der i høj eller nogen grad vurderer, at områdecheferne bidrager til udvikling via kvalitetsarbejdet (kvalitetssamtaler, LUP er m.v.) - 57/37 er meget tilfredse eller tilfredse med den faglige understøttelse i arbejdet med kvalitetsrapporter som redskab til lokal udvikling - 11/46 er meget tilfredse eller tilfredse med den faglige understøttelse i arbejdet med kvalitetssamtaler som redskab til lokal udvikling - 19/49
9 9 Den faglige understøttelse sker for det andet ved at give sparring, vejledning og rådgivning på konkrete problemstillinger. Tabel 7. Andelen af lokale ledere, der er meget tilfredse/tilfredse med PPR s konsultative arbejde 31/44 30/47 med PPR s sagsarbejde ift. navngivne børn og unge (enkeltsager) 24/51 28/51.. med PPR s støtte til samarbejdet med forældre om børn, som er indstillet til PPR når de har fået Fraværsteamets bistand til at hjælpe en elev med bekymrende skolefravær tilbage i skole - 30/50-5/31 når de modtager Børn og Unge-lægernes bistand 30/48 34/44 når de modtager basisteamets bistand 27/44 27/49 når de har fået bistand ifm. Respekt for Grænser 21/49 29/41 med den rådgivning de har modtaget ifm. krisekommunikation m.v. 73/22 63/34 For det tredje sker understøttelsen ved at tilbyde rådgivning og vejledning inden for faglige emner. Tabel 8. Andelen af lokale ledere, der er meget tilfredse/tilfredse med kvaliteten af vejledning eller faglige understøttelse, der tilbydes inden for mad og måltider - 6/48 inden for mental sundhed og trivsel - 17/43 inden for krop og bevægelse / idræt - 19/44 ift. at styrke forældresamarbejdet via bestyrelser og råd 3/43 2/33 ift. regelfortolkning af folkeskoleloven - 5/49 ift. undervisningen af børn med dansk som andetsprog - 3/40 ift. arbejdet med entreprenørskab og naturfaglig didaktik - 5/50 ift. digitale redskaber/hjælpemidler - 12/60 fra pædagogiske fagkonsulenter eller inklusionsteamet 28/51 27/46
10 10 For det fjerde sker den faglige understøttelse ved at stille en række tilbud til rådighed, som understøtter 1) udvikling af læringsmiljøer og -aktiviteter og 2) kompetenceudvikling af ledelse og medarbejdere. Tabel 9. Andelen af lokale ledere, der er meget tilfredse/tilfredse med kvaliteten af Center for Lærings tilbud ift. deres pædagogiske arbejde 8/42 6/49 Center for Lærings understøttelse af læringsvejledere - 4/48 kvaliteten af UNO Friluftscenters tilbud ift. deres pædagogiske arbejde 20/41 16/45 kvaliteten af Natursamarbejdets pædagogiske læringsforløb på 0-6 års området - 21/47 af Natursamarbejdets pædagogiske læringsforløb på 6-18 års området - 7/41 * Natursamarbejdet og UNO Friluftscenter er pr. marts 2018 blevet lagt sammen til Naturcenter Sølyst. 4.4 Understøttelse af den lokale ledelses- og personaleudvikling Understøttelsen af den lokale ledelses- og personaleudvikling skal medvirke til at styrke god ledelse og sikre attraktive og bæredygtige arbejdspladser med høj social kapital til gavn for børn og unges læring, trivsel og udvikling. Understøttelsen sker for det første ved at understøtte det lokale arbejde med arbejdsmiljø, trivsel og forebyggelse af sygefravær og ved at understøtte samarbejdet i MED-organisationen. Tabel 10. Andelen af lokale ledere, der er meget tilfredse/tilfredse med understøttelsen af det lokale arbejde med arbejdsmiljø, trivsel og forebyggelse af sygefravær 5/55 7/54 af samarbejdet i MED-organisationen 5/53 6/52 Understøttelsen sker for det andet ved at understøtte ledelsesudviklingen af Børn og Unges ledere. Ledelsesudviklingsprogrammet LOKE er de seneste år blevet gennemført på dagtilbuds, skole, og
11 11 fritids- og ungdomsområdet. LOKE som står for Ledelse, Organisation, Kommunikation og Effekt er et praksisnært ledelsesudviklingsprogram, der omfatter alle ledere og ledelsesteams. Målet med LOKE er at udvikle ledelsesteams til i stadigt højere grad at udnytte det lokale råderum og styrke det fælles fundament, koordinationen og samarbejdet om børn og unges læring og trivsel. I LOKE har lederne arbejdet med fire temaer. Første tema omhandler Datainformeret ledelse, hvor målet er, at lederne kan indhente og kvalificere egne beslutninger i samarbejde med medarbejderne med data. Datainformeret ledelse understøtter et fokus på ledelse rettet mod effekt altså børn og de unges læring, udvikling og trivsel. Tabel 11. De lokale lederes gennemsnitlige vurdering af, hvor kompetente de er til at udøve datainformeret ledelse Dagtilbud 6,23 7,24 Skole 6,15 7,68 Fritids- og ungdomsområdet 6,40 6,58 * Lederne er blevet bedt om at svare på en skala fra 1-10 (hvor 1 er slet ikke og 10 i høj grad). Andet tema omhandler Team og teamledelse, hvor målet er, at lederne får redskaber til udvikle en åben og lærende kultur inden for eget ledelsesteam, i ledelsen af teams og på tværs i samarbejde andre ledelsesteams. Tabel 12. De lokale lederes gennemsnitlige vurdering af, hvor kompetent arbejdet er med team og teamledelse Baseline Slutmåling Dagtilbud 7,87 8,03 Skole 7,28 7,99 Fritids- og ungdomsområdet 7,70 7,72 * Lederne er blevet bedt om at svare på en skala fra 1-10 (hvor 1 er slet ikke og 10 i høj grad).
12 12 Tredje tema omhandler Praksisnær ledelse, hvor målet er, at ledelsesteamet kan organisere sig med forskellige ledelsesfunktioner og -roller, så den lokale organisering udvikles, så den bedst muligt understøtter opgaveløsningen. Tabel 13. De lokale lederes gennemsnitlige vurdering af, hvor kompetente de er til at udøve praksisnær ledelse Dagtilbud 6,23 7,24 Skole 6,15 7,68 Fritids- og ungdomsområdet 6,40 6,58 * Lederne er blevet bedt om at svare på en skala fra 1-10 (hvor 1 er slet ikke og 10 i høj grad). Fjerde og sidste tema omhandler feedback og sparring. Her er fokus på, at lederne og deres ledelsesteam kan opstille og kommunikere klare, målbare mål og formidle og begrunde valget og prioriteringen af konkrete mål. Via feedback og sparring udfoldes betydningen af at have en åben og lærende kultur, som er den bedste forudsætning for at udvikle den fælles praksis. Tabel 14. De lokale lederes gennemsnitlige vurdering af, hvor kompetente de er til at arbejde med feedback og sparring Dagtilbud 6,23 7,24 Skole 6,15 7,68 Fritids- og ungdomsområdet 6,40 6,58 * Lederne er blevet bedt om at svare på en skala fra 1-10 (hvor 1 er slet ikke og 10 i høj grad). Endelig udsender fællesfunktionerne hver uge informationer til de lokale ledere om aktuelle projekter, kurser, opgaver m.m. Det sker via Ugepakken. Tabel 15. Andelen af lokale ledere, der i høj/nogen grad er tilfredse med Ugepakken 51/44 31/53
13 Understøttelse af den lokale administrative opgavevaretagelse Understøttelsen af den lokale administrative opgavevaretagelse skal for det første medvirke til, at ressourcerne med øje for sikker drift prioriteres og anvendes optimalt. For det andet skal understøttelsen medvirke til at forenkle den lokale administration, så dagtilbud, skoler og fritidsog ungdomstilbud i videst muligt omfang kan fokusere på kerneopgaven børnene og de unges trivsel, læring og udvikling. Understøttelsen af den lokale administrative opgavevaretagelse forudsætter, at de lokale ledere har adgang til den information, som de har brug for, og at de har et klart billede af, hvilken administrativ service de kan forvente. Det være sig ift. økonomiske spørgsmål og forhold, IT-support eller ifm. spørgsmål om planlægningsmæssige forhold og udnyttelse af fysiske rammer. Tabel 16. Andelen af lokale ledere, der i høj/nogen grad oplever, at de har adgang til den information, som de har brug for 39/50 40/51 har et klart billede af, hvilken administrativ service de kan forvente 28/44 23/46 Udover at rådgive og vejlede om økonomiske og administrative forhold, stiller fællesfunktionerne desuden en række administrative systemer til rådighed for de lokale ledere, som skal understøtte deres daglige, strategiske og økonomiske styring. Tabel 17. Andelen af lokale ledere, der er meget tilfredse/tilfredse med den støtte Ledelsesinformationssystemet kan give ift. daglig styring 19/64* 24/57 den støtte Ledelsesinformationssystemet kan give ift. strategisk styring 19/68 33/51 Styringsværktøjet som værktøj til deres lokale økonomistyring 39/47 44/43 * I 2016 blev der spurgt til løbende styring. Endelig bistår fællesfunktionerne med rådgivning og vejledning til de lokale ledere om personaleadministrative og -juridiske opgaver og problemstillinger.
14 14 Tabel 18. Andelen af lokale ledere, der er meget tilfredse eller tilfredse med fællesfunktionernes håndtering af personalesager 26/53 30/55 er meget tilfredse eller tilfredse med den personalerådgivning og -vejledning, de modtager 23/58 27/60 i høj eller nogen grad oplever, at de modtager præcis, rettidig og løsningsorientereret rådgivning 42/52 50/44 er meget tilfredse eller tilfredse med sagsbehandlingstiden 13/55 21/58
15 15 5 Baggrundsoplysninger 5.1 Ydelser og organisering Fællesfunktionerne omfatter områdecheferne, HR og Kommunikation, Pædagogisk Afdeling, samt Økonomi og Administration. RÅDMAND DIREKTØR Ledelsessekretariat HR OG KOMMUNIKATION ØKONOMI OG ADMINISTRATION SKOLER, DAG- OG FRITIDSTILBUD PÆDAGOGISK AFDELING Kommunikation Budget og Regnskab Fællessekretariat Læring og Udvikling Ledelse og Organisation Pladsanvisning og Elevadministration FU Grenåvej Øst Dagtilbud Skoler PPR og Specialpædagogik Tandplejen Personale Digitalisering FU Gellerup- Toveshøj Grenåvej Vest Dagtilbud Skoler Sundhed og Trivsel Planlægning FU Vest Randersvej Dagtilbud Skoler FU Nord Viborgvej Dagtilbud Skoler FU Syd Silkeborgvej Dagtilbud Skoler Skanderborgvej Dagtilbud Skoler Horsensvej Dagtilbud Skoler Oddervej Dagtilbud Skoler Områdecheferne Hver områdechef har det ledelsesmæssige ansvar for et af Børn og Unges otte geografiske områder. Chefen for fritids- og ungdomsområdet er også en del af områdechefgruppen. Områdecheferne er det centrale bindeled mellem de lokale arbejdspladser og fællesfunktionerne. Områdecheferne skal medvirke til 1) at sikre en stadig stærkere kæde mellem de lokale arbejdspladser og den øvrige del af organisationen og 2) at sikre helhedstænkning på tværs af organisationen. HR og Kommunikation I HR og Kommunikation har vi samlet de opgaver, der handler om ledelse, organisation, personale og kommunikation. Kontorerne i HR og Kommunikation understøtter den strategiske udvikling i hele organisationen og yder rådgivning på kommunikations-, personale og arbejdsmiljøområdet. Pædagogisk Afdeling I Pædagogisk Afdeling har vi samlet de opgaver, der handler om faglig understøttelse af dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud. Kontorerne i Pædagogisk Afdeling understøtter tværfagligheden og helhedstænkningen omkring det enkelte barn. Tandplejen, Sundhedsplejen og PPR-psykologer er alle en del af Pædagogisk Afdeling. Økonomi og Administration I Økonomi og Administration har vi samlet de opgaver, der handler om budgetlægning- og udmelding, regnskab, driftsunderstøttelse, planlægningsmæssige forhold, pladsudnyttelse, IT, anvisning af pladser i dagtilbud og skoleindskrivning. Kontorerne i Økonomi og Administration leverer administrativ service til de centrale og decentrale afdelinger, samt til borgerne i Aarhus Kommune.
16 Ressourcer Tabel 19. Antal fuldtidsstillinger Antal fuldtidsstillinger Forvaltningschefer 4,0 Områdechefer 7,0 HR og Kommunikation 53,8 Pædagogisk Afdeling (G2) 134,1 Pædagogisk Afdeling (L) 380,0 Skoler, Dag- og Fritidstilbud 14,7 Stabe 8,9 Økonomi og Administration 86,0 I alt 688,5 I alt på Grøndalsvej 2 308,5 Tabelnote: (L) omfatter lokale arbejdspladser: PPR-teams, tandplejens klinikker, sundhedsplejen samt de decentrale centre/arbejdspladser under Læring og Udvikling, mens (G2) omfatter arbejdspladser fysisk placeret på Grøndalsvej 2. Tabel 20. Fællesfunktionernes økonomi regnskab (2017 priser, kr.) Budget 2017 Regnskab 2017 Over- eller underskud HR og Kommunikation Pædagogisk Afdeling (ekskl. PPR-psykologer, sundhedsplejen og tandplejen) Sundhedsplejen PPR-psykologer Tandplejen Stabe Økonomi og Administration I alt afdelingerne Fællesposter (husleje, licenser mv.) Tabelnote: Oversigten er renset for forbrug af opsparing. I Stabe indgår Ledelsessekretariat.
17 17 Tabel 21. Samlet sygefravær HR og Kommunikation 4,19 4,54 Pædagogisk Afdeling (ekskl. PPR-psykologer, sundhedsplejen og tandplejen) 6,48 6,62 Sundhedsplejen 10,49 8,26 PPR-psykologer 8,40 4,00 Tandplejen 9,89 8,92 Stabe 1,00 1,40 Økonomi og Administration 6,75 10,37 I alt (fællesfunktionerne på G2) 8,21 7,48 Tabelnote: I Stabe indgår Ledelsessekretariat. Fællessekretariatet var til og med 2017 en del af Økonomi og Administration og indgår derfor i sygefraværstallene for Økonomi og Administration.
18
BØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber
BØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber 1 forord Stærkere fællesskaber gør os dygtigere sammen Kære læsere, Da jeg sidste vinter sammen med resten af byrådet præsenterede Aarhus Kommunes nye børne-
Læs mereKVALITET OG KVALITETSUDVIKLING I BØRN OG UNGE
PJECE TIL FORÆLDREREPRÆSENTANTER I BESTYRELSER KVALITET OG KVALITETSUDVIKLING I BØRN OG UNGE SOM FORÆLDER KAN DU TAGE DEL I ARBEJDET MED FORTSAT AT SIKRE OG UDVIKLE KVALITETEN I BØRN OG UNGES SKOLER, DAG-
Læs mereom resultatbaseret ledelse og kvalitetsudvikling unge fælles forståelsesramme
om resultatbaseret ledelse og kvalitetsudvikling i børn og unge fælles forståelsesramme side 2 Kvalitet for børnene og de unge I 2007 besluttede Aarhus Byråd at indføre kvalitetsrapporter - ikke kun på
Læs mereREKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL KONTORCHEF LEDELSE OG ORGANISATION HR OG KOMMUNIKATION BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL KONTORCHEF LEDELSE OG ORGANISATION HR OG KOMMUNIKATION BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE BØRN OG UNGE SØGER EN STRATEGISK HANDLENDE KONTORCHEF
Læs mereTrivsel, læring og udvikling hos børn og unge i Aarhus
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 23. februar 2018 Trivsel, læring og udvikling hos børn og unge i Aarhus Børn og Unges kvalitetsrapport skal behandles af Byrådet hvert
Læs mereLokal udviklingsplan for. Holme Skole og lokaldistrikt Holme / Rundhøj
Lokal udviklingsplan for Holme Skole og lokaldistrikt Holme / Rundhøj 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele
Læs mereBØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber
BØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber 1 forord Kære læsere, Da jeg ved udgangen af 2015 sammen med resten af byrådet præsenterede Aarhus Kommunes nye børneog ungepolitik, var jeg stolt. Stolt,
Læs merekvalitetsrapport fællesfunktioner Kvalitetsrapport Baggrundsrapport
kvalitetsrapport 2013 fællesfunktioner Kvalitetsrapport Børn og Unges fællesfunktioner 2013 Baggrundsrapport indhold 1. Ydelser 3 2. Organisering 2.1 Organisationsdiagram 8 8 3. Ressourcer 3.1 Hvem understøtter
Læs mereBørn & Unges leadership pipeline. Direktør
Forvaltningschef Leder af ledere - skoleleder, DT-leder, FU-leder Børn & Unges leadership pipeline Direktør Leder af ledere - områdechef, FU-chef Leder af medarbejder Medarbejder Niveau 1: Direktør Arbejde
Læs mereTO SUNDHEDSPLEJELEDERE TIL OMRÅDERNE SYDVEST OG ØST BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE
TO SUNDHEDSPLEJELEDERE TIL OMRÅDERNE SYDVEST OG ØST BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE TO SUNDHEDSPLEJELEDERE Børn og Unge søger to samarbejdende og visionære sundhedsplejeledere til henholdsvis område Sydvest
Læs mereOM KVALITETSÅRSHJUL OG KVALITETSUDVIKLING I BØRN OG UNGE FÆLLES FORSTÅELSESRAMME
OM KVALITETSÅRSHJUL OG KVALITETSUDVIKLING I BØRN OG UNGE FÆLLES FORSTÅELSESRAMME 1 KVALITET FOR BØRNENE OG DE UNGE I 2007 besluttede Aarhus Byråd at indføre kvalitetsrapporter - ikke kun på folkeskoleområdet,
Læs mereRoller og ansvar Grundlaget for god ledelse i Ringsted Kommune (juni 2016)
Roller og ansvar Grundlaget for god ledelse i Ringsted Kommune (juni 2016) Dette dokument definerer de generelle rammer i relation til roller og ansvar for de forskellige ledelsesniveauer og ledelsesfora.
Læs mereLearning Pipeline sammen om læring og ledelse
MEDARBEJDER Skaber et ambitiøst læringsmiljø, hvor alle elever trives og ser, at de bliver bedre fagligt og socialt Learning Pipeline sammen om læring og ledelse + Fremmer børn og unges læring, trivsel
Læs mereRoller og ansvar Grundlaget for ledelse i en ny organisationsstruktur
Roller og ansvar Grundlaget for ledelse i en ny organisationsstruktur NOTAT HR-stab Arbejdet med en mere klar og tydelig ledelse er med dette oplæg påbegyndt. Oplægget definerer de generelle rammer i relation
Læs mereIndstilling. Ny plan for fritids- og. ungdomsskoleområdet. Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 13. januar 2016
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 13. januar 2016 Ny plan for fritids- og ungdomsskoleområdet Planen for fritids- og ungdomsskoleområdet giver retningen for en videreudvikling
Læs mereREKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL KONTORCHEF PLADSANVISNING OG ELEV- ADMINISTRATION BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL KONTORCHEF PLADSANVISNING OG ELEV- ADMINISTRATION BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE 11 BØRN OG UNGE PLADSANVISNING OG ELEVADMINISTRATION KONTORCHEF
Læs mereKvalitetsrapport Dagplejen Delrapport
Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater
Læs mereREKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL KONTORCHEF PERSONALE KONTORCHEF LEDELSE & ORGANISATION BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL KONTORCHEF PERSONALE KONTORCHEF LEDELSE & ORGANISATION BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE BØRN OG UNGE SØGER TO STRATEGISK HANDLENDE KON- TORCHEFER
Læs mereBørn og Unges Leadership Pipeline de 5 ledelsesniveauer
Børn og Unges Leadership Pipeline de 5 ledelsesniveauer Niveau 1: Direktør - Det vi skal kunne Arbejde proaktivt og konstruktivt i et politisk system og samtidig være direktør for Børn og Unge, og sikre
Læs mereNotat. Århus Kommunes stillingsprofil for skoleledere
Notat Århus Kommunes stillingsprofil for skoleledere Overordnede forventninger Lederen skal se sig selv som en del af en helhed, der omfatter det lokale område, og hele Århus Kommune. Lederrollen tager
Læs mereNotat. BØRN OG UNGE Pædagogisk Afdeling Aarhus Kommune. Tilsyn med enhederne i Børn og Unge. Børn og Unge-udvalget Orientering Kopi til
Notat Side 1 af 5 Til Børn og Unge-udvalget Til Orientering Kopi til Tilsyn med enhederne i Børn og Unge BØRN OG UNGE Pædagogisk Afdeling Aarhus Kommune Baggrund På byrådsmødet den 30. marts 2016 (sag
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG DEL 2 UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR DECEMBER 2016
LEDELSESGRUNDLAG DEL 2 UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR DECEMBER 2016 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. Ledelsesgrundlaget viser ledelsesfunktionerne i Guldborgsund
Læs mereREKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL SUNDHEDSPLEJELEDER SUNDHED OG TRIVSEL BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL SUNDHEDSPLEJELEDER SUNDHED OG TRIVSEL BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE AARHUS KOMMUNE, BØRN OG UNGE Sundhed og Trivsel SUNDHEDSPLEJELEDER TIL
Læs mereLedelsesgrundlag SAMSKABELSE
Ledelsesgrundlag SAMSKABELSE - er et samskabende team - understøtter organisationen i at samskabe med borgere og virksomheder - understøtter tværgående politikker og samarbejder - understøtter politisk
Læs mereJob- og kravprofil. HR- og kommunikationschef Børn og Unge, Aarhus Kommune
Job- og kravprofil HR- og kommunikationschef Børn og Unge, Aarhus Kommune Børn og Unge søger en forvaltningschef til at stå i spidsen for det strategiske arbejde med mennesker, kultur og samarbejde i hele
Læs mereGOD LEDELSE. TILLID, DIALOG OG ARBEJDSGLÆDE skal være de bærende elementer
GOD LEDELSE LEADERSHIP PIPELINE I SUNDHEDS-, ÆLDRE- OG HANDICAPFORVALTNINGEN SAMT BORGERSERVICE TILLID, DIALOG OG ARBEJDSGLÆDE skal være de bærende elementer for samarbejdet i Hjørring Kommune Dette er
Læs mereHoldningsnotat - Folkeskolen
Holdningsnotat - Folkeskolen På alle niveauer har der været arbejdet hårdt for Skolereformens start, og nu står vi overfor at samle op på erfaringerne fra år 1. Centralt for omkring folkeskolen står stadig,
Læs mereStrategier i Børn og Unge
Strategier i Børn og Unge Børn og Unge arbejder med strategier for at give ramme og retning, fordi vi tror på, at de bedste løsninger på hverdagens udfordringer bliver fundet, ved at ledere og medarbejdere
Læs mereLedelses- og medarbejdergrundlag
Ledelses- og medarbejdergrundlag Redigeret den 27. november 2015 1 of 9 Grundlæggende resultatansvar Kommunikere tydeligt 7 nøglekompetencer: Være rollemodel Være faglig stærk Kommunikere tydeligt Være
Læs mereLedelsesroller i Byens TMF
Ledelsesroller i Byens TMF Med Byens TMF sætter vi yderligere fokus på at imødekomme Byens Behov og fremtidssikre TMF. Vi gør det ud fra følgende fire pejlemærker: Byens behov, Tværgående samarbejde, Mere
Læs mereStrandvejen Aarhus C. Tlf Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?...
Lokal udviklingsplan 2017 1 Strandvejen 96 8000 Aarhus C. Tlf. 86 14 09 95 post@solhjem-aarhus.dk www.solhjem-aarhus.dk 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger
Læs mereKLYNGELEDELSESPROFIL KØBENHAVNS KOMMUNE
KLYNGELEDELSE I KØBENHAVN Alle børn og unge i København skal have lige adgang til at trives, udvikle sig og lære, sådan at de har de bedste muligheder nu og fremover i livet. Dag- og fritidstilbud har
Læs mereLedelse af dagtilbud Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling
Ledelse af dagtilbud 2017 Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling Indhold Om undersøgelsen Side 3 Hovedkonklusioner Side 4 På tværs af de syv ledelsestemaer Side 5 Behov for kompetenceudvikling
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2
LEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. 2 Politisk betjening - Lede opad
Læs mereOplæg til Børn og Unge Udvalget. Spørgsmål stillet af Jan Ravn Christensen (SF): Besvarelse af spørgsmål fra Byrådets drøftelse: Emne
Oplæg til Børn og Unge Udvalget Emne Besvarelse af spørgsmål fra Byrådets drøftelse: Sag 21: Børnenes og de unges trivsel, læring og udvikling Til Kopi til Børn og Unge Udvalget Den 12.9 2014 Spørgsmål
Læs mereLokal udviklingsplan for. Malling dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Malling dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Oddervej...
Læs mereJob og personprofil for skolechef
Job og personprofil for skolechef 1. Stillingen Skolechefen refererer til Direktøren for Børn og Unge. Skoleområdet består af 27 skoler, 14 klubber, 10 SFO-klubber og 3 samdrevne institutioner, Naturskolen
Læs mereStrategi for ledelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015
Strategi for ledelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015 Strategi for ledelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015 Indholdsfortegnelse 1. Formål med strategi for ledelsesudvikling... 3 2. Ledelsesudviklingsstrategiens
Læs mereRolle og ansvarsbeskrivelse i Ældre og Handicapforvaltningen Juni Ledelse af rehabilitering. Ledelse af relationer
Rolle og ansvarsbeskrivelse i Ældre og Handicapforvaltningen Juni 2017 forretningen en politisk styret organisation relationer rehabilitering Indledning Du sidder nu med en revideret udgave af Ældre- og
Læs mereFÆLLESFUNKTIONERNES UDVIKLINGSPLAN
FÆLLESFUNKTIONERNES UDVIKLINGSPLAN 2015-16 1 2 1 INDHOLD INDHOLD 1 RAMMESÆTNING 5 2 UDVIKLING AF LEDELSESOPGAVEN 11 3 STYRKET VIDENGRUNDLAG OG VIDENDELING 15 4 FAGLIG KOMPETENCEUDVIKLING AF MEDARBEJDERNE
Læs mere2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3. 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3
Lokal udviklingsplan 2015-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Grenåvej Øst...
Læs mereMUS. Vejledning til lederen om
Vejledning til lederen om MUS Dette er en vejledning til, hvordan du afholder MUS med dine medarbejdere. Du kan læse om, hvordan processen håndteres, fra indledende forberedelse, til selve samtalen og
Læs merefællesfunktioner Kvalitetsrapport Lokalrapport
k va l i t e t s r a p p o rt 2013 fællesfunktioner Kvalitetsrapport Børn og Unges fællesfunktioner 2013 Lokalrapport indhold 1. Kort om kvalitetsrapporten for 2013 3 2. Beskrivelse af Børn og Unges fællesfunktioner
Læs mereLeder af leder. sammenhængskraft. Serviceorienteret ledelse
SAMMENHÆNGSKRAFT FORORD Ledelse i den offentlige sektor er et utroligt spændende og krævende felt at være i. Borgerne har stadig større forventninger til den offentlige service. Samtidig møder vi løbende
Læs mereStatus og perspektiver på baggrund af Kvalitetsrapporten for Børn og Unge 2015
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 18. februar 2016 0BStyrket trivsel, læring og udvikling for alle børn og unge Status og perspektiver på baggrund af Kvalitetsrapporten
Læs mereDokumenttitel: Skoleleder - Ramløse Skole Resumé:
Evt. sorteringsnøgle: Placering:Jobadministration» Jobprofiler 2017» Dokumenttitel: Skoleleder - Ramløse Skole Resumé: Redaktion: Alle Målgruppe: Intern Offentlig Nyhed: Ja Nej Periode: 29-06-2017 -> portal:
Læs mereHvor kom vi fra? Dec. 2015: Byrådsvedtagelse af ny børne- og ungepolitik. LUP er og OCstrategipapirer. B Byrådsbeslutning pba.
TIDLIGE INDSATSER Hvor kom vi fra? KVR 2013: Der er fortsat børn og unge, som vi ikke løfter tilstrækkeligt B2015 + Byrådsbeslutning pba. KVR 2013: Børn og Unge skal styrke de tidlige, forebyggende indsatser
Læs mereService og kvalitet. Politik for administration og service for borgerne i Randers Kommune
Service og kvalitet Politik for administration og service for borgerne i Randers Kommune Indledning Service og kvalitet er nøgleordene i Politik for administration og service for borgerne i Randers Kommune.
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Lokaldistrikt Lisbjerg 2018-2020 Procesbeskrivelse 1 Beskrivelse af processen: Dagtilbudsleder, skoleleder af Netværksskolen, skoleleder af Lisbjergskolen og klubleder har besluttet
Læs mereOverordnet stillingsbeskrivelse for ledelsen på Præhospitalet
Koncern HR, Stab 21.05.13/PG Overordnet stillingsbeskrivelse for ledelsen på Præhospitalet God ledelse er en forudsætning for et effektivt og velfungerende sundhedsvæsen, som er karakteriseret ved høj
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG DEL 1 DECEMBER 2016
LEDELSESGRUNDLAG DEL 1 DECEMBER 2016 1 FORORD Guldborgsund Kommunes ledelsesgrundlag lægger sig tæt op ad vores kerneopgave og er båret af den præcise retning og de værdier, der lægges til grund for kerneopgaven.
Læs mereLokal udviklingsplan for. Skjoldhøjskolen
Lokal udviklingsplan for Skjoldhøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereDIAmanten. God ledelse i Solrød Kommune
DIAmanten God ledelse i Solrød Kommune Indhold 1. Indledning 3 2. Ledelsesopgaven 4 3. Ledelse i flere retninger 5 4. Strategisk ledelse 7 5. Styring 8 6. Faglig ledelse 9 7. Personaleledelse 10 8. Personligt
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mere* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC
* en del af sgrundlaget Om i UCC Om i UCC For UCC er det ambitionen, at udøves professionelt og med et fælles afsæt. UCC skal fungere som én samlet organisation. Om i UCC er en del af UCC s sgrundlag og
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mere* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC
* en del af sgrundlaget Om i UCC Ledelse i UCC tager udgangspunkt i UCC s kerneopgave Kerneopgave UCC samarbejder om at udvikle viden, uddannelse og kompetente til velfærdssamfundet. Med de studerende
Læs mereLokal udviklingsplan for. Ellekær dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Ellekær dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereRESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016
RESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016 BLANDT DE KOMMUNALE DAGTILBUDSFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale dagtilbudsforvaltninger Gennemført november-december
Læs mereBørne- og læringssyn i Allerød Kommune
Børne- og læringssyn i Allerød Kommune April 2017 1 ALLERØD KOMMUNES FÆLLES BØRNE- OG LÆRINGSSYN I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG. Ledelse i Greve Kommune at skabe effekt gennem andre.
LEDELSESGRUNDLAG Ledelse i Greve Kommune at skabe effekt gennem andre. Du sidder nu med Greve Kommunes ledelsesgrundlag. Ledelsesgrundlaget er en del af ledelseskonceptet, som sætter retning for Greve
Læs merePOLITIK FOR ADMINISTRation OG SERVICE FOR BORGERNE I RANDERS KOMMUNE. Vi sætter os i borgerens sted...
POLITIK FOR ADMINISTRation OG SERVICE FOR BORGERNE I RANDERS KOMMUNE Vi sætter os i borgerens sted... Målsætninger for administration og service i Randers Kommune Helhed og Sammenhæng Mødet med borgeren
Læs mereMål- og effektstyring i Faaborg-Midtfyn Kommune
Mål- og effektstyring i Faaborg-Midtfyn Kommune 2017 MÅL- OG EFFEKTAFTALER DIALOGMØDER MÅLOPFØLGNING Forord Mål- og effektstyring er et vigtigt styringsredskab, som har til formål at: Skabe den størst
Læs mereJOB- OG KRAVPROFIL REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL TO PÆDAGOGISKE LEDERE ÅRGANG OG SFO KRAGELUNDSKOLEN
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL TO PÆDAGOGISKE LEDERE 0. - 5. ÅRGANG OG SFO KRAGELUNDSKOLEN BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE 1 KRAGELUNDSKOLEN www.kragelundskolen KRAGELUNDSKOLEN
Læs mereDirektionens årsplan
Direktionens årsplan 2019 Indhold Indledning 3 Fortælling, vision og pejlemærker 3 Fokusområder i Direktionens årsplan 2019 4 Mål for 2019 med central forankring 7 Mål for 2019 for institutioner og afdelinger
Læs mereLedelsesroller i Byens TMF
Ledelsesroller i Byens TMF Med Byens TMF sætter vi yderligere fokus på at imødekomme Byens Behov og fremtidssikre TMF. Vi gør det ud fra følgende fire pejlemærker: Byens behov, Tværgående samarbejde, Mere
Læs mereJob- og personprofil for teamledere. Magistratsafdelingen for Sundhed og Omsorg. Aarhus Kommune
Job- og personprofil for teamledere Magistratsafdelingen for Sundhed og Omsorg Aarhus Kommune Ansættelsesområde er ansat i Aarhus Kommune og indtil videre med ansættelse i Sundhed og Omsorg. Reference
Læs mereStrategi for det specialiserede socialområde for voksne
Strategi for det specialiserede socialområde for voksne Forord Denne strategi er gældende for hele det specialiserede socialområde for voksne. Strategien er blevet til i forlængelse af, at der er gennemført
Læs mereSelvevaluering. Selvevalueringen er et led i Task Forcens screening og analyse af kommunens organisering og sagsbehandling på børne- og ungeområdet.
Selvevaluering Som grundlag for samarbejdet mellem kommunen og Social- og Integrationsministeriets Task Force på børne- og ungeområdet, vil vi bede jer beskrive og vurdere jeres praksis på børne- og ungeområdet
Læs mereLokal udviklingsplan
Lokal udviklingsplan 2016-2017 1 1 Indholdsfortegnelse 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge... 3 2.2 Kulturforandring
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Katrinebjergskolen 2016-2017 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge... 3 2.2 Kulturforandring
Læs mereSåvel centerledelse, som afdelingsledelse, AMR og TR har alle bidraget til processen, og i det følgende materiale kan resultatet læses.
Forord Inden for det specialiserede socialområde stilles der løbende øgede og andre krav til opgaveløsningen, for såvel af medarbejderne, afdelingsledere og centerledelsen. Det har forårsaget et andet
Læs mereFælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune
Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune Juni 2017 1 I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med vores børne- og læringssyn at sætte
Læs mereMiddelfart Kommune Medarbejder- og ledelsesgrundlag
Middelfart Kommune Medarbejder- og ledelsesgrundlag Effektivitet Udvikling Kommunikation Strategi Middelfart Kommune 2015 Oplag: 4.000 stk. Layout og produktion: vielendank.dk MIDDELFART KOMMUNE 2-3 Indhold
Læs mereJOB- OG KRAVPROFIL REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE. Byrådet forventes endeligt at godkende stillingens oprettelse den 27. august 2014 JOB- OG KRAVPROFIL
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE Byrådet forventes endeligt at godkende stillingens oprettelse den 27. august 2014 1 JOB OG FRITIDS- OG UNGDOMSSKOLECHEF Børn og Unge, Aarhus Kommune, søger en fritids- og ungdomsskolechef
Læs mereJob- og kravprofil. HR- og kommunikationschef Børn og Unge, Aarhus Kommune
Job- og kravprofil HR- og kommunikationschef Børn og Unge, Aarhus Kommune Børn og Unge søger en forvaltningschef til at stå i spidsen for det strategiske arbejde med mennesker, kultur og samarbejde i hele
Læs mereNotat. Opsamling på høring vedrørende udmøntning af effektiviseringskrav. Den 1. september 2014
Notat Den 1. september 2014 Opsamling på høring vedrørende udmøntning af effektiviseringskrav i Børn og Unge (0,7 pct.) Med vedtagelsen af budgettet for 2013 og 2014 blev det besluttet, at Aarhus Kommune
Læs mereHR-Strategi for Gladsaxe Kommune
HR-Strategi for Gladsaxe Kommune Indledning Gladsaxe Kommune ønsker at styrke den strategiske HR-indsats, for dermed at sikre, at de HR-indsatser der gennemføres i dag og fremover understøtter den strategiske
Læs mereLokal UdviklingsPlan 2018/2019. Gl. Åby Dagtilbud
Lokal UdviklingsPlan 2018/2019 Gl. Åby Dagtilbud 1 Gl. Åby Dagtilbuds nye logo : Lokal UdviklingsPlan 2018/2019 Gl. Åby Dagtilbud 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? Den lokale udviklingsplan
Læs mereStrategi for Folkeskole
Strategi for Folkeskole 2014 Forfatter: Skole og dagtilbud Revideret den 5. februar 2015 Dokument nr. [xx] Sags nr. 480-2014-97805 I Indhold Forord... 1 Indledning... 2 Kerneopgaven:... 2 Visionen... 3
Læs mereFusionsproces mellem CDA og CUD
Fusionsproces mellem CDA og CUD Proces Struktur Tendenser Mål Aktiviteter Oplæg 10. november 2016 11-11-2016 1 Dagtilbud og skole går hånd i hånd i implementering af den nye organisering 11-11-2016 2 Sammenlægningen
Læs mereLedelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune
Ledelsesgrundlag Allerød Kommune Forvaltningen Byrådssekretariatet Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Baggrund Allerød Kommune gennemførte 1. januar 2011 en
Læs mereLedelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015
Ledelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015 Ledelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Ramme for ledelsesudviklingen... 5 3. Opbygning... 7 4. Kompetencehjul
Læs mereFaglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT
NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en
Læs mereSAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET
SAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET Forår 2018 Om undersøgelsen KL s forvaltningsundersøgelse på børn- og ungeområdet er gennemført blandt de kommunale børn-
Læs mereFredensborg Kommunes styringsfilosofi Central styring decentral ledelse
Fredensborg Kommunes styringsfilosofi Central styring decentral ledelse April 2013 1 Sammenhæng og enkelhed Denne pjece beskriver Fredensborg Kommunes styringsfilosofi. Styringsfilosofien bygger princippet
Læs mereLedelsesgrundlag Skive - det er RENT LIV
Ledelsesgrundlag Illustrationer: www.loneboenielsen.dk Layout og produktion: ArcoRounborg God ledelse i Skive Kommune God ledelse er afgørende I Skive Kommune har vi fokus på god ledelse. Det har vi i
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Sølyst dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Grenåvej
Læs mereFormulerer sammen med ledere af medarbejdere delmål for afdelingens arbejde
Leder af ledere Understøtter at egen enheds faglige bidrager til helhedstænkning Fremmer samarbejde og videndeling på tværs af faggrupper, afdelinger, forvaltninger og centre for at sikre kvalitet, fleksibilitet
Læs mereBørn og Unge Nyt nyhedsbrev til medarbejdere i Børn og Unge
Børn og Unge Nyt nyhedsbrev til medarbejdere i Børn og Unge Byrådet vedtog onsdag den 26. januar en samlet plan for at sikre Aarhus Kommunes økonomi. Beslutningen betyder samtidig en række ændringer i
Læs mereProcesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan
- til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning
Læs mereArbejdsmiljøstrategi 2014-2018
Arbejdsmiljøstrategi 2014-2018 for Sociale Forhold og Beskæftigelse Den overordnede målsætning er fastholdelse og udvikling af attraktive arbejdspladser med afsæt i tankesættene for social kapital og arbejdsmiljøledelse
Læs mereInklusion Ekspertgruppens otte anbefalinger i forhold til Dragør Kommune
Inklusion Ekspertgruppens otte anbefalinger i forhold til Dragør Kommune 0-18 års området, juni 2016 Inklusion I de seneste år er der blevet arbejdet meget med inklusion og med at udvikle en inkluderende
Læs mereIndsatsplan : Strategi for fællesskaber for børn og unge
Indsatsplan 2016 2018: Strategi for fællesskaber for børn og unge Strategi for fællesskaber og indsatsplanen skal samlet set understøtte realisering af visionen om, at børn og unge oplever glæden ved at
Læs mereGod ledelse i Viborg Kommune
God ledelse i Viborg Kommune VILJE VÆKST VELFÆRD GOD LEDELSE MOD PERSONALEPOLITISKE VÆRDIER LEDELSESGRUNDLAG MED-AFTALE God ledelse - Arbejdsværdier det vi skal/vil lykkes med Vi sikrer, at de politiske
Læs mereLedelses- og medarbejdergrundlag
Fokus på målet i løsningen af kerneopgaven. Definition af målet med kerneopgaven og den enkelte medarbejders ansvarsområde. Leder af ledere: Tydelige mål, rammer, retning for og evaluering af opgaveløsningen.
Læs mereLedelses- og Styringsgrundlag Region Midtjylland.
Ledelses- og Styringsgrundlag Region Midtjylland www.regionmidtjylland.dk Ledelses- og Styringsgrundlag Opdateret via proces i 2012-2013 hvor blandt andre koncernledelsen og MEDsystemet har været inddraget
Læs mereFÆLLESSKABER FOR ALLE. En kilde til inspiration for udvikling af øget inklusion på 0-18 års området
FÆLLESSKABER FOR ALLE En kilde til inspiration for udvikling af øget inklusion på 0-18 års området Fællesskaber for Alle har bidraget til at styrke almenområdets inklusionskraft Fællesskaber for Alle er
Læs mereHANDLINGSPLAN FOR SØNDERVANGSKOLEN
HANDLINGSPLAN FOR SØNDERVANGSKOLEN INDHOLD INDHOLD HANDLINGSPLAN INDSATSOMRÅDE 1 - FAGLIGHED INDSATSOMRÅDE 2 - PROFESSIONALISERING OG TRIVSEL INDSATSOMRÅDE 3 - SKOLEN SOM LOKALT KRAFTCENTER 2 HANDLINGSPLAN
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mere