Mads Lemvigh Fog, Læssøesgades Skole Pædagogisk IT-vejleder uddannelse Tema 4: Videndeling
|
|
- Oliver Skov
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Tema 4 Videndeling 1
2 Indholdfortegnelse Indholdsfortegnelse. s. 2 Videndeling... s. 3 Intro.. s. 3 Begreberne. s. 3 Struktur på.. s. 3 Minimumskrav fra ministeriet. s. 4 Lokale krav på Læssøesgades Skole s. 5 Videndeling på Læssøesgades Skole. s. 6 Skoleintra introduceres. s. 6 Forældreintra og elevintra s. 7 Skoleporten s. 8 Skoleintra og web s. 8 Drivkræfter og barrierer.. s. 9 Drivkræfter.. s. 9 Tekniske hjælpemidler.. s. 10 Barrierer... s. 10 Outro.. s. 10 2
3 Videndeling Intro Videndeling kan ses fra forskellige vikler og kan derfor være en vanskelig at beskrive. Det er et begreb som finder sted på flere forskellige plan og niveauer i en organisation som en folkeskole. Jeg tror det er en helt naturlig ting, som har foregået mere eller mindre altid især i et sted som uddannelsesverdenen. I de seneste år har der været meget fokus på kommunikation, også i folkeskolen, og med de redskaber og muligheder der findes i dag har vi da også alle muligheder for ikke blot at kommunikere med vores omverden, men også dele ud af alt den viden og information vi ligger inde med. Begreberne Når man taler om videndeling skelner man ofte mellem viden og information. Jeg opfatter forskellen på begreberne på den måde, at information er oplysninger man henter i f.eks. en bog, en opslagstavle eller i en af konferencerne på Skolekom. Man henter den information man søger, man får svar på sit spørgsmål, og gør ikke mere ved det derefter. Det foregår kun én vej, fra kilden til dig selv og stopper der. Når vi så taler om viden, ser jeg det som et udtryk for, at der har været en vis bearbejdning af den søgte information. Den er omsat til noget brugbart, diskuteret og jeg har forholdt mig til den. Jeg har behandlet informationen så den giver mening for mig, jeg har taget den til mig fordi jeg kunne se en mening med at bruge den konkret Viden er information, der forandrer noget eller nogen 1. Struktur på! Videndeling handler om at identificere viden, lagre den og bruge denne viden til at løse konkrete opgaver hurtigere, bedre og mere sikkert, end de ellers ville være blevet løst. 2 Videndeling foregår i mange forskellige sammenhænge. Der foregår utrolig meget god videndeling mellem lærere i pauserne, til teammøder eller over en kop kaffe. Videndeling bør netop være en dialog mellem ledelse og medarbejder og mellem medarbejdere indbyrdes. Den svære del mht. videndeling er, at få struktur på alt den gode viden, lagre 1 Kilde: Peter F. Drucker i The New Realities 2 Kilde: Peter Holdt Christensen, 2004, Erhvervs og Byggestyrelsen 3
4 den, gøre den tilgængelig, så den kan genbruges, videreudvikles og deles igen af andre som står i samme situation og som skal løse samme opgave. Lige nu er vi, på vores skole, der hvor vi forsøger at få struktur på alle de gode ideer, undervisningsforløb, små tips til brug af dit eller dat, så alle kan få gavn af det. Finde et system som kan rumme, opbevare og gøre vores viden tilgængelig det er en svær opgave, som vi er midt i på vores skole. En hel del af vores viden er allerede godt placeret og gjort tilgængeligt, især med hjælp fra Skoleintra, men det er et stort arbejde at vedligeholde, er meget kommunikationsafhængigt og kræver at alle tager del i arbejdet. I det hele taget har Skoleintra været et vigtigt og et godt redskab for os, for at få gang i videndelingsprocessen. Det har i høj grad fremmet kommunikationen på skolen og fået mange flere med på it-bølgen, som var lidt træg forhen. Vi videndeler meget via Skoleintra og er afhængige af at alle bruger det, hvilket alle heldigvis også gør. Overordnet set har vi foreløbig fundet vores primære struktur på videndeling i Skoleintra og jeg vil sige, at Skoleintra er et godt redskab, der hvor vi er lige nu, men når vi måske ude i fremtiden er kommet et skridt videre i processen om at dele vores viden, har vi nok brug for et andet redskab/værktøj som, i højere grad end Skoleintra, kan understøtte den sparring og coaching som foregår medarbejderne imellem. Minimumskrav fra ministeriet Undervisningsministeriet har valgt at fastsætte en række minimumskrav til portaler videndeling 3 : 1. Intern og ekstern kommunikation og samarbejde Adgang til: al relevant information, herunder fx skolebestyrelsens principper, ledelsesbeslutninger og fælles retningslinjer værktøjer til planlægning og koordinering af løbende aktiviteter, møder og nye initiativer kollaborative og projektorienterede værktøjer: Dels i forhold til det tværgående team- og faglærersamarbejde og dels i forhold til elevernes problemorienterede og samarbejdsbaserede læringsforløb 3 Artiklen Videndeling i praksis, UNI-C, 2006 (red. Marts 2007) 4
5 faciliteter til skole/hjem-samarbejde 2. Fleksibel skemalægning Adgang til de enkelte klassers fleksible ugeskemaer, herunder mulig hed for at lærerne (lærerteams) kan oprette og redigere ugeskemaer på baggrund af skolens grundskemadata. 3. Læreradgang til: Værktøjer der understøtter opgavedialog, kommentering og retning af elevernes skriftlige arbejder Målstyring og understøttelse af undervisningsdifferentiering Værktøjer til tilrettelæggelse af procesevaluering og udformning af prøver og tests. 4. Elevadgang til: Porteføljer, logbøger og lektiestyring De overordnede mål og handleplaner og udmøntningen i forhold til de enkelte fag/klasser og elever (via den personlige portefølje og logbog) Digitale undervisningsmidler Værktøjer til procesevaluering og gennemførelse af prøver og tests 5. Materialedeling Adgang til at alle kan lægge materialer ind i en given søgbar katalogstruktur og mulighed for at dele dette på tværs af skolens aktører alt efter behov Lokale krav på Læssøesgades Skole Der blev i 2004 udarbejdet en kommunikationspolitik på Læssøesgades Skole. Den indeholder følgende målsætning: - At sikre enkel, lettilgængelig kommunikation/information - At alle relevante oplysninger skal være tilgængelige på skoleportalen Forventningerne blev formuleret således: - Alle medarbejdere og ledere åbner Skolekom og skoleportal dagligt 5
6 - Alle medarbejdere og ledere er forpligtet på at lægge alle relevante informationer og debatmateriale ud på skolekom og/eller skoleportal Derudover tilstræbtes det at alt papirmateriale nu fremover skulle arkiveres elektronisk og der skulle gøres status én gang årligt. Videndeling på Læssøesgades Skole Skoleintra introduceres Skolerne i Århus har brugt Skoleintra i lidt mere end 2 år nu. Da vi startede med Skoleintra var det klart et stort skridt op i forhold til det daværende system, Skoleportalen. Overgangen til Personaleintra var et clean cut alle skulle med fra starten! Set i bakspejlet var dette en succes. Vi fik nemlig, stort set, alle med. I dag bruger alle PI også dem som havde svært ved at bruge Skoleportalen, eller aldrig rigtigt kom i gang med Skoleportalen. En anden grund til den gode start var også kollegaernes oplevelse af et intranet der var stabilt. Det var godt nok et online værktøj, men det fungerede og det var nemt at bruge en ting som er uhyre vigtig når man starter noget nyt, nemlig stabilitet. Opstarten var præget af mange små kurser og oplæg på forskellige møder om de mest basale funktioner. I dag oplever vi stadig behov for små kurser og oplæg om funktionerne i PI, men det er i en række nye funktioner, så man kan sige, at vi løbende udvider med flere og flere af alle de muligheder som hele Skoleintra besidder. Der er i takt med det stigende behov for inddragelse af flere funktioner, udarbejdet en del små mini-vejledninger i de forskellige funktioner, som er placeret centralt i PI, så de altid kan bruges. Vi fik med Skoleintra en lang række muligheder som vi ikke før havde tilgængeligt på samme måde. Ydermere fik vi en brugeflade som var nem og overskuelig og måske bedst af alt, fik vi en platform som integrerede lærersamarbejde, forældrekontakt, elevarbejde og elevkontakt samt et ansigt udadtil. Grundlaget for en bedre videndeling, i forhold til tidligere, var absolut til stede. 6
7 I dag bruges PI i en lang række af vores dagligdags behov der er stort set ikke ting som man ikke kan finde på PI, hvilket også kan måles på kollegaernes brug i PI s logfil. Især samlemapperne og dokumentarkivet vokser i takt med at flere og flere af funktionerne i PI udbredes. Her placeres egne undervisningsforløb i fagopdelte mapper og materialer som ofte benyttes (som f.eks. skolens brevhoved, diverse vejledninger) lægges op så de altid kan tilgås. Vi lever mere end rigeligt op til vores kommunikationspolitik fra 2004, og eftersom jeg ikke har set en opdateret version af den, vil jeg slå et slag for at få lavet en ny i forbindelse med arbejdet med it-handleplanen næste skoleår. Forældreintra og elevintra Det efterfølgende skoleår blev Forældreintra introduceret rundt omkring i klasserne, og i dag er alle klasser på FI. Også her brugte vi tid på forældremøder på kom-hurtigt-i gangkurser hvor it-vejlederne deltog sammen med klasselæreren og forældrene. Værktøjet blev godt modtaget blandt forældrene og langsomt er vi nærmest blevet gjort afhængige af denne måde at kommunikere med forældrene på. Forældrene orienterer sig flittigt i: - beskederne - opslagstavlen - debatforummet - dokumentarkivet - billedarkivet - ugeplanerne - klasseskemaer - samtaleindkaldelserne - elevplanerne - linksamlingen - klasseloggen - årsplanerne Det er næsten overflødigt at nævne det, men vi har i dag en langt mere alsidig kommunikation end vores forældre tidligere har været vant til. Det skal nævnes at vi også har klasser på skolen, hvor det været svært at få gang i forældredelen, men det er et fåtal, set over hele skolen. 7
8 Sideløbende kom de første klasser på Elevintra, og i dag er alle klasser fra 5.kl og op med. EI er stadig et område vi gerne vil udnytte bedre, hvilket helt naturligt bliver indarbejdet i den nye og opdaterede it-handleplan, som skal udarbejdes i efteråret Det har helt klart været sværere, og er stadig svært, at udnytte alle de muligheder der ligger i EI, end det har været at implementere både Personaleintra og Forældreintra. En del af svaret på hvorfor, tror jeg ligger i det ansvar klassens lærere har for at bruge EI sammen med eleverne. Det er ikke nok at bruge EI som lektiebog der skal mere kød på og her spiller klassens lærere en stor rolle. Det er helt klart et sted vi skal fokusere på i det kommende skoleår men også, som nævnt, i det kommende arbejde med en opdateret it-handleplan. Skoleporten Endelig fik vi også taget Skoleporten i brug. I starten fungerede den som en meget statisk side med en masse information, men vi har i indeværende skoleår forsøgt at gøre den mere levende, både i arbejdet med indholdet men også forsøgt at skabe et flow af nyheder så det statiske oplevelse forsvandt. Der er nedsat et PR-udvalg som bl.a. har til opgave at varetage denne funktion. Udover de nævnte personale, forældre og elever har vi også tilknyttet eksterne brugere som skolebestyrelsen, skoletandlægen, PPR-personalet, UU-vejlederen og skolesundhedsplejesken i Skoleintra. Skoleintra og web 2.0 Jeg synes vi er kommet rigtigt langt mht. videndeling på Læssøesgades Skole. Vi bruger Skoleintra rigtigt meget og rigtigt godt, men man kan diskutere om tiden er løbet fra Skoleintra, eller måske er på vej til at gøre det? Hvis man ser lidt firkantet på Skoleintra er det i virkeligheden en meget statisk platform, med kun få muligheder for kollaborativt arbejde men de findes! Om ikke rendyrket, så i det mindste i noget der minder om. Tendensen bevæger sig, og har snart gjort det længe, i retning af web 2.0-tjenesterne, og det kunne være interessant at prøve at udnytte Skoleintras bud på web 2.0-tjenester. Eleverne kender det fra fritiden fra youtube, facebook, myspace m.m. hvor de chatter, deler filer, tagger hinanden, nogle podcaster og nogle rss-feeder måske endda. Vi har en opgave som lærere og it-vejledere her eleverne skal uddannes i at begå sig i web
9 De skal lære at reflektere inden de deler - i det hele taget er webetik og nettes do s and don ts mere aktuelle end de nogensinde har været, fordi web 2.0 konstant kræver at man reflekterer og vurderer afsenderen og modtageren. Skoleintra har nogle få web 2.0-tjenester hvor man med sine elever kan øve disse teknikker. Der er bl.a. logbogen, mail, arbejdsrum, skriv-sammen dokumenter, debatfora og blogs. Her kan teknologierne afprøves i små lukkede miljøer, mens læreren kan følge elevens færd og færden, uden at skulle suse rundt på Internettet. Jeg har mine tvivl om eleverne vil bide på den det skal helt klart prøves, men måske kunne man lige så godt møde eleverne ude på det store world wide web og arbejde der? Drivkræfter og barrierer Drivkræfter Først vil jeg nævne, at vi på vores skole er så heldige, at vi i hver af vores 4 afdelinger, har folk med ressourcer indenfor arbejdet med it og medier. Det er ikke en bevist placering af disse mennesker, men det falder dem naturligt at arbejde med it, så allerede der er vi godt hjulpet. Med uddannelsen af mig som PIT-vejleder vil vi også gerne sende et synligt signal om et nyt fokusområde på vores skole. Vi vil gerne skille det tekniske og det pædagogiske mere og på den måde skabe mere overskud og rum for det pædagogiske, som vi føler har været underprioriteret lidt i forhold til alle de opgaver der konstant er på det tekniske område. Med en ny it-handleplan, skulle vi også gerne kunne præsentere et redskab for alle lærerne, som tydeligt viser hvor vi vil hen mht. arbejdet med it og medier. Endelig vil det være helt naturligt at udnytte elevernes egen viden om it og medier. Som tidligere nævnt er de storforbrugere af web 2.0-tjenester og besidder helt naturligt en masse viden om det kollaborative arbejde bevist eller ubevist. Det kan måske være svært at finde formlen til denne kobling, men her kan PIT-vejlederen måske være bindeleddet. 9
10 Tekniske hjælpemidler Så findes der en række tekniske hjælpemidler, som den enkelte lærer selv kan trække på. Det er vigtigt at sige at det er tidskrævende for den enkelte lærer, hvilket også betyder at det ofte er læreren med interesse for it og medier der mest bruger dem. Jeg tænker her på laerit.dk, skoleintra.dk, skolekomkonferencerne og vores egne udarbejdede vejledninger. En sidste ting jeg vil nævne er en lærer-pc ordning. Det må klart være en drivkræft for den enkelte lærer, og fra ledelsen et signal om at vi gerne vil videre med arbejdet med it og medier. Dertil kommer, at vi alle pludselig kan tillade os at stille nogle helt andre forventninger til hinanden mht. f.eks. kommunikation og videndeling. Barrierer Den største barriere jeg oplever på min arbejdsplads, lærere med en meget fastlåst holdning/mentalitet. Det kan være forskellige ting der gør, at de ikke er åbne overfor nye tiltag eller ideer, men fælles for dem er en meget firkantede indstilling og lukket mentalitet. Ofte hører jeg den om tiden, at de ikke løser opgaver de ikke får tid for at løse. Andre har måske en anden undskyldning der f.eks. kan det bunde i manglende it-kompetencer. De bremser processerne i stedet for at gribe i egen barm og deltage i arbejdet. Når vi taler om videndeling mener jeg, at alle skal bidrage hvis det skal gå op i en højere enhed. Det lyder måske lidt frelst, men jeg mener at man kan komme langt med åbenhed også selvom man ikke er den bedste i klassen! Outro Jeg synes, at vi er langt i processen i videndeling på Læssøesgades Skole. Vi er ikke i mål endnu, men vi er kommet godt i gang. De voksende videndeling på vores skole har helt klart betydet, at vi er blevet bedre til at løse nogle af de opgaver vi alle laver igen og igen. Der er kommet mere kvalitet i vores arbejde, og vi er blevet mere bevidste om hvad vi gør, hvordan vi gør det, hvornår vi gør det og hvorfor vi gør det flotte ord, men der er en god netværksdannelse i gang, som vi alle profiterer af i forskellige de fagteam, klasseteam, årgangsteam eller storteam. Jeg kunne godt tænke mig at koble overgangen fra information til viden sammen med JPCK s model om elevernes erkendelsesdybde, hvor de går gennem betjening- 10
11 forståelse-refleksion. Jeg vil mene, at vi på Læssøesgades Skole mht. videndeling, stadig arbejder et sted i overgangen mellem forståelse og refleksion. Med andre ord tror jeg først at vi når til den virkelige videndeling når vi går fra forståelse til refleksion. Vi har mange af de rigtige drivkræfter, så jeg mener vi har gode forudsætninger for at få sat gang i processen, og den starter efteråret 2009 hvor vi skal i gang med arbejdet med en ny it-handleplan. Som it-vejleder (og forhåbentlig snart med papir min PIT-udd.) er det i dag en af mine opgaver, at igangsætte, vedligeholde og videreudvikle videndelingen på Læssøesgades Skole, hvilket også er sådan det fungerer i dag. Mine erfaringer fra min undervisning er, og bliver, en stor hjælp i mit virke som it-vejleder, når praksis og teori skal kobles mht. hvordan vi skal videndele og ikke mindst, videreudvikle vores videndeling. Der kommer løbende mange positive reaktioner fra kollegaer og ledelse, så jeg er sikker på, at jeg er godt rustet til at føre videndeling videre på Læsseøsgades Skole. Jeg vil i min afsluttende opgave samle op på alle mine PIT-opgaver, og på den måde også forberede det arbejde vi, på Læssøesgades Skole, skal i gang med til efteråret, nemlig udarbejdelsen af en ny it-handleplan og en ny platform for it på Læssøesgades Skole. 11
Videndeling. Pit-vejleder uddannelsen
Videndeling Pit-vejleder uddannelsen Dorthe Koch 16-04-2008 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Definition af videndeling... 3 Hvilken viden er det relevant at dele?... 3 Hvorfor anvende videndeling
Læs mereIndledning. Definition af organisatorisk og pædagogisk videndeling
Udarbejdet af Marianne Frandsen 2008 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Definition af organisatorisk og pædagogisk videndeling...3 Beskrivelse af Egelundskolens implementering af SkoleIntra...5 Tekniske
Læs merePædagogisk It-vejlederuddannelse Tema 4: Videndeling
Pædagogisk It-vejlederuddannelse Tema 4: Videndeling Lavet af: Morten Kristiansen Maj 2008-1 - Forord Denne opgave er skrevet til Pædagogisk It-Vejleder uddannelsen ved UNI-C under tema 4 Videndeling.
Læs mereTEMA 4. Christian Schulz FRA I FORMATIO TIL VIDE SDELI G
TEMA 4 Christian Schulz FRA I FORMATIO TIL VIDE SDELI G Indhold: Opgaveformulering... 3 Oversigt over skolens udstyr... 5 Vidensdeling... 5 SkoleIntra... 8 Samlemapper og dokumentarkiv... 8 Arbejdsrum...
Læs mereTema 4 Vidensdeling Ole K. Larsen, Henrik Juul Svenningsen, Bjarne Guhle, Mogens Badsberg Jensen
Opgave Tema 4 Indholdsfortegnelse: Hvorfor vidensdeling? 1 Lovgivningen Centrale krav og regler 3 Lokale krav (Gladsaxe) 4 Skoleintra 5 Kommunale tiltag vedrørende efter - og videreuddannelse. 11 Skolens
Læs mereVibeskolen. Afdeling Aunslev Kertemindevej Nyborg. Tlf
Vibeskolen www.vibeskolen.dk vibeskolen@nyborg.dk Afdeling Aunslev Kertemindevej 46 5800 Nyborg Kommunikationspolitik for Vibeskolen Baggrund: I takt med den øgede anvendelse af IT, som det dominerende
Læs merePrincipper for anvendelse af digital kommunikation
2.2 MUNKEKÆRSKOLEN Principper for anvendelse af digital kommunikation 1. Formål med skoleintra: fremme og lette vidensdeling og dialog mellem skolens interessenter skabe større åbenhed og viden om skolens
Læs mereJette Vestergaard Jul PIT 08/09 Tema 4: Videndeling
Jette Vestergaard Jul PIT 08/09 Tema 4: Videndeling Jette Vestergaard Jul Videbæk Skole Pædagogisk it-vejleder uddannelse (PIT) 2008/2009 Tema 4 Videndeling Indhold Forord... 3 Begrebsafklaring... 3 Viden...
Læs mereEksisterende SkoleIntrafunktionalitet i forhold til Brugerportalsinitiativet
NOTAT Eksisterende SkoleIntrafunktionalitet i forhold til Brugerportalsinitiativet Som led i Brugerportalsinitiativet vil der inden for nogle år blive udviklet en ny løsning Samarbejdsplatformen som skal
Læs mereKommunikationsstrategi på Korup Skole
Kommunikationsstrategi på Korup Skole Skolens hverdag fungerer bedst, når den er baseret på et respektfuldt samarbejde mellem skolens personale, elever og forældre. En kvalificeret kommunikation og information
Læs merePædagogisk IT-vejlederuddannelse
Pædagogisk IT-vejlederuddannelse Modul 4 Videndeling 2007/08 Struktur for videndeling Opgaven er udarbejdet af: John Cordua Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Definition:... 3 Krav til videndeling...
Læs mereEn samlet blog til pædagogisk læringscenter på skolen PLC sharing fra skoleblogs.
En samlet blog til pædagogisk læringscenter på skolen PLC sharing fra skoleblogs. http://specialcentertapsskole.skoleblogs.dk/ RAMMESÆTNING Der er mange opgaver under PLC. På vores skole drejer det sig
Læs mereFolkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014
Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs mereIntranet på Kongevejens Skole
Intranet på Kongevejens Skole På Kongevejen Skole ønsker vi at benytte SkoleIntra som et dynamisk redskab til information, kommunikation og dialog blandt elever, medarbejdere og forældre. Målsætningen
Læs mereDigitaliseringsplan Den gode digitale skole, Skovlyskolen dec. 2013
Digitaliseringsplan Den gode digitale skole, Skovlyskolen dec. 2013 Skovlyskolen Den gode digitale skole. Den overordnede vision i Rudersdal kommune lyder: den digitale tilgang er et naturligt valg for
Læs mereNyt i SkoleIntra 5.10
Nyt i SkoleIntra 5.10 Sidst ændret den 18 09 2015 Ny version af editor SkoleIntra benytter som bekendt en editor ved navn CKeditor til online redigering af tekster. I SkoleIntra 5.10.0 opdateres editor
Læs mereNotat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen
Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af
Læs mereFørste informationsmøde for lokale Aula-administratorer. Mandag d. 17. december 2018 Tirsdag d. 18. december 2018 Fredag d. 4.
Første informationsmøde for lokale Aula-administratorer Mandag d. 17. december 2018 Tirsdag d. 18. december 2018 Fredag d. 4. januar 2019 F Ø R S T E I N F O R M A T I O N S M Ø D E F O R L O K A L E A
Læs mereFællesNettet en introduktion
FællesNettet en introduktion Læs om det samlende led i jeres SkoleIntra-hverdag Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er FællesNettet?...4 Kom på FællesNettet...4 FællesNettet vist i LærerIntra...4
Læs merePædagogisk IT vejleder opgave 4
Pædagogisk IT vejleder opgave 4 IT Videndeling Af Kenneth Hansen 2008 Indhold Videndeling på Munkekærskolen... 3 Definitionen på videndeling... 3 Hvorfor videndeling?... 4 Lovgivning Krav og regler...
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 19. december 2017 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Gældende fra: 01.01.2018 Revideres: Medio august 2018 Formål: Vi ønsker, at alle
Læs mereVejledning til ForældreIntra Resenbro Skole
Vejledning til ForældreIntra Resenbro Skole Indhold Log ind på ForældreIntra... 4 Læs og lær om ForældreIntra... 5 Lær at oprette en ny besked... 8 Kommunikation med skolen... 10 Dokumenter og kontakt...
Læs mereKollegial videndeling i folkeskolen og Web 2.0.
Kollegial videndeling i folkeskolen og Web 2.0. Information gently but relentlessly drizzles down on us in an invisible, impalpable electric rain. H. C von Bayer, 2003. 1 Denne opgave har til hensigt at
Læs mereHolme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen
Holme skoles specialklasser - en naturlig del af skolen Profil for Holme Skoles specialklasser Kære forældre I denne pjece kan du læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn
Læs merePrincipper for den løbende evaluering
Principper for den løbende evaluering Evalueringen skal: 1. være en integreret del af undervisningen, og skal omfatte den personlige-, den sociale- og den faglige udvikling 2. Omfatte såvel lærerens som
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 24. september 2018 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Formål: Vi ønsker, at alle elever trives og oplever et trygt læringsmiljø på.
Læs mereNyt i SkoleIntra 5.10
Nyt i SkoleIntra 5.10 Sidst ændret den 13 10 2015 Ny loginside Med SkoleIntra 5.10 introduceres et nyt fælles login, som giver single sign on mellem det nye SkoleIntra, det klassiske SkoleIntra og itslearnings
Læs mereGuide til datamigrering - Intra lukker Hvad skal jeg gøre? Pædagogiske personale i skolen
Guide til datamigrering - Intra lukker Hvad skal jeg gøre? Pædagogiske personale i skolen Ved at gennemgå nedenstående tjekliste er du sikker på at være igennem din egen datamigrering. Vigtigt at være
Læs mereIT- og mediestrategi på skoleområdet
Dragør kommune IT- og mediestrategi på skoleområdet 2016 2020 Udarbejdet af skoleforvaltningen i samarbejde med IT-afdelingen og skolerne Indholdsfortegnelse 1. Indledning...2 1.2 Sammenhæng...2 2. Brugerportalsinitiativet...3
Læs mereLæringsplatform og elevens plan - En del af skole/hjem samarbejdet
Læringsplatform og elevens plan - En del af skole/hjem samarbejdet Indhold Læringsplatform og elevens plan i Ikast-Brande kommune... 2 Læringsplatformen MOMO... 2 Elevens plan:... 2 Elevplanen er et fælles
Læs mereVi vil nytænke digitale læringsmiljøer, der rækker ud over grænser
Notatets formål er at beskrive de pædagogiske visioner, mål og indsatser, der er tabletprojektets omdrejningspunkt. Notatet beskriver således fra en pædagogisk synsvinkel om, hvorfor Verninge skole har
Læs mereDIGITAL IT- OG MEDIESTRATEGI FREDENSBORG SKOLE AUGUST 2017
DIGITAL IT- OG MEDIESTRATEGI FREDENSBORG SKOLE AUGUST 2017 IT på Fredensborg Skole IT-handleplanen har til formål at sikre, at alle elever får de nødvendige IT-kompetencer. IT og medier er et tværgående
Læs mereElevIntra. En gennemgang af ElevIntra-modulet. Version: August 2012
ElevIntra En gennemgang af ElevIntra-modulet Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er ElevIntra?...5 ElevIntra/LærerIntra...5 Login på ElevIntra eleven...6 Login på ElevIntra læreren...6 Arbejdsfladen...7
Læs merePortfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen
Projekttitel: Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Ansøgning om ressourcer til kompetenceudvikling inden for formativ evaluering i matematik undervisningen. Dette er en ansøgning
Læs mereSocial-, Børne- og Integrationsministeriet. Kommunikationsstrategi
Social-, Børne- og Integrationsministeriet Kommunikationsstrategi 2 KOMMUNIKATIONSSTRATEGI Social-, Børne- og Integrationsministeriet arbejder for at skabe reelle fremskridt for den enkelte borger. Det
Læs mereDigitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen
Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen Indhold Indledning... 3 Mål... 3 Leg, læring og trivsel...5 Professionelle læringsfællesskaber...6 Samarbejde mellem institution og forældre...6 Rammer
Læs mereLyshøjskolen, 2012. Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Teamet anno 2012
, 2012 Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Teamet anno 2012 Indhold Skolebiblioteket og skolen som læringscenter... 1 Status... 3 Hvem er tilknyttet
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereIT-handleplan for Hillerslev skole - udarbejdet 2011. På Hillerslev Skole er brugen af IT en integreret del af undervisningen i alle fag.
HILLERSLEV SKOLE IT-handleplan for Hillerslev skole - udarbejdet 2011 På Hillerslev Skole er brugen af IT en integreret del af undervisningen i alle fag. For at synliggøre dette har vi udarbejdet følgende
Læs merePrincipper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole
Langeskov Skole 5550 LANGESKOV Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Lovgrundlag Folkeskolelovens 13, 14, 19f+h, 55 b. Bekendtgørelse nr. 393 af 26. maj 2005 og lov nr. 313 af
Læs mereFunktionsbeskrivelse for det pædagogiske læringscenter på Havdrup Skole
Funktionsbeskrivelse for det pædagogiske læringscenter på Havdrup Skole Udarbejdet af Lone Sander, Benedicte Aufeldt og Hanne Petersen Indledning: Da der i 2014 kom en ny bekendtgørelse for de pædagogiske
Læs mereUdviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status:
Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Alle lærere har arbejdet med Læsning i alle fag på et dagkursus og på fællesmøder. Kurset var både teoretisk og med ideer til konkrete værktøjer. Efterfølgende
Læs mereat skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel
SKOLE/HJEM SAMARBEJDET: Overordnet mål: at der etableres et frugtbart, forpligtende, dialogbaseret skole/hjem-samarbejde til gavn for elevernes trivsel, udvikling og uddannelse. Målet for skole/hjem-samarbejdet
Læs mereReferat: Dato: 28/11 2011. Tidspunkt: 18.00 Sted: Ellekildevej. Efter mødet spiser vi mad fra Rikkes cafe.
Referat: Dato: 28/11 2011 Tidspunkt: 18.00 Sted: Ellekildevej Efter mødet spiser vi mad fra Rikkes cafe. Fremmødte: Alle. Afbud: Punkter til evt. Ingen. Godkendelse af referat fra sidste møde. Godkendt.
Læs mereDen Sammenhængende Skoledag
Vestre Skole og Åløkkeskolen for dig og dit barn Scan koden Find materiale om DSS, på platformen http://odense.dk/dss 2 I Den Sammenhængende Skoledag handler det om at skabe helhed og sammenhæng i børnenes
Læs mereGuide til ledelse af arbejdet med læringsmålstyret undervisning
Guide til ledelse af arbejdet med læringsmålstyret undervisning Når en skoles medarbejdere skal udvikle læringsmålstyret undervisning, har ledelsen stor betydning. Det gælder især den del af ledelsen,
Læs mereFokus på læring. Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering
Fokus på læring Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering Undervisningsdifferentiering og løbende evaluering i folkeskolen Undervisningsdifferentiering og løbende evaluering er centrale
Læs mereForældreIntra som en lærer oplever det
ForældreIntra som en lærer oplever det ForældreIntra er nyt modul i SkoleIntra. Det er en udvidelse til Skoleporten, der giver lærere og forældrene i en klasse mulighed for at kommunikere og samarbejde
Læs mereKommunikationsstrategi 2013/14 for. Værdier, kommunikationsmål og kanaler
Kommunikationsstrategi 2013/14 for VORREVANGSKOLEN Værdier, kommunikationsmål og kanaler Indhold 1. Værdier... 2 1. Baggrund for kommunikationsstrategien... 2 2. Kommunikationsmål: Et højt informations-
Læs mereDigital forandringsledelse IT forandringsproces Handleplan Version: 12. juni 2013
Digital forandringsledelse IT forandringsproces Handleplan Version: 12. juni 2013 Digital forandringsledelse IT forandringsproces Handleplan Version: 12. juni 2013 Indholdsfortegnelse Digital forandringsledelse
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereImplementering af LMS platform. Nibe skole MinUdannelse
Implementering af LMS platform Nibe skole MinUdannelse Ramme for implementering Forventningsramme Superbrugerne Aktiviteter Aktører Procesplan 2016-2017 Forventningsramme I forbindelse med arbejdet som
Læs merePå vej mod Digital Dannelse på Skoleområdet frem til 2015
Bilag 3 : På vej mod Digital Dannelse 1 På vej mod Digital Dannelse på Skoleområdet frem til 2015 Forventninger til medarbejdernes it-kompetencer på Skoleområdet It er blevet en stadig mere betydelig del
Læs mereUdviklingsplan for Virum Skole 2005-2007
Udviklingsplan for Virum Skole 2005-2007 Plan for målsætning og evaluering IKT-udvikling de fysiske rammer Udvikling af en målsætnings- og evalueringskultur Børne- og Fritidsudvalget i Lyngby-Taarbæk Kommune
Læs mereFUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter
FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse
Læs mereSkolebestyrelsen i SkoleIntra
Skolebestyrelsen i SkoleIntra Hvordan er det nu lige...?? Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Skolebestyrelsen og SkoleIntra...4 Det administrative arbejde...4 Opret et skolebestyrelsesmedlem...4
Læs mereALLERØD - HØRSHOLM LÆRERFORENING TEAMSAMARBEJDE
ALLERØD - HØRSHOLM LÆRERFORENING TEAMSAMARBEJDE August 2014 For at give inspiration og support til teamene på skolerne har Kreds 29 samlet en række oplysninger og gode ideer til det fortsatte teamsamarbejde.
Læs mereElevplaner i Meebook. Vejledning. Københavns kommune
Elevplaner i Meebook Vejledning Københavns kommune Vejledning til elevplaner i Meebook 1. Introduktion til vejledningen Denne vejledning søger at guide ledere og pædagogisk personale til, hvordan arbejdet
Læs mere19-05-2015. Til Børne- og Ungdomsudvalget. Sagsnr. 2015-0081310. Dokumentnr. 2015-0081310-2. Orientering til BUU 20. maj 2015 om Brugerportalen
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Orientering til BUU 20. maj 2015 om Brugerportalen Baggrund Regeringen og KL blev i Økonomiaftalen
Læs mereIT I FOLKESKOLEN TØNDER KOMMUNE
IT I FOLKESKOLEN TØNDER KOMMUNE [REVIDERET AUGUST 2017] UDARBEJDET AF BØRN OG SKOLEFORVALTNINGEN TØNDER KOMMUNE INDHOLD It i folkeskolen i Tønder Kommune... 4 Kommunikation... 4 Læringsplatform og elevplan...
Læs mereSå er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår.
Kære forældre Så er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår. Som vi skrev ud før ferien, så vil vi for fremtiden jævnligt sende informationsbreve
Læs mereGuide til datamigrering for administrationen. Intra lukker Hvad skal skolen gøre?
Guide til datamigrering for administrationen Intra lukker Hvad skal skolen gøre? Det pædagogiske personale sørger for en del af deres egen datamigrering, men skolen har også nogle overordnede opgaver ifm.
Læs mereHandleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende.
Handleplan for inklusion på Hou Skole, november 2014 Handleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende. Status
Læs mereFokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012. Fem hovedindsatser
Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012 Med afsæt i anbefalingerne fra 17, stk. 4 udvalget fra foråret 2011suppleret med de konkretiseringer
Læs mereBØGESKOVSKOLEN PRINCIP FOR KOMMUNIKATION
BØGESKOVSKOLEN PRINCIP FOR KOMMUNIKATION Principper for kommunikation på Bøgeskovskolen Dialogmøde 2 Klasselærer Månedsbrev, forældremøde, årsplan Forældre kommende 0. klasse Forældre /hjem Forældre- Råd
Læs mereLØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB [Vælg en dato]
LØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB 2016-2017 [Vælg en dato] Indeholder en handleplan for det indledende arbejde med Uddannelsesparathedsvurderingen og emnet uddannelse
Læs mereBilag 6 Strategi og plan for it-understøttelse af folkeskolereformen
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk IT NOTAT 20-05-2014 Sagsnr. 2014-0080885 Bilag 6 Strategi og plan for it-understøttelse af folkeskolereformen It i undervisningen skal bidrage
Læs mereÅrsrapport 2009 for Enghaveskolen
Årsrapport 2009 for Side 1 af 7 1. Sammendrag Vi har stadig vores fleksible skema som et styrkeområde. Vi forsøger til stadighed at skabe den bedste ramme omkring den pædagogiske planlægning af undervisningen.
Læs mereMere IT i folkeskolen
Mere IT i folkeskolen Om Pædagogisk IT udvikling i skolerne i Syddjurs Kommune 2008-2011 Forord Ved Richard Volander, Formand for udvalget for familie og institutioner Syddjurs Kommune vil i 2008 bruge
Læs mereSkole/hjem samarbejde på Herstedvester Skole.
Skole/hjem samarbejde på Herstedvester Skole. Vi vægter, at: Vores skole er et sted, hvor samarbejde, åbenhed, tillid, mangfoldighed og engagement er basis for, at alle trives. Trivsel og ansvar at vi
Læs mereForældreIntra. Vejledning til ForældreIntra på let dansk
ForældreIntra Vejledning til ForældreIntra på let dansk Indhold Log ind på ForældreIntra... 4 Læs og lær om ForældreIntra... 5 Lær at oprette en ny besked... 8 Kommunikation med skolen... 10 Dokumenter
Læs mereBrug af Aula i skoler og dagtilbud
Brug af i skoler og dagtilbud Retningslinjer for anvendelse og kommunikation Pædagogisk personale Skole Indhold Introduktion... 2 Det digitale forældresamarbejde... 2 Hvad skal kommunikeres / gøres hvor??...
Læs mereVidendeling 1-11-2013
Videndeling 1-11-2013 Prestudy med fleksibel elevvejledning. Større elevdeltagelse og højere kvalitet i læringen. Projektnummer: 706001-17 Indhold Indledende beskrivelse af forløbet...3 Skema 1.1 Beskrivelse
Læs mereResultater fra undersøgelsen om digitaliseringen i folkeskolen
Bilag 1 Resultater fra undersøgelsen om digitaliseringen i folkeskolen Spørgeskemaundersøgelsen er gennemført i maj 2011 og har til formål at belyse, hvad status er inden for temaerne, som er beskrevet
Læs mereMorten Børup Skolens medarbejdere og skolebestyrelse har i efteråret 2016 i fællesskab vedtaget en digitaliseringsstrategi og denne forældreguide.
IT en forældreguide Morten Børup Skolens medarbejdere og skolebestyrelse har i efteråret 2016 i fællesskab vedtaget en digitaliseringsstrategi og denne forældreguide. Et af de vigtigste overordnede mål
Læs mereAntimobbestrategi. Ganløse Skole og Slagslunde Skole
Antimobbestrategi Ganløse Skole og Slagslunde Skole 1 Formål 3 Begreber 4 Forebyggende 5 Indgribende 7 Når mobning er en realitet handleplan 8 2 Formål Vi accepterer ikke mobning på vores skole. Vi vil
Læs mereÅrsplaner i SkoleIntra
Årsplaner i SkoleIntra Brug det indbyggede værktøj! Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Årsplaner i SkoleIntra...4 Årsplaner via årsplanmodulet i SkoleIntra...4 HUSK!...4 Formular med faste felter...5
Læs mereSkole/hjem samarbejde og kommunikationspolitik på Nyager Skole
R Ø D O V R E K O M M U N E Nyager Skole Skole/hjem samarbejde og kommunikationspolitik på Nyager Skole Skole/hjem samarbejdet og kommunikationspolitikken er formuleret for alle involverede skolens parter.
Læs mereSyvstjerneskolen - principper
Princip for samarbejdet mellem skole og hjem, herunder forældreansvar Formål: Ramme: Kommunikationen mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene i samarbejde tager ansvar for det enkelte barns
Læs mereI Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen
I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen Pædagogisk vision. Assensskolen vil være skole for alle de børn og familier, der bor i vores område, så længe fællesskabet
Læs mereSpørgsmål og svar om Aula for administratorer
Spørgsmål og svar om Aula for administratorer Her kan Aula-administratorer finde svar på spørgsmål om Aula. Du kan finde svar på spørgsmål om, Login og adgang, Sprog, Skema og kalender, Grupper, OneDrive,
Læs mereIT-handleplan for Toftlund Distriktsskole
IT-handleplan for Toftlund Distriktsskole 2016-2018 1 Denne IT-handleplan er udarbejdet for Toftlund Distriktsskole i efteråret 2016. Den tager udgangspunkt i Tønder kommunes IT-strategi og folkeskoleloven.
Læs mereMålet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereAntimobbestrategi for Stjernevejskolen
Antimobbestrategi for Stjernevejskolen Udarbejdet november 2011 revideret januar 2017 Formål: Elever på skolen skal leve op til skolens værdier, som de fremgår af skolens værdigrundlag. Som elev på skolen
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Vi håber, at vi på denne måde
Læs mere- i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet
Spørgeskemaundersøgelse - II del - i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet Anden del sætter fokus på: Din arbejdsuge Din kompetenceudvikling Din skole Hensigten med denne
Læs mereSyvstjerneskolen. - en fleksibel skole. Nyttige links vedr. skoleudvikling:
Nyttige links vedr. skoleudvikling: Undervisningsministeriet: www.uvm.dk De mange intelligenser: www.demangeintelligenser.dk Furesø Kommune www.furesoe.dk Fælles mål hos undervisningsministeriet www.faellesmaal.uvm.dk/.
Læs mereInformation til forældre Juni 2018
Flauenskjold Skole Information til forældre Juni 2018 FLAUENSKJOLD SKOLE 1 Distrikt Hjallerup Flauenskjold udgør sammen med Klokkerholm og Hjallerup skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to
Læs mereSelvevaluering 2013. I år har vi valgt at fokusere på følgende metoder:
Selvevaluering 2013 Introduktion til selvevalueringen Vi forstår evaluering som en systematisk, fremadskuende proces, der har til hensigt at indsamle de oplysninger, der kan forbedre vores pædagogiske
Læs mereGældende fra den Efterår Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Sjølund-Hejls Skole Gældende fra den Efterår 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil forebygge mobning og fremme trivslen på Sjølund-Hejls Skole for at sikre,
Læs mereVESTBJERG SKOLE Bakmøllevej 280, 9380 Vestbjerg
Princip om samarbejde mellem skole og hjem PRINCIPPET: I henhold til folkeskoleloven forventes et tæt og konstruktivt samarbejde mellem skole og hjem. Et samarbejde, der er præget af dialog, medansvar,
Læs mereEvalueringsplan for Sejergaardsskolen 2017
Evalueringsplan for Sejergaardsskolen 2017 Denne plan skal give et samlet billede af, hvordan vi på Sejergaardsskolen arbejder med evaluering, som en naturlig del af det at drive en privatskole. På Sejergaardsskolen
Læs mereDrøftelse af principper for brugen af læringsplatformen Minuddannelse på skolerne
Punkt 5. Drøftelse af principper for brugen af læringsplatformen Minuddannelse på skolerne 2018-015332 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget drøfter, efter anmodning fra Per Clausen, brugen af
Læs merePolitikkontrol Digitaliserings- og IT-strategi for skolerne. 9. september 2017
Politikkontrol Digitaliserings- og IT-strategi for skolerne 9. september 2017 Digitaliserings- og IT-strategi Udgangspunktet: Den innovative folkeskole et 3-årigt projekt med læringsforsøg en grundlæggende
Læs merePrincipper for arbejdsplanen
Gammelgaardsskolen er en 50 år gammel skole, som ligger i Åbyhøj. Skoledistriktets elever er overordnet børn fra familier, der bor i villaer, men omfatter også børn fra lejligheder i Bispehaven og Gjellerup.
Læs mereToftevangskolen Strategi for digitalisering 2013
Toftevangskolen Teglporten 7-9, 3460 Birkerød Tlf. 45942323 Fax 45942313 toftevangskolen@rudersdal.dk Toftevangskolen Strategi for digitalisering 2013 Indhold Den gode digitale skole - Toftevangskolen:...
Læs mereNyborg Gymnasiums it strategi 2013 16
Nyborg Gymnasiums it strategi 2013 16 1. Indledning Denne strategi er udtryk for en status, nogle retningslinjer og en plan for den fortsatte udvikling på it området. Målet er at styrke integrationen af
Læs mereAnbefalinger. På baggrund af skolens selvevaluering
Anbefalinger På baggrund af skolens selvevaluering Det er vigtigt, at skolen løbende stiller sig selv en række spørgsmål, der stiller skarpt på it-paratheden. ikke mindst fordi mulighederne for itunderstøttelse
Læs mereFå det bedste ud af SkoleIntra og itslearning sammen
Få det bedste ud af SkoleIntra og itslearning sammen 1 Introduktion Med integrationen mellem SkoleIntra og itslearning kan I nemt udvide jeres SkoleIntra-løsning med en læringsplatform. Integrationen giver
Læs mere