Skoleforrumsmøde SL og NO deltager Bemærkninger til dagsordenen/ 2 min. Slut kl

Transkript

1 SKOLE, INSTITUTIONER & KULTUR Skovvejens Skole Dato: Sagsbehandler Ref. skolebestyrelsesmøde nr. 4 Distriktsskoleleder Gitte Graatang Mandag d , kl VEST Forældrerepræsentanter: Birger Lund (BL), Sophie Lawaetz (SL), Esben Dal (ED), Mette Brandt (MB), Mia T. Wagner (MW), Nicolas Olsen (NO), Sandra Hansen (SH), Sanne Maaløe-Andersen (SM), Thomas Szathmari (TS) Elevrådsrepræsentanter: Amanda Kristiansen (AK), Sofia Zahir (SZ), Annabella P. Madsen (AM) Medarbejderrepræsentanter: Lærer Allan Rasmussen (AR), Lærer Jonas M. Holager (JM), Pædagog Maria R. Jørgensen (MJ) Politisk observatør Sussie Wandel (SW) Ledelse uden stemmeret: Distriktsskoleleder Gitte Graatang (GG) og Pædagogisk leder og souschef Claus Andersen (CA) Fraværende: Sussie Wandel, Esben Dal, Mette Brandt, Amanda Kristiansen Ordstyrer: MW Referent: CA Orientering (O), Drøftelse (D), Beslutning (B) 366. Referat fra sidste møde/ 3 min. Slut kl Pkt 363 medarbejderudtalelse rettes. Ønsker fra elevrådet. Forslag til hvordan der evt. arbejdes videre med ønsker fra Elevrådet, skal fremgå af referatet. Skoleforrumsmøde SL og NO deltager Bemærkninger til dagsordenen/ 2 min. Slut kl Nyt fra Elevrådet /(O)/10 min Slut kl Kantinen er drøftet Smadrekasse ønskes på Vest En tydelig økonomi til matriklerne. (to poster, en til hver matrikel foreslås) 369. Retningslinje mobiltelefon/(o)/ 10 min/gg Skolen har udarbejdet en retningslinje for brug af mobiltelefoner i skoletiden. Mobiler bruges forskelligt i undervisningen. MED (skolen) har udarbejdet retningslinjer for Lægges på forældreintra/skoleporten. mobiltelefonbenyttelse i skole/bfo-tiden. Retningslinjer er den måde, vi som medarbejdere håndterer tingene på i praksis en slags interne aftaler/regler. Dette er til jeres orientering, så I kender til vores

2 forretningsgange og så I kan se, hvordan vi bruger de principper på området, som SKB har vedtaget. Se bilag nedenfor. Slut kl Aula ved Kristine Kühn Hove Sporring, konsulent på indførsel af Aula / (O), (D) / 60 min / KS Slut kl Kristine Sporring præsenterede Aula Er it-teknisk bedre og samtidigt persondata sikkert. Samtykkeerklæring er nødvendigt at tage stilling til. Hvorfor, hvem og hvad kommunikerer vi om? trivsel, læring og samarbejde. Kontaktbogen er ikke længere tilgængelig. Fælles principper for Aula. Hvad synes SKB er vigtigt? - Vikaroplysninger - Opgaveafleveringer - God tid for ture ud af huset - Info om ny elev i klassen - Lektier - Nemmere adgang til andre forældre - at kunne se beskeden af andre (modtagerne) - Bogafleveringer og status - Doodle (invitationer) - Funktionalitet på sin mobil virker PAUSE 371. Evaluering af forældrerepræsentantmøde /(O), (D) / 20 min / SL Tilbagemelding fra mødet. Slut kl Status på medarbejderfravær/ (O), (D)/ 10 min /GG GG gennemgår medarbejderfraværets udvikling fra sidste år og dette år. Der var god ro og orden på mødet. Vest forældre udtrykte, at de oplever sig som den lille matrikel ifht Øst-matriklen. Klassedannelsen for 0. kl. Tages på et SKB møde senere. Fremadrettet kunne mødet indeholde Workshops med udviklende ideer. Rigtig mange forældre er usikre på, hvor de kan få informationer henne. Skolen ønsker disse møder også har fokus på det, der virker. GG gennemgik sygefraværet, som er faldende og det laveste i Skovvejens Skoles historie. Det skyldes flere faktorer bl.a. et fald i langtidssygdom.

3 Slut kl Værdigrundlag Brain storm og drøftelse af proces /(D),(B)/40 min/gg+sm SKB skal udfærdige skolens værdigrundlag. Det er en gammel opgave, som den gamle SKB besluttede at lade den nye SKB får indflydelse på. Skolen har udfærdiget/beskrevet skolens Bløde Mål, som beskriver skolens arbejde med disse. Værdigrundlag er normalt en beskrivelse af, Hvad skolen gerne vil kendes på /for. Neden for eksempler på værdigrundlag fra forskellige skoler (tilfældigt valgt) Slut kl Meddelelser /(O)/ 10 min a) Formand b) Andre medlemmer c) Distriktsskoleleder Slut kl Mange flotte hensigtserklæring. Hvordan kommer begreberne til udtryk? Skal give mening gennem dialog med personalet. SKB bør have ambitioner på skolens vegne. Proces ønskes med et højt visionsniveau. Eleverne bør deltage i processen. En fælles opstart på et SKB møde. Gerne længere tid. Procesplan fremlægges på kommende møde. Opstart som temamøde. AR, SM, SL og GG er nedsat som arbejdsgruppe, som laver oplæg til procesplan. Procesplanen besluttes på julemødet. -Orientering om kontaktforældremødet den (Bør flyttes til pga. Halloween.) -Vi har to personaler, som går på barsel. Vi har opslået stillingerne. Vigtig med kommunikation, når medarbejdere skal på barsel. -Kvalitetsrapporten er på trapperne og skal udarbejdes. -Indkøbsstoppet er annulleret, da vi har en bedre økonomi. Skolen investerer b.la. i møbler Punkter til næste møde(r) / (B)/ 5 min Slut kl Næste møde:1 times møde. Herefter julefrokost. Kortere skoledage. Skal vi søge om processen? Budget: faglokaler-renoveringspulje. Skal vi søge puljen? 375 Eventuelt /(O) / 5 min Slut kl Emner til kommende møder: Aldersgrænser ved film mv overholder? Værdigrundlag har Bløde Mål (skolens retningslinjer), men mangler det overordnede værdigrundlag, som SKB skal lave. Præsentation af / orientering om retningslinjer (interne arbejdsgange), som skole løbende udfærdiger. (Mobiltelefoner, cykelhjelme, urolige elever mv) Forretningsorden skal der ændres i den? Hvad har vi allerede af principper ved skolen?

4 Flytning mv af BFO-Øst Bilag 369 Skovvejens Skole Retningslinjer for anvendelse af mobiltelefoner Formålet med denne retningslinje er at understøtte eleverne læring, så undervisningen ikke forstyrres, og den enkelte elev kan føles sig tryg på skolens område. Smartphones og lignende devices (nedenfor kun beskrevet som mobiltelefoner) er en almindelig del af børn og unges hverdag og de indeholder funktioner, der kan være nyttige i skoletiden. Derfor kan de enkelte devices bruges i undervisningen, hvis personalet finder det formålstjenstligt. Det er således ikke forbudt at medbringe mobiltelefonen på skolens område, men det er personalet, der beslutter om den må bruges. Skolens personale kan beslutte, at der i enkelte klasser, årgange eller afdelinger herunder BFO laves regler om eksempelvis aflevering af mobiltelefoner ved skoledagens, undervisningens eller BFO-tidens start. I undervisningen skal mobiltelefonen altid være slukket og lagt væk, med mindre personalet har tilladt mobiltelefonen til undervisningsmæssige aktiviteter. Det er ikke tilladt at foretage billede, video- eller lydoptagelse af nogen på skolens områder uden personalets tilladelse. I forbindelse med ture og lejrskoler definerer personalet reglerne. Såfremt reglerne ikke følges, kan skolen inddrage den enkelte elevs mobiltelefonen resten af skoledagen. Skolen kan også beslutte, at den enkelte elev skal aflevere sin telefon den følgende dag ved skoledagens start. I gentagelsestilfælde indkaldes forældrene til møde om skolens regler. Retningslinjer for afdelingerne: Indskolingen Mobiltelefoner anvendes kun i undervisningen efter aftale med læreren. Har eleverne mobiltelefon med i skolen er det på forældrenes eget ansvar. Ekstraordinære individuelle aftaler i forhold til brug af mobiltelefoner i skoletiden, skal aftales med kontaktlærerne i klassen og på årgangen.

5 Mellemtrinnet Mål for anvendelse af mobiltelefoner på mellemtrinnet: Fredag har 3. årgang mulighed for at anvende mobiltelefonen til spil, der er apps. (Youtube er ikke tilladt samt internetsurfing med mindre der er en voksen til stede, som tager ansvar for indholdet) Vedtaget i MED Mobiltelefoner afleveres kl efter aftale med lærerne, hvorefter de bliver låst inde i et skab. Eller mobiltelefoner bliver liggende i elevernes tasker, og må kun anvendes i undervisningen efter aftale med læreren. Vi ønsker ligesom udskolingen, at elevernes mobiler bruges som et arbejdsredskab i skolen med henblik på læring og efter henstilling fra lærerne, når de finder det relevant i undervisningsøjemed. Vi ønsker at begrænse den anvendelse, der forstyrrer koncentration, nærvær og læring Vi vil undgå uhensigtsmæssig og/eller krænkende kommunikation til og om hinanden. Læreren bestemmer, hvornår eleven må bruge telefonen i undervisningen. Mobilerne bliver udleveret igen i god ro og orden efter endt skoledag. Udskolingen Mål for anvendelse af Mobiltelefoner i udskolingen Mobiltelefoner og andre elektroniske medier er redskaber, som vi ønsker at udnytte og bruge i undervisningen - med omtanke: Vi ønsker at anvende mobiltelefoners funktioner, når det er smart, effektivt og læringsunderstøttende Vi ønsker at begrænse den anvendelse, der forstyrrer koncentration, nærvær og læring Vi vil undgå uhensigtsmæssig og/eller krænkende kommunikation til og om hinanden. Når en time starter skal mobilen sættes på flymode. Læreren kan i perioder indsamle mobilerne i en kasse, som låses ind i timen Læreren bestemmer, hvornår eleven må bruge telefonen i undervisningen. BFOen: Mobiltelefonerne opbevares i skoletaskerne og kan efter aftale med pædagogerne (krydseren) anvendes til opkald. Bilag 373 TO EKS PÅ VÆRDIGRUNDLAG FRA ANDRE SKOLER.. Værdigrundlag Skolens værdigrundlag ligger til grund for alt det faglige arbejde på skolen. FAGLIGHED - ANERKENDELSE - GENSIDIG RESPEKT- ENGAGEMENT - NYSGERRIGHED Rungsted Skole giver det enkelte barn de bedste muligheder for udvikling og læring inden for rammerne af Folkeskoleloven og Hørsholm kommunes Skolepolitiske Perspektiv. Rungsted Skole arbejder ud fra den grundholdning, at tryghed, engagement og gensidig respekt imellem børn, forældre og medarbejdere er nødvendige forudsætninger for en optimal læring og udvikling.

6 Rungsted Skole prioriterer det enkelte barns faglige udbytte højt i alle undervisnings situationer og skaber helhed og sammenhæng i barnets hverdag samt sikrer de bedste rammer for, at barnet udvikler sig fagligt, personligt og kreativt. Rungsted Skole tilpasser hverdagen således, at børnene lærer at samarbejde og at udvise respekt og tolerance på tværs af kulturelle og sociale fællesskaber. Undervisningen tilrettelægges således, at det enkelte barn kan udnytte sine styrkesider optimalt, samtidig med at barnets følelse af selvværd og medansvar for egen læring og udvikling styrkes. Rungsted Skole sikrer et godt arbejdsmiljø for børn og voksne præget af medindflydelse og en åben og positiv kommunikation, ligesom skolen lægger vægt på et åbent, tillidsfuldt og gensidigt forpligtende skolehjemsamarbejde. Værdigrundlag for Hjallerup Skole og SFO en skole i trivsel en skole i vækst Værdigrundlaget består af nedenstående beskrivelse af værdierne, beskrivelse af værdiernes betydning for os og til slut en række handleplaner. Hjallerup skole vil gerne være en skole fyldt med livsglæde. Vi ønsker at både det lærende - og det legende miljø er positivt og varmt. Vi vil gerne være en skole, hvor samværet bygger på troværdighed, og hvor der er grobund for nære og varme kontakter mellem børnene indbyrdes og mellem børn og voksne -et sted med social forståelse og omsorg. Vores hensigt er at være en skole, hvor elevernes selvværd og handlekompetencer udvikles, hvor der er arbejdsglæde og engagement, og hvor den enkelte tager medansvar for sin egen læring og udvikling. Vi lægger op til et samarbejde, der er præget af dialog, åbenhed og gensidig tillid. Vi vil arbejde for at skolen er et rart sted at være for alle. Vi vil sikre et højt fagligt niveau, hvor kravene afpasses det enkelte barns resurser. Derfor lægger vi vægt på værdierne: tryghed, ansvarlighed, fællesskab og faglighed. Tryghed/ nærvær: Fordi det er en forudsætning for at modtage læring og udvikle sig socialt. Med tryghed mener vi: At børnene har tillid til de voksne, som omgiver dem At barnet føler sig accepteret og anerkendt, som den det er At børnene mødes af nærværende og empatiske voksne At børnenes dagligdag er forudsigelig, optimal og udfordrende struktureret At barnets selvtillid og selvværd styrkes gennem konstruktiv kritik Ansvarlighed: Fordi det er vigtigt, at børnene lærer at tage ansvar for deres handlinger og forstår konsekvensen heraf. Med ansvarlighed mener vi: At børnene er undervisningsparate, veludhvilede og mætte At børnene lærer at bidrage til fællesskabet At børnene lærer at tage aktiv del i egen udvikling og læring At børnene lærer at have respekt for andre At børnene lærer at have respekt for egne og andres ting At børnene lærer at tage konsekvensen af sine handlinger Fællesskab: Fordi det er vigtigt at børnene opøves i demokratiets spilleregler og lærer at respektere hinandens forskellighed.

7 Med fællesskab mener vi: At børnene lærer at respektere fælles værdier og holdninger At børnene er imødekommende og fordomsfri At børnene er en del af en gruppe med det ansvar og de pligter det kræver At børnene lærer at lære sammen med andre At børnene lærer at være sammen på ligeværdig vis At børnene oplever venskaber Faglighed: Fordi faglige kompetencer giver selvværd, og fordi kompetente mennesker er vigtige for nutidens samfund. Med faglighed mener vi: At vi tager udgangspunkt i det enkelte barns styrker og resurser. At alle børn har ret til og behov for at møde faglige krav afpasset efter deres evner og interesser At det enkelte barn får relevante udfordringer At det enkelte barn får ro og tid til fordybelse At vi skaber et motiverende læringsmiljø, der tager hensyn til forskellige måder at lære på At vi stimulerer børnenes nysgerrighed og lyst til at lære