The missing link. Lars Uggerhøj Kandidatuddannelsen i Socialt Arbejde Aalborg Universitet



Relaterede dokumenter
JA s uddannelsespolitik

JAs uddannelsespolitik

Ledelse og samarbejde mellem forskellige fagligheder hvad skal der til?

Kvalifikationsniveauer Nedenfor beskrives de fire niveauer for videregående uddannelse i Danmark.

Lovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse

Høringsmateriale: Kandidatuddannelsen i jordemodervidenskab

Specialisering i Fysioterapi. Mette Weje Østergaard

Nye institutioner for erhvervsrettet videregående uddannelse Evaluering af erhvervsakademistrukturen i Danmark

Strategi for udvikling af fag og uddannelse

Global Refugee Studies

Professionsuddannelser til tiden Skolereform og nye professionsuddannelser til lærer og pædagog

Kandidatuddannelser DANSK SYGEPLEJERÅD CHEFKONSULENT BIRGITTE GRUBE

- en drivkraft i det sociale arbejde? Maja Lundemark Andersen, lektor, Ph.d. i socialt arbejde, AAU.

I DSR står du stærkere. Har du holdninger og ambitioner på vores fags vegne, får du en stærk platform i Dansk Sygeplejeråd

KANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING. på Syddansk Universitet

Undervisningen Der afholdes i forbindelse med praktikken et opstarts- og et midtvejsseminar se herom senere.

Sammenfatning af resultaterne fra spørgeskemaundersøgelse om akademiske socialrådgivere

EFTERUDDANNELSE OG VIDEREUDDANNELSE TIL SYGEPLEJERSKER

Velkommen til en uddannelse med mening, mennesker og muligheder

Master i offentlig kvalitet og ledelse. Akkrediteringsrådet. Forskningsbaseret efteruddannelse Syddansk Universitet

DSR S PRINCIPPER FOR EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE TIL SYGEPLEJERSKER

Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i evaluering af læring, undervisning og uddannelse ved Aarhus Universitet.

Evalueringsrapport for dimittendevaluering ½ års dimittend RAD511 forår 2015 Antal studerende på holdet: 25 Antal besvarelser: 13 Svarprocent: 52 %

UCSJ revideret 4/

Fremtidens faglighed

D J.NR.: Ref.: ke/me. Bilag til høringssvar vedr. bekendtgørelse om suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige

5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau

Den Danske Dyrlægeforenings politikpapir for veterinæruddannelsen

Center for Sundhedsfremmeforskning påp RUC og muligheder for samarbejde med regionen. Lektor Betina Dybbroe, PAES

Akkreditering. Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning på Danmarks Tekniske Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Karriereveje hvad kan jeg blive, når jeg allerede har en uddannelse? Forskningsenheden for Sygepleje- og Sundhedsvidenskab

Bekendtgørelse om kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser

Dimittend 2. opfølgning. Besvarelsesprocent 52% Hold: E05A. Dato:

Kompetenceprofil for Kandidatuddannelsen i ingeniørvidenskab, Akvatisk Videnskab og Teknologi

Kan dokumentation af det sociale arbejde gøres anderledes. Lars Uggerhøj Aalborg Universitet

Censormøde på DTU den 6. maj 2009

Modul 12: Kristendom, kultur og kommunikation i Vandkantsdanmark

Medarbejderen. Agrobiologi:

LEDELSE OG INFORMATIK I BYGGERIET


DTU s uddannelsespolitik

DSR S PRINCIPPER FOR EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE TIL SYGEPLEJERSKER

INDKALDELSE TIL HOVEDBESTYRELSESMØDE DEN 21. og 22. SEPTEMBER 2010

Professionsbachelor 2020 et globalt perspektiv Uddannelsespolitisk Konference Roskilde 11. april 2013

Karriereveje for sygeplejersker med Master og Kandidat

Kompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang

Uddannelsesevaluering, Politik & Administration, 10. semester, fora r 2014

Vejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet

HK Kommunals uddannelsespolitik Vedtaget på forbundssektorbestyrelsens møde den 28. januar 2014

E F T E R U D D A N N E L S E

IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI

UCSJ NY PÆDAGOGUDDANNELSE

Den erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro

Debatoplæg fra uddannelsesminister Morten Østergaard: Plads til talenterne

1. Titel: (Emne/overskrift til elektronisk tilmelding) - indsendes senest 12. marts kl til anha21@ucl.dk og c.c. til hems@ucl.

Studieaktivitetsmodellen for Professionsbacheloruddannelsen i Kristendom, Kultur og Kommunikation (3K), VIA UC Aarhus.

Studieordning for master i Almen Pædagogik ved Institut for Læring

Sygeplejerske med videreuddannelse I DSR står du stærkere

Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium

EN STÆRK SYGEPLEJERSKEUDDANNELSE FUNDAMENTET FOR DEN NYUDDANNEDE SYGEPLEJERSKE

Forslag. Fremsat den 16. november 2011 af ministeren for forskning, innovation og videregående uddannelser (Morten Østergaard) til

Beskrivelse af DTU s stillings- og karrierestruktur for VIP

Danske Fysioterapeuters strategi for fagets placering i sundhedsvæsenet. Fagfestival 2009

FTF-LO udspil om kvalitet, relevans og sammenhæng i de videregående uddannelser

Evaluering af modul 10, hold BosF13 Modulansvarlig: KR

Studieordning for Kandidatuddannelsen i Internationale Forhold, Udviklingsstudier, ved Aalborg Universitet Gældende fra september 2008

DIPLOMUDDANNELSE TIL LEDERE I FRIVILLIGE ORGANISATIONER

De videregående uddannelser Institut for læring

IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI

Prøveform og prøvebestemmelse

Akademiske kompetencer i den kliniske praksis. Jette S. Holtzmann, sektionsleder HR & Uddannelse, cand.mag.

Biokemi Udforsk livets kerne med en uddannelse i biokemi på Københavns Universitet

Survey. Akademiker projektet. Forfatter: Søs Ammentorp. Publiceret: :04:36. Beskrivelse: DS akdemiker projekt Forventet: Påbegyndt:

En ny tid, en ny vidensproduktion?

Forebyggelse og tidlig opsporing af overgreb i dagtilbud, på skoler og

TIDSSKRIFT FDR EVALUERING I PRAKSIS NR.13 DECEMBER 12. I. d. LOV - en strategi for å fremme læring. Design i evaluering

Beskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer

Uddannelses- og semesterevaluering, KA, Samfundsfag, forår 2017

okal og regional rhvervsudvikling Akkrediteringsrådet Forskningsbaseret efteruddannelse Syddansk Universitet

3. semester, kandidatuddannelsen i Politik og Administration ved Aalborg Universitet

Sikkerhed og risikostyring

Urafstemning Layout: Sundhedskartellet Grafisk Enhed ISBN Copyright Sundhedskartellet 2011 Marts 2011

Cand.it. i it-ledelse, Semester- og uddannelsesevaluering, fora r 2015

Uddannelser. Ernæringsassistent Ernæringsteknolog Professionsbachelor i ernæring og sundhed Kandidat

LÆRERUDDANNELSEN I SKIVE JEG LÆSER OGSÅ TIL LÆRER I SKIVE LÆRERUDDANNELSEN UDDANNELSEN I SKIVE ER TÆT PÅ SKOLENS HVERDAG! VIAUC.

PRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.

Midtvejsevaluering 10nov-13nov Ilulissat Master Sprogdidaktik & Master Almen Pædagogik. Masteruddannelsen

Fra Sektorforskning til Universitet - pædagogiske udfordringer for feltorienterede uddannelser

Studieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1)

Praktiklærer til læreruddannelsen

Specialpædagogik et nyt fag i en ny læreruddannelse

Jura / HA(jur.) 3-årige Bacheloruddannelser

Metropols selvvurdering af faglige miljøer Skoleledelse

PRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.

Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen

Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.:

Ny Bekendtgørelse og studieordning pr. sept hvor er vi nu pr

Info-center om unge og misbrug. Projektbeskrivelse Den 20. oktober 2008

EVA, kvalitetsarbejde og voksnes læring

Transkript:

De akademiske socialrådgiveres x- x factor Mulige karriereveje Hvor og hvordan kan akademiske socialrådgivere gøre g en forskel Særlige forventninger og krav til akademiske socialrådgivere

De akademiske socialrådgiveres x- x factor

Det er et problem for professionen, at centrale analyser af det sociale arbejde og teoriudvikling i grunduddannelsen foregår r uden deltagelse af feltets udøvere og/eller folk med en socialrådgiverbaggrund

Der er til stor nytte for samfundet, at teoriudvikling, analyser og planlægning på p det sociale felt gennemføres af personer, som har den nødvendige n akademiske baggrund og som samtidig besidder en stor viden om det praksisfelt og de praktikere, hvor teorierne skal anvendes, hvor analyserne får f r betydning, hvor planlægningen foretages og får f gennemslagskraft

Mulige karriereveje

Masteruddannelserne tendens til specialisering karrierevejen kan gå g omkring mere frontlinje-pr præget funktioner dog primært rt i retning af ledelse og planlægning

Kandidat- og ph.d. uddannelserne formentlig længst l væk v k fra frontlinjen karrierevejen vil gå g mere direkte mod planlægning, ledelse, konsulentfunktioner, teoriudvikling og forskning

Kan analysere sociale problemer, socialt arbejdes metoder og programmer i en dansk kontekst med et internationalt perspektiv Kritisk kan vurdere, anvende og formidle forskning på p det sociale arbejdes felt både b skriftligt og mundtligt Kan implementere komplekse sociale programmer i forskellige strukturer Kan udføre undersøgelser, evalueringer og udvikling af socialt arbejde Kan yde konsulentbistand og indgå i kvalitetsudvikling af det sociale arbejde i den offentlige, private og frivillige sektor Kan inddrage samfundsfaglige spørgsm rgsmål l ved løsning l af socialfaglige problemstillinger og tage højde h for den samfundsmæssige ssige kontekst ved valget mellem forskellige løsningsmodellerl Kan planlægge og udføre socialfaglig undervisning på p sociale uddannelser eller uddannelser med socialfaglige elementer Kan videreuddanne sig som ph.d. indenfor socialt arbejde

Primære re karrieremuligheder ansatte i kommunale, regionale eller statslige afdelingen, som beskæftiger sig med analyser og planlægning af/i socialt arbejde ledere, mellemledere og konsulenter som skal omsætte forskning og sociale programmer til praktisk socialt arbejde forskere eller medforskere på p det sociale felt konsulenter i private og frivillige organisationer undervisere på p professionsbachelor-,, diplom-, kandidatuddannelser samt forskellige typer af efter- videruddannelser

Hvor og hvordan kan akademiske socialrådgivere gøre g en forskel

Særlige forventninger og krav til akademiske socialrådgivere

Vi skal være v dygtigere akademikere end andre akademikere Vi skal være v næsten-praktikere Vi skal både b kunne være v den helt traditionelle og den revitaliserede og moderne akademiker