Ergoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Klinisk undervisning V E08s 1
INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema:...3 2.0 Fordeling af fagområder og ECTS point i modul 9:...3 3.0 Den studerendes samlede læringsudbytte i modul 9:...3 4.0 Pædagogisk tilgang...4 5.0 Klinisk undervisning:...4 6.0 Prøve og bedømmelsesformer:...5 Bilag 1...8 Bilag 2...9 2
1.0 Tema: Modulet retter sig mod ergoterapeutisk indsats overfor borgere med aktivitetsproblematikker på baggrund af akutte eller kroniske lidelser eller borgere med risiko for sygdom på grund af belastende levevilkår eller livsstil. Den kliniske undervisning rettes mod den ergoterapeutiske arbejdsproces i en evidensbaseret praksis inden for sundhedsfremme, forebyggelse, rehabilitering og habilitering inden for det regionale, det kommunale og det private område. Der anvendes klinisk ræsonnering i mødet med borgeren og i valg og implementering af teorier og modeller. Der arbejdes med generelle ergoterapeutiske interventionsmetoder samt specifikke behandlings- og genoptræningsmetoder med det formål at forbedre borgerens funktionsevne og mulighed for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Der arbejdes med helhedsorienterede forløb i en klientcentreret, faglig og tværfaglig sammenhæng. (Bekendtgørelse nr.832 af 15. August 2008) 2.0 Fordeling af fagområder og ECTS point i modul 9: Klinisk undervisning 15 ECTS point I alt 15 ECTS point 3.0 Den studerendes samlede læringsudbytte i modul 9: Den studerende kan ved modulets afslutning: planlægge, gennemføre, anvende og evaluere ergoterapeutisk indsats indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering og rehabilitering ved valg relevante interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder og principper og ved etablering af kompenserende foranstaltninger vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til aktivitetsproblematikker udvælge og anvende standardiserede ergoterapeutiske undersøgelses og interventionsmetoder redegøre for dokumentation af den ergoterapeutiske indsats medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i den ergoterapeutiske praksis reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og formulere behov for udvikling søge og anvende 1 national og international praksis -, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis praktisere i forhold til nationale og internationale love, regler og bestemmelser arbejde selvstædigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og egen holdninger i fagudøvelsen 1 Ordet anvende dækker over en lang række aktiviteter i forbindelse med søgning af evidens. For studerende på modul 9 gælder at de udover kendskab til relevante MTV rapporter, referenceprogrammer og dansk forskning, søger og relaterer international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden og metoder der er relevant for det valgte område. 3
(Bekendtgørelse nr.832 af 15. August 2008) 4.0 Pædagogisk tilgang Den kliniske undervisning strækker sig over 10 uger, hvilket svarer det det samlede modul 9. I den kliniske undervisning arbejder den studerende, under vejledning, med klienter/patienter, grupper eller organisationer med relevante ergoterapeutiske problemstillinger. 5.0 Klinisk undervisning: Klinisk undervisning modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Formålet med den kliniske undervisning er at den studerende får erfaring med den ergoterapeutiske arbejdsproces i relation til komplekse problemstillinger. Der anvendes klinisk ræsonnering i forhold til de konkrete klientforløb og der stræbes mod udøvelse af ergoterapi i en evidensbaseret praksis. Klinisk undervisning afvikles indenfor et bredt spektrum af det ergoterapeutiske arbejdsområde. Rammer: Den kliniske undervisningsperiode er på 10 uger. I uger med helligdage nedskrives deltagelsespligten forholdsmæssigt. Læringsudbytte for den kliniske undervisningsperiode: Der henvises til punkt 3.0 da læringsudbytte for modulet er identisk med læringsudbytte for den kliniske undervisning. Indhold: De første dage: Gensidig introduktion mellem den studerende, klinisk underviser og institution Den studerende præsenterer læringsmål på baggrund af de mål der blev beskrevet ved afslutningen af klinisk undervisning på modul 6 samt modulbeskrivelse 7, 8 og 9. Aftale og gennemgå oplæg til skriftlige opgaver i den kliniske undervisningsperiode Følge den kliniske underviser eller anden ergoterapeut i interaktionen mellem patient/klient og en trænet ergoterapeut Indlede kontakt med patienter/klienter Herefter: Planlægge, gennemføre, anvende og evaluere den ergoterapeutiske indsats ved valg af relevante interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder og principper og ved etablering af af kompenserende foranstaltninger 4
Vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til aktivitetsproblematikker Udvælge og anvende standardiserede ergoterapeutiske undersøgelses- og interventionsmetoder. Herunder udføre AMPS test med en klient/patient med relevante problemstillinger 2. Redegøre for dokumentation af den ergoterapeutiske indsats Medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner Reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i den ergoterapeutiske praksis Reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og formulere behov for udvikling Søge og diskutere national og international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis. Forbereder sig og deltager sammen med klinisk vejleder og evt. medstuderende i temadag om evidens på UCN. Praktisere i forhold til nationale og internationale love, regler og bestemmelser Arbejde selvstændigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglige formåen og egne holdninger i fagudøvelsen 6.0 Prøve og bedømmelsesformer: Den studerendes læringsudbytte evalueres ved modulets afslutning med en ekstern klinisk prøve (jf bek. om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr. 766 af 26. juni 2007). Prøven placeres indenfor de sidste 10 hverdage af den kliniske undervisningsperiode. Bedømmelsen er individuel og bedømmes bestået/ikke bestået (jf. bek. om karakterskala og anden bedømmelse nr. 262 af 20. marts 2007). Ved en ikke bestået prøve aftales omprøve af den kliniske underviser, den studerende og censor under hensyntagen til de forhold der begrunder den negative bedømmelse og den studerendes fortsatte studieforløb. Studiesekretær, klinisk koordinator og studievejleder orienteres. Prøveforudsætninger: Forudsætninger for at blive indstillet til ekstern klinisk prøve i modul 9 er: Dokumentation i eget portfolie over udøvelse af ergoterapi med udgangspunkt i en selvvalgt arbejdsprocesmodel Deltagelse i temadag om evidens på UCN (bilag 2) samt dokumentation i eget portfolie for at der er søgt og anvendt national og international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden og metoder i forhold til en konkret praksis 2 I særlige tilfælde kan AMPS testen erstattes af anden undersøgelse. Det gælder fx hvis den studerende ikke har opnået kalibrering i AMPS eller i de tilfælde, hvor en studerende er overflyttet fra andet uddannelsessted og dermed ikke har været indskrevet på UCN på modul 7. 5
Dokumentation i eget portfolie over egen terapeutiske rolle, faglige formåen og holdninger samt læringsmål for den efterfølgende kliniske undervisning Opfyldelse af tilstedeværelsespligten i klinisk undervisning Den kliniske underviser attesterer forud for den kliniske prøve, at der er arbejdet med ovennævnte portfolieopgaver med det formål at opnå det beskrevne læringsudbytte for modul 9, samt at tilstedeværelsespligten er opfyldt. Ovennævnte dokumenteres ved underskrivelse af skema der returneres til studiesekretariatet på Selma Lagerløfs Vej 2, Aalborg Øst senest 3 hverdage før prøven afvikles. Manglende opfyldelse af prøveforudsætninger anses som en automatisk framelding til modulet, jf. den nationale studieordning for ergoterapeutuddannelserne i Danmark afsnit 10.2. Ekstern klinisk prøve: Modul 9 bedømmes ved en individuel ekstern klinisk prøve. Den kliniske prøve består af en intervention, den studerendes forberedelse (skriftlig og mundtlig) samt en mundtlig refleksion på baggrund af interventionen. Bedømmelseskriterier: Den studerende skal i relation til klinisk undervisning demonstrere evne til at: Planlægge, gennemføre, anvende og evaluere ergoterapeutisk indsats indenfor det kliniske undervisningssteds arbejdsområde ved valg af relevante interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder og principper og ved etablering af kompenserende foranstaltninger Vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til aktivitetsproblematikker Reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i den konkrete situation Reflektere over samarbejdet med borgeren og evt. andre relevante samarbejdspartnere Arbejde selvstændigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og egen holdninger i fagudøvelsen Retningslinier for intern prøve: Den studerende skal med udgangspunkt i ergoterapifaglig teori og metoder samt med inddragelse af relevante relaterede vidensfag demonstrere en praksissituation med efterfølgende refleksion og drøftelse heraf. I overensstemmelse med modulets sigte skal demonstrationen rette sig mod udøvelse af ergoterapi i en kompleks praksis. Form: Den eksterne kliniske prøve består af et skriftligt oplæg, en intervention samt en mundtlig refleksion over interventionen. Indhold: 6
Det skriftlige oplæg indeholder en kort beskrivelse af klient/patient, gruppe eller organisation, de(n) problemstilling(er) interventionen har sigte på samt mål og indhold i den intervention der gennemføres ved prøven. Alle data der kan henføres til person/sted skal anonymiseres og det skriftlige oplæg må maksimalt have et omfang på 4800 anslag (excl. referenceliste) og opfylder i øvrigt de krav der er angivet i Redaktionelle krav til skriftlige opgaver. Ca. 5 hverdage før den planlagte prøve vælger den studerende, i samråd med den kliniske underviser, en patient/klient, en gruppe eller organisation med en relevant problemstilling. Det er den kliniske undervisers ansvar at indgå aftale med patient/klient om deltagelse i prøven. Det skriftlige oplæg afleveres senest tre hverdage kl. 12.00 før den planlagte prøve i 1 eksemplar til den kliniske underviser samt elektronisk til censors mailadresse og studiesekretariatet på Selma Lagerløfs Vej 2, Aalborg Øst: aflevering-ergo@ucn.dk. Interventionen er den praktiske udførelse af intentionerne i det skriftlige oplæg. Her demonstrerer den studerende udøvelse af ergoterapi i forhold til en klient/patient, gruppe eller organisation. Interventionen foregår på praktikstedet eller et for interventionen relevant sted. Den studerende er ansvarlig for interventionen og den praktiske afvikling heraf, herunder at alt foregår etisk forsvarligt jf de gældende regler for det kliniske undervisningssted. Ved interventionen er den kliniske underviser og censor til stede som ikke-deltagende observatører. Der afsættes mellem 30-45 minutter til gennemførelse af interventionen. Videooptagelse kan anvendes som supplement eller som alternativ, såfremt praktiske forhold taler for det. Dette aftales mellem de involverede parter. Efter interventionen har den studerende 15 minutter til forberedelse af den mundtlige refleksion over interventionen. Den praktiske afvikling af de kliniske prøver kan medføre forskellige ventetider mellem prøvens praktiske del og den mundtlige refleksion. Mundtlig refleksion foregår på praktikstedet eller et andet relevant sted. Med afsæt i det skriftlige oplæg, interventionen og refleksion på baggrund af interventionen prøves den studerende gennem uddybende spørgsmål til intervention og præstation ved den kliniske underviser og censor. Præsentation og refleksion over interventionen indenfor rammerne af klinisk ræsonnering den studerendes oplæg 5 min. Uddybende spørgsmål til interventionen og den studerendes præsentation ved den kliniske underviser og censor 20 min. Votering og tilbagemelding 5 min. Tidsramme: Der henvises til beskrivelse af indhold. 7
Bilag 1 Den studerende arbejder i løbet af modulet på at udvikle elementer af følgende ergoterapeutiske slutkompetencer: En nyuddannet professionsbachelor i ergoterapi: arbejder med henblik på at udbrede forståelsen for aktiviteters betydning for sundhed og livskvalitet samt for retfærdighed i forhold til muligheder for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. tilpasser sig nye situationer, og er kreativ i sin problemløsning og beslutningstagen i samarbejdet med borgeren, pårørende, kolleger og andre samarbejdspartnere. kan planlægge og diskutere initiativer, der fremmer retfærdighed i forhold til muligheder for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. prioriterer selvstændigt ergoterapeutisk indsats i forhold til borgerens behov, de givne rammer og ressourcer. kan håndtere etiske dilemmaer, som opstår i det ergoterapeutiske arbejde og kan praktisere i overensstemmelse med etiske retningslinjer for ergoterapi. vejleder studerende, kolleger og andre samarbejdspartnere om ergoterapi med respekt for andres faglighed. kan afgrænse og definere sit professionelle handlerum og myndighedsområde i overensstemmelse med samfundsudviklingen og udviklingen indenfor sundhedsvæsenet. henviser til andre professionelle, når det er påkrævet. indsamler og fortolker relevante data fra det naturvidenskabelige, humanistiske, samfundsvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige område ved løsningen af ergoterapeutiske problemstillinger. kan reflektere over egen klinisk ræsonnering og egne terapeutiske færdigheder herunder eget udviklingspotentiale. kan skabe faglig udvikling samt følge, anvende og deltage i udviklingsbaseret arbejde indenfor det ergoterapeutiske professionsområde. kan reflektere over egen faglighed i samarbejdet med borgeren, pårørende, kollegaer og andre relevante parter med respekt for etnisk, kulturel, religiøs og social baggrund. kan søge, vurdere og analysere informationer fra forskellige kilder herunder forskellige databaser og diskutere informationernes anvendelsesmuligheder i ergoterapi. har indsigt i egen faglig formåen og begrænsninger og er fremsynet og engageret omkring faglig dygtiggørelse, faglig udvikling og livslang læring. 8
Bilag 2 Temadag om evidens og evidensbasering af praksis. Formål: At studerende og kliniske undervisere i samarbejde arbejder med evidensbegrebet og evidensbasering af praksis på baggrund af konkrete og aktuelle forhold på det kliniske undervisningssted. Ligeledes kan temadagen være afsættet til drøftelser mellem kliniske undervisere og studerende og evt. i personalegruppen om den daglige praksis og det grundlag denne hviler på. Rammer: Temadagen afvikles i et undervisningslokale på UCN. Tidsramme fra kl. 8.30 15.30. Hvert kliniske undervisningssted er ansvarlig for at medbringe 1 bærbar pc er dette aftales forud for temadagen. UCN informerer om dato for afholdelse af temadagen i god tid og sørger for forplejning i form af en let frokost. Forberedelse studerende og kliniske undervisere: Studerende og klinisk underviser drøfter og vælger i samarbejde et emne/område der ønskes belyst. Det kan fx være om der er evidens for effekten af en bestemt interventionsform, andre eks?? Undervisere fra UCN er ansvarlige for at informere om evt. forberedelse til temadagen senest 2 uger før afholdelse. 9