Side 1 af 8 Sammenlignelig brugerinformation Kjellerup Skole Profil og undervisning Pædagogiske principper Skolens målsætning Kjellerup Skole - På vej... På Kjellerup Skole anerkender vi, at tryghed for den enkelte er en forudsætning for at lære noget og for at udvikle sig som et helstøbt menneske. Det betyder, at vi tager os af det enkelte barn, og at vi arbejder for, at barnet forstår og lærer værdien af at være sammen med andre samt værdien af at samarbejde med andre. På Kjellerup Skole er det vigtigt for børn og voksne, at der er en god omgangstone, lige som samtalen er et vigtigt redskab for personlig og faglig udvikling. Børn, der går på Kjellerup Skole, skal forberedes bedst muligt på det liv, der ligger både umiddelbart efter skoletiden, og det livsforløb de skal igennem i en ukendt fremtid. Modtagelsen af børn i skolen, såvel ved starten af skolealder som i løbet af skoletiden, er af stor vigtighed for skolen. Ligeledes er udslusningen af de ældste elever en målrettet proces, der peger frem mod videreuddannelse og fortsat personlig og faglig udvikling. Uddannelse Faglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring Der opstilles mål/kvalitetsmål og planer for de enkelte fag på de forskellige niveauer Disse mål og planer evalueres løbende Vi bruger ressourcer på at "lære at lære"
Side 2 af 8 Vi lægger vægt på at gøre eleverne nysgerrige Vi lægger vægt på, at eleverne kan forholde sig kritisk til ny viden Vi lægger vægt på undervisningsdifferentiering som middel til at give den enkelte elev udfordringer Dannelse Elever, der tager ansvar, udvikler forståelse og tolerance Respekt for andre og accept af vores forskellighed Hjælpsomhed og indleven - som redskaber til, at man selv og andre kan udvikle sig Demokratisk sindelag - som udgangspunkt for medbestemmelse og meningsdannelse Fællesskabsfølelse - gennem oplevelser, der understreger betydningen af sammenhold Miljøbevidsthed - gennem en forståelse for, at såvel miljø på skolen som i det omliggende samfund er et fælles ansvar
Side 3 af 8 Skabe en fælles bevidsthed om normer og holdninger Regler og aftaler - som overholdes i fælles ansvarlighed Opdragelse Omgangstone - der signalerer respekt og fremmer dialog gennem samtale Konsekvens - som udtryk for ansvar for egne handlinger Tryghed og trivsel i gode rammer Klasserum - hvis indretning fremmer inspiration og en god atmosfære Klassefællesskab - hvor det er afgørende at skabe en følelse af tilhørsforhold Professionele voksne - der garanterer tillid og troværdighed Pædagogiske principper
Side 4 af 8 Vi vil forholde os aktivt til pædagogiske principper - såvel traditionelle som nye De pædagogiske principper, som anvendes, er synlige og velbegrundede Forskellige arbejdsformer i forhold til de krav der stilles til løsning af opgaverne Forskellige udtryksformer Skole/hjem Samarbejde, der bygger på gensidig forpligtelse mellem skole og hjem Skolen stiller krav til forældrene om: Opbakning Aktiv medvirken
Side 5 af 8 Fælles ansvar Opdragelse og dannelse Forældrene stiller krav til skolen om: Elevens dannelse og udvikling Faglighed og undervisning Pædagogisk nytænkning Inspirerende læringsmiljø Højt informationsniveau IT Vi vil forholde os til IT
Side 6 af 8 At eleverne lærer at bruge IT som en kanal til at hente information igennem At eleverne bruger IT som en kanal til at udtrykke sig igennem At eleverne lærer at bruge informationsteknologien til en aktiv deltagelse i demokratiet. At IT bruges som et pædagogisk værktøj Fysiske rammer Gode rammer En arbejdsplads med velegnede rammer til undervisning, møder og forberedelse for børn og voksne Vi lægger vægt på orden og opryddelighed Gode rammer er med til at tiltrække og fastholde velkvalificeret personale Skolen ser sig selv som et naturligt midtpunkt i et kulturcenter i Kjellerup by
Side 7 af 8 De enkelte fag Der henvises til Fælles mål udsendt af undervisningsministeriet. http://www.faellesmaal.uvm.dk/ Skolens indsatsområder I foråret 2006 udarbejde Pædagogisk Råd et oplæg under overskriften Orden, adfærd og faglighed. Arbejdet blev igangsat med en pædagogisk dag for alle ansatte, en temadag for elevrådet og blev efterfølgende diskuteret i skolebestyrelsen. Senere har oplægget været til diskussion i skolen forældrerepræsentantskab. Oplægget kan læses på skolens hjemmeside. De sidste par år har teamsamarbejde, fleksibel tilrettelæggelse af undervisningen samt den rummelige folkeskole været overskriften for arbejdet med skolens indsatsområder. Der er sat en proces i gang, som betyder, at lærerne i dag fortrinsvis har deres timer på en årgang. Lærerne er organiseret i teams omkring den enkelte årgang. Denne proces vil fortsætte de kommende år. Målet med teamorganiseringen er at skabe muligheder for at lave en fleksibel tilrettelagt undervisning, der tager udgangspunkt i emner og temaer og skaber mulighed for en bedre udnyttelse af principperne for holddannelse - alt sammen med det formål, at det skaber de bedste rammer for den indlæring, der skal finde sted. Derudover bliver der arbejdet med Fælles mål i de forskellige fag. På Kjellerup Skole har vi den holdning, at der skal være plads til alle - dette betyder, at vi arbejder på, at børn, der er tilknyttet vores modtageklasse og SE-tilbud, ligeledes er tilknyttet en klasse på skolen. Det stiller krav til de elever, der går i klasse med elever, der har særlige vanskeligheder, og det stiller krav til de lærere og pædagoger, der arbejder med børnene, og det stiller krav til forældre om forståelse og tolerance over for, at børn er forskellige og rummer forskellige ressourcer. Grundlæggende mener vi, at børn lærer af hinanden og ved at være sammen med hinanden. Skolens dagligdag og faste aktiviteter Skoledagen er organiseret i moduler af 2 timers varighed. 1 morgenmodul fra 8.15-9.45 og et formiddagsmodul fra 10.15-11.45. Derudover et eftermiddagsmodul fra 12.10-13.40. Eftermiddagsmodulet varierer afhængigt af klassernes timetal og skema. Dog vil man på de enkelte årgange bryde det normale skema nogle gange i løbet af skoleåret. 1. skoledag efter sommerferien og sidste skoledag inden sommerferien samles alle elever og ansatte i skolens amfi-teater til en fælles afslutning samt velkomst. 1. skoledag efter sommerferien møder eleverne kl. 8.15 og får fri kl. 11.45. Dog møder de nye børn i børnehaveklasserne først kl. 9.00. Fredagen før efterårsferien deltager vi i skolernes motionsdag. Den sidste fredag i november måned pynter vi op til jul. Sidste skoledag inden juleferien er vi til julegudstjeneste i Hørup Kirke. Den 29. maj har skolen fødselsdag. Denne dag markeres fælles i skolegården, hvor der bydes på fødselsdagskage og synges fødselsdagssang.
Side 8 af 8 Eventuelle særlige undervisningstilbud På Kjellerup Skole har vi modtagehold.i øjeblikket har vi 9 elever i vores modtagetilbud. Eleverne kommer overvejende fra Somalia og Afghanistan. Udover de 9 elever, der er direkte tilknyttet vores modtagehold er der elever, der er tilknyttet såvel modtagehold som almindelige klasser Eleverne er i alderen fra 8 år til 17 år. Vi har en parallelklasse, der retter sig mod elever fra 8.-10. klasse, der har behov for et andet tilbud end det traditionelt boglige. I parallelklassen arbejdes der meget med at give de unge mennesker selvværd, og der gives tilbud om forskellige arbejdspraktikker. Undervisningen i parallelklassen er en vekselvirkning mellem basale færdigheder og praktisk arbejde. På Kjellerup Skole har vi et specialklassetilbud, der retter sig mod socialt-emotionelt belastede børn. Dette tilbud er fysisk placeret et andet sted end på skolen, idet det er placeret i den tidligere børnehave Humlebo, der er placeret tæt på byens sygehus. SEklassen befinder sig i gåafstand fra skolen og bruger således også skolens faciliteter. I øjeblikket er der her 12 elever i alderen 6-12 år. Til dette tilbud er der ligeledes tilknyttet en integreret SFO. Såvel kommunalt som på Kjellerup Skole er der sat fokus på den rummelige folkeskole. Lektiepolitik Der er ikke formuleret en særlig lektiepolitik på skolen. Der henvises til aftaler indgået i enkelt klasser samt oplægget Orden,adfærd og faglighed. Skolens regler og normer for elevernes opførsel Yderligere oplysninger om skolens ordensreglement findes her: Ordensregler Sidst ændret af ER den 06-11-2007 LÆRERINTRA Skolesoft og UNI C 2001-07