Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6
Modulets tema Den monofaglige del: Det overordnede tema i modulets monofaglige del er ældre. Der er fokus på ældres liv og helbred belyst udfra en medicinsk, en fysioterapeutisk og en sociologisk vinkel. Den fysioterapeutiske undervisning omfatter fysioterapeutisk undersøgelse, test og træning samt forflytning af ældre. Disse faglige emner sættes ind i et tværfagligt perspektiv i forhold til de øvrige professioner i sundhedsvæsenet. Der er desuden fokus på sundhedsvæsenets organisering og love som afsæt for det tværfaglige samarbejde mellem professionerne. Det tværfaglige projektforløb: Der er fokus på projektarbejde i tværfaglige grupper, med deltagelse af flere professioner. Emnet for projektarbejdet vælges udfra nogle overordnede emner. Projektgruppen formulerer selv en problemformulering for deres arbejde. Arbejdsprocessen i projektgruppen faciliteres som en innovativ proces. Fordeling af ECTS-point på de enkelte fagområder Fysioterapiteori og metode Sundhedsinformatik Folkesundhed og epidemiologi Etik, videnskabsteori og metode Lovgivning og forvaltning Sociologi Kommunikation Sygdomslære 5 ECTS 2 ECTS 3 ECTS Modulets opbygning Modulet har en varighed på 10 uger og svarer til 15 ECTS points. Modulet er opdelt i 3 dele, 6 uger med monofaglig undervisning, derefter 1uge med et tværfagligt projekt forløb for alle uddannelser på campus Holstebro. Afslutningsvis er der 3 uger monofagligt med undervisning og modulbedømmelse. Læringsmål Undervisningen i modul 5 sigter mod at: de studerendes opnår viden, færdigheder og kompetencer til at undersøge, teste, træne og forflytte ældre de studerendes opnår viden om aldringens sygdomme og aldersforandringer, som afsæt for relevante valg i undersøgelse og behandling de studerendes opnår viden om og færdigheder til at belyse ældres liv og helbred udfra sociologisk teori de studerendes opnår viden om sundhedsvæsenets organisering samt love og regler for professionernes arbejde de studerendes opnår viden om, og kompetencer til at indgå i tværfagligt samarbejde de studerende opnår viden om og kompetence i baggrundsøgning og systematisk videnssøgning de studerende opnår viden, færdigheder og kompetencer om teknologier Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 2 af 6
Studieaktivitetsmodel for modul 5 Studieaktivitetsmodellen giver et samlet overblik over modulets studieaktiviteter, og hvor mange forskellige læringsaktiviteter modulet indeholder. Udgangspunktet er, at en studieuge udgør et arbejde for den studerende på 40 timer eller derover og det svarer til 1½ ECTS point. Aktivitetstype: Skemalagt undervisning eller vejledning. Normalt rammesat af underviseren/vejlederen. Undervisning og vejledning: 150 timer 38 % Arbejde med caseopgaver mm 25 timer DTE: 40 timer 16 % Aktvitetstype: Kan både være skemalagt og ikke skemalagt. Er typisk planlagt af underviseren. De studerende arbejder med en opgave - typisk i grupper - og uden vejledning af underviser. Aktivitetstypen kan også være klinisk undervisning. Aktivitetstype: de studerende har initiativet til undervisningen. Skemalagt undervisning. Fremlæggelse af opgaver og test og træning af ældre: 20 timer 5 % Forberedelse og udarbejdelse af eksamensopgaver: 165 timer 41 % Aktivitetstype: Ikke nødvendigvis skemalagt. Det er den tid de studerende forventes at bruge til forberedelse eller efterbearbejdning ift. undervisningen, eksamen eller studieopgaver. Læringsaktiviteter Teoretiske oplæg fra undervisere Praktiske øvelser og afprøvning på medstuderende Selvstændig træning og forberedelse Møde med ældre borgere Gruppearbejde med cases med efterfølgende præsentation for medstuderende. Udarbejdelse og aflevering af forskellige typer af skriftlig arbejde Skriftlig og mundtlig feedback fra underviserne Projektarbejde i tværfaglige grupper Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 3 af 6
Bedømmelse Forudsætninger for deltagelse i prøven: Den studerende skal have deltaget i lektionerne i el-terapi faget. Fremmødet registreres ved egen underskrift og fravær for undervisningen må maksimalt udgøre 20% svarende til 2 timer. Den studerende skal have deltaget i modulets 2 undervisningsseancer med deltagelse af ældre-borgere. Den studerende skal aflevere en skriftlig arbejdsjournal. Den studerende skal have afleveret en opgave i forbindelse med det tværfaglige projektforløb, og efterfølgende deltage i feedback seance (2-3 timer) sammen med holdet og undervisere. Konsekvenser for ikke at opfylde forudsætningerne: Overskrides fraværsprocenten i el-terapi skal den studerende udfærdige en afløsningsopgave inden for faget. Denne opgave skal godkendes af fagunderviseren, inden den studerende kan indstilles til modulprøven. Såfremt øvrige forudsætningskrav ikke er overholdt, sidestilles det med udeblivelse og der registreres et prøveforsøg, jfr. Eksamensordning ved Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro. Prøvens formalia: Det er en intern individuel skriftlig problemformulerende opgave. Opgaven bedømmes efter 7-trins skalaen. Prøvens grundlag: Prøvens udgangspunkt er den studerendes udformning af egen problemformulering inden for modulets temaer. Udformningen af egen problemformulering kan tage afsæt i arbejdsjournalen, som den studerende selv udarbejder på baggrund af de 2 undervisningsseancer med deltagelse af ældre-borgere. Arbejdsjournalen skal anvendes i analysen af de anvendte teorier. Prøvens forløb: Prøven sættes i gang sidst i modulets 9. uge med introduktion og tildeling af vejledning. Der er afsat 5 hverdage til opgaveskrivning. Der afsættes tid til gruppevejledning og der er mødepligt til denne vejledning. Opgavebesvarelsen må max. omfatte 16.800 anslag incl. mellemrum og eksl. bilag. Der henvises til Redaktionelle krav til opgaver på Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro, som skal følges. Eksaminator er undervisere fra uddannelsen. Den skriftlige opgaves form: Opgaven skal indeholde følgende afsnit: Indledning: Indledningen skal indeholde en præsentation af det social- og sundhedsfaglige emne indenfor ældreområdet. Uddybning af forskellige vinkler på emnet skal føre frem til en problemformulering. Problemets relevans begrundes med afsæt i relevante informationskilder og litteratur (henvis til relevant vidensøgning). Problemformulering: Problemformuleringen skal indeholde de elementer der skal analyseres og besvares i opgaven. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 4 af 6
Metode: Kort præsentation af den anvendte litteratur og fremgangsmåde gennem opgaven. Analyse: Konklusion: Arbejdsjournalen præsenteres kort. (max. 1200 anslag) Analysen skal indeholde teorier og modeller fra den obligatoriske litteratur fra modulet. De udvalgte teorier og modeller præsenteres kort, og anvendes til at analysere problemformuleringen. Arbejdsjournalen inddrages til refleksion af teorier og modeller, og deres anvendelighed i forhold til praksis og til besvarelse af problemformuleringen. Beskrivelse af, og refleksioner over, den fysioterapeutiske indsats, tværprofessionelt samarbejde og sociologiske aspekter, skal inddrages i analysen. Problemformuleringen besvares på baggrund af analysen. Konklusionen indeholder en sammenfatning af analysen, og en besvarelse af problemformuleringen. Diskussion: Diskussion af konklusionen med inddragelse af 1-3 faglige artikler fra den systematiske videnssøgning Bilag: Der vedlægges en redegørelse (ud fra en udleveret model i timerne vedr. videnssøgning) for baggrundssøgningen og den systematiske videnssøgning. Arbejdsjournalen vedlægges som bilag Bedømmelseskriterier: Den studerende skal: identificere og præsentere en social og sundhedsfaglige problemstilling indenfor ældreområdet, samt argumentere for relevansen på baggrund af relevante informationskilder og litteratur. anvende relevante teorier, begreber og modeller indenfor modulets emner til at analysere den valgte problemstilling, herunder o o o den fysioterapeutiske indsats, i forhold til arbejdsjournalen og den valgte problemstilling. sociologiske aspekter, i forhold til arbejdsjournalen og den valgte problemstilling. tværprofessionelt samarbejde, i forhold til den valgte problemstilling og ældrerehabilitering diskutere konklusionen med inddragelse af faglige artikler fra den systematiske videnssøgning formulere sig klart og præcist, med et relevant fagligt sprog. strukturere opgaven, så den fremstår sammenhængende og argumenterende Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 5 af 6
Omprøve Såfremt den studerende opnår karakteren 00 eller derunder, foretages omprøve. Den studerende har mulighed for en tilbagemelding og en vejledning ved eksaminator. Se endvidere afsnittet om omprøve i Eksamensordning for Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 6 af 6