Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret: 05-11-2008 Senest revideret af: bbc Indholdsfortegnelse 1 Indledning... 1 2 Generelle mål for udvikling af viden på UCN... 2 3 Strategi... 3 3.1 Indledning... 3 3.2 Uddannelser og hovedområder... 3 3.3 Videncentre... 4 3.4 Det institutionelle niveau... 4 4 Tidsplan og organisatorisk forankring... 4 4.1 Organisatorisk forankring... 5 4.1.1 Det institutionelle niveau... 5 Bilag: Videnudvikling og samarbejdsrelationer... 6 Indledning... 6 Samarbejde med praksis... 6 Forskningssamarbejde... 7 Internationalt samarbejde... 8 Videndeling, formidling og synliggørelse... 9 1 Indledning Udarbejdelse af Mål og strategi for videndudvikling i UCN har været en af udviklingsplanens 1 indsatser, nemlig 8.1.2. Udarbejdelse af fælles strategi for udviklingsbasering og forskningssamarbejde. Mål og strategi for videnudvikling i UCN fastlægger generelle og overordnede mål. Strategien omhandler, hvordan der skal arbejdes med indfrielse af disse mål via konkrete mål, strategier og planer i uddannelser og videncentre samt via initiativer på det institutionelle niveau. Mål og strategi for videnudvikling i UCN 1 Udviklingsplanen har omhandlet perioden 1. januar 2008 30. september 2008. Udviklingsplanen afløses herefter af UCN s udviklingskontrakt med Undervisningsministeriet. Side 1 / 10
skal ses i sammenhæng med dokumenterne Organisering af udviklings- og videncenteropgaven i UCN samt Målsætning og strategi for videncenterfunktion i UCN. Det formelle grundlag for arbejdet med mål, strategi og planer for videnudvikling er: - Lov om professionshøjskoler - UCN s udviklingskontrakt med Undervisningsministeriet - Uddannelseslove, uddannelsesbekendtgørelser og studieordninger - Bekendtgørelse om uddannelsesakkreditering Mål og strategi for videnudvikling i UCN skal revideres senest ved udgangen af 2009. 2 Generelle mål for udvikling af viden på UCN - UCN skal kendes og efterspørges som en uddannelses- og videninstitution, der udvikler og formidler viden, der er relevant for udvikling af uddannelser og professioner og er karakteriseret ved samspil mellem udviklingsviden, professionsviden og forskningsviden. - UCN skal i lighed med professionshøjskolesektoren i øvrigt udvikle en klar profil, hvad angår såvel det faglige fokus som de måder hvorpå, viden udvikles og formidles. UCN skal virkeliggøre, hvad professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde betyder. - UCN skal systematisk arbejde med samspillet mellem uddannelsesudvikling og professionsudvikling herunder med den rolle som videncentre og forskningssamarbejde skal spille. - UCN skal arbejde innovativt med videnudvikling og formidling. Med afsæt i afdækning af interne og eksterne behov, ideer og muligheder skal kreativitet, faglig viden (herunder tværfaglig viden) og effektive organisatoriske processer spille sammen. - Metodepluralisme, åbenhed og samarbejde skal kendetegne arbejdet med udvikling af viden på UCN. Side 2 / 10
3 Strategi 3.1 Indledning Med udgangspunkt i ovennævnte mål for videnudvikling i UCN skal der i uddannelser / hovedområder samt videncentre udarbejdes mål, strategier og planer for udviklingsarbejdet. Endvidere skal der på det institutionelle niveau træffes beslutninger om forhold, som understøtter arbejdet med videnudvikling. I afsnit 3.2. er krav til mål, strategi og planer for videnudvikling i uddannelser og hovedområder beskrevet. I afsnit 3.3. er krav til mål, strategi og planer for videnudvikling i videncentre beskrevet. I afsnit 3.4. er indsatsområder på det institutionelle niveau beskrevet. Afsnit 4 omhandler tidsplan og organisatorisk forankring. Eksterne samarbejdsrelationer spiller en central rolle i arbejdet med videnudvikling i UCN og skal beskrives i uddannelsernes / hovedområdernes mål og strategier for videnudvikling. I bilag 1 er anført forhold, der skal indfries i relation til samarbejdet med praksis, i forskningssamarbejde, i internationalt samarbejde samt i forhold til videndeling, formidling og synliggørelse. Endvidere gives der eksempler på hvordan samarbejdet kan udfoldes. 3.2 Uddannelser og hovedområder Mål, strategi og planer for videnudvikling i uddannelser / hovedområder skal omhandle: - strategisk udvikling af uddannelsernes og professionernes videngrundlag (formuleret i form af indsatsområder eller tilsvarende) herunder relation til UCN s videncentre - det strategiske og konkrete eksterne samarbejde i forhold til udviklings- og professionsbasering samt forskningssamarbejde herunder det internationale samarbejde - de studerendes involvering i udviklings- og professionsbasering (i kraft af underviseres formidling og de studerendes egne projekter, herunder især bachelorprojektet), sammenhæng mellem uddannelsesopgaven og udviklingsopgaven (herunder inddragelse af studerende i udviklingsprojekter) Side 3 / 10
- afdækning af behov for forskning i uddannelses- og professionsrelevante problemstillinger 3.3 Videncentre Mål, strategi og planer for videnudvikling i videncentre skal omhandle: - varetagelse af ekstern videncenterfunktion, herunder det strategiske og konkrete samarbejde i forhold til udviklings- og professionsbasering samt forskningssamarbejde herunder det internationale samarbejde - ekstern finansiering af udviklingsaktiviteter - varetagelse af videncenterfunktion internt i UCN, herunder dialog og samarbejde mellem videncentre og grund-, efter- og videreuddannelser samt Inddragelse af studerende i videncenteraktiviteter - formidlingsaktiviteter 3.4 Det institutionelle niveau I UCN skal der træffes beslutninger, der omhandler: - plan for etablering af institutionelle partnerskabs- og samarbejdsaftaler med praksis og nationale og internationale forsknings- og videninstitutioner - ph.d.-politik (uddannelse, ansættelse og anvendelse af medarbejdere med en forskeruddannelse) - intern og ekstern videndeling samt formidling - kvalitetssikring - øget ekstern finansiering af udviklingsprojekter 4 Tidsplan og organisatorisk forankring Arbejdet med mål, strategier og planer for videnudvikling herunder institutionelle indsatser vil ske løbende, dog således at der senest den 30. juni 2009 forelægger godkendte mål og strategier. Institutionelle indsatser vil i videst muligt omfang blive gennemført således, at arbejdet i uddannelser, hovedområder og videncentre understøttes heraf. Side 4 / 10
4.1 Organisatorisk forankring Ansvaret for udvikling af mål, strategier og planer er placeret på følgende måde: - Uddannelser og hovedområder: Dekaner og efter- og videreuddannelseschef - Videncentre: Udviklingschef - Det institutionelle niveau: Rektor Videncenter for professionsudvikling i Udvikling og innovation kvalitetssikrer mål, strategier og planer for videnudvikling i uddannelser / hovedområder samt i videncentre. Mål, strategier og planer for videnudvikling i uddannelser / hovedområder behandles i uddannelsesudvalgene og godkendes af dekan / efter- og videreuddannelseschef. Direktionen orienteres. Mål, strategier og planer for videnudvikling i videncentre godkendes af direktion. 4.1.1 Det institutionelle niveau De institutionelle indsatser er forankret på følgende måde: - Plan for institutionelle partnerskabs- og samarbejdsaftaler med praksis og nationale og internationale forsknings- og videninstitutioner: indgår i arbejdet med Udviklingskontrakten (hovedmålsætning 3: Udviklingsorienterede institutioner) - ph.d.-politik (uddannelse, ansættelse og anvendelse af medarbejdere med en forskeruddannelse): indgår i arbejdet med Udviklingskontrakten (hovedmålsætning 3: Udviklingsorienterede institutioner) - plan for intern og ekstern videndeling samt formidling. Forankret i Udvikling og innovation. - kvalitetssikring: indgår i det institutionelle arbejde med udvikling af kvalitetssikringssystem jf.handlingsplan. Forankret i Udvikling og innovation med reference til direktion. - øget ekstern finansiering af udviklingsprojekter: indgår i arbejdet med Udviklingskontrakten (hovedmålsætning 3: Udviklingsorienterede institutioner). Side 5 / 10
Bilag: Videnudvikling og samarbejdsrelationer Indledning Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde betyder, at aktiviteter, der udfolder sig i relationer mellem ansatte på UCN, ansatte i professionerne og ansatte i forskningsinstitutioner er af central betydning. Der er tale om organiserede relationer, hvor især det følgende skal have særlig fokus: - Samarbejde med praksis - Forskningssamarbejde - Internationalt samarbejde - Intern og ekstern videndeling og formidling. I det følgende er angivet nogle eksempler på, hvordan ovenstående kan udfoldes. Samarbejde med praksis I mål, strategier og planer for videnudvikling i uddannelser / hovedområder og videncentre skal det sikres, at: - udviklingsarbejder sker med afsæt i professionernes behov for viden samt i uddannelsernes behov for viden om, hvordan uddannelsesmæssige tiltag virker i professionen, dvs. relationen mellem uddannelse og praksis - viden fra praksis er integreret i udviklingsarbejder - resultater og indsigter fra udviklingsarbejder formidles til praksis Samarbejdet med praksis kan bl.a. foregå på følgende måder: - i udviklingsprojekter (herunder i konkrete samarbejdsprojekter med medarbejdere fra praksis) - ved at anvende undervisere fra praksis (gæstelærere, timelærere, kombinationsansættelser) Side 6 / 10
- efter- og videreuddannelse samt konsulentydelser (som både er formidling af viden og en platform for undervisernes dialog med personale fra professionerne) - samarbejde og udviklingsprojekter i tilknytning til de studerendes praktikophold - bachelorstuderende samarbejder med og tager i størst mulig grad afsæt i problemstillinger fra praksis herunder i tilknytning til faglige udviklingsprojekter - skriftlig og mundtlig formidling af resultater og erfaringer fra udviklingsprojekter UCN tilstræber gensidighed i samarbejdet mellem UCN og praksis samt anerkendelse af fælles forpligtigelser i forhold til at udvikle professionernes og uddannelsernes videngrundlag. Forskningssamarbejde I mål, strategier og planer for videnudvikling i uddannelser / hovedområder og videncentre skal det sikres, at: - der i uddannelser, udviklingsarbejder og videncentre inddrages resultater og arbejdsmåder fra forskningen - alle uddannelser og videncentre har mindst én aftale om forskningssamarbejde og / eller får behovet for forskningssamarbejde imødekommet via de institutionelle aftaler - der forskes i emner af relevans for uddannelsesvirksomheden, herunder relationen mellem uddannelse og praksis. UCN bidrager til denne forsknings relevans og kvalitet - der forskes i emner af relevans for de sundhedsfaglige og pædagogiske professioner. UCN bidrager til denne forsknings relevans og kvalitet. Forskningssamarbejde finder bl.a. sted i forbindelse med: - resultater og arbejdsmåder fra forskningen inddrages i UCN s uddannelser, udviklingsarbejder og videncentre - udviklingsprojekter i samarbejde med forskere eller med forskere som vejledere Side 7 / 10
- UCN s anvendelse af undervisere fra forskningsinstitutioner og UCNmedarbejderes undervisnings-, vejlednings- og censoropgaver på forskningsinstitutioner. Der kan f.eks. være tale om gæstelærere, timelærere eller kombinationsansættelser - UCN underviseres deltagelse i forskningsprojekter (herunder ph.d.-projekter) - samarbejde om publicering - UCN medarbejderes deltagelse i universiteternes efter- og videreuddannelse og andre former for aktiviteter, hvor der formidles forskningsresultater - at UCN har medarbejdere med forskerkompetencer (ph.d.-grad), der benyttes i videncentre, forsknings- og udviklingsprojekter samt i uddannelserne Internationalt samarbejde I mål, strategier og planer for videnudvikling i uddannelser / hovedområder og videncentre skal det sikres, at: - UCN får viden om og inspiration fra andre måder hvorpå uddannelsernes videngrundlag kan udvikles herunder om samspillet med praksis og forskning. - relevant international forskning og udvikling i professionernes arbejdsfelt inddrages i uddannelser, udviklingsarbejder og videncentre. En meget lille del af ny viden udvikles i Danmark. Derfor vil udviklingsarbejder og undervisning ofte skulle inddrage international forskning, og internationalt samarbejde er relevant for alle uddannelser og videncentre. Det internationale samarbejde er særlig vigtigt i forhold til: - professioner, hvor der i Danmark ikke findes nogen væsentlig forskningstradition (ergoterapeut, fysioterapeut, jordemoder, radiograf) eller hvor forskningen ikke imødekommer de professionsspecifikke behov - bearbejdning og anvendelse af internationale forskningsresultater i en dansk kontekst. Internationalt forskningssamarbejde sker bl.a. ved: - forskningsbaseret viden inddrages i UCN s uddannelser, udviklingsarbejder og videncentre. Side 8 / 10
- internationalt samarbejde på strategisk niveau hvor der hentes inspiration til udvikling af UCN som videninstitution - samarbejde med udgangspunkt i videncentre og uddannelser, herunder lærerudveksling - udviklingsprojekter i samarbejde med udenlandske forskere - udenlandske forskere er gæstelærere på UCN - videreuddannelse (herunder forskeruddannelse) foregår på udenlandske forskningsinstitutioner samt deltagelse i internationale konferencer, seminarer m.v. Videndeling, formidling og synliggørelse Gennem intern og ekstern formidling af erfaringer og resultater fra udviklingsprojekter skal uddannelser / hovedområder og videncentre bidrage til, at: - UCN opleves som en uddannelsesinstitution, der udvikler og formidler ny viden, der er relevant og af høj kvalitet - At opdateret viden formidles i grund-, efter- og videreuddannelse og videncentre samt ved skriftlig og mundtlig formidling i andre faglige sammenhænge. Intern og ekstern videndeling, formidling og synliggørelse sker bl.a. ved at: - resultater fra forsøgs-, forsknings- og udviklingsprojekter anvendes i grund-, efter- og videreuddannelse (herunder i forbindelse med konsulentopgaver) - medarbejdere fra UCN og eksterne samarbejdspartnere har elektronisk adgang til informationer om igangværende og afsluttede udviklingsprojekter - information om medarbejderes (undervisere, konsulenter, bibliotekarer m.v.) faglige kompetencer er elektronisk søgbar - resultater og erfaringer fra udviklingsprojekter formidles i fagblade, faglige tidsskrifter og andre typer af publikationer og / eller ved konferencer, seminarer osv. - resultater og erfaringer fra udviklingsprojekter anvendes aktivt i UCN s pressearbejde. Side 9 / 10
Alle udviklingsprojekter skal indeholde overvejelser og planer i forhold til formidling i undervisnings- og uddannelsessammenhæng, andre former for formidling til professionen, publicering og relevans i forhold til en bredere offentlighed og dermed presseomtale. Intern og ekstern videndeling finder mest direkte sted, hvor der samarbejdes konkret om udviklingsprojekter. Derfor har udviklingsprojekter, hvor der deltager medarbejdere med forskellige fagligheder (herunder fra praksis og / eller forskningsinstitutioner), høj prioritet. Videndeling og samarbejde understøttes i øvrigt ved: - Udvikling og anvendelse af elektroniske faciliteter - At udviklingsprojekter omtales i UCN s nyhedsbrev At der udvikles og igangsættes forskellige typer aktiviteter, der understøtter formidling og videndeling (som f.eks. kan indeholde projektdating, præsentationsforelæsninger, workshop). Side 10 / 10