Anmeldt værk: Carsten Elbro & Mads Poulsen: Hold i virkeligheden. Statistik og evidens i uddannelse
|
|
- Valdemar Michelsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 NyS Forfatter: Laura Winther Balling & Rikke Slot Johnsen Anmeldt værk: Carsten Elbro & Mads Poulsen: Hold i virkeligheden. Statistik og evidens i uddannelse Kilde: NyS Nydanske Sprogstudier 48. Sprogtilegnelse, 2015, s Udgivet af: NyS i samarbejde med Dansk Sprognævn URL: NyS og artiklens forfattere, 2015 Betingelser for brug af denne artikel Denne artikel er omfattet af ophavsretsloven, og der må citeres fra den. Følgende betingelser skal dog være opfyldt: Citatet skal være i overensstemmelse med god skik Der må kun citeres i det omfang, som betinges af formålet Ophavsmanden til teksten skal krediteres, og kilden skal angives, jf. ovenstående bibliografiske oplysninger. Søgbarhed Artiklerne i de ældre NyS-numre (NyS 1-36) er skannet og OCR-behandlet. OCR står for optical character recognition og kan ved tegngenkendelse konvertere et billede til tekst. Dermed kan man søge i teksten. Imidlertid kan der opstå fejl i tegngenkendelsen, og når man søger på fx navne, skal man være forberedt på at søgningen ikke er 100 % pålidelig.
2 Anmeldelse Carsten Elbro & Mads Poulsen: Hold i virkeligheden. Statistik og evidens i uddannelse. Hans Reitzel, laura winther balling & rikke slot johnsen indledning Vi har haft den fornøjelse at læse Elbro og Poulsens bog, i vores egenskab af hhv. underviser i statistiske metoder for humanister og konsulent i en kommunal børne- og ungeforvaltning. Vi prøver på den baggrund at vurdere bogen ud fra både ekspert- og brugerperspektiv. Men først en præsentation af bogen og dens sigte, efterfulgt af et resumé kapitel for kapitel. bogens sigte og opbygning Som titlen siger, handler bogen om statistik og evidens i uddannelse; bagsideteksten beskriver den nærmere som en hjælp til at forstå uddannelsesforskning og, i mindre grad, en håndbog for dem der selv vil forsøge sig med sådan forskning. Den er rettet mod læreren, skoleledelsen og konsulenterne [der] har brug for at have hold i virkeligheden (s. 10). I forordet beskriver forfatterne dog bogens udspring som undervisning i statistik for audiologopæder, som forekommer at være en noget smallere, mere specialiseret gruppe. Bogen består af et forord, syv kapitler og en oversigt over statistiske tests. Hvert kapitel starter med en kort liste over kapitlets sigte, hvad man kunne kalde kapitlets læringsmål, og slutter med en opsummering og mulige svar på de aktiviteter der optræder som hjælp til refleksion og forståelse i løbet af kapitlet. Bogen bruger også jævnligt lyserøde tekstbokse, men det præcise formål med dem er lidt uklart: Nogle gange beskriver de scenarier fra virkeligheden, men sådanne scenarier beskrives også i selve brødteksten; andre gange indeholder de korte 174 NYS 48
3 definitioner af de termer der er blevet introduceret i den umiddelbart forudgående del af brødteksten. resumé Kapitel 1 definerer titlens og med den bogens centrale begreber evidens og statistik, sat i forhold til det valgte praksisfelt, altså undervisning: Evidens bygger til enhver tid på iagttagelser, der kan komme fra lærerens daglige praksis, fra mere eller mindre strukturerede interviews eller fra tests. I forbindelse med tests understreger forfatterne at brugen af tests som evidens ikke nødvendiggør et menneskesyn hvor elever reduceres til testresultater, en besværgelse der nok er nødvendig i forhold til den herskende uddannelsespolitik. Statistik beskrives som et redskab til at skabe overblik over en større samling iagttagelser, det man i statistikerjargon kalder beskrivende eller deskriptiv statistik, og til at skelne mellem systematiske og tilfældige tendenser, altså inferentiel statistik. Disse tekniske begreber bruges dog ikke. Derudover introduceres bogens dobbelte formål i kapitel 1: at gøre læseren i stand til at forstå evidensbaseret uddannelsesforskning og i nogen grad selv at designe empiriske undersøgelser af uddannelsespraksis og analysere resultaterne. Forfatterne understreger, ganske rigtigt, at bogen i forhold til det sidstnævnte formål ikke kan stå alene, men kræver øvelse og vejledning, ligesom teoriundervisningen til køreprøven ikke sætter en i stand til at køre bil. Denne sammenligning bruges flere gange i bogen og virker fint til at vise muligheder og begrænsninger. Til sidst i kapitlet præsenteres bogens heltinde: Rikkes lærer som underviser Rikke og andre voksenkursister i dansk. Eksemplerne i de efterfølgende kapitler er alle baseret på situationer hvor Rikkes lærer undersøger sit holds færdigheder. Kapitel 2 handler om de forskellige mål og begreber der kan bruges til at beskrive et individs, en gruppes eller et segments præstation, dvs. deskriptiv statistik der bruges til at beskrive det man har undersøgt, i bogens eksempler elever. Grundpræmissen i kapitlet er at enhver vurdering og rådgivning er baseret på implicit eller eksplicit sammen- 175
4 ligning; målet med kapitlet er at præsentere redskaber til at foretage sammenligning på systematisk vis. Med udgangspunkt i Rikkes hold af voksenkursister i dansk og deres resultater i semantisk ordforrådsprøve og staveprøve viser forfatterne hvordan gennemsnit og standardafvigelse (dvs. deltagernes gennemsnitlige afvigelse fra gennemsnittet) kan bruges til at omsætte de faktiske scorer i testene til z-scorer på standardskalaen, hvor elevernes gennemsnit i testen har værdien 0, og en standardafvigelse svarer til 1 på skalaen. Derudover introduceres percentiler, primært medianen som er den værdi som 50 % af holdet scorer over, og 50 % scorer under. Endelig diskuteres gulv- og loftseffekter, altså det fænomen at der i nogle tests, her eksemplificeret med staveprøven, er uforholdsmæssigt mange der får den højeste score, en loftseffekt, mens der i andre tests er uforholdsmæssigt mange der får den laveste score, en gulveffekt. Lofts- og gulveffekter har forskellige implikationer for en fortolkningen af testscorerne, bl.a. betyder loftseffekter at testresultater ikke kan bruges til at skelne mellem de dygtigste og de allerdygtigste, og at fremskridt kan blive undervurderet. I kapitel 3 flyttes fokus fra deskriptiv til inferentiel statistik, altså den form for statistik der bruges til at skelne mellem tilfældige og systematiske effekter. Rikkes lærer vil gerne vide om den fremgang der er på Rikkes hold fra en test taget før til en test taget efter kursusforløbet, er tilfældig eller pålidelig, og tilsvarende for forskellen mellem Rikkes hold og det hold læreren havde sidste år. Til det formål bruger hun t- tests, hvis vigtigste output er en p-værdi: Sandsynligheden for at den forskel der er observeret, er opstået tilfældigt. Hvis den sandsynlighed er lav, typisk defineret som under 5 % eller 0,05, antages det at forskellen er systematisk; hvis ikke, at den er tilfældig. Forfatterne understreger at t-testen ikke kan afsløre om resultaterne skyldes en systematisk fejl; her må man selv vurdere testen og designet i øvrigt. Det er en vigtig og heldigvis gennemgående pointe i bogen, også i kapitel 4 om variansanalyse og i kapitel 5 om sammenhænge. Den grundlæggende logik i statistiske tests beskrives meget fint og forståeligt, dels i forklaringen af p-værdien, dels i forklaringen af hvad der skal til for at man kan være sikker på at en forskel er systematisk snarere end tilfældig. Her gælder det at jo større en forskel er, jo mindre 176 NYS 48
5 en forskel varierer fra elev til elev, og jo flere elever der har deltaget i undersøgelsen, jo mere sandsynligt er det at der er tale om en systematisk forskel. De data t-testen anvendes på, opfylder ikke helt de krav der almindeligvis stilles til dens brug (kontinuerte data eller over 30 observationer), men den pædagogiske pointe med at tage udgangspunkt i den meget anvendte og relativt letforståelige t-test kan nok siges at opveje dette problem. Kapitlet beskriver hvilke betingelser der skal være opfyldt for at en t-test giver mening, men dækker kun delvis spørgsmålet om type af data. Endelig forklares konfidensintervaller som beskriver det interval som man kan være 95 % sikker på at det faktiske gennemsnit falder indenfor. Mens kapitel 3 altså handler om situationer hvor man vil undersøge virkningen af en enkelt uafhængig variabel, hold, på en afhængig variabel, præstation i stave- og andre prøver, handler kapitel 4 om de mere komplicerede situationer hvor man vil undersøge virkningen af flere uafhængige variable, f.eks. både hold og tidspunkt (før/efter kursus) ved hjælp af variansanalyse. Fokus i kapitlet er på sammenligning af fremgange mellem forskellige grupper, hvor Rikkes og det tidligere hold sammenlignes i forhold til hvor meget de er gået frem i læseforståelse fra en test taget før til en test taget efter deres kursusforløb. Dette undersøges først med en variansanalyse med en faktor hvor den afhængige variabel er fremgangen i læseforståelse, og den uafhængige er faktoren hold. Dernæst forklares den mere informative og bredt anvendelige variansanalyse med to faktorer, hvor den afhængige variabel er scoren i læseforståelsestesten, og de uafhængige variable er test før/ efter kurset og hold. Her kan analysen vise en hovedeffekt, hvis en variabel har en virkning uanset værdien af den anden variabel, f.eks. hvis test før/efter kurset har den samme effekt for begge hold. Hvis der derimod er forskel på holdenes udvikling i løbet af kurset, vil variansanalysen vise en interaktion hvor virkningen af den ene variabel afhænger af den anden variabel, dvs. hvor effekten af før/efter afhænger af holdet. Sådan en interaktion kan give grundlag for at konkludere at undervisningen på det ene hold virker bedre end på det andet, forudsat naturligvis at der ikke er indbyggede forskelle og systematiske fejl i designet, og at der tages passende forbehold i forhold til undersøgelsens 177
6 størrelse. Udover det centrale eksempel med udvikling over tid indeholder kapitlet flere gode eksempler hvor variansanalysen kunne være relevant, både i selve teksten og i aktiviteterne. Et forbehold overfor kapitel 4 fra et statistisk synspunkt er at variansanalyserne kræver at de uafhængige variable består af kategorier; det giver mening i tilfældet med Rikkes hold kontra det tidligere hold, men er mere kunstigt, og statistisk problematisk, hvis det drejer sig om variable der i virkeligheden består af tal, som f.eks. indkomst eller sengetid (der begge bruges som eksempler). Som det var tilfældet med t-testen, kan der være udmærkede pædagogiske grunde til fokusset på variansanalysen, men man kan dog stadig savne at variansanalyserne i kapitel 4 og de variabeltyper de kræver, sættes i forhold til korrelationsanalyserne i kapitel 5. Kapitel 5 behandler sammenhænge mellem variable, f.eks. mellem scorer i tekstlæsning og ordkendskab. De analytiske redskaber til at forstå sådanne sammenhænge er korrelation og regression. Korrelationsanalysen giver et mål, r, der viser hvor tæt sammenhængen er mellem to variable; mere forståelig er måske R2, der fortæller hvor stor en procentdel af variationen i de to variable der er fælles. Udover at vise hvor stærk sammenhængen er, kan korrelationstests etablere om den er signifikant, dvs. systematisk, ved hjælp af en p-værdi svarende til den der findes i t-test og variansanalyser. Endelig kan regressionsanalyser bruges til at undersøge sammenhænge og til at forudsige testscorer (og andre afhængige variable); her kan især multipel regression være nyttig fordi mere end én uafhængig variabel kan inkluderes. Dette eksemplificeres med en undersøgelse af hvordan testscoren i tekstforståelse afhænger af både ordkendskab og læseomfang. De analyser der forklares i kapitel 5, beskrives som værende brugbare når man vil lede efter sammenhænge og lade sig inspirere, snarere end til systematiske udviklingsarbejder (s. 110), og det er da også i overensstemmelse med traditionen indenfor bogens praksisfelt og i øvrigt mange andre. Der er dog i nyere forskning en tendens til at bruge regressionstilgangene også til mere planlagte undersøgelser, som måske nok kunne nævnes. I kapitel 6 dækkes kort de metoder der kan bruges når ens mål er kategorier, snarere end tal, dvs. primært ja/nej-data (vil du anbefale 178 NYS 48
7 kurset til en ven?) og smiley-skalaer til at udtrykke (u)tilfredshed (hvor tilfreds er du med din egen indsats?). Her bruges hhv. chi i anden-test og Mann-Whitney-test, der forklares kort. Desuden kommer forfatterne ind på Spearmans korrelationstest for sammenhænge mellem rangordnede data. De tre tests repræsenterer et passende udvalg af tests, men man kunne igen godt ønske sig at skalaerne var lidt mere nuanceret forklaret, da det faktisk ikke er tilstrækkelig forudsætning for at bruge de tests der præsenteres i kapitel 3-5, at man har numeriske, ikke-kategoriske data. Bogen slutter med kapitel 7 der ikke primært handler om statistiske metoder, men om de grundlæggende overvejelser der er relevante for fortolkningen af og tiltroen til de statistiske tests, med fokus på tre aspekter: gyldighed, pålidelighed og følsomhed. Gyldighed eller validitet har at gøre med om en test faktisk måler det den er konstrueret til at måle. Pålidelighed har at gøre med hvor følsom testen er i forhold til tilfældig variation; her er sammenligning af gentagne målinger, f.eks. før og efter et kursus, særligt udfordret fordi der er tilfældighed i målingen både før og efter. Endelig bør man overveje følsomheden af en test: Giver den et tilstrækkelig klart billede af hvad deltagerne faktisk kan? Hvis ikke, kan spørgsmål eller svarmuligheder omformuleres, evt. gøres mere kvalitative, eller der kan tilføjes flere spørgsmål. Bogens allersidste afsnit handler om en overvejelse der vel egentlig kan siges at være indledende for alt forskningsarbejde, nemlig hvorvidt det man er interesseret i, kan måles og hvordan. Spørgsmålet er om en kvalitativ undersøgelse er det mest relevante redskab, enten i sig selv eller som grundlag for en videre udforskning ved hjælp af kvantitative metoder. VURDERING Hold i virkeligheden er en nyttig bog der dækker mange vigtige aspekter med forbilledligt tilgængelige forklaringer. Det er interessant og relevant læsning, med en behagelig afvæbnende tone og passende sværhedsgrad. Selvom målgruppen er bredere end hvad vi repræsenterer, er det vores vurdering at bogen vil være ideel for den målgruppe den retter sig mod. Her er det en vigtig pointe at det kan være overordentlig brugbart at have en grundlæggende forståelse af statistik, også hvis 179
8 man ikke selv skal foretage egentlige statistiske analyser. For det første kan bogen udgøre en støtte for novicer indenfor statistik i samarbejdet med statistikere og andre mere erfarne statistikbrugere. For det andet kan den hjælpe til at de indsatser der udvikles indenfor uddannelsessektoren (og i øvrigt også bredere i offentlig forvaltning), fra starten bliver opbygget så de egner sig til at blive evalueret statistisk Et vigtigt, pædagogisk begrundet træk ved bogen er at den hele tiden tager udgangspunkt i det samme hold af voksenkursister i dansk, Rikkes hold. Det er der åbenlyst gode grunde til: Rikkes hold er i den grad til at forholde sig til, og man skal ikke ustandseligt forstå nye scenarier og forskningsspørgsmål. Det giver imidlertid også nogle problemer: Det ensidige fokus gør at tests og eksempler kan blive svære at holde ude fra hinanden, og fordi alle eksempler tager samme udgangspunkt, er dækningen i forhold til uddannelseslitteraturen nok også dårligere end den kunne have været med flere eksempler der er simpelthen færre virkelige scenarier bogen kan præsentere paralleller til når udgangspunktet altid er det samme. Derudover har forfatterne også valgt at undgå ord som population og stikprøve, hvilket måske gør eksemplerne mere tilgængelige, men det betyder også at læseren ikke lærer dem at kende, og de kan være relevante for at forstå den uddannelsesforskning som forfatterne sigter til at læseren skal kunne forstå. Så selvom fokusset på de håndgribelige størrelser Rikke, Rikkes hold, voksenhold i dansk generelt er fornuftigt, burde de nok relateres til de abstrakte størrelser individ, stikprøve og population. Fra et statistisk synspunkt tages der lige lovlig let på forudsætningerne for de tests der forklares, primært i forhold til de afhængige variablers skala, som vi har nævnt ovenfor i forbindelse med et par af testene. Dette er mestendels et problem hvis læseren bruger bogen som vejledning til selv at lave undersøgelser. Det kunne måske også indvendes at størrelsen på Rikkes hold er lige lovlig lille, men det er et mindre problem. Bogens struktur er gennemgående vellykket: Definitionsbokse og indeks er gode støtter til at lære og huske de centrale begreber, og aktiviteterne provokerer læseren til at tænke sig om uden at bringe hende for langt væk fra det kapitel hun er i gang med. Progressionen fra kapitel til kapitel fungerer også fint. Rent layoutmæssigt er den blandede 180 NYS 48
9 funktion af de lyserøde bokse lidt forvirrende, og forsidebilledet rent ud sagt gådefuldt hvor kommer det mon fra, og hvad er meningen med det? men det er kun små skønhedsfejl som vi mest nævner som forslag til den 2. udgave som vi håber og forventer vil blive relevant for denne glimrende bog. Laura Winther Balling Dept. of International Business Communication Copenhagen Business School Rikke Slot Johnsen Pædagogik og Integration, Børn og Unge Aarhus Kommune 181
Statistik Lektion 1. Introduktion Grundlæggende statistiske begreber Deskriptiv statistik
Statistik Lektion 1 Introduktion Grundlæggende statistiske begreber Deskriptiv statistik Introduktion Kursusholder: Kasper K. Berthelsen Opbygning: Kurset består af 5 blokke En blok består af: To normale
Læs mereStatistik vejledende læreplan og læringsmål, foråret 2015 SmartLearning
Side 1 af 6 Statistik vejledende læreplan og læringsmål, foråret 2015 SmartLearning Litteratur: Kenneth Hansen & Charlotte Koldsø: Statistik I økonomisk perspektiv, Hans Reitzels Forlag 2012, 2. udgave,
Læs mereSynlig Læring i Gentofte Kommune
Synlig Læring i Gentofte Kommune - også et 4-kommune projekt Hvor skal vi hen? Hvor er vi lige nu? Hvad er vores næste skridt? 1 Synlig Læring i følge John Hattie Synlig undervisning og læring forekommer,
Læs mereIndblik i statistik - for samfundsvidenskab
Indblik i statistik - for samfundsvidenskab Læs mere om nye titler fra Academica på www.academica.dk Nikolaj Malchow-Møller og Allan H. Würtz Indblik i statistik for samfundsvidenskab Academica Indblik
Læs mere3.600 kg og den gennemsnitlige fødselsvægt kg i stikprøven.
PhD-kursus i Basal Biostatistik, efterår 2006 Dag 1, onsdag den 6. september 2006 Eksempel: Sammenhæng mellem moderens alder og fødselsvægt I dag: Introduktion til statistik gennem analyse af en stikprøve
Læs mereFagplan for statistik, efteråret 2015
Side 1 af 7 M Fagplan for statistik, efteråret 20 Litteratur Kenneth Hansen & Charlotte Koldsø (HK): Statistik I økonomisk perspektiv, Hans Reitzels Forlag 2012, 2. udgave, ISBN 9788741256047 HypoStat
Læs mereSeminaropgave: Præsentation af idé
Seminaropgave: Præsentation af idé Erik Gahner Larsen Kausalanalyse i offentlig politik Dagsorden Opsamling på kausalmodeller Seminaropgaven: Praktisk info Præsentation Seminaropgaven: Ideer og råd Kausalmodeller
Læs mereLæring af test. Rapport for. Aarhus Analyse Skoleåret
Læring af test Rapport for Skoleåret 2016 2017 Aarhus Analyse www.aarhus-analyse.dk Introduktion Skoleledere har adgang til masser af data på deres elever. Udfordringen er derfor ikke at skaffe adgang
Læs mereStatistik II Lektion 3. Logistisk Regression Kategoriske og Kontinuerte Forklarende Variable
Statistik II Lektion 3 Logistisk Regression Kategoriske og Kontinuerte Forklarende Variable Setup: To binære variable X og Y. Statistisk model: Konsekvens: Logistisk regression: 2 binære var. e e X Y P
Læs mereStatistik vejledende læreplan og læringsmål, efteråret 2013 SmartLearning
Side 1 af 6 Statistik vejledende læreplan og læringsmål, efteråret 2013 SmartLearning Litteratur: Kenneth Hansen & Charlotte Koldsø: Statistik I økonomisk perspektiv, Hans Reitzels Forlag 2012, 2. udgave,
Læs mereStatistik Lektion 1. Introduktion Grundlæggende statistiske begreber Deskriptiv statistik Sandsynlighedsregning
Statistik Lektion 1 Introduktion Grundlæggende statistiske begreber Deskriptiv statistik Sandsynlighedsregning Introduktion Kasper K. Berthelsen, Inst f. Matematiske Fag Omfang: 8 Kursusgang I fremtiden
Læs mereLæseundersøgelse blandt unge i målgruppe for forberedende grunduddannelse (FGU)
Læseundersøgelse blandt unge i målgruppe for forberedende grunduddannelse (FGU) Anna Steenberg Gellert og Carsten Elbro, Center for Læseforskning, Københavns Universitet Baggrund På den nyligt oprettede
Læs mereSUPPLEMENT TIL EVALUERING AF DE NATIONALE TEST RAPPORT
Til Undervisningsministeriet (Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen) Dokumenttype Rapport Dato August 2014 SUPPLEMENT TIL EVALUERING AF DE NATIONALE TEST RAPPORT NATIONALE TEST RAPPORT INDHOLD 1. Indledning og
Læs mereSammenhængen mellem elevernes trivsel og elevernes nationale testresultater.
Sammenhængen mellem elevernes trivsel og elevernes nationale testresultater. 1 Sammenfatning Der er en statistisk signifikant positiv sammenhæng mellem opnåelse af et godt testresultat og elevernes oplevede
Læs mereBilagsnotat til: De nationale tests måleegenskaber
Bilagsnotat til: De nationale tests måleegenskaber Baggrund Der er ti obligatoriske test á 45 minutters varighed i løbet af elevernes skoletid. Disse er fordelt på seks forskellige fag og seks forskellige
Læs mereEksamen ved. Københavns Universitet i. Kvantitative forskningsmetoder. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Eksamen ved Københavns Universitet i Kvantitative forskningsmetoder Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 14. december 2011 Eksamensnummer: 5 14. december 2011 Side 1 af 6 1) Af boxplottet kan man aflæse,
Læs mereAnvendt Statistik Lektion 9. Variansanalyse (ANOVA)
Anvendt Statistik Lektion 9 Variansanalyse (ANOVA) 1 Undersøge sammenhæng Undersøge sammenhænge mellem kategoriske variable: χ 2 -test i kontingenstabeller Undersøge sammenhæng mellem kontinuerte variable:
Læs mereLøsning til eksaminen d. 14. december 2009
DTU Informatik 02402 Introduktion til Statistik 200-2-0 LFF/lff Løsning til eksaminen d. 4. december 2009 Referencer til Probability and Statistics for Engineers er angivet i rækkefølgen [8th edition,
Læs mereSkriftlig eksamen i samfundsfag
OpenSamf Skriftlig eksamen i samfundsfag Indholdsfortegnelse 1. Introduktion 2. Præcise nedslag 3. Beregninger 3.1. Hvad kan absolutte tal være? 3.2. Procentvis ændring (vækst) 3.2.1 Tolkning af egne beregninger
Læs mereKapitel 1 Statistiske grundbegreber
Kapitel 1 Statistiske grundbegreber Peter Tibert Stoltze stat@peterstoltze.dk Elementær statistik F2011 1 Indledning 2 Population versus stikprøve 3 Variabeltyper og måleskalaer 4 Parametrisk versus ikke-parametrisk
Læs mereAnvendt Statistik Lektion 9. Variansanalyse (ANOVA)
Anvendt Statistik Lektion 9 Variansanalyse (ANOVA) 1 Undersøge sammenhæng Undersøge sammenhænge mellem kategoriske variable: χ 2 -test i kontingenstabeller Undersøge sammenhæng mellem kontinuerte variable:
Læs mereStatusredegørelsen for folkeskolens udvikling
Statusredegørelsen for folkeskolens udvikling For skoleåret 2016/2017 Statusredegørelsen for folkeskolens udvikling For skoleåret 2016/2017 Layout: Presse- og Kommunikationssekretariatet, Undervisningsministeriet
Læs mereBilag 2: Undersøgelse af de nationale tests reliabilitet. Sammenfatning
Bilag 2: Undersøgelse af de nationale tests reliabilitet Sammenfatning I efteråret 2014 blev der i alt gennemført ca. 485.000 frivillige nationale tests. 296.000 deltog i de frivillige test, heraf deltog
Læs mereNy Forskning i Grammatik
Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: Sætningsled Argumenter vs modifikatorer Finn Sørensen P. Durst-Andersen og J. Nørgård-Sørensen (red.). Ny Forskning i Grammatik 2, 1995, s. 41-47
Læs mereStatikstik II 2. Lektion. Lidt sandsynlighedsregning Lidt mere om signifikanstest Logistisk regression
Statikstik II 2. Lektion Lidt sandsynlighedsregning Lidt mere om signifikanstest Logistisk regression Sandsynlighedsregningsrepetition Antag at Svar kan være Ja og Nej. Sandsynligheden for at Svar Ja skrives
Læs mereUddannelse under naturlig forandring
Uddannelse under naturlig forandring Uddannelse under naturlig forandring 2. udgave Finn Wiedemann Syddansk Universitetsforlag 2017 Forfatteren og Syddansk Universitetsforlag 2017 Sats og tryk: Specialtrykkeriet
Læs mereC) Perspektiv jeres kommunes resultater vha. jeres svar på spørgsmål b1 og b2.
C) Perspektiv jeres kommunes resultater vha. jeres svar på spørgsmål b1 og b. 5.000 4.800 4.600 4.400 4.00 4.000 3.800 3.600 3.400 3.00 3.000 1.19% 14.9% 7.38% 40.48% 53.57% 66.67% 79.76% 9.86% 010 011
Læs mereUNDERVISNINGSEFFEKT-MODELLEN 2006 METODE OG RESULTATER
UNDERVISNINGSEFFEKT-MODELLEN 2006 METODE OG RESULTATER Undervisningseffekten udregnes som forskellen mellem den forventede og den faktiske karakter i 9. klasses afgangsprøve. Undervisningseffekten udregnes
Læs mereICILS Individuel rapport til skole. Gråsten Skole 6300 Gråsten. Baggrund. Om ICILS og denne rapport
ICILS 2013 Individuel rapport til skole Gråsten Skole 6300 Gråsten Kære Gråsten Skole Resultaterne af ICILS 2013- undersøgelsen blev offentliggjort i slutningen af november. Og Danmark klarede sig rigtig
Læs mereAppendiks 1: Om baggrund og teori bag valg af skala
Appendiks 1: Om baggrund og teori bag valg af skala De nationale test gav i 2010 for første gang danske lærere mulighed for at foretage en egentlig måling på en skala af deres elevers præstationer på grundlag
Læs mereProjekt 1 Spørgeskemaanalyse af Bedst på Nettet
Projekt 1 Spørgeskemaanalyse af Bedst på Nettet D.29/2 2012 Udarbejdet af: Katrine Ahle Warming Nielsen Jannie Jeppesen Schmøde Sara Lorenzen A) Kritik af spørgeskema Set ud fra en kritisk vinkel af spørgeskemaet
Læs mereGRIBSKOV KOMMUNE FORÆLDRETILFREDSHEDSUNDERSØGELSE 2019 DAGTILBUD, SKOLE, FO OG KLUB
GRIBSKOV KOMMUNE FORÆLDRETILFREDSHEDSUNDERSØGELSE 2019 DAGTILBUD, SKOLE, FO OG KLUB INDHOLD Afsnit 1 Introduktion Side 02 Afsnit 2 Sammenfatninger Side 04 Afsnit 3 Resultater dagtilbud Side 08 Afsnit 4
Læs mereDet fælles og det danskfaglige
Ph.d. bodilnsti@gmail.com forene flere hensyn } Det, eleverne skal bruge i livet uden for skolen som privatpersoner, borgere, i job og uddannelse } Det, der passer til prøverne } Det, der passer til det
Læs mereVærktøjshjælp for TI-Nspire CAS Struktur for appendiks:
Værktøjshjælp for TI-Nspire CAS Struktur for appendiks: Til hvert af de gennemgåede værktøjer findes der 5 afsnit. De enkelte afsnit kan læses uafhængigt af hinanden. Der forudsættes et elementært kendskab
Læs mereWooldridge, kapitel 19: Carrying out an Empirical Project. Information og spørgsmål vedr. eksamen. Økonometri 1: Afslutningsforelæsning 2
Økonometri 1 Afslutningsforelæsning 19. maj 2003 Økonometri 1: Afslutningsforelæsning 1 Evalueringer Kun 23 har udfyldt evalueringsskemaerne ud af ca. 120 tilmeldte til eksamen Resultatet kan ses på hjemmesiden
Læs mereElever med ikke-vestlig herkomst halter bagefter i de nationale test
Elever med ikke-vestlig herkomst halter bagefter i de nationale test Af Center for Data og Analyse Følgende notat belyser forskellen i faglige præstationer mellem elever med dansk herkomst og elever med
Læs mereKvantitative Metoder 1 - Forår 2007. Dagens program
Dagens program Kapitel 7 Introduktion til statistik Organisering af data Diskrete variabler Kontinuerte variabler Beskrivende statistik Fraktiler Gennemsnit Empirisk varians og spredning Empirisk korrelationkoe
Læs mereProgram dag 2 (11. april 2011)
Program dag 2 (11. april 2011) Dag 2: 1) Hvordan kan man bearbejde data; 2) Undersøgelse af datamaterialet; 3) Forskellige typer statistik; 4) Indledende dataundersøgelser; 5) Hvad kan man sige om sammenhænge;
Læs mereGrundlæggende metode og videnskabsteori. 5. september 2011
Grundlæggende metode og videnskabsteori 5. september 2011 Dagsorden Metodiske overvejelser Kvantitativ >< Kvalitativ metode Kvalitet i kvantitative undersøgelser: Validitet og reliabilitet Dataindsamling
Læs mereHans Hansen STANDARD RAPPORT. Adaptive General Reasoning Test
Adaptive General Reasoning Test STANDARD RAPPORT Dette er en fortrolig rapport, som udelukkende må anvendes af personer med en gyldig certificering i anvendelse af værktøjet AdaptGRT fra DISCOVER A/S.
Læs mereStatistik ved Bachelor-uddannelsen i folkesundhedsvidenskab. Introduktion
Statistik ved Bachelor-uddannelsen i folkesundhedsvidenskab Introduktion 1 Formelt Lærer: Jørgen Holm Petersen Øvelseslærere: Amalie og Marie Databehandling: SPSS Eksamen: Ugeopgave efterfulgt af mundtlig
Læs mereSurvey om brug af og tilfredshed med resultatvisning i nationale test
Survey om brug af og tilfredshed med i nationale test Notat MBUL: Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Oktober 2016 Indholdsfortegnelse 1. Resume 2. Data og besvarelser 3. Lærernes tilfredshed 4. Lærernes
Læs mereFamilie ifølge statistikken
Familie ifølge statistikken Arbejdsopgave Denne arbejdsopgave tager udgangspunkt i artiklen Familie ifølge statistikken, der giver eksempler på, hvordan værdier og normer om familie bliver synlige i statistikker,
Læs mereBergen 15. dec 2011 dag 1 af 2
Bergen 15. dec 2011 dag 1 af 2 1. Opsamling fra sidst. Hvilke typer empirisk materiale egner sig til hvilke metoder? Hvad kan vi få belyst gennem forskellige former for statistik? a) Hvad er kvantitativ
Læs mereBenchmarking af kommunernes sagsbehandling antagelser, metode og resultater
Benchmarking af kommunernes sagsbehandling antagelser, metode og resultater Anna Amilon Materiel vurdering Ved vurderingen af en afgørelses materielle indhold vurderes afgørelsens korrekthed i forhold
Læs mereGruppeopgave kvalitative metoder
Gruppeopgave kvalitative metoder Vores projekt handler om radikalisering i Aarhus Kommune. Vi ønsker at belyse hvorfor unge muslimer bliver radikaliseret, men også hvordan man kan forhindre/forebygge det.
Læs mereLineær og logistisk regression
Faculty of Health Sciences Lineær og logistisk regression Susanne Rosthøj Biostatistisk Afdeling Institut for Folkesundhedsvidenskab Københavns Universitet sr@biostat.ku.dk Dagens program Lineær regression
Læs mereStatistik ved Bachelor-uddannelsen i folkesundhedsvidenskab. Introduktion
Statistik ved Bachelor-uddannelsen i folkesundhedsvidenskab Introduktion 1 Formelt Lærer: Jørgen Holm Petersen Øvelseslærere: Signe, Helene, Marie, Amalie Databehandling: SPSS Eksamen: Ugeopgave efterfulgt
Læs mereKundernes tilfredshed med skadesforsikringsselskaberne i Danmark
[0] Dansk KundeIndex 2003 skadesforsikring Kundernes tilfredshed med skadesforsikringsselskaberne i Danmark Hovedresultater Indledning og metode For tredje år i træk gennemføres en samlet kundetilfredshedsundersøgelse
Læs mereKvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Læringscenter Syd
Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Læringscenter Syd 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat
Læs mereBaggrundsnotat: Søskendes uddannelsesvalg og indkomst
17. december 2013 Baggrundsnotat: Søskendes uddannelsesvalg og indkomst Dette notat redegør for den økonometriske analyse af indkomstforskelle mellem personer med forskellige lange videregående uddannelser
Læs mereHvem sagde variabelkontrol?
73 Hvem sagde variabelkontrol? Peter Limkilde, Odsherreds Gymnasium Kommentar til Niels Bonderup Doh n: Naturfagsmaraton: et (interesseskabende?) forløb i natur/ teknik MONA, 2014(2) Indledning Jeg læste
Læs mereStatistik II 4. Lektion. Logistisk regression
Statistik II 4. Lektion Logistisk regression Logistisk regression: Motivation Generelt setup: Dikotom(binær) afhængig variabel Kontinuerte og kategoriske forklarende variable (som i lineær reg.) Eksempel:
Læs mereSusanne Ditlevsen Institut for Matematiske Fag Email: susanne@math.ku.dk http://math.ku.dk/ susanne
Statistik og Sandsynlighedsregning 1 Indledning til statistik, kap 2 i STAT Susanne Ditlevsen Institut for Matematiske Fag Email: susanne@math.ku.dk http://math.ku.dk/ susanne 5. undervisningsuge, onsdag
Læs mereNationale test. v. Marie Teglhus Møller. Slides er desværre uden eksempelopgaver, da disse ikke må udleveres. marie@eystein.dk
Nationale test v. Marie Teglhus Møller Slides er desværre uden eksempelopgaver, da disse ikke må udleveres. marie@eystein.dk Oplæg for dagen Hvad er en pædagogisk test? Hvilke krav stilles der til opgaverne
Læs mereStatistik ved Bachelor-uddannelsen i folkesundhedsvidenskab. Introduktion
Statistik ved Bachelor-uddannelsen i folkesundhedsvidenskab Introduktion 1 Formelt Lærere: Esben Budtz-Jørgensen Jørgen Holm Petersen Øvelseslærere: Berivan+Kathrine, Amalie+Annabell Databehandling: SPSS
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereDe nationale tests måleegenskaber
De nationale tests måleegenskaber September 2016 De nationale tests måleegenskaber BAGGRUND De nationale test blev indført i 2010 for at forbedre evalueringskulturen i folkeskolen. Hensigten var bl.a.
Læs mereTest, og hvad enhver læseunderviser bør vide om dem
Test, og hvad enhver læseunderviser bør vide om dem MADS POULSEN, LEKTOR, CENTER FOR LÆSEFORSKNING, KØBENHAVNS UNIVERSITET OG CARSTEN ELBRO, PROFESSOR, CENTER FOR LÆSEFORSKNING, KØBENHAVNS UNIVERSITET
Læs mereLars Andersen: Anvendelse af statistik. Notat om deskriptiv statistik, χ 2 -test og Goodness of Fit test.
Lars Andersen: Anvendelse af statistik. Notat om deskriptiv statistik, χ -test og Goodness of Fit test. Anvendelser af statistik Statistik er et levende og fascinerende emne, men at læse om det er alt
Læs mereStatistik II 1. Lektion. Analyse af kontingenstabeller
Statistik II 1. Lektion Analyse af kontingenstabeller Kursusbeskrivelse Omfang 5 kursusgange (forelæsning + opgaveregning) 5 kursusgange (mini-projekt) Emner Analyse af kontingenstabeller Logistisk regression
Læs mereEt oplæg til dokumentation og evaluering
Et oplæg til dokumentation og evaluering Grundlæggende teori Side 1 af 11 Teoretisk grundlag for metode og dokumentation: )...3 Indsamling af data:...4 Forskellige måder at angribe undersøgelsen på:...6
Læs mereRapport vedrørende. etniske minoriteter i Vestre Fængsel. Januar 2007
Rapport vedrørende etniske minoriteter i Vestre Fængsel Januar 2007 Ved Sigrid Ingeborg Knap og Hans Monrad Graunbøl 1 1. Introduktion Denne rapport om etniske minoriteter på KF, Vestre Fængsel er en del
Læs mereSILKEBORG KOMMUNE FORÆLDRETILFREDSHEDSUNDERSØGELSE 2018 SKOLE OG SFO
SILKEBORG KOMMUNE FORÆLDRETILFREDSHEDSUNDERSØGELSE 2018 SKOLE OG SFO 1 INDHOLD Afsnit 01 Introduktion Side 03 Afsnit 02 Sammenfatning Side 05 Afsnit 03 Skoleresultater Side 07 Afsnit 04 SFO-resultater
Læs mere! Husk at udfylde spørgeskema 3. ! Lineær sandsynlighedsmodel. ! Eksempel. ! Mere om evaluering og selvselektion
Dagens program Økonometri 1 Dummy variable 4. marts 003 Emnet for denne forelæsning er kvalitative variable i den multiple regressionsmodel (Wooldridge kap. 7.5-7.6+8.1)! Husk at udfylde spørgeskema 3!
Læs mereSPØRGESKEMAER, SKALAER OG TESTS SIGNE BOE RAYCE
SPØRGESKEMAER, SKALAER OG TESTS SIGNE BOE RAYCE MÅLING AF EFFEKTER - METODE Nogle oplysninger findes i statistikker og registre, men ikke alt. Spørgeskemaer: adgang til personlig (og subjektiv) information
Læs mereEt par håndbøger for naturfagslærere
96 Ole Goldbech Et par håndbøger for naturfagslærere Ole Goldbech, UCC Anmeldelse af Naturfagslærerens håndbog, Erland Andersen, Lisbeth Bering, Iben Dalgaard, Jens Dolin, Sebastian Horst, Trine Hyllested,
Læs mereKapitel 11 Lineær regression
Kapitel 11 Lineær regression Peter Tibert Stoltze stat@peterstoltze.dk Elementær statistik F2011 1 / 1 Indledning Vi modellerer en afhængig variabel (responset) på baggrund af en uafhængig variabel (stimulus),
Læs mereLæremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag
Fra antologien Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag Den indledende artikel fra antologien Mål, evaluering og læremidler v/bodil Nielsen, lektor, ph.d., professionsinstituttet for didaktik
Læs mere1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i?
1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i? 3: Hvis du har deltaget i mindre end halvdelen af kursusgangene bedes du venligst begrunde hvorfor har deltaget
Læs mereProgram. Modelkontrol og prædiktion. Multiple sammenligninger. Opgave 5.2: fosforkoncentration
Faculty of Life Sciences Program Modelkontrol og prædiktion Claus Ekstrøm E-mail: ekstrom@life.ku.dk Test af hypotese i ensidet variansanalyse F -tests og F -fordelingen. Multiple sammenligninger. Bonferroni-korrektion
Læs mereAARHUS KOMMUNE BRUGERTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE 2017 BOSTØTTE, BOFÆLLESSKABER OG BOTILBUD I VOKSENHANDICAP
AARHUS KOMMUNE BRUGERTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE 2017 BOSTØTTE, BOFÆLLESSKABER OG BOTILBUD I VOKSENHANDICAP INDHOLD Afsnit 01 Introduktion Side 03 Afsnit 02 Læsevejledning Side 05 Afsnit 03 Sammenfatning
Læs mere1 Ensidet variansanalyse(kvantitativt outcome) - sammenligning af flere grupper(kvalitativ
Indhold 1 Ensidet variansanalyse(kvantitativt outcome) - sammenligning af flere grupper(kvalitativ exposure) 2 1.1 Variation indenfor og mellem grupper.......................... 2 1.2 F-test for ingen
Læs meregrupper(kvalitativ exposure) Variation indenfor og mellem grupper F-test for ingen effekt AnovaTabel Beregning af p-værdi i F-fordelingen
1 Ensidet variansanalyse(kvantitativt outcome) - sammenligning af flere grupper(kvalitativ exposure) Variation indenfor og mellem grupper F-test for ingen effekt AnovaTabel Beregning af p-værdi i F-fordelingen
Læs mereModelkontrol i Faktor Modeller
Modelkontrol i Faktor Modeller Julie Lyng Forman Københavns Universitet Afdeling for Anvendt Matematik og Statistik Statistik for Biokemikere 2003 For at konklusionerne på en ensidet, flersidet eller hierarkisk
Læs mereMPH specialmodul Epidemiologi og Biostatistik
MPH specialmodul Epidemiologi og Biostatistik Kvantitative udfaldsvariable 23. maj 2011 www.biostat.ku.dk/~sr/mphspec11 Susanne Rosthøj (Per Kragh Andersen) 1 Kapitelhenvisninger Andersen & Skovgaard:
Læs mere#ICILSDK Del venligst ikke resultater før kl. 10! Diskuter på it-didaktik.dk/icils/
#ICILSDK Del venligst ikke resultater før kl. 10! Diskuter på it-didaktik.dk/icils/ DPU Aarhus Universitet 20. november 2014 ICILS 2013 Hovedresultater Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard National forskningskoordinator
Læs mereKursus Introduktion til Statistik. Forelæsning 13: Summary. Per Bruun Brockhoff
Kursus 02402 Introduktion til Statistik Forelæsning 13: Summary Per Bruun Brockhoff DTU Compute, Statistik og Dataanalyse Bygning 324, Rum 220 Danmarks Tekniske Universitet 2800 Lyngby Danmark e-mail:
Læs mereGladsaxe Kommune Brugertilfredshedsundersøgelse Skole og SFO området
Gladsaxe Kommune Udviklingssekretariatet Januar 2007 Gladsaxe Kommune Brugertilfredshedsundersøgelse Skole og SFO området Gladsaxe, januar 2007 Indholdsfortegnelse: Rapportens opbygning:... 2 1. Sammenfatning...
Læs mereLUP læsevejledning til afdelingsrapporter
Indhold Hvordan du bruger læsevejledningen... 1 Oversigtsfigur... 2 Temafigur... 3 Spørgsmålstabel... 4 Respondenter og repræsentativitet... 6 Oversigtsfigur for afsnit/underopdelinger... 8 Uddybende forklaring
Læs mereKøbenhavnske ejerlejlighedspriser en meget begrænset indikator for hele landets boligmarked
N O T A T Københavnske ejerlejlighedspriser en meget begrænset indikator for hele landets boligmarked Baggrund og resume Efter i årevis at have rapporteret om et fastfrosset boligmarked, har de danske
Læs mereBoost!Camp! Evaluering!af!en!coachingworkshop!for!udskolingselever 1!
BoostCamp Evalueringafencoachingworkshopforudskolingselever 1 Denne evaluering har til formål at give et billede af deltagernes oplevelse og udbytte af en Boost Camp 2 forto9.klasser, der fandt sted d.
Læs mereNormalfordelingen. Det centrale er gentagne målinger/observationer (en stikprøve), der kan beskrives ved den normale fordeling: 1 2πσ
Normalfordelingen Det centrale er gentagne målinger/observationer (en stikprøve), der kan beskrives ved den normale fordeling: f(x) = ( ) 1 exp (x µ)2 2πσ 2 σ 2 Frekvensen af observationer i intervallet
Læs mereBilag 12 Regressionsanalysens tabeller og forklaringer
Bilag 12 Regressionsanalysens tabeller og forklaringer Regressionsanalysens tabeller og forklaringer Regressionsanalysen vil være delt op i 2 blokke. Første blok vil analysere hvor meget de tre TPB variabler
Læs mereNotat. Notat om produktivitet og lange videregående uddannelser. Martin Junge. Oktober
Notat Oktober Notat om produktivitet og lange videregående uddannelser Martin Junge Oktober 21 Notat om produktivitet og lange videregående uddannelser Notat om produktivitet og lange videregående uddannelser
Læs mereGenerelt er korrelationen mellem elevens samlede vurdering i forsøg 1 og forsøg 2 på 0,79.
Olof Palmes Allé 38 8200 Aarhus N Tlf.nr.: 35 87 88 89 E-mail: stil@stil.dk www.stil.dk CVR-nr.: 13223459 Undersøgelse af de nationale tests reliabilitet 26.02.2016 Sammenfatning I efteråret 2014 blev
Læs mereSøren Sørensen STANDARD RAPPORT. Adaptive General Reasoning Test
Adaptive General Reasoning Test STANDARD RAPPORT Dette er en fortrolig rapport, som udelukkende må anvendes af personer med en gyldig certificering i anvendelse af værktøjet AdaptGRT fra DISCnordic. VIGTIGT
Læs mereKvantitative og kvalitative metoder. Søren R. Frimodt-Møller, 29. oktober 2012
Kvantitative og kvalitative metoder Søren R. Frimodt-Møller, 29. oktober 2012 Dagens program 1. Diskussion af jeres spørgeskemaer 2. Typer af skalaer 3. Formulering af spørgsmål 4. Interviews 5. Analyse
Læs mereTandstatus hos søskende
Tandstatus hos søskende Af Bodil Helbech Kleist, BOHH@kl.dk Formålet med dette analysenotat er at undersøge forskelle i tandsundheden mellem søskende, herunder betydningen af hvilket nummer i børneflokken,
Læs mereVelkommen til kurset. Teoretisk Statistik. Lærer: Niels-Erik Jensen
1 Velkommen til kurset Teoretisk Statistik Lærer: Niels-Erik Jensen Plan for i dag: 1. Eks: Er euro'en skæv? 4. Praktiske informationer 2. Eks: Regressionsmodel (kap. 1) 5. Lidt om kursets indhold 3. Hvad
Læs mereIndledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte
Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med
Læs mereKapitel 12 Variansanalyse
Kapitel 12 Variansanalyse Peter Tibert Stoltze stat@peterstoltzedk Elementær statistik F2011 Version 7 april 2011 1 Indledning 2 Ensidet variansanalyse 3 Blokforsøg 4 Vekselvirkning 1 Indledning 2 Ensidet
Læs mereProgram. Konfidensinterval og hypotesetest, del 2 en enkelt normalfordelt stikprøve I SAS. Øvelse: effekt af diæter
Program Konfidensinterval og hypotesetest, del 2 en enkelt normalfordelt stikprøve Helle Sørensen E-mail: helle@math.ku.dk I formiddag: Øvelse: effekt af diæter. Repetition fra sidst... Parrede og ikke-parrede
Læs mereEVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER
Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til
Læs mereEvolutionsteorien set i et historisk lys med fokus på nåturvidenskåbelige årbejdsformer på Dårwins tid.
Evolutionsteorien set i et historisk lys med fokus på nåturvidenskåbelige årbejdsformer på Dårwins tid. Skole Deltagende lærer(e) og klasse(r) Emne Indgående fag Niveau Læringsmål Omfang - herunder konkret
Læs mereØVELSER Statistik, Logistikøkonom Lektion 8 og 9: Simpel og multipel lineær regression
! ØVELSER Statistik, Logistikøkonom Lektion 8 og 9: Simpel og multipel lineær regression Eksempel 1 AT OPSTILLE EN SIMPEL LINEÆR REGRESSIONSMODEL - GENNEMGÅS AF JAKOB Et stort lager måler løbende sine
Læs mereDe nationale test foråret National præstationsprofil
De nationale test foråret 2016 National præstationsprofil De nationale test foråret 2016 National præstationsprofil Styrelsen for It og Læring Styrelsen for It og Læring, oktober 2016 Indhold Sammenfatning...
Læs mere1. Hvad er det for en problemstilling eller et fænomen, du vil undersøge? 2. Undersøg, hvad der allerede findes af teori og andre undersøgelser.
Psykologiske feltundersøgelser kap. 28 (Kilde: Psykologiens veje ibog, Systime Ole Schultz Larsen) Når du skal i gang med at lave en undersøgelse, er der mange ting at tage stilling til. Det er indlysende,
Læs mereUniverselle dagtilbud gavner børns fremtid men kvaliteten skal være høj
Universelle dagtilbud gavner børns fremtid men kvaliteten skal være høj Universelle dagtilbud kan løfte børn af ressourcesvage forældre og dermed reducere den socioøkonomiske ulighed i samfundet. Men hvordan
Læs mereNyS. NyS og artiklens forfatter
NyS Titel: Replik til Kirsten Rasks anmeldelse af RO 2012 (bragt i NyS 44) Forfatter: Anita Ågerup Jervelund og Jørgen Nørby Jensen Kilde: NyS Nydanske Sprogstudier 45, 2013, s. 141-145 Udgivet af: URL:
Læs mere