Sæt faget forrest. og dyrk arbejdsglæden. Personer: 1-2 Tid: min. Materialer: Kuglepen og papir
|
|
- Jesper Nøhr
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Sæt faget forrest og dyrk arbejdsglæden Personer: 1-2 Tid: min. Materialer: Kuglepen og papir 1
2 Sæt faget forrest og dyrk arbejdsglæden Indhold Tættere på dit fag Kortlæg dine kompetencer 4 Din personlige faghistorie 6 Stjernefortællinger 7 Fremtidsvisioner for dit arbejde og din faglighed 8 Dine udviklingsmål 10 Vores fag Hvad ville der ske, hvis HK erne ikke var der? 13 Overblik over faget 14 Fælles fremtidsvisioner for faget 16 Historieværksted 16 Fremtidsfortællingen 18 Fælles udviklingsplan 19 Gode links, rådgivning og information 22 Du læser netop nu en pjece, der er skrevet for, at du kan dyrke din arbejdsglæde og få HK-faget til at gro og vokse. Pjecen kan give dig lyst til at udvikle dit arbejde samt styrke din og dine HK-kollegers faglige stolthed. Den indeholder en række værktøjer, der kan hjælpe dig og HK-gruppen med: at synliggøre jeres fag at sætte ord på jeres ønsker for og drømme om faglig udvikling hvordan I kan arbejde i retning af jeres fremtidsvisioner for faget Fag og faglighed. Hvad er det? Og hvorfor er det vigtigt at tale om? Dit arbejde, de opgaver og funktioner, du udøver, er dit fag. Men det er mere end det. Det er også din uddannelse og de erfaringer, du bringer med ind i jobbet. Din faglighed er den samlede base af kompetencer, du bruger for at løse dine arbejdsopgaver. Det er afgørende, at du kan bruge dit fag og udvikle din faglighed løbende. Det øger arbejdsglæden og stoltheden at kunne se og beskrive, hvordan ens indsats og faglighed bidrager til opgaveløsningen. Mange statslige arbejdspladser er præget af forandringer og nedskæringer. I disse situationer er det vigtigt at synliggøre, hvordan du som HK er bidrager til løsningen af kerneopgaven. Med en stærk faglig stolthed og gode argumenter om din egen og HK-gruppens indsats er det lettere at byde ind på nye opgaver. Det kan forhåbentlig betyde, at I står stærkere, når arbejdspladsen og jobindholdet ændrer sig. Når du og dine kolleger arbejder målrettet med at synliggøre og udvikle jeres fag og faglighed, kan I skabe store forandringer. I kan øge jeres arbejdsglæde og tryghed i jobbet. Samtidig kan I skabe nye opgaver, funktioner og HK-stillinger. Forside: Almindelig solsikke (lat. Helianthus annuus) kan blive op til 3 meter høj og kurveblomsten kan have en diameter mellem 5 og 50 cm. Solsikken er ikke én blomst, som mange tror, men mange hundrede. Hver af felterne inde i midten af blomsten er en blomst, og hver af de gule kronblade er en blomst. Blomsterne konkurrerer om at få lokket bestøverne hen til sig. Det er vigtigt, at planteavleren sørger for at planten har de mest optimale forhold imens bestøvningen sker. (Kilde: Wikipedia.dk) God fornøjelse! Thora Petersen Formand for HK/Stat Rita Claumarch Bundgaard Næstformand for HK/Stat 3
3 Tættere på dit fag Første del af pjecen giver dig værktøjer til, hvordan du kan arbejde med at sætte ord på dit job. Det er værktøjer, der skal hjælpe dig med at kortlægge dit fag og dine kompetencer samt give dig lyst til at arbejde med visioner og mål for din faglige udvikling. Udover at inspirere til at tale om fag og faglighed, kan de bruges som forberedelse til og opfølgning på din medarbejderudviklingssamtale (MUS). Fordi det handler om dit individuelle fag, kan de fleste øvelser laves alene. Men det kan være en fordel, hvis du inddrager en kollega som sparringspartner. Denne første del afsluttes med et eksempel fra Statens Serum Institut, der har udviklet et dynamisk koncept for MUS. Når du har dannet dig et overblik, kan du stille dig selv spørgsmålene: Hvilke kompetencer har jeg lyst til at udvikle yderligere? Hvilke opgaver foretrækker jeg frem for andre? Er der noget, jeg gerne vil ændre på? Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Kortlæg dine kompetencer Hvordan får du overblik over, hvilken faglighed du benytter dig af i dit daglige arbejde? For at blive klogere på din faglighed, kan det være nyttigt, at du sætter ord på de kompetencer, du bruger i dit daglige arbejde. Det kan i sig selv være svært at få overblik over. Kompetencekortlæggeren er et værktøj, der hjælper dig til at synliggøre, hvilke faglige kompetencer du bruger i hverdagen. Samtidig kan den hjælpe dig med at sætte fokus på, hvilke kompetencer du ønsker at styrke og udvikle. Sådan bruger du Kompetencekortlæggeren 1. Tegn en cirkel. Her skriver du Mine kompetencer. 2. Skriv dine arbejdsopgaver rundt om cirklen f.eks. sagsbehandling, journalisering og budgetopdatering. 3. Ud for hver opgave skriver du hvilke kompetencer (faglige, personlige, sociale) du anvender for at løse opgaven. Få en kollega til at hjælpe Det kan være en hjælp at inddrage en kollega i øvelsen, efter at du har udført punkt 1-3. Vis din kollega din tegning og spørg, om hun kan få øje på andre kompetencer. Måske kan hun få øje på nogle, som du ikke selv er bevidst om. Sæt tid på hver opgave Sæt tid på hver opgave i cirka procenter for at få indtryk af, hvilke opgaver du bruger mest tid på, og hvilke kompetencer du derfor anvender mest i hverdagen. Opgave 2 Sociale kompetencer: God til at kommunikere med kolleger, god til at lytte og give feedback, tålmodig. Ordforklaring Mine kompetencer Opgave 1 Eksempel: Undervisning af kolleger i it-system Personlige kompetencer: Analytisk, serviceorienteret, omhyggelig, positiv. Faglige kompetencer: Superbruger, har erfaringer i at undervise i andre typer af it-systemer. Sociale kompetencer De kompetencer der knytter sig til samarbejds- og kommunikationsevner, herunder evnen til at indgå i sociale relationer, opbygge netværk etc. Personlige kompetencer De egenskaber, der betyder noget for den måde, hvorpå du tackler, og udfører dit arbejde i det daglige. Faglige kompetencer De færdigheder du bruger i dit job. Det er kvalifikationer opnået gennem uddannelse og arbejde. Personer: Dig selv Tid: 30 min. Materialer: Kuglepen og evt. papir 4 5
4 Din personlige faghistorie Din faglighed er et produkt af dine tidligere arbejdserfaringer og din uddannelsesbaggrund. Personlige oplevelser (som fx jobskifte, at få børn eller udlandsophold) kan også spille ind på, hvordan du har udviklet dig fagligt. For at blive tydelig omkring din faglighed i dag, kan det derfor være en hjælp at kaste et blik tilbage, og opliste væsentlige begivenheder i dit personlige arbejdsliv, som har været med til at forme dig til den, du er i dag. Sådan en øvelse kan også være med til at minde dig om de forandringer, du allerede har håndteret succesfuldt, og derfor ruste dig og give mod til at håndtere forandringer fremover. Udfyld tidslinien herunder eller tegn din egen på et stykke papir. Skriv årstal under tidslinien og ovenover hvilke begivenheder, der har været afgørende for din faglige udvikling. Du kan fx skrive: Ændringer i livsforløb (personlige valg, uddannelse, jobskift) Ændringer i teknologi (it-systemer, mobiltelefoner, blogs) Ændringer i samarbejdsformer (teams, projektorganisering, selvledelse) Personer: Dig selv Tid: 30 min. (afhængigt af erfaringer) Materialer: Kuglepen og evt. papir Stjernefortællinger En anden måde at sætte ord på dine kompetencer er at arbejde med stjernefortællinger. Du skal først udvælge en stjernefortælling. Det vil sige et eksempel på en opgave eller et opgaveforløb, der har været succesfuldt. Herefter skal du undersøge, hvilke kompetencer og hvilke færdigheder du bragte i anvendelse, og som du mener, har været årsag til succesen. Fortæl for hinanden Lav øvelsen sammen med en kollega. Du og din kollega skal skiftevis komme med en stjernefortælling. Sørg for at den der fortæller, bliver så konkret i sin fortælling som muligt. I skal afsætte god tid, cirka 20 minutter til hver historie. Brug Post-it sedler Den primære opgave for lytteren er at sætte ord på det, den anden har gjort i opgaveforløbet. Stil uddybende spørgsmål undervejs. Når du fortæller, skriver din kollega de kompetencer, du har anvendt for at løse opgaven, ned på post-it sedler. Hvis I er flere par sammen, kan I bagefter sætte post-it sedlerne fast på hinanden, og på den måde synliggør I jeres kompetencer. Øvelsen kan dermed give dig og dine kolleger ny forståelse for, hvilke kompetencer og færdigheder du trækker på i konkrete opgaveforløb. Gem sedlerne, så de kan minde dig om dine stjernekompetencer og færdigheder. Personer: 2 (dig og din kollega) Tid: 2x20 min. Materialer: Kuglepen og papir Begivenhed Tidslinie for din faghistorie År 6 7
5 Fremtidsvisioner for dit arbejde og din faglighed Denne øvelse handler om dine fremtidsvisioner. Hvad vil du gerne være god til? Hvad vil du bruge mere tid på i dit arbejde? Ved at stille disse spørgsmål, kan du få inspiration til at tage de visionære briller på, og undersøge hvilke arbejdsopgaver, der giver mest energi. Hvad er mest spændende og hvad giver mening? Hvordan skal dit fag og dit job udvikle sig i fremtiden, hvis du forsat skal være glad for dit arbejde? Første skridt på vejen til at nå dine fremtidsvisioner og drømme, er at være afklaret om dem. Interview hinanden to og to ud fra følgende spørgsmål: Hvordan ser mit arbejde ud om fem år, hvis jeg tager mine mest visionære briller på? Hvilke opgaver foretrækker jeg frem for andre? Hvilke kompetencer har jeg lyst til at udvikle? Intervieweren tager noter og stiller uddybende spørgsmål undervejs. Bagefter skriver I hver jeres fremtidsvision ned på et stykke papir. Personer: 2 (dig og din kollega) Tid: 2x20 min. Materialer: Kuglepen og papir Dine udviklingsmål Når du har formuleret din fremtidsvision, er det vigtigt med en plan for, hvordan dit job og din faglighed kan udvikle sig. Planen skal sikre, at du arbejder i retning mod din vision og kan fint justeres løbende. Ved din årlige MUS skal du og din leder sammen formulere skriftlige udviklingsmål. Inden du går til din leder, skal du forberede dig bedst muligt. Det kan du fx gøre ved at arbejde med følgende fire punkter: 1. Hvad er målet for din udvikling? Hvor vil du gerne være om 1-3 år? Får du nye opgaver? Er der opgaver, du ikke længere skal løse? 2. Hvilke aktiviteter er vigtige for dig? Undersøg muligheder for at deltage i kurser/uddannelse, muligheder for at lære på arbejdspladsen fx gennem jobbytte/ jobrotation eller sidemandsoplæring? Spørg dig selv, hvordan du lærer bedst? 3. Hvordan følges der op? Hvordan kan du bruge det, du lærer på kurserne i hverdagen, og hvad betyder det for dine opgaver? Her er det vigtigt, at I aftaler: Hvilken rolle din leder og dine kolleger har? Hvad der skal ske under/efter aktiviteter? Hvem der kan hjælpe dig med at omsætte målene, og hvem der skal vide noget om det? 4. Visualisér din handlingsplan Tegn en tidslinie på et stykke papir, fx fra nu og til næste MUS. Hvilke delmål vil der være undervejs, hvis du skal følge op på dine udviklingsmål? Og hvilke aktiviteter kan du notere under hvert delmål som nødvendige for at opfylde det enkelte delmål? Det kan både være kortsigtede og langsigtede mål. Nu er du klar til at drøfte dine udviklingsmål med din leder. Du kan lade dig inspirere af casen på næste side. Den fortæller, hvordan man i Statens Serum Institut har arbejdet med medarbejderudvikling. Om et år er Hanne projektkoordinator Personer: Dig selv Tid: 1 time Materialer: Kuglepen og papir Nu 1. delmål 2. delmål 3. delmål Næste MUS Kursus i projekt styring og projektkoordinering Samtale med leder om mulig deltagelse i projekter Møde med projektledere Afklaring af rolle i projekt Oplæring i projekttema Evt. kurser inden for projekt temaer/funktion i projektet Opfølgning på koordinerende rolle i projekt med projektleder 8 9
6 Dynamisk MUS på Statens Serum Institut På Statens Serum Institut har medarbejdere og ledelse udarbejdet et MUS-koncept, som er langt mere end en årlig rituel samtale. De kalder konceptet for slangen, fordi det slanger sig gennem de mange forskellige aktiviteter, der er imellem MUS, det vil sige i hverdagen i løbet af et år. HK Tillidsrepræsentant, Joan Hindsgaul-Nissen siger:»det altafgørende er, at både leder og den enkelte medarbejder føler et fælles ansvar for at følge op på de aftaler, der laves ved samtalen. Vi udarbejdede derfor et nyt dynamisk MUS koncept, fordi der var behov for, at vi løbende stiller os selv spørgsmål om fremtidige arbejdsopgaver, faglig udvikling og samarbejde. Vi har gjort meget for at tænke MUS ind i hverdagen, i vores årshjul og ved at opfordre 10 til evaluering og opfølgning blandt andet i form af en mini-mus cirka 6 måneder efter samtalen på de aktiviteter, der skrives ind i den enkeltes udviklingsplan.«slangen er samlet på ét ark til at hænge op ved arbejdspladsen.»der er lavet plads til, at medarbejderne i forberedelsen selv kan skrive direkte på slangen,«siger personalekonsulent Marie Winther Nielsen, der samtidig understreger vigtigheden af, at den enkeltes opgaver kobles til afdelingens:»under pilottesten af konceptet fandt vi ud af, at spørgsmålet hvordan støtter du op om afdelingens strategi? kan være vanskeligt at svare på, men vi fastholdt det, fordi det er vigtigt, at den enkelte kan se sit bidrag til et større hele«. 11
7 Vores fag Indtil nu har du arbejdet med, hvordan du selv kan sætte ord på dit arbejde og din faglighed. Men faget er ikke kun individuelt. Du deler fag med de kolleger, du deler arbejdsopgaver, funktioner og kompetencer med. I den sidste del af pjecen har du mulighed for at arbejde med den faglighed I har, og gerne vil udvikle på din arbejdsplads. Det er derfor oplagt, at du bruger denne del af pjecen sammen med dine kolleger og din tillidsrepræsentant, og at I inddrager jeres ledelse I nogle af de diskussioner og konklusioner, som værktøjerne munder ud i. Denne del afsluttes med en case fra Arbejdstilsynet, der har arbejdet med en fælles strategi for, hvordan HK-gruppen kan udvikle sig. Hvad ville der ske, hvis HK erne ikke var der? Hvad er jeres faggruppes bidrag på arbejdspladsen? Hvorfor er det vigtigt, at I er der? En måde at finde svar på disse spørgsmål er ved at undersøge, hvad der ville ske, hvis I HK erne ikke var der? Formålet med øvelsen er, at du og dine kolleger får sat ord på, hvor stor betydning jeres arbejde og kompetencer har på jeres arbejdsplads. Efter øvelsen kan I bedre svare på, hvorfor I er uundværlige som medarbejdere og faggruppe på jeres arbejdsplads. Et tankeeksperiment I første del af øvelsen skal I læne jer tilbage, og forestille jer, at I er væk. Ingen udfører de opgaver og funktioner, I plejer at tage jer af. Overvej hvilke konsekvenser det vil have for borgere, kolleger og samfundet? Tag en runde hvor I fortæller hinanden om de billeder og tanker, der dukker op. Hjælp hinanden med at fuldføre tankeeksperimentet. Slagkraftige overskrifter I anden del af øvelsen skal I på baggrund af jeres snak om konsekvenserne sammen formulere en række slagkraftige overskrifter, der beskriver, hvad det er I kan og gør, som de andre faggrupper på jeres arbejdsplads ikke kan og gør. Skriv overskrifterne på et stort stykke papir og sæt det op så hele gruppen kan følge med. Til slut skal I overveje, hvordan I kan kommunikere jeres bidrag til opgaveløsningen på arbejdspladsen. Hvem skal vide det? Og hvordan kan I formidle det? Personer: 2-? (jeres faggruppe) Tid: min. Materialer: Tuscher, stort papir og tape 12 13
8 Overblik over faget Opgaver og funktioner i HK-gruppen Der er sikkert mange forskellige typer af HK-arbejdsopgaver og funktioner på din arbejdsplads. Derfor kan det være en god idé, at du og dine kolleger skaber jer et overblik over de forskellige typer af faglige funktioner, der findes samt finder ud af, hvad kernen i de forskellige funktioner er. Formålet med denne øvelse er, at du og dine kolleger sammen kan definere, hvilke HK-fag, der er på jeres arbejdsplads samt hvad I har tilfælles på tværs af jeres fag. Har I flere forskellige administrative funktioner på din arbejdsplads, er det derfor vigtigt, at en repræsentant for hver funktion deltager i øvelsen. Øvelsen falder i tre dele: 1. Vigtigste opgaver og funktioner i HK-gruppen (30-45 min.) Skriv hver især opgaver og funktioner ned på en post-it. F.eks. sagsbehandling, journalisering, mødeplanlægning. Udvælg hver især de tre til fem vigtigste. Nu skal I sammen gruppere de opgaver og funktioner, der hører sammen. Når de er samlet, har I et overblik over de forskellige fag på jeres arbejdsplads. Prøv at beskrive fagene. Hvad er kendetegnene ved dem? Hvad er fagets overskrift? 2. Find fællesnævnere (30 min.) I skal nu finde ud af, hvad de vigtigste fællesnævnere er for jeres fag? Snak sammen to og to og skriv tre til fem fællesnævnere ned på papir. F.eks. it og service. Efterfølgende grupperer I dem sammen. I skal nu prioritere fællesnævnerne. Hvad er de vigtigste? Hvad vil I helst kendes for på jeres arbejdsplads? 3. Opsamling (15 min.) Tag en fælles drøftelse af, hvad det er for et billede, I har formet af jeres fag og fagenes fællesnævnere eller kernen i faget på jeres arbejdsplads. Fotografér jeres tavle med fag og fællesnævnere. Tal om hvad næste skridt kan være: Har I brug for yderligere viden for at kunne konkretisere fagene og fællesnævnerne? Hvor vil det være relevant at anvende denne viden? Er der nogen, I gerne vil dele denne viden med hvem og hvornår? Fællesnævnere Personer: 2-? (jeres faggruppe) Tid: 2-3 timer afhængigt af deltager antallet Materialer: Post-it blokke, kuglepenne, tuscher, stort papir, tape og kamera 14 15
9 Fælles fremtidsvisioner for faget Er jeres arbejdsplads allerede præget af omstilling og forandring eller er forandringerne på vej? I en tid hvor personale udskiftes, arbejdsopgaver ændres og jobfunktioner nedlægges kan det være en udfordring at bevare fokus på faget. Men netop i forandringssituationer er det vigtigt at skabe synlighed om jeres fag, for at I kan byde ind på de nye opgaver, der opstår ved ny organisering. Historieværksted Det er sikkert ikke første gang, at jeres arbejdsplads står over for omstilling eller forandring. Med et historieværksted kan I i fællesskab se tilbage på, hvordan tidligere forandringer har haft betydning for jeres faglige identitet og stolthed, og I kan diskutere, hvordan disse erfaringer kan bruges i den forandringssituation, I står over for. Et historieværksted består af to runder. I første runde kigger I bagud og afdækker arbejdspladsens faghistorie. I anden runde skal I prøve at tage ved lære af historien, og pege på hvordan I gerne vil arbejde fremover. Vælg evt. en referent til at nedfælde historien. Betydningsfulde begivenheder (60 min.) I første runde skal I se tilbage på betydningsfulde begivenheder, der har præget jeres faglighed og faglige stolthed på jeres arbejdsplads. Betydningsfulde begivenheder Det kan eksempelvis være it-udvikling, nye organiserings- og samarbejdsformer, sammenlægninger eller lignende. Find et lokale med en stor væg. Start med at lave en tidslinie (fx A4 ark med årstal fra de seneste ti år). Derefter skal hver deltager først formulere begivenheder på en stor post-it, og derefter placere de vigtigste post-it med begivenheder på den fælles tidslinie. Til hver begivenhed skal I diskutere, hvilken betydning (positiv som negativ) det har haft for jeres faglighed. Overtog I nye opgaver eller blev I frataget arbejdsopgaver? Hvad krævede det af kompetenceudvikling? Der må så vidt muligt kun stilles opklarende spørgsmål til hver begivenhed. Runden afsluttes med, at deltagerne i grupper laver en sammenhængende fortælling, hvor de deler historien op i forskellige epoker, som får en passende, gerne slagkraftig overskrift. Tag evt. billeder af væggen, når I er færdige. Lær af historien (60 min.) I anden runde skal I på baggrund af arbejdspladsens historie diskutere, hvordan I kan lære af historien. Er der begivenheder eller epoker, som I håndterede godt og som fik positiv betydning for jeres faglige stolthed? Hvad var styrkerne i den praksis, og hvordan kan I gøre brug af dem i forhold til de nye forandringer, I står over for? Hvis der er begivenheder på jeres arbejdsplads, der har svækket den faglige stolthed eller sammenholdet, så kan I også søge at finde frem til, hvordan I kan sikre jer, at dette ikke sker igen. Personer: 2-? (jeres faggruppe) Tid: 2 timer Materialer: Store post-it, kuglepenne, A4 ark med årstal, stor væg, tape og kamera Lær af historien
10 Fremtidsfortællingen Historieværkstedet kan give jer indsigt i jeres tidligere erfaringer med at håndtere forandringer og andre begivenheder på jeres arbejdsplads og deres betydning for jeres faglige stolthed. De positive erfaringer er væsentlige at bringe med ind i fremtiden. En anden måde at blive klogere på jeres fremtidsvisioner for jeres fag på arbejdspladsen er, at I sammen skaber en fremtidsfortælling om jer som faggruppe. Forestil jer, at der er gået tre år. Hvordan drømmer I om, at jeres arbejde, opgaver og samarbejde ser ud til den tid? Sæt ord på ønsker til fremtiden (45 min.) Hvad kendetegner jeres fag, kompetencer og samarbejdsformer om 3 år? Skriv stikord på et stort stykke papir. Brug fx nedenstående spørgsmål til inspiration: Hvilke opgaver løser vi om 3 år? Hvad består det nye i? Hvordan samarbejder vi med hinanden? Hvordan samarbejder vi med andre faggrupper? Hvordan anvender vi vores styrker og kvaliteter i opgaveløsningen? Hvad er vi kendte for på vores arbejdsplads? Hvordan lærer vi? I kan med fordel lave denne øvelse direkte i forlængelse af historieværkstedet og bruge øvelsen som forberedelse til en fælles udviklingsplan. Personer: 2-? (jeres faggruppe) Tid: 45 min. Materialer: Kuglepenne, tuscher, stort papir og tape Fælles udviklingsplan Hvordan kommer du og dine kolleger videre med jeres fremtidsvisioner for faget? Det er den fælles udviklingsplan et værktøj til. Alle HK ere på statens arbejdspladser skal ifølge overenskomsten have en fælles udviklingsplan, og den skal udarbejdes i samarbejde med ledelsen. Ledelsen skal komme med forslag til, hvilke strategiske udviklingsmål de ser for jer som faggruppe. Tilsvarende kan I komme med jeres forslag til, hvor I ser jer selv på kortere og længere sigt, hvilke nye opgaver og jobåbninger I kan se etc. De tidligere præsenterede værktøjer i denne pjece kan give en god inspiration til at besvare spørgsmålene i den fælles udviklingsplan. Spørgsmål til den fælles udviklingsplan Hvilke opgaver skal vi fremover varetage og på hvilken måde? Hvilke kompetencer har vi brug for at styrke på kort og på langt sigt? Hvilke værktøjer til kompetenceudvikling vil vi anvende, fx kurser, uddannelse, sidemandsoplæring, jobrotation etc.? Hvordan sikrer vi økonomi til fælles og individuelle udviklingsaktiviteter? Hvordan og hvornår vil vi opnå de opstillede mål? Den fælles udviklingsplan skal revideres løbende. Tag den derfor op fx en gang årligt sammen med jeres tillidsrepræsentant, ikke mindst, hvis der sker større forandringer på arbejdspladsen. Der kan eventuelt nedsættes en projektgruppe eller et udvalg bestående af tillidsrepræsentanter, fagrepræsentanter og ledelse. I kan lade jer inspirere af Arbejdstilsynets projekt, nævnt på næste side. Det er et eksempel på, hvordan man kan lægge en fælles udviklingsplan for HK-gruppen. Personer: HK-gruppen, tillidsrepræsentanter og ledelse Tid: 3-4 timer Materialer: Papir og kuglepenne 18 19
11 Fagspecialer i Arbejdstilsynet Arbejdstilsynets (AT) tilsynscenter Nord har igennem flere år arbejdet med, hvordan de administrative medarbejdere kan supplere deres administrative kernekompetencer. Viden om lovgivning, kvalitetssikring og kommunikation er nu suppleret med en række specialer indenfor fire områder: Jura, it, arbejdsulykker og uddannelse/serviceopgaver (ud&se). Cirka 60-70% af de administratives arbejdstid bruges på kernekompetencerne, mens 30-40% bruges på specialerne. For hvert af de fire specialer sikrer en tilsynschef samt en koordinator for HK-gruppen den faglige fordeling af opgaver. Speciale: Jura Diagram over kompetenceblomster Lovgivning IT-grundviden Speciale: IT Tilsynschef Lars Toft Pedersen siger:»jeg tror, det har været vigtigt, at vi har inddraget de administrativt ansatte selv fra starten. De er ikke bare blevet placeret, som det nu måtte passe ledelsen. Vi har haft individuelle samtaler med dem om, hvor de gerne vil hen. Og ikke mindst: Hvad er hensigtsmæssigt?«at søgte støtte til projektet gennem Statens Center for Kompetenceudvikling. Administrativ medarbejder Pia Eriksen siger om udbyttet af projektet:»der kommer hele tiden nye administrative opgaver til, de fire specialer er med til, at vi løbende fornyer os selv. Jeg er fx kommet med på ud&se, hvor jeg lige nu trænes i at lave spørgeskemaundersøgelser. Fordelingen mellem kernekompetencer og specialer og samarbejdet på tværs af faggrupper gør, at man aldrig keder sig og så har projektet givet et gevaldigt løft til hele HK-gruppen. Flere af os tager nu Statonom. Det at vi har den faglige ballast, gør at vi tror på, at vi kan.«kvalitets sikring Speciale: Ulykker og Arbejdsledelse Personlige kompetencer Organisationsforståelse Speciale: Uddannelses- og Serviceopgaver Figuren til højre viser kernekompetencerne (de grønne) og de fire specialer (de orange). Med specialerne er der også indført en taksonomi, der betyder, at man kan være på forskellige kompetenceniveauer: kende, anvende og oplære. Dermed sikres en progression og det synliggøres, at alle ikke skal være eksperter fra starten af, men at man har noget at udvikle sig hen imod. Taksonomi Kendskab Anvende Oplære andre Viden om / forståelse for Udføre selvstændigt / omsætte til praksis Fagligt og pædagogisk 20 21
12 Gode links, rådgivning og information Din lokale HK-afdeling Få rådgivning og vejledning om MUS og individuel karriereplanlægning HK/Stats hjemmeside Læs om faget, kompetenceudvikling, efter- og videreuddannelse Hent de konkrete aftaler om kompetenceudvikling for kontorfunktionærer, laboranter og it-medarbejdere i staten MitHK HK s online fagforening Oversigt over kurser og arrangementer Test dig selv via online værktøjet Mig og mit job Statens Center for Kompetenceudvikling (SCK) Jeres arbejdsplads kan også søge økonomisk støtte hos SCK og få rådgivning og vejledning om, hvordan I kommer videre med kompetenceudvikling, herunder kompetencestrategier, MUS og uddannelsesplanlægning. Se SCK s hjemmeside for pjecer, værktøjer og arbejdspladserfaringer fra kompetenceudviklingsprojekter. Du kan bl.a. finde et selvstændigt tema Udvikling sker ikke af sig selv om HK ere og kompetenceudvikling og hente inspiration fra arbejdspladser, der har arbejdet med netværk, jobbytte/jobrotation. Sæt faget forrest og dyrk arbejdsglæden HK Stat Januar 2012 Tekst: Anders Bojesen, Nanna Scheuer og Rikke Thomsen, HK Stat Redaktion: HK Stat Grafisk tilrettelæggelse: Koefoed/Ægir Tryk: ColorPrint Lagernr
13 Brug denne pjece når du vil... diskutere udvikling af dit job og dit fag med din kollega sætte fag på dagsordenen på jeres klubmøde forberede dig til MUS starte en diskussion om faglig stolthed på din arbejdsplads i dialog med din leder om faglig udvikling for HK erne
Sæt faget forrest. og dyrk arbejdsglæden. Personer: 1-2 Tid: 20-30 min. MaTerialer: Kuglepen og papir
Sæt faget forrest og dyrk arbejdsglæden Personer: 1-2 Tid: 20-30 min. MaTerialer: Kuglepen og papir 1 Indhold Tættere på dit fag Kortlæg dine kompetencer 4 Din personlige faghistorie 6 Stjernefortællinger
Læs mereHvad er kompetenceudvikling?
Hvad er kompetenceudvikling? 17.11.06 Kompetenceudvikling handler om at udvikle den enkelte medarbejders og personalegruppers kompetencer, så kvaliteten i opgaveløsningen sikres nu og i fremtiden. Af Væksthus
Læs mereINSPIRATION TIL LÆRERE
INSPIRATION TIL LÆRERE Sæt fokus på trivsel og fravær med udgangspunkt i det, der virker! Ulovligt fravær kan handle om manglende trivsel i klassen, på holdet eller på uddannelsen. Appreciative Inquiry
Læs mereKoncept for medarbejderudviklingssamtaler (MUS)
Koncept for medarbejderudviklingssamtaler (MUS) - med supplerende skemaer til brug ved seniorsamtaler (SUS) og lederudviklingssamtaler (LUS). I dette dokument er samlet alle skemaer, hjælpespørgsmål, vejledning
Læs mereIndholdsfortegnelse. Hvad siger Samarbejdsaftalen om kompetenceudvikling? INSPIRATION: Kompetenceudvikling ved omstilling & forandring
KOMPETENCEUDVIKLING Indholdsfortegnelse Forord Hvad siger Samarbejdsaftalen om kompetenceudvikling? INSPIRATION: Kompetencestrategi INSPIRATION: Når MUSen gør en forskel INSPIRATION: Kompetenceudvikling
Læs mereVÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING
Formål og værdier VÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING KERNEFORTÆLLING At have nogenlunde styr på foreningens/aftenskolens formål og værdier er på mange måder helt grundlæggende og en forudsætning for megen anden
Læs mereSamtaleredskab - kompetencekort Redskab 5
Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5 Formål Kortene kan bruges til at starte en fælles drøftelse om hinandens arbejdsområder og udviklingsønsker, gennem at give indblik i, hvad der optager ens kollegaer
Læs mereSådan gør I: Forberedelse og introduktion
Sådan gør I: Forberedelse og introduktion Inddrag samarbejdsudvalget (SU) tidligt i processen og drøft følgende: Hvem skal være med til processen med de trin? er det SU, et underudvalg eller andre? Aftal
Læs mereAftale om kompetenceudvikling KOMPETENCEUDVIKLING.DK
Aftale om kompetenceudvikling KOMPETENCEUDVIKLING.DK Indholdsfortegnelse Cirkulære Generelle bemærkninger... 3 Ikrafttræden mv.... 3 Aftale 1. Formål... 5 2. Anvendelsesområde... 5 3. Strategisk og systematisk
Læs mereKOMMUNALT ANSATTE PSYKOLOGERS ARBEJDSVILKÅR. Fastholdelse, udvikling og ændringer Guide til dialogmøder på arbejdspladsen
KOMMUNALT ANSATTE PSYKOLOGERS ARBEJDSVILKÅR Fastholdelse, udvikling og ændringer Guide til dialogmøder på arbejdspladsen Kommunalt ansatte psykologers arbejdsvilkår SIDE 1 SIDE 2 Kommunalt ansatte psykologers
Læs mereDREJEBOG VEJEN TIL DIT NYE JOB
DREJEBOG VEJEN TIL DIT NYE JOB INDHOLD Start din jobsøgning med at klarlæg dit/dine jobmål 3 Læg en plan 3 Her gik det særligt godt 3 Kom godt i gang med din ansøgning og CV 4 Dine faglige kompetencer
Læs mereTIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN
Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot
Læs mereProfessionel ledelse - Lederen som medarbejderudvikler. August 2011
Professionel ledelse - Lederen som medarbejderudvikler August 2011 Indhold Kan dine medarbejdere matche udfordringerne nu og i fremtiden? MUS et redskab til systematisk og strategisk kompetenceudvikling
Læs mereKOLLEGIALT SAMARBEJDE
DIALOGKORT KOLLEGIALT SAMARBEJDE 1. Hvornår er det sjovt at gå på arbejde? a. Nævn dage, hvor du glæder dig til at gå på arbejde, og hvor du er tilfreds, når du går hjem. 2. Hvad er en god kollega for
Læs mereINSPIRATIONSKATALOG - TIL ARBEJDET MED SOCIAL KAPITAL OG UDVIKLING AF IDÉER
INSPIRATIONSKATALOG - TIL ARBEJDET MED SOCIAL KAPITAL OG UDVIKLING AF IDÉER Idéudvikling i forhold til jeres kerneopgave og igangsætning af idéerne er ikke noget, der kører af sig selv. Der er behov for,
Læs mereTOVHOLDER GUIDE BEDRE TIL ORD, TAL OG IT
TOVHOLDER GUIDE BEDRE TIL ORD, TAL OG IT INTRODUKTION TIL GUIDEN Din kommune er blevet udvalgt til at være med i projektet Bedre til ord, tal og IT. Du får denne guide, fordi du har en bærende rolle i
Læs mere10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi
10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi -følg guiden trin for trin og kom i mål 1. Find ud af, hvor du befinder dig At kende sit udgangspunkt er en vigtig forudsætning for at igangsætte en succesfuld
Læs mereDrejebog LO - overenskomstmøder
Drejebog LO - overenskomstmøder Denne drejebog handler kun om den del af møderne, der involverer dugene og samarbejdet omkring bordene. Dvs. den tager ikke højde for Lizettes forudgående præsentation eller
Læs mereTal om løn med din medarbejder EN GUIDE TIL LØNSAMTALER FOR DIG SOM ER LEDER I STATEN
Tal om løn med din medarbejder EN GUIDE TIL LØNSAMTALER FOR DIG SOM ER LEDER I STATEN Dialog om løn betaler sig At udmønte individuel løn handler ikke kun om at fordele kroner og øre. Du skal også skabe
Læs mereModel for arbejdet mod en sundhedsfremmende arbejdsplads
Model for arbejdet mod en sundhedsfremmende arbejdsplads FOA Fag Og Arbejde Projektansvarlig politiker: Gina Liisborg køkken & rengøringssektoren Projektleder: Lea Groth-Andersen November 2005 1 2 Indholdsfortegnelse
Læs mereNår du skal forberede din MUS-samtale MUS
Når du skal forberede din MUS-samtale MUS MUS-samtalen Om MUS Medarbejderudviklingssamtalen (MUS) er en dialog mellem leder og medarbejder. I denne dialog kan I tale åbent og fortroligt om anvendelse og
Læs mereAnsat med løntilskud på en offentlig arbejdsplads F O A S A R B E J D S L Ø S H E D S K A S S E. Et springbræt til arbejdsmarkedet
September 2012 Ansat med løntilskud på en offentlig arbejdsplads F O A S A R B E J D S L Ø S H E D S K A S S E Et springbræt til arbejdsmarkedet Du skal snart starte i et løntilskudsjob på en arbejdsplads.
Læs mereMUS BESKÆFTIGELSESMINISTERIET
MUS BESKÆFTIGELSESMINISTERIET INDHOLD INTRODUKTION TIL MUS.................................. 4 VEJLEDNING TIL MUS...................................... 6 MUS-SKEMA.................................................
Læs merePædagogisk værktøjskasse
Pædagogisk værktøjskasse Vi har lavet denne pædagogiske værktøjskasse for at styrke den alsidige historieundervisning, hvor du kan finde forskellige arbejdsformer og øvelser, som kan gøre historieundervisningen
Læs mereDelpolitik om Rekruttering og ansættelse af nye medarbejdere
Delpolitik om Rekruttering og ansættelse af nye medarbejdere 1. Overordnet målsætning Med en bevidst rekrutteringsstrategi ønsker vi at fastholde og tiltrække medarbejdere, der kan medvirke til, at Gentofte
Læs mereSign of safety SOS. Pædagogisk dag 26. marts 2013
Sign of safety SOS Pædagogisk dag 26. marts 2013 Hvad er Signs of safety? Bekymringer Undtagelse Se ske mål Der er en metode der skal læres, derfor skal I arbejde i mindre grupper Det er målet med i dag
Læs mereJeg tror, at efter- og videreuddannelse kommer til at spille en central rolle i moderne fagforeninger i de kommende år.
Jeg tror, at efter- og videreuddannelse kommer til at spille en central rolle i moderne fagforeninger i de kommende år. Jeg tør påstå, at medlemmernes udvikling i endnu højere grad end nu vil være omdrejningspunkt
Læs mereWorkshops til Vækst. - Modul 4: Intern indsigt. Indholdsfortegnelse
Workshops til Vækst - Modul 4: Intern indsigt Indholdsfortegnelse Mentale modeller... 2 Samarbejdskort SKABELON... 3 Kompetencer SKABELON... 4 Den samarbejdende organisation... 5 Praktiske forberedelser...
Læs mereBRK 2014. Sådan læses rapporten
BRK 2014 Denne rapport sammenfatter resultaterne af BRK's trivselsmåling. Den omfatter BRK's standardspørgeskema om trivsel og psykisk arbejdsmiljø. Respondenter: 3203 Nogen svar: 29 Gennemført: 2500 Procent:
Læs mereElevbrochure. Kontoruddannelsen. med speciale i Offentlig Administration
Elevbrochure Kontoruddannelsen med speciale i Offentlig Administration 1 Intro Side 3 Hvorfor blive kontorelev i Region Syddanmark i Vejle Side 4 Elevernes egne historier Side 5-9 Bonus info Side 10 job.regionsyddanmark.dk/wm307147
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereKunsten at gå til jobsamtale. Kunsten at gå til en god jobsamtale
Kunsten at gå til en god jobsamtale Tillykke Du er nu udvalgt til at komme til samtale hos en virksomhed omkring et job. Du skal derfor i gang med at forberede dig på at præsentere dig selv, så du bliver
Læs mereTidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens
TEAMLEDERE Et projekt der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens Guide og værktøjer til et godt kompetenceudviklingsforløb med fokus på anvendelse af viden i
Læs mere10 principper bag Værdsættende samtale
10 principper bag Værdsættende samtale 2 Værdsættende samtale Værdsættende samtale er en daglig praksis, en måde at leve livet på. Det er også en filosofi om den menneskelige erkendelse og en teori om,
Læs mereErhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet
AARHUS UNIVERSITET INGENIØRHØJSKOLEN Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet Håndbog for mentorer og mentees Mentorskabet er en gensidigt inspirerende relation, hvor mentor oftest
Læs mereLederforeningens forhandlingslogbog. - dit redskab til resultater ved den årlige lønforhandling
Lederforeningens forhandlingslogbog - dit redskab til resultater ved den årlige lønforhandling Årlig lønforhandling en mulighed for dig, men bruger du den? Lederforeningen i DSR ønsker, at ledende sygeplejersker
Læs mereMETODESAMLING TIL ELEVER
METODESAMLING TIL ELEVER I dette materiale kan I finde forskellige metoder til at arbejde med kreativitet og innovation i forbindelse med den obligatoriske projektopgave. Metoderne kan hjælpe jer til:
Læs mereTidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens
UNDERVISERE Et projekt der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens Guide og værktøjer til et godt kompetenceudviklingsforløb med fokus på anvendelse af viden
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereGode råd. på vej mod dit næste job
Gode råd på vej mod dit næste job Husk, du får dine breve fra HK s a-kasse på Mit HK 02 Arbejdslivet De fleste mennesker oplever skift i deres arbejdsliv, enten efter eget valg eller fordi deres arbejdsplads
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereAftale om strategiforløb vedr.: Bæredygtig udvikling af bedriften. For: XX landmand
Aftale om strategiforløb vedr.: Bæredygtig udvikling af bedriften For: XX landmand Resultat: Dit udbytte: Indhold: Resultatet er en situationsanalyse, og en vision og målsætning for udvikling af bedriften/virksomheden,
Læs mereMETODE 1 RUNDEN RUNDT
METODE RUNDEN RUNDT På et teammøde/personalemøde fortæller alle om følgende: En relation, jeg er lykkedes med i den forgangne uge/måned En opgave, der var svær Noget jeg ville ønske, at vi som arbejdsplads
Læs mereSlagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020
Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Tak for brug af billeder: Vibeke Olsen Hans Chr. Katberg Olrik Thoft Niels Olsen Indledning Med personalepolitikken som vejviser Så er den her den nye personalepolitik!
Læs mereInspirationshæfte til workshop om strategisk kompetenceudvikling
Inspirationshæfte til workshop om strategisk kompetenceudvikling Uddannelsesforbundets temakursus, Svendborg d. 23.04.15 Jens Henning Ravnsmed, jhr@kompetenceudvikling.dk Katja Munkholm Nielsen, kamni@kompetenceudvikling.dk
Læs merePortfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen
Projekttitel: Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Ansøgning om ressourcer til kompetenceudvikling inden for formativ evaluering i matematik undervisningen. Dette er en ansøgning
Læs mereKompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere
Det foranderlige arbejdsliv Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 7.-9. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Arbejdsliv Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår
Læs mereTeamsamarbejde om målstyret læring
Teamsamarbejde om målstyret læring Dagens program Introduktion Dagens mål Sociale mål Gennemgang Øvelse Teamsamarbejde Gennemgang Værdispil Planlægningsredskab til årsplanlægning Introduktion Arbejde med
Læs mereEnergizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang
FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om
Læs mereSamlet metodebeskrivelse Anerkendende procesøvelser
Samlet metodebeskrivelse Anerkendende procesøvelser Vælger I at bruge anerkendende procesøvelser i APVarbejdet, så arbejder I med arbejdsmiljøet ud fra en række positive, "dynamiske" øvelser igennem hele
Læs mereFasen kort fortalt Idéfase har to elementer, som I kan afvikle samlet eller delt op i to workshops.
FASE 4: IDÉ I skal nu bruge jeres viden fra opdagelsesrejsen og tematiseringen som brændstof til at få nye ideer, der giver jer svaret på jeres innovationsspørgsmål. I de foregående faser fik I med stor
Læs mere4R Rammer, Retning, Råderum og Relationer
4R Rammer, Retning, Råderum og Relationer Formål: Varighed: Deltagere: Materialer: Konsulent: Dialogværktøjet om 4R-modellen (Rammer, Retning, Råderum og Relationer) er rigtig nyttigt, når der er sket
Læs mereTILLYKKE NY TILLIDSVALGT
TILLYKKE NY TILLIDSVALGT KÆRE TILLIDSVALGT (TV) Først og fremmest vil vi ønske dig velkommen i din nye rolle som frontfigur for kollegerne på din arbejdsplads og ikke mindst, som aktiv medspiller i HK
Læs mereKlart på vej - til en bedre læsning
FORLAG Lærerguide til LÆSEKORT Klart på vej - til en bedre læsning Af Rie Borre INTRODUKTION Denne vejledning er udarbejdet til dig, der gerne vil gøre din undervisning mere konkret og håndgribelig for
Læs mereAnerkendende ledelse i staten. December 2008
Anerkendende ledelse i staten December 2008 Anerkendende ledelse i staten December 2008 Anerkendende ledelse i staten Udgivet december 2008 Udgivet af Personalestyrelsen Publikationen er udelukkende udsendt
Læs mereAfsnit 1. Indledning Furesø Kommunes Kompetenceudviklingspolitik udarbejdes på grundlag at MED-aftalen.
Furesø Kommune Kompetenceudviklingspolitik Vedtaget den 14. maj 2007 af Hoved-MED Indholdsfortegnelse: 1. Indledning 2. Formål med kompetenceudvikling i Furesø Kommune 3. Kompetenceudviklingsbegrebet 4.
Læs mereHvordan passer vi bedre på os selv og hinanden? Fra viden til handling. V. Helle Niewald, Ergoterapeut, MeD Videncenter for Arbejdsmiljø
Hvordan passer vi bedre på os selv og hinanden? Fra viden til handling V. Helle Niewald, Ergoterapeut, MeD Videncenter for Arbejdsmiljø Videncenter for Arbejdsmiljø Formidlingscenter på Det Nationale Forskningscenter
Læs mereProjekt KLAR. Guidelines. Transfer af viden, holdninger og færdigheder. Kompetent Læring Af Regionen
Projekt KLAR Kompetent Læring Af Regionen Guidelines Transfer af viden, holdninger og færdigheder transfer af viden, holdninger og færdigheder opfølgning transfer ny læringskultur guideline til konsulenten
Læs mereRådgivningsmetodik. Norsk Landbruksrådgivning 13. januar 2011. Solvejg Horst Petersen Udviklingskonsulent, Videncentret for Landbrug Danmark
Rådgivningsmetodik Norsk Landbruksrådgivning 13. januar 2011 Solvejg Horst Petersen Udviklingskonsulent, Videncentret for Landbrug Danmark Hvad er god rådgivning? To og to Hvad kendetegner god rådgivning?
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q
Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket
Læs mereGode lønforhandlinger
LEDERENS GUIDE TIL Gode lønforhandlinger Sådan forbereder og afholder du konstruktive lønforhandlinger Sæt løn på din dagsorden Du er uden sammenligning medarbejdernes vigtigste kilde til viden om, hvordan
Læs mereLang tids sygdom? Det sker kun for naboen. Hvad bliver du syg af?
Lang tids sygdom? Det sker kun for naboen Syg i længere tid? Det sker ikke for mig. Ofte syg i kortere perioder? Nej, heller ikke. Det sker for naboen, måske, men ikke mig. Sådan tænker de fleste af os,
Læs mereLÆRINGSSCRUM - ET DYNAMISK EVALUERINGSVÆRKTØJ I UNDERVISNINGEN
LÆRINGSSCRUM - ET DYNAMISK EVALUERINGSVÆRKTØJ I UNDERVISNINGEN WORKSHOP PÅ FAGLIGE FORÅRSDAGE 12. MAJ 2015 0 PROGRAM: FØRSTE DEL Dagens program og præsentation 09.10-09.30 Introduktion til læringsscrum
Læs merePolitik for den attraktive arbejdsplads. i Gentofte Kommune
Politik for den attraktive arbejdsplads i Gentofte Kommune Indhold personalepolitik 1. Indledning: Gentofte Kommune, landets mest attraktive kommunale arbejdsplads 4 1.1. Forankring i MED-systemet 5 1.2.
Læs mereVærkstedsundervisning hf-enkeltfag Vejledning/Råd og vink August 2010
Værkstedsundervisning hf-enkeltfag Vejledning/Råd og vink August 2010 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende
Læs mereEn kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til
En kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til vision. Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2
Læs mereKARRIEREVÆRKET. Et redskab +l vejledersamtaler, der skal stø2e yngre læger i deres karrierevalg. TESTVERSION E>erår 2014
TESTVERSION E>erår 2014 Vurdér redskabet på Surveymonkey.com/s/ karrierevaerket Et redskab +l vejledersamtaler, der skal stø2e yngre læger i deres karrierevalg Udviklet og testet i et samarbejde mellem
Læs mereTil brug for uddannelsesinstitutionernes arbejde med vurdering og anerkendelse af realkompetencer (IKV)
Til brug for uddannelsesinstitutionernes arbejde med vurdering og anerkendelse af realkompetencer (IKV) Spørgeramme til besøg på arbejdspladser Huskeliste til møde med ledelsen og TR på arbejdspladsen
Læs mereFINANS TRAINEE MED ELLER UDEN ECTS
FINANS TRAINEE FINANS TRAINEE MED ELLER UDEN ECTS Finans Trainee-uddannelsen starter i september måned og strækker sig over 10 måneder. Uddannelsen består af et praktisk forløb i en virksomhed og et parallelt
Læs mereteknikker til mødeformen
teknikker til mødeformen input får først værdi når det sættes ift. dit eget univers Learning Lab Denmarks forskning i mere lærende møder har vist at når man giver deltagerne mulighed for at fordøje oplæg,
Læs mereHK-kriterier for løntillæg
HK-kriterier for løntillæg Kvalifikationstillæg Samarbejde Medarbejderen bidrager til et fremragende afdelingsmiljø gennem sparring med kolleger og coaching af (nye) kolleger. Medarbejderen yder en fremragende
Læs mereSærligt sensitive mennesker besidder en veludviklet evne til at reflektere og tage ved lære af fortiden.
Særligt sensitive mennesker besidder en veludviklet evne til at reflektere og tage ved lære af fortiden. Derfor rummer du som særligt sensitiv et meget stort potentiale for at udvikle dig. Men potentialet
Læs mereJob- og personprofil for den nye skolechef til Holstebro Kommune
Job- og personprofil for den nye skolechef til Holstebro Kommune Indledning: Vores afholdte skolechef gennem 12 år har valgt at gå på pension. Vi søger derfor hans afløser til tiltrædelse 1. april 2015
Læs mereKarriereprogram for HR-konsulenter
Karriereprogram for HR-konsulenter Marts 2011 Karriereprogram for HR-konsulenter Den offentlige sektor har brug for kompetente og engagerede HR-funktioner, der fokuserer på opgaver, der skaber værdi for
Læs mereBONUSMATERIALE TIL INSTITUTIONER Hvem er du? Spil VÆR LYDHØR, OPMÆRKSOM OG EMPATISK
BONUSMATERIALE TIL INSTITUTIONER Hvem er du? Spil Spillet, der spilles i grupper på fire medarbejdere, indledes med, at de 34 spillekort lægges i rækkefølge. Nu trækkes et kort ad gangen, og spørgsmålet
Læs mereHjælp til jobsøgningen
Hjælp til jobsøgningen FOA Århus Jobmatch Hjælp til jobsøgningen I denne folder finder du inspiration til jobsøgning. Da det kan være længe siden, du sidst har lavet enten ansøgning, CV eller andet relateret
Læs mereNetværk for fællesskabsagenter
Netværk for fællesskabsagenter Konsulentdag KL d.21.10.14 Jacqueline Albers Thomasen, Sund By Netværket At komme til stede lyt til musikken og: En personlig nysgerrighed Væsentlige pointer fra sidst? Noget
Læs mereGrundelementerne i forløbene under MUS med værdi 2
11.11.2015 Grundelementerne i forløbene under MUS med værdi 2 Moderniseringsstyrelsen og Centralorganisationernes Fællesudvalg har ved OK13 og OK15 aftalt at iværksætte en særlig indsats for at styrke
Læs mereKærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL
Kærester Lærermanual Sexualundervisning 1 Kompetenceområde og færdigheds- og vidensmål Dette undervisningsmateriale, der er velegnet til sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab for 7. -9. klassetrin,
Læs mereDelpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune
Delpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune 1. Indledning Denne delpolitik omhandler kompetenceudvikling for ansatte i kommunen (fremover kaldet kompetenceudviklingspolitikken). Hvad er kompetenceudvikling?
Læs merePrøve i Dansk 3. Mundtlig del. Censor- og eksaminatorhæfte. Maj-juni 2009. Indhold: 1. Prøvens niveau og bedømmelsen. 2. Oversigt over prøven
Prøve i Dansk 3 Maj-juni 2009 Mundtlig del Censor- og eksaminatorhæfte Indhold: 1. Prøvens niveau og bedømmelsen 2. Oversigt over prøven 3. Vejledende censor- og eksaminatorark 4. Prøveafholdelsen 5. Bedømmelsesskema
Læs mereSygefravær er individuelt, men løsningerne er et fælles anliggende.
Sygefravær er individuelt, men løsningerne er et fælles anliggende. I denne powerpoint finder du som leder eller personaleansvarlig forskellige slides og øvelser, du kan bruge til at sætte spot på sygefraværet
Læs mereKrageungen af Bodil Bredsdorff
Fokusområder Litterær analyse og fortolkning Mål: At eleverne prøver at indgå i et fortolkningsfællesskab omkring en fælles litterær oplevelse. At eleverne lærer at finde begrundelser i teksten for deres
Læs mere6 råd om Effektiv Opgaveproces. Dias 1 Enhedens navn Sted og dato
6 råd om Effektiv Opgaveproces Dias 1 Enhedens navn Sted og dato Store opgaver er spændende! Fordybelse koncentreret forløb uden noget ved siden af Bliver klogere på faget og processen Faglig udfordring
Læs mereI dette forår indsamles krav til næste års overenskomstforhandlinger, og også her skal vi fortsat arbejde fokuseret.
1 Ane Søegaard Formand I de 2 år, jeg har været formand for Frederiksberg Kommunelærerforening, har jeg haft som mål at styrke foreningens position og indflydelse overalt, hvor vi færdes. Vi er som faggruppe
Læs mere100% Studiejobs, praktikplads eller ansættelse nu?
Studiejobs, praktikplads eller ansættelse nu? 100% ATTRAKTIV Om mulighederne for et udviklende studiejob, en praktikplads eller fast ansættelse - fra en kommune der gerne vil kende sin besøgelsestid...
Læs mereBLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE
GRY BASTIANSEN BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE ARBEJDSBOG FOR UNGE BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE Akademisk Forlag og Gry Bastiansen 1 INDHOLD VELKOMMEN TIL KURSET, DER GØR DIG TIL EKSPERT PÅ
Læs mereSådan kan du arbejde med. psykisk arbejdsmiljø. på din arbejdsplads. r. d k. t d u m æ r ke. www.barhandel.dk
Sådan kan du arbejde med psykisk arbejdsmiljø på din arbejdsplads ww www.barhandel.dk w.de t d u m æ r ke r. d k Om psykisk arbejdsmiljø Psykisk arbejdsmiljø handler om, hvordan man har det på sin arbejdsplads.
Læs mereBilag 10. Side 1 af 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Transskribering af interview m. medarbejder 6, 17.april
Læs mereSpil om LEDELSE. Rigtig god fornøjelse!
Alle virksomheder har medarbejdere, som ledes af ledere. Derfor spørger både ledere og medarbejdere sig selv, hvad effektiv ledelse egentlig er og hvad det består af. Undersøgelser har samtidig vist, at
Læs mereREJS UD MED JOBBET. Staff Mobility
REJS UD MED JOBBET Staff Mobility Udveksling for undervisende og administrativt personale Denne brochure henvender sig til dig som overvejer at tilbringe et par dage på en af vores europæiske partnerskoler.
Læs mereEffektiv Jobsøgning. Frederik Iuel DJØFs Karriere- og Kompetencecenter
Effektiv Jobsøgning Frederik Iuel DJØFs Karriere- og Kompetencecenter Dagens program... Dagens Program CV et Hvordan vinkler du din baggrund til at besvare virksomhedens krav? Ansøgningen Hvad kan du tilbyde
Læs mereDenedueforatmindeosom, atheligåndenskraftogvejledning erheltafgørendemidtialvorgode ognødvendigeplanlægning!
På Indre Missions Lederkonference 23. - 25. marts 2012 var en del af undervisningen udformet som et "LK12-køkken" med Helene Svinth Mathiassen, Brian Madsen og Carsten (Sprint) Korsholm Poulsen som de
Læs mere9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad
9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad Tak, fordi du giver dig tid til at læse de 9 bedste tips til at bruge din intuition. Det er måske den mest berigende investering
Læs mereRathlouskolens uddannelsesplan Professionsteam 13.16 2. niveau
Rathlouskolens uddannelsesplan Professionsteam 13.16 2. niveau en styrke i dit barns hverdag 2 Kultur og særkende: Professionsteam 13.16 består ud af skoler beliggende i Odder kommune. I Odder kommune
Læs mereSpørgsmål man kan stille sig selv Spørgsmål der støtter brugen af det enkelte emne
Introduktion Kære leder Du sidder nu med lederguiden til det nye MUS-materiale. Lederguiden kan bruges i forbindelse med din forberedelse til de enkelte medarbejderudviklingssamtaler (MUS). Lederguiden
Læs mereStrategi for udvikling af fag og uddannelse
Vedtaget version november 2013 Strategi for udvikling af fag og uddannelse Uddannelse skal sikre, at HK eren får jobbet. Kompetenceudvikling skal sikre, at HK eren er attraktiv og udvikles i jobbet. Faget
Læs mere- Om at tale sig til rette
- Om at tale sig til rette Af psykologerne Thomas Van Geuken & Farzin Farahmand - Psycces Tre ord, der sammen synes at udgøre en smuk harmoni: Medarbejder, Udvikling og Samtale. Det burde da ikke kunne
Læs mereKOMPETENCEUDVIKLING. Kompetent. -ganske enkelt
KOMPETENCEUDVIKLING Kompetent -ganske enkelt Kompetenceudvikling handler om at gå fra at være kvalificeret til at blive kompetent Forord Er du nysgerrig efter at få ideer til, hvordan I på din arbejdsplads
Læs mereKvindelig Meningsdanner
Kvindelig Meningsdanner Kursus for kvinder med minoritetsbaggrund 1 På dette kursus kan du møde: Du vil selvfølgelig møde de andre spændende deltagere på kurset. Men ud over dem, vil du også møde en række
Læs mere