REGNBUEN Pædagogisk læreplan 2011

Transkript

1 REGNBUEN Pædagogisk læreplan 2011 Værdier og menneskesyn: Vores overordnede målsætning er - at Regnbuen skal være et rart sted at være med respekt for alle børn, forældre og personaler. Derfor skal vi have ressourcer som afspejler forskellige livsformer og kulturer, og skabe en atmosfære hvor alle føler de hører til. - at give børnene tid og mulighed for leg, bevægelse og fordybelse. Derfor skal vi skabe tid og plads til eksperimenter og give børnene mulighed for at være sig selv og udfordre børnene i forhold til deres udvikling/alder - at give børnene mulighed for at knytte venskaber. Derfor skal vi respektere børnenes egne valg i forhold til hvem de vil lege med, og samtidig sørge for at ingen udelukkes eller mobbes. - at skabe et trygt og stimulerende miljø, hvor vi i samarbejde med forældrene kan støtte det enkelte børns udvikling samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber. Derfor skal vi være opmærksomme, nærværende, støttende og hjælpende. Vi skal lytte og tage hensyn til hinanden og skabe en dagligdag, der bygger på børnenes behov og interesser, i samarbejde med forældre og evt. eksterne samarbejdspartnere f.eks. talepædagog, psykolog.. - at give børnene sjove og udfordrende oplevelser i og uden for Regnbuen. Derfor skal vi inspirere og igangsætte og over tid give børnene mulighed for forskellige aktiviteter og oplevelser. - at styrke børnenes selvhjulpenhed,selvstændighed og selvværd. Derfor skal vi tage udgangspunkt i hvad børnene kan, frem for hvad de ikke kan. Skabe mulighed for medbestemmelse, samt give børnene lov til at vise deres følelser (glæde, vrede, sorg, henrykkelse..) - at være åbne over for nye ideer og tanker. Derfor skal vi følge med i den pædagogiske udvikling, deltage i kurser og dygtiggøre os, samt gøre brug af supervision fra f.eks. psykolog, sundhedsplejerske. - at vi gennem åbenhed skaber tillid til børn og forældre. Derfor skal vi snakke sammen om glæder, sorger, små og store problemer der kan opstå i forbindelse med vores samarbejde omkring børnene. - at børnene får oplevelser i og færdes i naturen og lærer at tage hensyn til naturen og miljøet. Derfor skal vi tage på ture med børnene i det nære miljø og i naturområder. Være ude hver dag i al slags vejr så børnene får erfaringer med alle vejrtyper. Vi opfatter barnet som et aktivt individ der leger, snakker, lytter, iagttager og lærer hele tiden og ikke altid det som de voksne har sat sig som mål.

2 Pædagogiske principper: Vi mener - at udvikling og læring foregår i et dynamisk samspil mellem børn og voksne (eller børn/børn). - at læring ikke har noget fast start- og sluttidspunkt. - at børn udvikler sig og lærer i forskelligt tempo. - at børn lærer hele tiden, både når de sidder stille men også når de er i bevægelse. - at det er vigtigt at tage udgangspunkt i børnenes interesser, motivation og nysgerrighed, samt præsentere børnene for nyt, skabe rum, muligheder og oplevelser. -at det er vigtigt at vores børn får bevægelse og udendørsliv /natur ind i deres hverdag, som en naturlig del af deres udvikling og hverdag her i Regnbuen, idet mange børn i dag bliver transporteret i bil, cykel osv. Mål for børnenes læring(læreplanen): På baggrund af de bagvedliggende pædagogiske principper opstilles følgende mål: Sproglig udvikling: - at børnene får mulighed for at tilegne sig sproget og lære at bruge det i sociale sammenhænge. Det være sig både det verbale og det nonverbale sprog (kropssprog, lyde, mimik..) - at udvikle børnenes ordforråd og give dem et nuanceret sprog så de bliver i stand til at give udtryk for deres tanker, ønsker og behov, samt give dem en forståelse for sprogets regler. - at videreudvikle sproget/begreber gennem kreative udtryksformer. - at give mulighed for at børnene stifter bekendtskab med skriftsproget, bogstaver, tal, tegn, symboler samt støtte deres interesse for at udvikle dette. Kulturelle værdier og udtryksformer: - at børnenes egen legekultur får plads og mulighed for at udvikle sig. - at børnene får kendskab til forskellige traditioner. - at præsentere børnene for skabende/kreative aktiviteter og give dem mulighed for selv at udtrykke sig f.eks. gennem musik, sang, museumsbesøg, tegning, litteratur, teater, mad,. Personlig og social kompetence: - styrke børnenes selvværd. - støtte børnene i at tage initiativ til selvstændigt at handle aktivt. - give børnene mulighed for at knytte venskaber. - være en del af et fællesskab, have indflydelse, føle ansvar. - udvikle empati og omsorg, for sig selv og andre. - lære at håndtere konflikter med respekt for hinandens forskelligheder. - udvikle respektfuld omgangsform mellem børn, forældre og personale

3 Natur og Naturfænomener : - At gi børnene mulighed og rum til fordybelse i naturen - At gi børnene mulighed for at passe dyr og drage omsorg for dem, sammen med de voksne - At gi børnene lyst til at bruge naturen og skærpe deres nysgerrighed overfor naturen, bruge deres sanser, motorik og glæde ved naturoplevelser - At gi børnene mulighed for at forstå sammenhænge og samspil mellem menneske og natur - At de voksne får metoder til at formidle naturen og sætte naturaktiviteter i gang med børnene. Krop og bevægelse - at børnene bruger og behersker deres kroppe være aktive. - få bevidsthed om egen krops formåen - få glæde og lyst til at bruge kroppen - bruge og mærke sanserne - styrke selvhjulpenhed Børn der bevæger sig - bliver glade - bliver mindre hjælpeløse - bliver mindre morgentrætte - har mere selvtillid - har lettere ved at få venner - føler sig ikke ensomme eller udenfor - har en bedre stress-tærskel - har bedre koncentrationsevne og hukommelse Pædagogiske midler og aktiviteter: Sproglig udvikling: Vi tager udgangspunkt i de almindelige dagligdags aktiviteter samt hverdagssituationer f.eks. biblioteksbesøg, bogoplæsning, sangkuffert, sanglege, ture, rytmik/gymnastik, dans, kreative aktiviteter, førskoleaktiviteter. Vi er bevidste om at vi som voksne er rollemodeller for børnene. Vi bruger sproget til at sætte ord på handlinger, tanker og følelser. Kulturelle værdier og udtryksformer: Vi tager udgangspunkt i de almindelige dagligdags aktiviteter samt hverdagssituationer f.eks sørge for at der er tid og plads til leg, sang, sanglege, ture, hjemmebesøg Vi tager udgangspunkt i vores traditionsliste og laver forskellige pædagogiske aktiviteter i forbindelse med højtiderne. Vi stiller forskellige materialer til rådighed så børnene kan udtrykke sig kreativt i spontane og planlagte aktiviteter.

4 Personlig og social kompetence: Vi arbejder med anerkendende relationer. Børnene får tildelt forskellige opgaver og ansvar, i forhold til deres udviklingsniveau. Vi støtter og giver rum til at fastholde venskaber, samt sørger for at børnene udvikler andre relationer. Vi arbejder både med det store fællesskab (børn, forældre, personaler) og mindre fællesskabsgrupper. Gennem vores traditioner og aktiviteter giver vi mulighed for indflydelse og ansvar. Vi opfordrer børnene i at være opmærksomme på hinanden (de voksne er rollemodeller). Vi sætter ord på børnenes følelser og rummer disse. Vi sætter ord på børnenes følelser og handlinger. Støtter dem i at sige til og fra og øve sig i at kunne udsætte behov. Vi støtter børnene i at lytte og tale pænt til hinanden og være opmærksomme på hinanden. Natur og naturfænomener : Vi vil prioritere at der hver dag foretages ture ud i naturen Vi har anskaffet hønsehus og 2 høns, som børnene er med til at passe. Vi har inddraget forældrene i week-end pasning af dyrene. Vi vil sammen med børnene plante frø og blomster, indendørs og udendørs. Vi afholder blomstens dag, hvor børnene har en blomst med hjemmefra, som de planter og passer, på legepladsen. Vi har valgt et område i Frb. have, hvor der er bakke og mange træer, som vi kalder bakken med troldetræerne. Både børn og voksne har valgt et træ, som er vores. Træet sidder vi op af når vi spiser mad, samt holde pause og samler ny energi. Her vender vi tilbage mange gange i løbet af året og følger årstidernes rytme. Søndermarksuge. En uge om året (formiddagen)rykker hele vuggestuen op i Søndermarken, hvor vi leger og spiser madpakker. En eftermiddag kommer forældrene derop og henter børnene. På den måde kan deres forældre opleve og se, hvor børnene har været i løbet af ugen. Vi arbejder sammen med naturvejlederen omkring flere projekter, f.eks. musefælder, rævebesøg mm. Desuden deltager vi i arr. med naturvejlederen,frb. kommune, omkring skovens dyr, fuglefodring mm. Vi besøger biologisk central, Lindevangsskolen, hvor vi ser på dyr og planter og holder skovtur med madpakker.. Vi har taget kursus som naturambassadør i Frb. kommune. Krop og bevægelse - vi har sanglege og danser - vi arbejder med bevægelseslege indendørs/ på legepladsen/ i naturen - vi er opmærksomme på indretning samt brug af redskaber - vi træner gåevnen og udholdenheden - vi opfordrer til selvhjulpenhed. De små hverdagsbevægelser er vigtige, f.eks. hente kop og tallerken, tage sko på. - vi er ude hver dag. Cykler, gynger, klatrer, kælker. - lade børnene lære af hinanden og de voksne som rollemodeller. Krop imiterer krop. - bevæge os i forskellige omgivelser ujævnt terræn, balancere på fodhegn og træstammer, løbe og rulle på bakker.

5 - træne forskellige færdigheder bl.a. komme op på gyngen / gynge gå op ad trærampen uden at holde fast - få små succesoplevelser og erfare at man bliver bedre gennem øvelse Dokumentation: Vi vil bruge forskellige dokumentationsmetoder afhængig af aktiviteterne/situationerne f.eks. foto, dagbog, udstilling, optræden, afskedsbøger, skriftlig information. Evaluering: Evalueringen vil forgå i dagligdagen, på personale-, stue- forældre- og bestyrelsesmøder.