Besvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår 2016 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Kolofon Maj 2017 Besvarelser af elektronisk modulevaluering efteråret 2016 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik Nationalt Center for Erhvervspædagogik Institut for Pædagogisk Efter- og Videreuddannelse Professionshøjskolen Metropol
Indhold Introduktion 4 Gennemførsel... 5 1.2 Kort opsummering af hovedtendenser... 6 1.2.1 Undervisningen 6 1.2.2 De studerendes udbytte 6 1.2.3 Service, IT og fysiske rammer 6 2: Modul 1 - Undervisning og læring 7 2.1 Undervisningen... 7 2.2 De studerendes udbytte... 8 2.3 Service, IT og fysiske rammer... 10 3: Modul 2 Undervisningsplanlægning og didaktik 12 3.1 Undervisningen... 12 3.2 De studerendes udbytte... 14 3.3 Service, IT og fysiske rammer... 15 4: Modul 3 Pædagogisk videnskabsteori 18 4.1 Undervisningen... 18 4.2 De studerendes udbytte... 19 4.3 Service, IT og fysiske rammer... 20 5: Valgfag 1 Praksisrelateret undervisning 22 5.1 Undervisningen... 22 5.2 De studerendes udbytte... 22 5.3 Service, IT og fysiske rammer... 23 6: Valgfag 2 - Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser 24 6.1 Undervisningen... 24 6.2 De studerendes udbytte... 25 6.3 Service, IT og fysiske rammer... 27 7: Valgfag 3 Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser 29 7.1 Undervisningen... 29 7.2 De studerendes udbytte... 30 7.3 Service, IT og fysiske rammer... 31 8: Afgangsprojekt 33 8.1 Undervisningen... 33 8.2 De studerendes udbytte... 34 8.3 Service, IT og fysiske rammer... 35 Bilag - Gennemførsel 37 3
Introduktion Denne evalueringsrapport vedrører Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik (DEP). Rapporten bygger på data fra NCE s elektroniske modulevaluering, som sendes ud til alle studerende dagen inden deres sidste undervisningsgang. Evalueringen er udarbejdet på tværs af efter- og videreuddannelser på Metropol og derefter tilpasset Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik. Rapporten er en opsummering af de studerendes besvarelser fra åbne moduler udbudt i efteråret 2016. I rapporten behandles tre temaer: Undervisningen De studerendes udbytte Studiemiljø (service, IT og fysiske rammer) Evalueringskonceptet er revideret i 2016. Det betyder, at der for evalueringen af modulet Deltagere i erhvervsrettede uddannelser fremgår to forskellige evalueringer. De studerende har haft mulighed for dels at angive, hvor enige de er i udsagn omhandlende de tre temaer og dels at komme med uddybende kommentarer til hvert tema. Spørgsmålene til de tre temaer lyder: Om undervisningen: Hvor enig er du i følgende udsagn vedrørende kvaliteten af dit læringsforløb? Om de studerendes udbytte: Hvor enig er du i følgende udsagn vedrørende udbyttet af dit læringsforløb? Om studiemiljøet (service, IT og fysiske rammer): Hvor enig er du i følgende udsagn vedrørende kvaliteten af studiemiljøet? Afsluttende har de studerende haft mulighed for at komme med ændringsforslag til undervisningen, beskrive deres største udbytte af forløbet samt beskrive, hvordan de fremadrettet kan bruge det, de har lært på modulet. I denne rapport medtages ikke ændringsforslag til de specifikke moduler, som derimod medtænkes af underviserne på modulerne i den fremtidige undervisningsudvikling. Rapporten indledes med en kort opsummering af gennemførselsgrundlaget og hovedtendenser i besvarelserne. Derefter gennemgås besvarelserne fra hvert modul. 4
Gennemførsel Nedenstående tabel illustrerer, at svarprocenten for den elektroniske modulevaluering varierer en del fra modul til modul. Den højeste svarprocent ses ved det valgfri modul Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser, hvor 60% har svaret på den elektroniske modulevaluering. I alt har 92 ud af 227 studerende gennemført spørgeskemaet. Evalueringerne er ikke repræsentativ, men vurderes til at kunne give et brugbart indblik i en stor gruppe studerendes opfattelse af uddannelsen samt et perspektiv på, hvordan vi kan forbedre uddannelsen. Afgangsprojektet skiller sig ud med en lavere gennemførselsprocent end de andre moduler. Den samlede svarprocent er faldet fra 45,8% i foråret 2016 til 40,5% i efteråret 2016. Modul 1 Undervisning og læring Modul 2 Undervisningsplanlægning og didaktik Modul 3 Pædagogisk videnskabsteori Valgfag 1 Praksisrelateret undervisning Valgfag 2 Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser Valgfag 3 Digitale teknologier i erhvervsrettede uddannelser Afgangsprojekt 51 har været igennem modulet, 18 (35%) har gennemført evalueringen 53 har været igennem modulet, 25 (47%) har gennemført evalueringen 36 har været igennem modulet, 13 (36%) har gennemført evalueringen 10 har været igennem modulet, 5 (50%) har gennemført evalueringen 20 har været igennem modulet, 12 (60%) har gennemført evalueringen 24 har været igennem modulet, 11 (46%) har gennemført evalueringen 33 har været igennem modulet, 8 (24%) har gennemført evalueringen Se bilag Gennemførsel for flere detaljer om gennemførsel på de enkelte moduler. 5
1.2 Kort opsummering af hovedtendenser I dette afsnit opsummeres hovedtendenser fra evalueringerne fra efteråret 2016. 1.2.1 Undervisningen De studerende er enige i, at undervisningen på modulerne generelt har været god. På samtlige moduler er flest studerende enige i, at undervisernes faglige niveau har været højt. På Undervisningsplanlægning og didaktik, Pædagogisk videnskabsteori og Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser er de studerende mindst enige i, at den pædagogiske form har understøttet deres læring. På Undervisning og læring og Afgangsprojektet er de studerende mindst enige i, at sammenhængen i undervisningsformen har været god. På Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser er de studerende mest uenige i, at underviserne har været gode til at sætte de studerendes praksiserfaring i spil. 1.2.2 De studerendes udbytte Ligeledes er de studerende overordnet positive i forhold til deres udbytte af undervisningen. På Undervisning og læring, Undervisningsplanlægning og didaktik, Pædagogisk videnskabsteori og Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser er de studerende mest enige i, at de har opnået læringsudbyttet for modulet. På Praksisrelateret undervisning, Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser og Afgangsprojektet er flest studerende enige i, at de har fået øget deres evner til at løse opgaverne på deres arbejdsplads med en øget kvalitet. På de fleste moduler er de studerende mest uenige i, at de har fået udvidet deres faglige netværk. 1.2.3 Service, IT og fysiske rammer På Undervisning og læring, Pædagogisk videnskabsteori, Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser og Afgangsprojektet er der flest studerende der er enige i, at den service de har fået fra administrative medarbejdere har været god. På de restende hold er der flest studerende der er enige i, at IntraPol har fungeret godt som redskab. Der er flest studerende der er uenige i, at de fysiskske rammer om studiet har været gode og en stor del af dem er uenige i at eller finder det irrelevant om adgangen til IT-support har været god. 6
2: Modul 1 - Undervisning og læring NCE har i efteråret 2016 udbudt og afviklet to moduler i Undervisning og læring. Samlet har 51 studerende været igennem modulet, hvilket gør det til et af de største moduler i efteråret 2016. 35% af de studerende har besvaret evalueringen. 2.1 Undervisningen Tabel 1 og 2 viser, at størstedelen af de studerende oplever, at den anvendte litteratur i høj eller meget høj grad har været relevant (75% og 90%). Ligeledes er størstedelen af de studerende i høj eller meget høj grad enige i, at undervisernes faglige niveau har været højt (100% og 80%). Tilfredsheden med sammenhængen i undervisningsforløbet varierer betydeligt. Et hold har oplevet, at sammenhængen i høj grad har være god (87,5 %), hvorimod halvdelen af de studerende på det andet hold, i mindre grad eller slet ikke har oplevet en god sammenhæng i undervisningsforløbet. Den samme tendens gør sig gældende ift. undervisernes evne til at formidle på de to hold. Tabel 1: Undervisningen på modul 1 7
Tabel 2: Undervisningen på modul 1 2.2 De studerendes udbytte Tabel 3 og 4 viser, at henholdsvis 100 % og 80 % af de studerende er enige i, at de har opnået læringsudbyttet for modulet. Derudover er størstedelen af samtlige studerende på modulet i høj eller meget høj grad enige i, at de har fået øget evner til at løse opgaver på deres arbejdsplads med en højere kvalitet. (62,5% og 70%). I tabel 3 svarer 25% af de studerende, at de slet ikke eller i mindre grad er enige. 10% af de studerende i tabel 4 er i mindre grad enige i, at de har fået øget deres evner til at løse opgaverne på deres arbejdsplads med øget kvalitet. Halvdelen af de studerende på det ene hold svarer, at de slet ikke eller i mindre grad er enige i, at de har fået udvidet deres faglige netværk. Alle studerende på det andet hold oplever, at de i nogen, høj eller meget høj grad har fået udvidet deres faglige netværk. 8
Tabel 3: De studerendes udbytte på mod Tabel 4: De studerendes udbytte på modul 1 9
2.3 Service, IT og fysiske rammer Overordnet er de studerende, både i tabel 5 og 6, tilfredse med de fysiske rammer om studiet Størstedelen af de studerende er ligeledes enige i, at den service, de har fået fra administrative medarbejdere, har været god. 75% af de studerende i tabel 5 er i høj eller meget høj grad enige. I tabel 6 er 80% af de studerende i nogen, høj eller meget høj grad enige. På trods af, at henholdsvis 25% (tabel 5) og 20% (tabel 6) af de studerende i høj grad er enige i, at adgangen til IT-support har været god, er det også her, der er største uenighed i udsagnet. 25% af de studerende i tabel 5 er slet ikke enige og 30% af de studerende i tabel 6 er i mindre grad enige i, at adgangen til IT-support har været god. Generelt er der på begge hold enighed om, at IntraPol har fungeret godt som redskab. Tabel 5: Service, IT og fysiske rammer på modul 1 10
Tabel 6: Service, IT og fysiske rammer på modul 1 11
3: Modul 2 Undervisningsplanlægning og didaktik I efteråret 2016 har der været tre hold i Undervisningsplanlægning og didaktik. I alt har 53 studerende været igennem modul 2, hvilket gør modulet til det største modul i efteråret. Ud af de 53 studerende har 47% gennemført den elektroniske modulevaluering. 3.1 Undervisningen På tværs af de tre hold er samtlige studerende i nogen, høj eller meget høj grad enige i, at undervisernes faglige niveau har været højt. Ligeledes har samtlige studerende i nogen, høj eller meget høj grad oplevet, at sammenhængen i undervisningsforløbet har været god. Tabel 8 og 9 viser, at størstedelen af samtlige studerende i nogen, høj eller meget høj grad har været tilfredse med den anvendte pædagogiske form. Tabel 7 viser, at 27,3 % af de studerende på dette hold i mindre grad er enige i, at den pædagogiske form har understøttet deres læring Der er derudover generelt tilfredshed med undervisernes inddragelse af de studerendes praksiserfaringer. Tabel 8 og 9 viser, at henholdsvis 44,4 % og 60 % oplever, at underviserne har været gode til at sætte de studerendes praksiserfaringer i spil. I tabel 7 er 18,2% af de studerende dog i mindre grad er enige i udsagnet. Tabel 7: Undervisningen på modul 2 12
Tabel 8: Undervisningen på modul 2 Tabel 9: Undervisningen på modul 2 13
3.2 De studerendes udbytte Stort set samtlige studerende oplever, at de i nogen, høj eller meget høj grad har opnået læringsudbyttet for modulet. Dog viser tabel 10, at 9,1 % af de studerende på dette hold i mindre grad er enige i, at de har opnået læringsmålene for modulet. Ligeledes er de fleste studerende på modul 2 enige i, at de har fået øget deres evner til at løse opgaver på deres arbejdsplads med højere kvalitet. Tabel 11 og 12 viser, at samtlige studerende i nogen, høj eller meget høj grad er enige i udsagnet. Tabel 10 viser, at 18,2 % af de studerende på holdet slet ikke eller i mindre grad enige i, at de har fået øget deres evner til at løse opgaverne på deres arbejdsplads. En betydelig del af de studerende oplever ikke, at de har fået udvidet deres faglige netværk. Henholdsvis 45,5 %, 22,2 % og 60 % har slet ikke eller i mindre grad fået udvidet deres faglige netværk. Tabel 10: De studerendes udbytte på modul 2 Tabel 11: De studerendes udbytte på modul 2 14
Tabel 12: De studerendes udbytte på modul 3.3 Service, IT og fysiske rammer De studerende på modul 2 er, på tværs af de tre hold, i høj eller meget høj grad enige i, at IntraPol har fungeret som et godt redskab. Det gælder for 81,8% af de studerende i tabel 13, 55,5% i tabel 14 og 80% i tabel 15. Generelt er de studerende også enige i, at de fysiske rammer om studiet har været gode. Dog viser tabel 15, at 20% af de studerende på dette hold i mindre grad er enige i, at de fysiske rammer om studier har været gode. De fleste studerende har svaret at de i høj eller meget høj grad enige i, at den service, de har fået fra de administrative medarbejdere, har været god. I tabel 13 gælder det for 63,6% af de studerende, i tabel 14 er det 44,4% og for tabel 15 er det 60% af de studerende. En stor del af de studerende finder det ikke relevant om adgangen til IT-support har været god. Det gælder for 81,8% af de studerende i tabel 13, 55,6% i tabel 14 og 40% i tabel 15. De øvrige studerende er enten i nogen eller meget høj grad enige i, at adgangen til ITsupport har været god. 15
Tabel 13: Service, IT og fysiske rammer på modul 2 Tabel 14: Service, IT og fysiske rammer på modul 2 16
Tabel 15: Service, IT og fysiske rammer på modul 2 17
4: Modul 3 Pædagogisk videnskabsteori 36 studerende har, fordelt på to hold, været igennem modul 3. 36% af de studerende har gennemført den elektroniske modulevaluering. 4.1 Undervisningen Tabel 16 og 17 viser, at langt de fleste studerende (100% og 77,8%) i høj eller meget høj grad er enige i, at deres undervisere har et højt fagligt niveau. Ligeledes oplever de fleste i høj eller meget høj grad, at undervisernes evne til at formidle har været god (83,3% og 88,9%) Den største udfordring på modulet er den anvendte pædagogiske form, hvor henholdsvis 33,3% og 11,1% af de studerende i mindre grad er enige i, at den anvendte pædagogiske form har været understøttende for deres læring. Blandt de studerende er der stor enighed om, at den anvendte litteratur har været relevant. 83,3% af de studerende i tabel 16 og 77,8% i tabel 17 er i høj eller meget høj grad enige i at den anvendte litteratur har været relevant. Tabel 16: Undervisningen på modul 3 18
Tabel 17: Undervisningen på modul 3 4.2 De studerendes udbytte Tabel 18 og 19 viser, at der på modul 3 er flest studerende (67,7 % og 75 %) der i høj eller meget høj grad er enige i, at de har opnået læringsudbyttet for modulet. Tabel 18 viser, at 83,3% af de studerende i nogen eller høj grad er enige i, at de har fået øget evnen til at løse opgaverne på deres arbejdsplads med en højere kvalitet. I tabel 19 er 62,5% af de studerende i høj eller meget høj grad enige i udsagnet. 25% af de studerende i tabel 19 svarer dog, at de i mindre grad er enige i udsagnet. En del studerende (25 % og 33,4 %) mener ikke eller er i mindre grad enige i, at de har fået udvidet deres faglige netværk 19
Tabel 18: De studerendes udbytte på modul 3 Tabel 19: De studerendes udbytte på modul 3 4.3 Service, IT og fysiske rammer Tabel 20 og 21 viser, at de studerende overordnet er enige i, at den service fra de administrative medarbejdere har været god (83,3% og 66,6%). Derudover er de studerende generelt enige i, at IntraPol har fungeret som et godt redskab. 83,3 % af de studerende på det ene hold svarer, at de i nogen eller høj grad er enige (tabel 20). 88,9 % af de studerende på det andet hold er i nogen, høj eller meget høj grad enige (tabel 21). Dog er henholdsvis 16,7% og 11,1% af de studerende i mindre grad enige i, at IntraPol har fungeret godt som redskab. Langt de fleste studerende er enige i, at de fysiske rammer om studiet har været gode. Alligevel oplever 33,3% af de studerende på det ene hold, at de i mindre grad er tilfredse med de fysiske rammer. 20
Tabel 20: Service, It og fysiske rammer på modul 3 Tabel 21: Service, It og fysiske rammer på modul 3 21
5: Valgfag 1 Praksisrelateret undervisning 10 studerende har være igennem Praksisrelateret undervisning i efteråret 2016, hvilket gør modulet til det mindste. 50 % har besvaret evalueringsskemaet. 5.1 Undervisningen Samtlige studerende svarer, at de i nogen, i høj eller i meget høj grad har været tilfredse med de parametre, der bliver evalueret; den anvendte pædagogiske form, litteraturen, sammenhængen i forløbet samt undervisernes faglige niveau, evne til at formidle og evne til at sætte praksiserfaringer i spil. Tabel 22: Undervisningen på Praksisrelateret undervisning 5.2 De studerendes udbytte Samtlige studerende er i nogen, høj eller meget høj grad tilfredse med deres udbytte af undervisningen. Tabel 23: De studerendes udbytte på Erhvervspædagogisk systemudvikling 22
5.3 Service, IT og fysiske rammer Tabel 24 viser, at samtlige de studerende i nogen eller høj grad er enige i, at IntraPol har fungeret godt som redskab. De fleste studerende finder ikke service fra de administrative medarbejdere og adgangen til IT-support relevant. Størstedelen af de studerende er enige i, at de fysiske rammer om studiet har været gode. Her svarer 60% at de i høj grad eller nogen grad enige. 20% finder det ikke relevant og de sidste 20% er slet ikke enige. Tabel 24: Service, IT og fysiske rammer på Erhvervspædagogisk systemudvikling 23
6: Valgfag 2 - Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser 20 studerende har været igennem modulet, fordelt på to hold, og heraf har 60% af de studerende udfyldt den elektroniske modulevaluering, hvilket er den højeste svarprocent i evalueringen. 6.1 Undervisningen Tabel 25 og 26 viser, at de fleste studerende (88,9% og 75%) i høj eller meget høj grad er enige i, at undervisernes faglige niveau har været højt. Ligeledes er de fleste studerende i høj eller meget høj grad enige i at underviserens evne til at formidle har været god (77,8% og 75%). Dog svarer henholdsvis 11,1% og 25% af de studerende at de i mindre grad enige i, at undervisernes evne til at formidle har været god. Både tabel 25 og 26 viser, at størstedelen (88,9% og 75%) af de studerende i høj eller meget høj grad er enige i, at underviserne har været gode til at sætte de studerendes praksiserfaringer i spil. Tabel 25: Undervisningen på Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser 24
Tabel 26: Undervisningen på Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser 6.2 De studerendes udbytte Tabel 27 og 28 viser, at de fleste studerende er enige i, at de har opnået læringsudbyttet. I tabel 27 er alle de studerende enige, hvoraf 33,3% i høj grad er enige. I tabel 28 er de fleste (50%) i høj grad enige. De fleste studerende mener, at de i nogen eller høj grad har fået øget deres evne til at løse opgaverne på deres arbejdsplads med en øget kvalitet. Dog svarer 22,2% i tabel 27, at de i mindre grad er enige og 25% af de studerende i tabel 28 er slet ikke enige i udsagnet. Flest studerende er enige i, at de har fået udvidet deres faglige netværk (55,6% og 75%), dog er der stadig henholdsvis 25% og 33,3%, der i slet ikke eller mindre grad er enige i udsagnet. 25
Tabel 27: De studerendes udbytte på Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser Tabel 28: De studerendes udbytte på Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser 26
6.3 Service, IT og fysiske rammer Tabel 29 og 30 viser, at samtlige studerende i nogen, høj eller meget høj grad er enige i, at IntraPol har fungeret godt som redskab. Ligeledes er størstedelen af de studerende enige i, at den service de har fået fra de administrative medarbejdere har været god. 55,5% af de studerende i tabel 29 er i høj eller meget høj grad enige og 50% i tabel 30 er i høj grad enige. Der hvor der samlet set er størst uenighed er i forhold til om de studerende er enige i, at de fysiske rammer på Metropol har været gode. Henholdsvis 22,2% og 25% af de studerende svarer, at de i mindre grad er enige. Størstedelen af de studerende (77,8% og 75%) finder det ikke relevant om adgangen til ITsupport har været god. Tabel 29: Service, IT og fysiske rammer på Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser 27
Tabel 30: Service, IT og fysiske rammer på Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser 28
7: Valgfag 3 Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser 35 studerende har været igennem Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser, hvilket gør det til det største valgfag i efteråret 2016. 54,4% af de studerende har besvaret modulevalueringen. 7.1 Undervisningen Samtlige studerende oplever i nogen, høj eller meget høj grad, at undervisernes faglige niveau har været højt. Endvidere viser tabellerne at langt størstedelen af de studerende oplevede, at undervisernes formidlingsevne var god, at den anvendte litteratur var relevant og at sammenhængen i forløbet var god. På holdet illustreret i tabel 31 har nogle studerende kun i mindre grad oplevet, at underviserne har sat de studerendes praksiserfaringer i spil i undervisningen. Overordnet er de studerende dog tilfredse med praksisinddragelsen. Tabel 31: Undervisningen på Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser 29
Tabel 32: Undervisningen på Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser 7.2 De studerendes udbytte De fleste oplever i nogen, høj eller meget høj grad, at de har fået øget deres evner til at løse deres arbejdsopgaver med en øget kvalitet. Kun 9,1 % i tabel 33 oplever i mindre grad dette. Færreste er enige i, at de har fået udvidet deres faglige netværk. 18,2 % 14,3 % har svaret, at de i mindre grad har fået udvidet deres netværk. En betydelig del af de studerende oplever kun i nogen grad, at de har opnået læringsudbyttet (45,5 % og 42,9 %). 30
Tabel 33: De studerendes udbytte på Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser Tabel 34: De studerendes udbytte på Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser 7.3 Service, IT og fysiske rammer Samtlige studerende har svaret, at de i nogen, høj eller meget høj grad er enige i, at Intrapol har fungeret som et godt redskab. En betydelig del af de studerende oplever ikke, at den administrative service og IT-support har været relevant for dem. Størstedelen af dem, der har brugt funktionerne, har dog i nogen, høj eller meget høj grad været tilfredse med servicefunktionerne. Henholdsvis 18,2 % og 57,2 % af de studerende mener slet ikke eller er i mindre grad enige i, at de fysiske rammer om studiet er gode. Tabel 35: Service, IT og fysiske rammer på Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser 31
Tabel 36: Service, IT og fysiske rammer på Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser 32
8: Afgangsprojekt 33 studerende, fordelt på to hold, har været igennem modulet. Heraf har 8 (24%) gennemført evalueringen, hvilket gør Afgangsprojekt til det modul med den laveste svarprocent i evalueringen. 8.1 Undervisningen Tabel 34 og 35 viser, at flest studerende (75%% og 83,3%) i høj eller meget høj grad er enige er i, at undervisernes faglige niveau har været højt. Halvdelen af de studerende, i tabel 34, er 75% af de studerende i høj eller meget høj enige i, at undervisernes evne til at formidle har været god. I tabel 34 er 100% af de studerende i høj eller meget høj grad enige i, at underviserne har været gode til at sætte de studerendes praksiserfaringer i spil. I Tabel 35 er 33,4% af de studerende i nogen eller høj grad enige og 33,4% er i mindre grad enige. I tabel 34 er 50% af de studerende ligeledes i høj eller meget høj grad enige i, at den anvendte litteratur har været relevant. I tabel 35 svarer 33,4% af de studerende, at de slet ikke eller i mindre grad er enige i, at litteraturen har været relevant. Tabel 37: Undervisningen på Afgangsprojekt 33
Tabel 38: Undervisningen på Afgangsprojekt 8.2 De studerendes udbytte Der er betydelig forskel på evalueringerne af de to afholdte moduler. Tabel 36 viser, at samtlige studerende i høj eller meget høj grad oplever, at de har opnået læringsudbyttet, og at har fået øget deres evne til at løse opgaverne på deres arbejdsplads med en højere kvalitet. I tabel 37 svarer 60% af de studerende, at de kun i nogen grad er enige, og 20% er i mindre grad enige i, at de har opnået læringsudbyttet for modulet. Derudover svarer 40 %, at de kun i nogen grad er enige og 40 % er i høj grad er enige i, at de har fået øget deres evne til at løse opgaverne på deres arbejdsplads med en højere kvalitet. Tabel 39: De studerendes udbytte af Afgangsprojekt 34
Tabel 40: De studerendes udbytte af Afgangsprojekt 8.3 Service, IT og fysiske rammer Tabel 38 og 39 viser, at de fleste studerende (75% og 83,3%) i høj eller meget høj grad er enige i, at de har modtaget en god service fra de administrative medarbejdere på Metropol. Samtlige studerende er ligeledes enige i, at IntraPol har fungeret som et godt redskab. 50% af de studerende i begge tabeller har ikke fundet adgangen til IT-support relevant. De fleste elever (75% og 66,7%) er i høj eller meget høj grad enige i at, de fysiske rammer omkring studiet har været gode. Tabel 41: Service, IT og fysiske rammer på Afgangsprojektet 35
Tabel 42: Service, IT og fysiske rammer på Afgangsprojektet 36
Bilag - Gennemførsel I dette bilag kan du se de mere detaljerede data omkring de studerende der har gennemført den elektroniske modulevaluering på de enkelte moduler. Modul 1 Undervisning og læring Svarprocent: 37
Års undervisningserfaring: Års erhvervserfaring: 38
39
Modul 2 Undervisningsplanlægning og didaktik Svarprocent: 40
Års undervisningserfaring: 41
Års erhvervserfaring: 42
Modul 3 Pædagogisk videnskabsteori Svarprocent: Års undervisningserfaring: 43
Års erhvervserfaring: 44
Valgfag 1 Praksisrelateret undervisning Svarprocent: Års undervisningserfaring: Års erhvervserfaring: 45
Valgfag 2 Deltagere i de erhvervsrettede uddannelser Svarprocent: Års undervisningserfaring: 46
Års erhvervserfaring: 47
Valgfag 3 Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser Svarprocent: Års uddannelseserfaring: 48
Års erhvervserfaring: 49
Afgangsprojekt Svarprocent: 50
Års undervisningserfaring: Års erhvervserfaring: 51
52