:\Sekretær-Institut for Teknologi\Laborant- og Procesteknologuddannelsen\Uddannelsesudvalgsmøder\2015\4. maj\150526 Referat uddannelsesudvalgsmøde 04.05.2015.docx Dato & tid 4. maj 2014 /13.00-16.00 Referent Afbud Deltagere Rikke Bang Jakob Kjøbsted Huusom og Lars Bo Køppler Anette Kjeldal Lausten, Jan Panduro Smidt, Camilla Busk, Merete la Motte, Susanne Bahne Hansen, Ann Berith Petersen, Camilla Kit Larsen, Henrik Stapelfeldt, Vivian Fussing, Layla Maria Guimaraes, Ole Stahl, Merete Norsker Bergsøe og Aske Henckel, Lise Rølmer Nissen og Conny Egebjerg Petersen Uddannelsesudvalgsmøde for Laborant-, Ernæringsteknologog Procesteknologuddannelserne 1.0 Strategi 2020 v/anette Kjeldal Lausten og Lise Rølmer Nissen, drøftelse 1.1 Opfølgning på Laborant- og Procesteknologuddannelsernes strategiske handleplaner for 2014. 1.2 Input til indikator for strategimål 2. Bedre integration af praksis i undervisningen På Metropol følges der løbende op på de 5 strategiske mål ved hjælp af en række centrale strategi indikatorer. Der arbejdes aktuelt på en kvalificering af disse indikatorer. I den forbindelse er der behov for uddannelsesudvalgets blik på og eventuelle input til indikatorer til måling af Metropols strategimål 2. Bedre integration af praksis i undervisningen. Ref.: Anette gennemgik, hvordan Metropol arbejder med centrale strategiindikatorer i arbejdet med at indfri Metropols 5 strategimål. Herunder blev det beskrevet, hvordan uddannelserne arbejder med lokale strategiske handleplaner som er gældende for et år ad gangen. Ad 1.1 Lise orienterede om, hvordan der er blevet arbejdet med de strategiske handleplaner på Laborant- og Procesteknologuddannelserne i 2014. Der har været en rigtig fin målopfyldelse på de indsatser, der var sat op for 2014. Se Anettes og Lises præsentationer vedlagt. Uddannelsesudvalget spurgte ind til, hvad målene er for Metropol ift. antal undervisere der er forskningskvalificerede og antal, der deltager i FoU-aktiviteter. Lise beskrev, at målet er, at alle har deltaget i FoUaktiviteter over et år i 2020 og at 16 % er forskningskvalificeret i 2015. Målet er 50 % for 2020. Det blev drøftet, at fokus er på, at Metropol har undervisere, der forsker og ikke forskere, der underviser. Der er kontinuerligt fokus på, hvordan forskningen kan omsættes ind i Laborant- og Procesteknologuddannelserne Institut for Teknologi Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet Sigurdsgade 26 2200 København N Tlf. nr. 72 48 75 00 phm_lab@phmetropol.dk www.phmetropol.dk CVR. 3089 1732 1
undervisningen. Der sættes således ikke aktiviteter i gang, som ikke kan omsættes ind i uddannelserne. Det blev drøftet, at dette mål vil være svært at nå på mindre udbudssteder. På et større udbudssted er det i højere grad muligt at allokere ressourcer til FoU-aktiviteter end på mindre udbudssteder. Ad 1.2 Strategimål 2 har der været følgende indikatorer på: 1) Andel af fastansatte undervisere med professionsbaggrund. 1. Andel undervisere, der har været i praksis i det seneste år gennem A) Sam-vejledning på BA-projekter B) Sam-undervisning C) Praktikophold i praksis Udvalget beskrev, at det med fordel kan udvides til også at indeholde sam-vejledning på akademiprojekter. Udvalget gav udtryk for et ønske om at arbejde tættere sammen med praksis i det daglige. Integrere praksis på et lidt tidligere tidspunkt end det opleves at være tilfældet nu. Praksis skal ikke bruges som en hyldevare, men inddrages i processen med at tilrettelægge undervisningen. Ønske om et bredere indblik i konteksten, så man kan målrette oplæg bedre. Skabe følelse af at udvikle uddannelsen sammen. Udvalget beskrev, at det også kan overvejes at bringe praksis ind på uddannelsen gennem oplæg. Udvalget spurgte ind til, hvor mange undervisere der kommer ud i praktik i øjeblikket. Lise beskrev, at der altid er undervisere tilknyttet de studerende i forbindelse med deres praktikprojekt. Der er ønske fra uddannelsen om, at underviserne kan komme med de studerende ud i praktik i flere dage ad gangen. Der er undervisere ude ifm. rekvirerede EVU-aktiviteter. Der har været enkelte undervisere, som har været ude i praksis i længere perioder i op til ½ år. En underviser arbejder på KU, hvor der indhentes viden til at kunne gennemføre tilsvarende aktiviteter på Metropol. Tilsvarende gøres på DTU i efteråret 2015. Udvalget anbefalede at når dette skal sælges til praksis, så er det vigtigt at gøre konteksten klar. Det vil være særligt relevant at inddrage praksis de steder, hvor der i mindre grad er litteratur om temaet. Fx det at få sikkerhedssystemer til at fungere og det at arbejde sammen som laboranter. En stor hjælp til uddannelsen, hvis der kommer nogle fra praksis ind, som synliggør betydningen af, hvorfor noget er vigtigt. Dette vil gøre det mere konkret, nærværende og mere relevant for de studerende. Det kan også være en fordel at fortælle virksomheden om, hvad de kan få ud af samarbejdet. Dvs. give dem indblik i, hvilken indflydelse man kan få på uddannelserne. 2
Haldor Topsøe har forløb sammen med flere skoler herunder HTX og efterskoler. Lise orienterede om, at der er i gang med at blive udarbejdet en ny bekendtgørelse for laborantuddannelsen, hvor der ønskes input fra uddannelsesudvalget. 2.0 Studentertilfredshedsundersøgelsen 2014 v/lise Rølmer Nisssen og Jan Smidt, orientering I efteråret 2014 blev der gennemført en studentertilfredshedsundersøgelse på alle Metropols uddannelser. Resultatet af undersøgelsen er vedlagt som bilag. Bilag 2.1 Studentertilfredshedsundersøgelse Laborantuddannelsen Bilag 2.2 Studentertilfredshedsundersøgelse Procesteknologuddannelsen Bilag 2.3 Studentertilfredshedsundersøgelse PB i Laboratorieteknologi Ref.: Punktet er udvidet til at indeholde nyt fra studerende punktet omhandler dels studentertilfredshedsundersøgelsen (STU) og dels systematisk samarbejde med studerende. Det er vedtaget at gennemføre systematiske møder med de studerende i regi af DSR. Første møde har været gennemført med repræsentanter fra DSR. Her er der eksempelvis løbende dialog om strategi mv. Jan præsentrede resultaterne af STU fra 2014, herunder udviklingen af svarprocenten på undersøgelsen gennem de tre år undersøgelsen har været gennemført. Svarprocenten har været lav sammenlignet med Metropols øvrige uddannelser. Underviserne minder løbende de studerende om at deltage. Der blev spurgt ind til om man har en fornemmelse af, hvorfor svarprocenten er så lav. En studerende beskrev, at undersøgelsen blev gennemført på et tidspunkt, hvor man som ny studerende oplevede det nok ikke var målrettet én. Herudover oplever man at blive bombarderet af undersøgelser. Anette beskrev, at systemet var nede undervejs. Dette gav lidt problemer og kan have betydning for svarprocenten. Metropol gennemfører undersøgelsen i kadence med de øvrige professionshøjskoler. Dette sker ikke i samarbejde med erhvervsakademier. Der kan således ikke sammenlignes med de øvrige udbudssteder. 3
Det er defineret af sektoren, hvad der spørges ind til. Herudover er der også spørgsmål, som er udviklet af ministeriet eksempelvis ifm. spørgsmål vedrørende IT. Undersøgelserne scorer generelt højest for de spørgsmål som omhandler praktik. Det er alle studerende, der bliver spurgt på et givent tidspunkt det betyder nogle er lige startet i praktik andre har været der i længere tid, mens nogle endnu ikke er startet i praktik. Generelt for Metropols uddannelser ses der en tendens at de studerende er meget tilfredse med praktikdelen af uddannelserne. Metropol gennemfører ligeledes dimittendundersøgelser, hvor dimittender spørges ind til, hvordan de vurderer uddannelsen. Hvis resultatet af undersøgelserne for uddannelserne holdes op mod gennemsnittet af Metropols uddannelser, så ses alle uddannelser generelt at være mere tilfredse end gennemsnittet. For samtlige uddannelser har kategorien Udstyr og materialer scoret lavere end tidligere. De studerende beskrev, at dette formentlig går meget på, at IT-faciliteterne ikke vurderes så gode. Udvalget beskrev at dette med fordel kan tages op løbende med de studerende. Dette er også tilfældet det drøftes bl.a. med de studerende igennem Brugerrådet Metropol. Udvalget spurgte ind til, hvordan der følges op på resultaterne med de studerende. Lise beskrev, at dette er et af de indsatsområder som uddannelsen har. Resultaterne af STU har været drøftet med de studerende i Studierådet. Herudover har Lise drøftet dem med DSR på et individuelt møde med dem. Dette for at kvalificere resultaterne af undersøgelserne. Et eksempel på en indsats, der er besluttet at iværksætte er at give feedback til de studerende ift. de aktiviteter der er ændret siden sidste undersøgelse er blevet gennemført. Dette for at sikre, at de studerende hører om ændringer der er sket på baggrund af input fra de studerende. Også selvom det ikke har været de studerende selv, som har deltaget i den pågældende undersøgelse. Herved kan man se effekten af at deltage i en undersøgelse. En anden indsats der arbejdes på omhandler mulighed for udlandsophold, da det er noget de studerende vurderer lavt i STU. Det blev foreslået at gøre det i samarbejde med de store internationale virksomheder, som har internationale lokationer. Udvalget spurgte ind til om man ikke kan nå at give de studerende tilbagemelding på ændringer på det pågældende hold. Lise beskrev, 4
at man er i gang med et udvikl et nyt evalueringskoncept. I dette indgår, at man gerne vil have meldinger fra mere end et hold før man ændrer noget. Herudover vil man med det nye koncept ikke spørge efter hvert modul for at undgå evalueringstræthed. Pt. evalueres der efter hver studieenhed der er variation i evalueringsformen fra spørgeskema til mere uformel dialog. Dette drøftes i faggrupperne. Kommunikationen om ændringer arbejdes der med forbedring af. Studerende på Procesteknologuddannelsen beskrev, at i og med uddannelsen udfases kan det være svært at se, hvad evalueringen benyttes til. Her blev det beskrevet at ved mere generelt karakter så kan det anvendes på andre uddannelser eller på udbudsstedet i Roskilde. Udvalget beskrev, at det på sin vis også afspejler, hvordan det er at arbejde i virksomhederne, hvor der ligeledes er forskellige former for evalueringer løbende. Det kunne også overvejes at udvælge dele af de studerende fremfor alle de studerende. Lise beskrev i relation hertil, at det nye koncept afventes. Se Lises præsentation vedlagt. 3.0 Udbud af Efter- og Videreuddannelsesaktiviteter på Laborant- og Procesteknologuddannelserne v/conny Egebjerg, drøftelse Der ønskes en drøftelse af, hvilke efter- og videreuddannelsesaktiviteter, der er undervejs og hvilke aktiviteter uddannelsesudvalget vurderer, der er behov for. Ref.: Conny beskrev, at der er forskellige muligheder for efter- og videreuddannelsesaktiviteter for laboranter og procesteknologer. Tidligere har der været mange mindre forløb for laboranter. Disse blev afviklet da AMU-kurser blev afviklet. Generelt så er der sket en udvikling af EVU, så der i højere grad udbydes rekvirerede forløb for at sikre at kurserne kan afvikles. Nogle virksomheder er så store at de kan sikre deltagere til afvikling af et hold. Det efterlader imidlertid de mindre virksomheder i et vacuum. Udvalget bemærkede, at man evt. kunne lade de mindre virksomheder deltage når der udbydes til de store virksomheder. Dette kan være svært, da de er tilpasset de enkelte virksomheder. Udover de rekvirerede kurser, så udbydes der Diplom i bioteknologi, procesteknologi og kemi. Metropol udbyder ikke hele denne uddannelse, men tre kurser fra den. 5
Conny beskrev, at der er lidt i et tomrum mellem de mindre kurser på et par dage og en fuld diplomuddannelse. Der mangler noget derimellem. Der arbejdes lige nu på at udvikle et minikatalog, hvor der er volumen til at det kan køre rundt det kræver omkring 15 deltagere. Conny uddelte en oversigt over kurser for laboranter og procesteknologer ud. Denne er vedlagt dagsorden. Der er endnu ikke sat tidspunkter af ift., hvornår de afvikles. Ligesom der arbejdes på, hvordan kurserne kan formidles ud til dem der har brug for det. Lise beskrev, at de fagområder der er udvalgt er udvalgt med sigt på, at det matcher uddannelsens FoU-miljø. Herudover er det udarbejdet med afsæt i aftagerundersøgelser. Vedrørende PB i Procesteknologi beskrev Lise, at der er dimitteret 2 studerende på denne. Da Procesteknologuddannelsen afvikles vil PB'en heller ikke blive udbudt længere. Denne udbydes ikke andre steder. Det er ikke muligt at udbyde den som efter- og videreuddannelsesaktivitet, da faciliteterne afvikles. PB i Laboratorieteknologi vil fortsat blive afviklet. Der var 17 som blev tilbudt en plads i sommeren 2014. Pt. er der 5 studerende tilbage. Det skyldes, at de resterende har fået arbejde. Fremadrettet vil man fra efteråret 2016 forsøge at tilrettelægge undervisningen, således at man kan deltage, selvom man har fuldtidsarbejde. Susanne beskrev, at Laboranter kan tage AMU-kurser, men der skal betales for det. Roskilde er et af de eneste steder, der udbyder kurser for laboranter. Kurserne gennemføres uanset antal deltagere, så man som laborant har viden om, at det bliver til noget. Susanne kommer fra en stor virksomhed, som har mulighed for at rekvirere forløb. Dette vil være en fordel at omlægge mindre kompetenceudvikling til kurser af 5 ECTS-point. Dette gøres i Århus som en forsøgsordning. ECTS-point betyder mere og mere for laboranterne. Dansk Laborantforening har besluttet at arbejde for at få uddannelsen op på professionsbachelorniveau for at komme tættere på dem, der har lange videregående uddannelser. Savner GMP. Det savnes særligt blandt de nyuddannede og inden for Biopharma virksomheder. De studerende spurgte ind til muligheden for at få GMP ind på uddannelsen. Dette er ikke så let at skabe plads til. Udvalget beskrev, at der ses et stort behov for statistisk resultatbehandling i 17025 laboratorium, brug af kontrolkort, 6
referencemateriale, mikrobiologisk miljøovervågning, luft/udstyrsmonitorering og HPLC. Kunne det overvejes at udbyde det som e-undervisning? Det vil være en stor fordel for virksomhederne uden for hovedstadsområdet. Vil nå et større geografisk område, samt en bredere målgruppe. Seruminstituttet har efter MUS sidste år tilrettelagt en obligatorisk kursusrække. Fx robotkendskab og selvledelse. Listen over aktiviteter kan sendes til Metropol EVU. Seruminstituttet har udbudt kortere kurser af 1 dags varighed. Sidemandsoplæring. Nye redskaber. Conny beskrev, at Institut for Sundhedsfaglig og Teknologisk Efterog Videreuddannelsen har en bred vifte af kompetencer også inden for det pædagogiske felt. Det blev drøftet om der kan udbydes aktiviteter som på nuværende tidspunkt udbydes af SDU. Conny beskrev, at hun vil tage det med når kontrakten med SDU skal genforhandles. Lissi beskrev, at hun også ser et gap mellem de korte kurser og diplomuddannelsen. Der ses et hul inden for logistik, noget inden for mindre projekter og inden for sterilområdet. Conny beskrev, at hun får henvendelser fra laboranter omkring, hvad man kan bruge diplomuddannelsen til i virksomhederne. Dette er svært at give et svar på, da det er mindre formaliseret end fx inden for sundhedsuddannelserne. Lise beskrev, at det ses, at studerende med PB får en bredere vifte at stillinger end tidligere. Susanne beskrev, at det kan være svært at se, hvad det er man kan når man får en PB eller diplomuddannelse i relation til, hvis man ikke har. Udvalget drøftede styrker og svagheder ved at akademisere laborantuddannelsen. Udvalget opfordrede til at have en praksis, som sikrer at deltagerne ikke falder fra, så det bliver for omkostningstungt. 4.0 Siden sidst på uddannelserne v/lise Rølmer Nissen 4.1 Status på udfasning af Procesteknologuddannelsen 4.2 Kvote 2 optag 4.3 Intense studier 4.4 Feedback 7
4.5 Aftagerundersøgelsen 4.6 Institutionsakkreditering Ref.: Ad 4.1 Lise orienterede om, at der fortsat arbejdes på, at de studerende på uddannelsen ikke oplever en forringet kvalitet af uddannelsen i afviklingssfasen. Der har været en proces for underviserne om udviklingsmuligheder inden for Metropol. Der gennemføres jævnligt møder med de studerende og medarbejderne. Udvalget spurgte ind til om ikke der bliver uddannet for mange laboranter nu, hvor pladserne på Procesteknologuddannelsen overgår hertil. Metropol vurderer, at den dimensionering der er nu matcher det behov der er for dimittender. Der stilles strikse krav til de studerende om, hvad der forventes ifm. praktikplads. Udvalget spurgte ud til, hvordan der arbejdes med krav til de studerende. Der er implementeret en første semesterprøve, hvor man kan vurdere den studerendes håndværksmæssige kompetencer. Herudover følges der tæt op på den studerendes gennemførsel. De studerende beskrev, at de oplever der er fokus på studieintensiteten.. Ad 4.2 Lise orienterede om kvote 2-optag for 2015. Der er gennem de sidste 4 år sket en stigning af kvote 2-ansøgere på 46 %. Pladserne på Laborantuddannelsen er stort set dækket af første prioritetsansøgere fra kvote 2. Der forventes således at være kvotient for optag igen i år. Ad 4.3 Lise orienterede om, at Metropol arbejder med intense studier, hvor de studerende skal opleve, at de går på et fuldtidsstudium. Alle uddannelser har strategiske handleplaner som omhandler dette. I forbindelse med dette eksperimenterer uddannelserne med eksperimenter, som skal få de studerende til at opleve, at der stilles øgede krav til dem. Der anvendes den samme model for eksperimenter for alle Metropols uddannelser. Erfaringerne med disse eksperimenter deles på tværs af Metropols uddannelser. På Laborantuddannelsen eksperimenteres der med virtuel simulation. Ad 4.4 Der er truffet beslutning om, at man på alle uddannelser på Metropol skal give feedback til de studerende ifm. alle eksamener og større skriftlige opgaver. De studerende får tilbud om uddybende feedback ifm. mundlig eksamen efter klagefristen. Det er de studerendes eget ansvar at melde sig til, hvis der ønskes feedback. Underviserne orienterer om tilbuddet. Dette er noget de studerende har efterspurgt igennem længere tid bl.a. i regi af Metropols studerendes råd. 8
Udvalget beskrev, at der er en problematik omkring, at studerende der har brug for feedback ikke nødvendigvis selv efterspørger det. Lise beskrev, at de studerende, der har udfordringer vil der naturligvis blive taget hånd om. De studerende beskrev, at der ligger en opgave i at brede viden om dette tilbud ud til alle studerende. Ad 4.5 Der gennemføres i øjeblikket aftagerundersøgelser for uddannelserne. På Laborantuddannelsen gennemføres der udelukkende en kvantitativ undersøgelse. Denne lukkes den 13. maj. På Procesteknologuddannelsen og PB i Laboratorieteknologi er der ligeledes igangsat en kvantitativ undersøgelse, som lukker den 13. maj. Denne suppleres evt. med kvalitative spørgsmål gennem telefoninterviews afhængig af antallet af besvarelser. Ad 4.6 Anette orienterede om at Metropol skal institutionsakkrediteres til maj 2016. Der arbejdes i denne forbindelse med at udarbejde diverse procedurer af relevans for processen. Fokus er på, at man har procedurer for at sikre kvaliteten på uddannelsen. Der ses naturligvis på de erfaringer der er fra de institutioner som er blevet institutionsakkrediteret. 5.0 Evt. Dimission Der er dimissionsfest den 25. juni kl. 14. Det blev drøftet, hvem der kan holde dimissionstale. Susanne Bahne meldte sig til at gøre det. Opsamling fra sidst: På sidste møde blev der drøftet erfaringer med praktikanter på barsel. Stine oplever, at der er mange praktikanter der er på barsel der har været 3 på det seneste år. Anette orienterede om, at der aktuelt på uddannelsen er 8 på barsel og 2 som har været på barsel og som nu er sygemeldt. Anette takkede Camillas for hendes deltagelse i uddannelsesudvalget. Camilla skal i praktik efter sommerferien og overlader pladsen til Thomas Dagø. Kommentar [RB1]: Var det de korrekte tal? 6.0 Punkter til næste gang 9
Eksperiment med virtuel simulation. Digital læringsplan 10