Status på den nye skoledag Kursus for skolebestyrelser i København 30. Oktober 2015 1
Hvad kan I forvente af oplægget? Kort status på udviklingen af folkeskolerne i København Workshops: Læring der ses Når børn skifter skole I morgen formiddag: Fokus på trivsel
Reformen i København Børne- og Ungdomsudvalget har vedtaget fire faglige fokuspunkter i implementeringen af reformen i København: Elevernes læring og læringsmål er omdrejningspunktet i en ny længere skoledag Udviklingen af teamsamarbejdet mellem medarbejderne (herunder de pædagoger, der knyttes til skolen) med elevernes læring og læringsmål som omdrejningspunkt Vægt på den faglige ledelse, hvor skoleledelsen kommer tættere på teamenes pædagogiske overvejelser og valg og er med til at understøtte et klart fokus på elevernes læring Forældrenes ressourcer skal udnyttes, og de skal via skolebestyrelsen være med til at sætte den nye retning med fokus på læring og læringsmål for den enkelte skole 3
Synlig læring - status Lærerteamene er meget forskellige steder i forhold 4l synlig læring. Nogle team er meget langt og har i flere år arbejdet målbaseret, andre team er først begyndt i forbindelse med skolereformen.
Synlig læring Målstyring Tema på Sommeruni Faglige fyrtårne: Fagfaglig kompetenceudvikling i gennemførelse af målstyrede læringsforløb i klasserne Det faglige implementeringsteam (FIT): Praksisnære forløb i arbejdet med læringsmål Læring der ses
Synlig læring - Den åbne skole To Åben Skole-ambassadører på hver skole www.aabenskole.kk.dk Pt. 65-95 daglige brugere. 500-700 forskellige tilbud til skolerne Månedligt nyhedsbrev Udvikling: Forenings/ virksomhedssamarbejder og stærkere forankring 6
Synlig læring - Bevægelse Faglige fyrtårne og FIT understøtter implementeringen af bevægelse som en del af fagene og i den understøttende undervisning A.P. Møller projekt: Kompetenceudvikling ift. idræt som prøvefag Inspirationsmateriale om bevægelse Efteruddannelse- og kompetenceudviklingsaktiviteter https://moveatschool.kk.dk/indhold/om-moveschool 7
Synlig læring - Lektiehjælp og faglig fordybelse Nye regler: Integreret del af skoledagen FAQ til forældre og skoleledelser Inspirationsmateriale til skolebestyrelsen (under udarbejdelse i samarbejde med Skole og Forældre) Refleksion: Hvordan forstår vi lek5er og faglig fordybelse på vores skole og hvordan adskiller de to sig fra hinanden? 8
Teamsamarbejde - status Vores personale har i 6 år mødtes hver onsdag i årgangsteam, og sidste skoleår mødtes de om torsdagen omkring det fag- faglige samarbejde. Opgaven for teamene er blevet lidt anderledes, men det er en del af hverdagen hos os. Der er nogle logis4ske problemer i forhold 4l pædagogernes (kombina4onsansafe) mulighed for at deltage i samarbejdet.
Teamsamarbejde - indsatser Tema på Sommeruni Teamkoordinatoruddannelsen (FIT) Kurser og praksisnære forløb pædagoger i skolen: Klasseledelse, lektiehjælp og understøttende undervisning Support til skemalægning
Faglig ledelse - status Vi er ved at gå i gang med de faglige fokussamtaler, som vi har store forhåbninger 4l. Vi er optaget af at bruge datagrundlaget for at forbedre vores praksis. Ledelsen skal have meget fokus på at udvikle de professionelle læringsfællesskaber, da man ved at det har stor effekt på elevernes læring.
Faglig ledelse - indsatser Skole- ledelses- profil DrøEe profilen på skolen Område work- shops Konferen- ce med Viviane Roinson Tilbud om Work- shops på skoler 3 5mers område- workshop arbejde m.profilen Kortlæg- ning af 3 kompe- tence- områder Dialog med OC, opfølgning på kort- lægning Foråret 2015 EEeråret 2015 2016 Skygge- sparring Lærings- netværk faglig ledelse i kval.- og support- samtale MålreTet kompe- tence- udvikling 12
Forældreinddragelse - status Vores inddragelse af forældrenes ressourcer er sporadisk og usystema4sk. Forældrene tager meget ak4vt del i arbejdet med trivslen og giver gerne en hjælpende hånd i mange forskellige sammenhænge også faglige, og det foregår primært på klasseniveau. Vi har en forældrestyret fri4dsforening, og en del andre enkelt ini4a4ver som primært er båret af forældrenes lyster.
Forældreinddragelse - indsatser Skolebestyrelser: Udvikling af inspirationsmaterialer og værktøjer til arbejdet samt tættere dialog Skoleledelser: Behov for kompetenceudvikling i strategisk kommunikation med forældre - Fortæl din skole Medarbejdere: Praksisnært inspirationsmateriale og A.P. Møller projekt Alle med
Operative resultatmål Mindst 80 pct. af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år Elevernes trivsel skal øges
Hvad sker der fremadrettet? Børne- og Ungdomsudvalget (BUU) har en faglig drøftelse 18. november I får snart sendt kvalitetsrapporten for jeres skole til behandling Selvevalueringen gennemføres på skolerne frem mod december Opfølgning på bl.a. selvevalueringen ved kvalitets- og supportsamtaler i januar/februar Kvalitetsrapporten behandles til foråret og samtidig får BUU en status på folkeskolereformen
Yderligere information Tre portaler til medarbejderne på skolerne: www.aabenskole.kk.dk https://mitbuf.kk.dk/dennyefolkeskole Find mere information: www.kk.dk/folkeskolereformen Status på folkeskolereformen: https://www.kk.dk/sites/default/files/edoc/ 026da815-6664-4f30-a734-14a423d7e4c2/bc92979bbb29-47eb-95fa-5a3af0ee148f/Attachments/ 12627194-13727863-29.PDF Informationer til skolebestyrelserne: http://www.kk.dk/skolebestyrelse 17