centrale og det lokale råderum? Dette spørgsmål en tredje version af Fælles Skolebeskrivelse kommende år.
|
|
- Frode Dideriksen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SÅDAN GØR VI August 2010 L E D E R : A F S K O L E C H E F L O N E V E S T E R G A A R D Centrale temaer i skoleåret 2010/2011 Side 1-2 Skolestarten i tal Side 2 MUS-samtaler med afsæt i ledernes observationer Side 3-4 GPS-hus viser vej for elever med særlige behov Side 5-6 Fælles værdier og lokale initiativer Hvordan opnår vi den rette balance mellem det skriver skolevæsenets visioner og værdisæt, grundlaget for skolernes arbejde, de centrale temaer og centrale og det lokale råderum? Dette spørgsmål er essentielt i det aktuelle arbejde med at udforme de indsatsområder, der skal fokuseres særligt på de en tredje version af Fælles Skolebeskrivelse kommende år. skolevæsenets skolepolitik, og ikke mindst er det Før sommerferien modtog Skoleafdelingen svar essentielt, når det kommer til at udfolde og konkretisere denne skolepolitik. fra de mange skoler, der har bidraget til processen Fælles Skolebeskrivelse er platformen, der be - Fortsættes side 2 Sådan gør vi Udsendes elektronisk til lærere, pædagoger, skoleledelser og øvrige pædagogiske medarbejdere ved Aalborg Kommunale Skolevæsen Redaktion Chefkonsulent Bent Bengtson (ansv.) Områdechef Hans Jørgen Nielsen-Kudsk Udviklingskonsulent Helle Truesen Porsdal Journalist Tinka Brøndum Layout Grafiker Lise Særker Foto Fotograf Marianne Andersen m.fl. Forslag mailes til htp-kultur@aalborg.dk Næste blad udkommer september 2010
2 L E D E R : A F S K O L E C H E F L O N E V E S T E R G A A R D Fælles Skolebeskrivelse 2 Inden nytår erstattes den nugældende Fælles Skolebe - skrivel se 2 af Fælles Skolebeskrivelse 2010, der beskriver den fælles kurs de kommende år. med synspunkter om skolepolitikkens form og indhold. I de kommende måneder skal udkastet til Fæl - les Skolebeskrivelse 2010 forelægges Skole- og Kul - turudvalget og drøftes i forskellige fora, inden politikken færdigredigeres til godkendelse i december. Der er givet mange konstruktive og vigtige input i den hidtidige proces. Jeg lægger vægt på, at vi har en fælles kurs, uden at den bliver en smal, ensrettet vej. Skolerne skal have frihed til udfoldelse inden for rammerne af vores fælles grundlag. Dynamik ken skabes i den lokale ejerskabsfølelse og i det lokale engagement. Fælles Skolebe skrivelse giver retning og inspiration og sætter en fælles ramme. Men ord på papir flytter ingenting i sig selv. Ny form for kvalitetsrapport I overensstemmelse med ønsket om at styrke det lokale engagement blev det i forlængelse af det seneste serviceeftersyn besluttet at ændre processen ved udarbejdelsen af den årlige kvalitetsrapport. Fremover vil Skoleafdelingen kun udarbejde den del af rapporten, der omhandler rammebetingelser og resultater. Den pædagogiske del vil blive delegeret ud til skoler og skolebestyrelser, så den lokale skoleplan fremover integrerer beskrivelsen af de pædagogiske processer. Inklusion og trivselsarbejde Serviceeftersynet affødte også en beslutning om at stille skarpt på specialområdet med det mål at øge inklusionen et tema, der er blevet nationalt efter regeringens 360 graders eftersyn af folkeskolen og dens forhandlinger med KL. Her i Aalborg er vi nået et godt stykke vej med 2008 inklusionsindsatsen, idet vi allerede har et politisk godkendt kommissorium, og en arbejdsgruppe er i gang med at analysere, hvordan vi i praksis kan inkludere børn med særlige behov. Det er væsentligt at understrege, at forslagene ikke er tænkt som spare - forslag, men som måder, hvorpå man kan fastholde børn og unge i deres normale skolemiljø med støtte. Der skal flyttes ressourcer, når der flyttes pladser, og lærere og pædagoger skal have den fornødne kom - pe tenceudvikling til de nye opgaver. Vi skal udnytte specialklassernes og specialskolernes viden og arbejde intenst på at udvikle samarbejdet mellem almenundervisningen og specialtilbuddene. Inklusion handler også om den forebyggende indsats om forståelsen af opgaven. Vi skal have udviklet varierede undervisningsformer, der med udgangspunkt i fællesskabet udfordrer den enkelte elev. I den forbindelse vil en styrket anvendelse af it Fremover delegeres den pædagogiske del af kvalitetsrapporten ud til skolerne, så beskrivelsen af de pædago- i undervisningen også være væsentlig. I øjeblikket anvendes 25 procent af skolevæsenets ressourcer giske processer integreres i den lokale skoleplan. til specialundervisning. Hvis vi kan få udviklet pædagogiske tilgange, der favner flere elever og mindsker medarbejdere og ledelse. En forudsætning for en behovet for særlige foranstaltninger, vil der kunne god skoleudvikling er, at alle har en fælles forståelse for, hvad det vil sige at være en god lærer, en god frigøres mange midler. Men frem for alt vil flere elever kunne gå i skole med deres kammerater i lokalmiljøet i overensstemmelse med kommunens medarbejdere og ledelse har et godt, konstruktivt pædagog og en god leder. Det er også vigtigt, at børne- og ungepolitik. samarbejde. De sidste to års særlige trivselsindsats har vist, at Aalborg Kommune har besluttet, at der skal gennemføres en klimamåling af arbejdsmiljø, trivsel og det er muligt at nå langt med en god, forebyggende indsats. Det har været positivt og meget spændende ledelse på alle kommunale arbejdspladser. Inden for at følge, hvordan trivselspersonerne har fået opbygget skolevæsenet betyder det, at medarbejderne på gode samarbejdsformer med elever og familier, og skolerne skal evaluere deres ledere, som skal evaluere deres områdechef i forvaltningen osv. Det er hvordan trivselspersonerne i stadig højere grad fungerer som sparringspartnere for ledelse og kolleger. mit håb, at undersøgelsen vil give anledning til konstruktive dialoger, hvor medarbejdere og ledelse Et konstruktivt samarbejde anerkender, at formålet med klimamålingen er at Mange skoler har ønsket, at trivsel og sundhed bliver et af temaerne i Fælles Skolebeskrivelse 2010 gavn for de elever, som det hele handler om. skabe en positiv udvikling på arbejdspladserne til som en understregning af, at fokus ikke må fjernes God arbejdslyst i skoleåret 2010/2011! fra trivselsarbejdet. Et andet tema bliver formentlig Velkommen til skolen! Aalborg Kommunale Skolevæsen har ved skoleårets start budt 46 nye lærere og en enkelt børnehaveklasseleder velkommen elever er begyndt i 79 børnehaveklasser rundt i kommunen, mens elever er begyndt i klasser. Totalt er der i dette skoleår elever i klasser på de 50 folkeskoler og 6 specialskoler. 2
3 Ud af kontorerne og ind i klasseværelserne Ledernes observationer af undervisningen har gjort medarbejderudviklingssamtalerne på Vester Mariendal Skole mere givende for både lærere og ledere. I forrige skoleår forlod skoleleder Grethe Andersen hyppigt sit kontor på Vester Mariendal Skole for at overvære lærernes undervisning. Observatio ner - ne i klasserne dannede grundlag for medarbejderudviklingssamtalerne, som både lærere og ledelse fandt langt mere givende end tidligere. Det ærgrer mig, at jeg ikke har tænkt den tanke for mange år siden. Vi er så vant til, at medarbejderne kommer ind på kontorerne for at fortælle om et problem, som de oftest allerede har løst. Nu går vi i stedet ind i klasserne. Det gør relationerne mellem lærer og leder meget mere personlige. MUS-samtalerne er blevet mere konkrete og fremadrettede, fordi vi taler ud fra praksis, siger Grethe Andersen. samtalerne. Jeg har været rigtig glad for Grethes besøg. Det giver et mere åbent forhold til ledelsen. Det er dejligt at få feedback på undervisningen. Nogle gange kan MUS-samtalerne virke lidt teoretiske og kunstige. Denne gang kunne vi tale åbent om konkrete ting i min undervisning. Jeg tror, det er sundt at kigge indad og se på egne begrænsninger og ressourcer. At se på, hvad man selv kan gøre i stedet for at fokusere på elevers og forældres eventuelle fejl, siger Anne Stobbe. Iagttager i forskellige fag Anne Stobbe underviser 6. årgang i matematik og musik. Hun har også timer i en specialklasse. Grethe Andersen har besøgt hende i alle tre situationer for at opleve, hvordan hun arbejder i de forskellige lærerroller. Jeg besøger typisk en klasse i minutter. Jeg ser på relationerne mellem lærer og elever. Jeg ser, hvad de arbejder med, og fornemmer stemningen. Hvis en lærer har fortalt om et problem i forhold til en elev eller en klasse, danner jeg mig et indtryk, så vi kan tale om det bagefter. Vi taler meget om elevernes trivsel, men det er vigtigt også at have fokus på lærernes trivsel, siger Grethe Andersen. Når jeg er ude i klasserne, tager jeg fotografier, som jeg lægger ud på ElevIntra og ForældreIntra med en lille hilsen om, at jeg har besøgt klassen. Hvis jeg f.eks. har fotograferet elever, der læser, skriver jeg til forældrene, at det er vigtigt, at eleverne læser derhjemme hver dag. På den måde kan jeg være med til at understøtte lærernes arbejde. Prioriteres højt Ledelsen på Vester Mariendal Skole har delt det daglige personaleansvar og dermed MUS-samtalerne mellem sig. DUS- og indskolingsleder Hans Sørensen forestår samtalerne med lærere og pædagoger i indskolingen, Grethe Andersen Fortsættes side 4 Pædagogisk ledelse i fokus Det var den internationale TALIS-undersøgelse af skolernes undervisning og evaluering, der gav Grethe Andersen ideen til at ændre praksis ved MUS-samtalerne. Undersøgelsen viser, at ledelsen sjældent overværer den enkelte lærers undervisning. Samtidig viser den, at de fleste lærere efterspørger en højere grad af pædagogisk ledelse. Lærerne ønsker ledere, der forholder sig konkret til kvaliteten af undervisningen og kommer med forslag til forbedringer. Vi har de senere år arbejdet meget med anerkendende relationer og den gode undervisning. Derfor var det oplagt at forelægge lærerne ideen om besøg i undervisningen som afsæt for MUSsamtalerne, forklarer Grethe Andersen. Lærer Anne Stobbe ser en fin overensstemmelse mellem ledelsens besøg i klasserne og skolens arbejde med relationer. Stemningen omkring klassebesøgene har været meget positiv. Vi fik afklaret, at det ikke handler om, at ledelsen skal komme og kontrollere os, men om at skabe et fælles udgangspunkt for Anne Stobbe (tv) har fået et mere åbent og personligt forhold til Grethe Andersen, efter at skolelederen er begyndt at besøge hende i undervisningen. 3
4 Det er tilladt at flytte scorerne i arbejdshjulet under MUSsamtalen, som typisk fokuserer på de områder, medarbejderen finder sværest. Fotos fortæller ofte mere end ord. Derfor fotograferer Grethe Andersen i klasserne, når hun observerer relationerne mellem lærer og elever. klasserne for at følge deres undervisning. I stedet har jeg benyttet et såkaldt arbejdshjul. Jeg har taget en coach-uddannelse og fornyet MUS-samtalen med arbejdshjulet, hvor medarbejderne scorer deres egen tilfredshed inden for en række områder. Det gør det muligt at koncentrere MUSsamtalen om de ting, som den enkelte medarbejder finder svært. Jeg vil ind til kernen af dét, der kan volde problemer, så jeg kan tilbyde at bistå med coaching eller opfølgende samtaler, siger Hans Sørensen. Dansklærer Majbritt Enoksen er blandt de lærere, der udfyldte arbejdshjulet i det forgangne skoleår. Hun fandt det både givende og lærerigt at skulle forholde sig til egen formåen i forhold til f.eks. faglighed, personlig udvikling og samarbejde med kolleger og forældre. Det kan virke navlebeskuende at skulle sætte Arbejdshjulet satte mange tanker i gang hos Majbritt Enoksen, da hun var til MUS-samtale med Hans Sørensen. ord på egne scorer, men det er rart, at det kun handler om én selv. Samtalen fik karakter af en har MUS-samtaler med lærerne på mellemtrinnet, som påvirker min lederrolle. Det er et puslespil at få form for supervision og coaching, hvor Hans fik mig viceskoleleder Steffen Hessellund tager sig af lærer- besøgene plottet ind i kalenderen, men jeg har til at reflektere over egen praksis. Det var rigtigt godt, siger Majbritt Enoksen. ne i udskolingen, og afdelingsleder Jane Palsgaard besluttet at prioritere dem højt. Der skal komme Christensen har MUS-samtaler med lærerne og noget meget vigtigt på tværs, før jeg aflyser et støttemedhjælperne i specialklasserne. besøg, siger Grethe Andersen. I forrige skoleår besøgte Grethe Andersen kun Majbritt Enoksen ser gerne, at Hans Sørensen besøger hende i undervisningen i år, da hun mener, at det kan tilføre arbejdshjulet og MUS-samtalen lærerne på mellemtrinnet, men hun har besluttet, Fokus på det svære endnu større værdi. Hans Sørensen har gjort sig til- at hun i dette skoleår vil gæste samtlige lærere i Det var ikke kun lærerne på mellemtrinnet, der svarende tanker og har derfor besluttet, at han vil deres undervisning. Dog sådan, at besøgene i havde lederbesøg i undervisningen i forrige skole- aflægge besøg i indskolingen hos de medarbejdere, indskolingen og udskolingen vil være af kortere år. Steffen Hessellund besøgte lærerne i udskolin- der ønsker det. varighed. gen og fortsætter på samme vis i dette skoleår. I Det giver mig en utrolig arbejdsglæde at komme ud i klasserne og se de mange spænden- indskolingen greb Hans Sørensen forarbejdet til MUS-samtalerne lidt anderledes an. de ting, som lærerne arbejder med. Jeg plejer at Som pædagoguddannet var jeg lidt betænke- sige, at jeg går efter guldet. Jeg får ny inspiration, lig ved, hvad lærerne ville sige, hvis jeg kom ud i 4
5 Finder den rette vej i GPS-huset Elever fra 5.c agerede modeller, da kom- for elever med særlige behov. Navnet symboliserer, petencecenterleder og trivselsperson at GPS-huset er stedet, hvor elever, der har behov Pia Bengtson fremviste Frejlev Skoles for at finde en anden vej, kan finde den rette vej. helt specielle kompetencecenter. Kompetencecenterleder og trivselsperson Pia Bengtson forklarer, at navnet også har en anden GPS-huset kalder Frejlev Skole den tidligere tandlægeklinik, der nu er indrettet som samlingspunkt betydning. - G står for gnist og gejst, P for personlighed og Forandringshylden i indgangen rummer skiftende udstillinger som symbol på, at alt og alle er i bevægelse og forandring. perspektiv og S for selvværd og stjernestunder. De seks ord fortæller meget om vores ønske og mål med tilbuddene til eleverne, siger Pia Bengtson. Det ternede gulvtæppe er spilleplade i det hjemmelavede og meget populære spil om sociale kompetencer. Alvorlige spørgsmålskort er suppleret med enkelte sjove, som løfter stemningen. Rum til forskellige behov GPS-huset er indrettet med forskellige rum til forskellige lejligheder og behov. Der er rolige fordybelsesrum til støtteundervisning, der er samtalerum, rum til gruppeundervisning, it-arbejdspladser, legerum samt læse- og afslapningsrum, som tilgodeser de forskellige læringsstile. Der er køkkenfaciliteter, hvor eleverne kan finde lidt at spise og drikke, og der er hjemlig hygge med levende lys og udsmykninger på vægge og hylder. GPS-huset er bemandet hver dag fra 8.15 til De fleste elever kommer efter aftale med lærerne og PPR for at modtage undervisning i mindre grupper eller enkeltvis få eller flere timer om ugen. Eleverne har typisk AKT-vanskeligheder eller faglige vanskeligheder, men der er også elever i sorg eller anden krise. Den svære samtale føles knap så svær, når eleven scorer en perle for hver ting, han/hun har klaret godt i skolen. Perlerne samles i et krus sammen med små kort, som beskriver, hvad den enkelte perle repræsenterer. Fortsættes side 6 5
6 VIP-kort til huset Huset er åbent i frikvartererne, så der altid er mulighed for at tale med en voksen eller få et tiltrængt pusterum. Muligheden for at kigge ind omfatter også elever, der tidligere har haft deres gang i GPS-huset. Når de forlader GPS-huset, udstyres de nemlig med et VIP-kort, der giver dem ret til at vende uanmeldt tilbage, hvis de trænger til støtte. Lærere og pædagoger søger viden PPR-psykolog Laila Pedersen har arbejdsplads i huset og indgår i et tæt samarbejde med kompetencecentermedarbejderne om aktiviteterne, som ikke alene omfatter elever med behov for en særlig indsats. GPS-huset er nemlig også stedet, hvor lærere og pædagoger kan trække på psykologens og de øvrige medarbejdernes viden og modtage sparring Laila Pedersen (th) lytter diskret til elevens samtale med Pia Bengtson, så psykolog og trivselsperson senere kan drøf- på forskellige problemstillinger. te elevens problematik. It er et vigtigt værktøj i GPS-huset. Læse- og hyggerummet tilgodeser de mange måder at lære på. Matematikundervisning med konkreter. Støtteundervisning i en rolig krog. Skole- og Kulturforvaltningen Skoleafdelingen Godthåbsgade 8 Tlf daks.dk 9400 Nørresundby Fax skole-kultur@aalborg.dk
Fælles Skoleudvikling
Fælles Skoleudvikling 2007 2 Fælles Skoleudvikling Aalborg Kommunale Skolevæsen 2007 Illustrationer: Henning Aardestrup Layout: Lise Særker Tryk: Prinfo, Aalborg Trykt på svanemærket papir Redaktion: Funktions-
Læs mere&Trivsel. Team- samarbejde. Kære forældre. NYHEDSBREV # 4 FRA BØRNE- OG KULTURFORVALTNINGEN, juni 2016
Team- samarbejde &Trivsel Kære forældre I Børne- og Kulturforvaltningen sætter vi i denne udgave af nyhedsbrevet fokus på teamsamarbejde blandt skolens pædagogiske personale og elevtrivsel og gør status
Læs mereFællesskabets skole. - en inkluderende skole. Danmarks Lærerforening
Fællesskabets skole - en inkluderende skole Danmarks Lærerforening Den inkluderende folkeskole er et af de nøglebegreber, som præger den skolepolitiske debat. Danmarks Lærerforening deler målsætningen
Læs mereFælles Skoleudvikling. Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler
Fælles Skoleudvikling Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler Forord Mange spændende udviklingsprojekter er blevet udtænkt, gennemført og om sat i praksis på skolerne, siden Aalborg Kommunale
Læs mereBørn skal favnes i fællesskab
Center for Dagtilbud og Skole Børn skal favnes i fællesskab - om inklusion i Furesø Kommune BØRN SKAL FAVNES I FÆLLESSKAB 2 FORORD Alle børn og unge har brug for at indgå i et fællesskab med forældre,
Læs mereMEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Læs merePÅ VEJ MOD NY SKOLE. Februar 2012. Nyhedsbrev nr. 3. Indholdsfortegnelse
Februar 2012 PÅ VEJ MOD NY SKOLE Nyhedsbrev nr. 3 Indholdsfortegnelse Ny skoleleder er blevet udpeget...2 Interview med den nye skoleleder, Gitte Graatang...2 Spørgsmål og svar om ny skole...4 Navnekonkurrence:
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR GULDBORGSUND KOMMUNES SKOLEVÆSEN DEN KORTE VERSION
KVALITETSRAPPORT FOR GULDBORGSUND KOMMUNES SKOLEVÆSEN 2012 DEN KORTE VERSION Forord Den årlige kvalitetsrapport skal ifølge Bekendtgørelsen styrke kommunalbestyrelsens mulighed for at varetage sit ansvar
Læs mereAfrapportering temagruppe 5 - Evaluering
#BREVFLET# Click here to enter text. Skema til afrapportering Skoler Juni 2014 Skoleforvaltningen Godthåbsgade 8 9400 Nørresundby skole-kultur@aalborg.dk Init.: lkc Afrapportering temagruppe 5 - Evaluering
Læs mereFælles skolebeskrivelse. Tema 1: Læring og faglig udvikling
Fælles skolebeskrivelse Skolebestyrelse, medarbejdere og ledelse har arbejdet med Fælles Skolebeskrivelse ved at finde eksempler fra praksis inden for de enkelte temaer. Desuden har man i nogle af temaerne
Læs mereUndervisningsmiljø i elevhøjde
Undervisningsmiljø i elevhøjde Samlet gennemgang og perspektivering af resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen i skoleåret 2007/08 fra 4.-9. klassetrin - Aalborg Kommunale Skolevæsen 1 Forord Rapporten
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereSÅDAN GØR VI. Styrker samarbejdet om elevernes videre færd. September 2011. Tema: Elev- og uddannelsesplaner. MinUddannelse i brug Side 1-2
SÅDAN GØR VI September 2011 MinUddannelse i brug Side 1-2 Enkel implementering på Kongerslev Skole Side 2-3 Forstærket samarbejde mellem lærere og UUvejledere på Nibe Skole Side 4-5 Sådan gør vi Udsendes
Læs mereTilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2013 skolekode 183008
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger både på data, som jeg
Læs mereLokale indsatsområder
Lokale indsatsområder De lokale indsatsområder er valgt med udgangspunkt i den virkelighed, vi ser i Sebber Landsbyordning, og den vej udviklingen bevæger sig ad. De to team for indskoling og for mellemtrin
Læs mereStatusanalysen. Syvstjerneskolen 2011. DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler
Statusanalysen Syvstjerneskolen 2011 DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler 1. Svaroversigt Skole 1 Lærer 43 Forældre 48 Elev 185 1 2. Elevernes svar 9a: Jeg er glad for at gå i skole
Læs mereEn guide til arbejdet med. elevplaner
En guide til arbejdet med elevplaner 2 En guide til arbejdet med elevplaner Aalborg Kommunale Skolevæsen 2007 Arkivfotos: Marianne Andersen Layout: Lise Særker Tryk: Prinfo, Aalborg Redaktion: Pædagogisk
Læs mereInklusion på Skibet Skole
Inklusion på Skibet Skole Definition Inklusion er, at man sammen kan leve forskelligt i verden og ikke i forskellige verdener. Arbejdet og processen er allerede i fuld gang Inklusionsaften for forældre
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor en række nye udfordringer fra august 2014. Det er derfor besluttet
Læs mereSkolestrategi juni 2014
Børne- og Kulturforvaltningen Næstved Kommune Skolestrategi 2011 - juni 2014 Indledning Skolestrategien skal tydeliggøre sammenhæng, helhed og retning for skolevæsenets udvikling i Næstved kommune frem
Læs mereSkolebladet. Skolestart
Skolebladet Skolestart Velkommen til et nyt og spændende skoleår! Efter en lang, varm og solrig sommerferie skal vi alle være med til at skrive danmarkshistorie. Folkeskolereformen er nu sat i gang, og
Læs mereBESKRIVELSE AKT. OBS.STØTTEAFDELINGENS TILBUD JANUAR 2011
BESKRIVELSE AF AKT. OBS.STØTTEAFDELINGENS TILBUD JANUAR 2011 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Daginstitutionsområdet side 3 1.1. Intensivt udviklingsforløb - 12 uger side 3 1.2. Længerevarende støtteforløb side
Læs merePer B. Christensen Jimmy Harder Claus Holm Peder Kjøgx Sisse Krøll-Schwartz Marianne Bruun Okholm Trine Rønne Mette Lund Thomsen.
Per B. Christensen Jimmy Harder Claus Holm Peder Kjøgx Sisse Krøll-Schwartz Marianne Bruun Okholm Trine Rønne Mette Lund Thomsen Skolens nye lederskab Indhold Forord Ledelse med vilje og viden Af Per B.
Læs mereSkolens årsplan for trivsel, sundhed og kriminalitetsforebyggelse
Skolens årsplan for trivsel, sundhed og kriminalitetsforebyggelse Ramme for skolernes arbejde med trivselsfremmende læringsprocesser Børn og Unge 2015 Fredericia Kommune Forord Kære ledere og pædagogisk
Læs mereSkolepolitik Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016
Skolepolitik Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 National baggrund for Dragør Kommunes skolepolitik Vision Mål for Dragør skolevæsen Prioriteter for skolevæsenet Lokal sammenhængskraft
Læs mereSkolebestyrelsesmøde Torsdag den 3. februar 2011 kl. 19.00 21.00 på Grethes kontor
Skolebestyrelsesmøde Torsdag den 3. februar 2011 kl. 19.00 21.00 på Grethes kontor Deltagere: Elin B. Danielsen, Grethe Andersen, Lilian Mardell, Mariann Bjerregaard Sørensen, Marie Jull Sørensen; Rasmus
Læs mereStensnæsskolen. Juli 2015. Skoleåret 2015-16. Nyhedsbrev Årgang 14 Nummer 7. Kære forældre
Stensnæsskolen Skoleåret 2015-16 Juli 2015 Nyhedsbrev Årgang 14 Nummer 7 I dette nummer: Skoleåret 2015-16 1 Rullende indskoling 2 Personale 2 Møde-/bustider 3 1. skoledag 4 Hjemmeside mm. 4 Kontaktlærerordning
Læs mereFårvang Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10
Fårvang Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10 Dette er Fårvang Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad skolen gør på de ti fokusområder, der beskriver
Læs mereArbejdspladsudvikling en metode til at kortlægge og forbedre trivslen med fokus på at udvikle jeres drømmearbejdsplads
Arbejdspladsudvikling en metode til at kortlægge og forbedre trivslen med fokus på at udvikle jeres drømmearbejdsplads Hvad er en dialogmetode? En dialogmetode er et værktøj til at arbejde med trivslen
Læs merePlan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole
Plan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole Dato Tid Indhold Onsdag d. 20.-11 9.00 14.00 Deltage i undervisningen: Fremlæggelse på afgangsholdet om deres studietur til Montenegro og besøg
Læs meretænketank danmark - den fælles skole
NYHEDSBREV NR. 20 SOMMER 16 tænketank danmark - den fælles skole INDHOLD Nyt fra bestyrelsen Nyt fra bestyrelsen Indlæg fra Elisa Bergmann, BUPL Indlæg fra Mette Witt-Hagensen, Skole og Forældre Indlæg
Læs mereSÅDAN GØR VI. Ekstra fokus på læsningen. Februar 2011. Læsepolitiske retningslinjer skal styrke læse - undervisningen Side 1-2
SÅDAN GØR VI Februar 2011 T E M A : L Æ S N I N G Læsepolitiske retningslinjer skal styrke læse - undervisningen Side 1-2 Praksisrettet materiale om elever i læsevanskeligheder Side 2-3 Frejlev Skole klar
Læs merePædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense
Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense Job- og Kravprofil Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense side 1 af 9 Indhold Indledning...2 Ansættelsesudvalg...2 Tidsplan...2 Nordfyns Kommune...3 Ledelsesstruktur...5
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Vi håber, at vi på denne måde
Læs mereEgemarksvej 1, 9230 Svenstrup tlf fax Skolebestyrelsesmøde MI 9 10/11
Til Skolebestyrelsen Svenstrup Skole Skolebestyrelsesmøde MI 9 10/11 tirsdag, 7. juni 2011, kl. 17.00 Ordstyrer: Charles Lydersen Fremmødte: Jan Madsen, Charles Lydersen, Claus Kjærsgaard, Lars Johansen,
Læs mereKvalitetsrapport 2.0 Skoleåret 2013/14
Kvalitetsrapport 2.0 Skoleåret 2013/14 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 3 3. Mål og resultatmål... 4 3.1. Nationalt fastsatte
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Gødvadskolen Silkeborg Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Gødvadskolen Silkeborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?
Læs mereKære forældre og elever Jeg vil gerne på skolens vegne takke alle for et godt samarbejde i skoleåret 2013-2014.
Sommerhilsen 2014 Kære forældre og elever Jeg vil gerne på skolens vegne takke alle for et godt samarbejde i skoleåret 2013-2014. Alle skoleår har deres særpræg, sådan var det også i år: Skolen tog lidt
Læs mereTrivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
Læs mereDen fastlagte evaluering - dansk Klasse Staveprøve Læseprøve Ansvarlig Klasselæsekonference. VM Forår: Ordkendskabsprøve 0.- LH 1.kl.
Kapitel 2: af elevernes udbytte af undervisningen På Forberedelsesskolen er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter i
Læs mereMellemtrinnet (4.-6. årg.) har fri kl. 14.30 fire dage om ugen og kl. 15 en dag om ugen. Dagen til kl. 15 kan ses på elevernes skema.
Nyhedsbrev juni 2014 Folkeskolereformen 7 Sct. Jørgens Skole Helligkorsvej 42A 4000 Roskilde Tlf.: 46 31 44 00 E-mail: sctjorgensskole@roskilde.dk www.sctjorgensskole.roskilde.dk 27. juni 2014 Kære forældre
Læs mereKvalitetsrapport Samsø Skole 2016
Kvalitetsrapport Samsø Skole 2016 Samsø Kommune Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 2.1. Handlingsplaner... 3 3. Mål og resultatmål... 4 3.1. Nationalt fastsatte
Læs mereFerslev Skole. Inklusion begynder i hovedet.
Ferslev Skole Inklusion begynder i hovedet. Handleplan for inklusion Forældreinformation Januar 2013 1 Indledning Inklusion betyder, at alle børn har lov til at gå på distriktsskolen og flere børn kan
Læs mereAdfærd, kontakt og trivsel - på Strøbyskolen
HANDLEPLAN FOR Adfærd, kontakt og trivsel - på Strøbyskolen -En inkluderende og innovativ folkeskole med plads til den enkelte i fællesskabet, med det sigte at være blandt de bedste af landets folkeskoler
Læs mereOverblik over resultatet for tjeklisten (fysiske forhold, som er blevet udfyldt for den enkelte klasse i fællesskab i klassen)
I uge 47-49 gennemførte vi den lovpligtige Undervisningsmiljøvurdering (UMV) på Syvstjerneskolen. Det blev i form af en spørgeskemaundersøgelse, hvor den enkelte elev/klassen svarede på spørgsmål om undervisningen,
Læs mere23. februar 2014 Gruppeordningen på Søborg Skole: Gruppeordningen på Søborg Skole er organiseret som beskrevet i Gladsaxe Kommunes tilbudsvifte
Supplerende beskrivelse og status vedr. gruppeordningen på 23. februar 2014 Gruppeordningen på : Gruppeordningen på er organiseret som beskrevet i Gladsaxe Kommunes tilbudsvifte 1. Tilbudsviften beskriver
Læs mereGODE RÅD OM. Medarbejder udviklingssamtaler MUS MEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALER - MUS. Udgivet af DANSK ERHVERV
2007 GODE RÅD OM Medarbejder udviklingssamtaler MUS MEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALER - MUS Udgivet af DANSK ERHVERV Indholdsfortegnelse Hvad er MUS? 3 Hvorfor afholde MUS? 3 Hvordan forberedes MUS-samtalen?
Læs mereTryg base- scoringskort for ledere
INSTITUTIONENS NAVN OG ADRESSE: INSTITUTIONENS LEDER: INSTRUKTØRENS NAVN: STARTDATO Tryg base- scoringskort for ledere Et værktøj til at evaluere din organisation før og efter jeres udviklingsarbejde med
Læs mereKvalitetssikring af folkeskolerne i Aalborg Kommune
Kvalitetssikring af folkeskolerne i Aalborg Kommune - på et dialogbaseret grundlag Folkeskolen er en kommunal opgave, og det er således kommunalbestyrelsens opgave at sikre, at kvaliteten af det samlede
Læs mere3. og 4. årgang evaluering af praktik
3. og 4. årgang evaluering af praktik Februar 2013 52% af de spurgte har svaret 1. Hvor mange klasser har du haft timer i? Respondenter Procent 1 klasse 27 11,6% 2 klasser 73 31,3% 3 klasser 50 21,5% 4
Læs mereMidtvendsyssel Lærerkreds budgetinformation
Midtvendsyssel Lærerkreds budgetinformation BUDGETINFORMATION FRA Midtvendsyssel Lærerkreds budgetinformation Indledning: Som led i budgetdebatten udsender Midtvendsyssel Lærerkreds i år en budgetinformation
Læs mereSKOLEBESTYRELSENS ÅRSBERETNING 2014
SKOLEBESTYRELSENS ÅRSBERETNING 2014 Kære forældre til elever på Høje Kolstrup Skole! Skolebestyrelsen afgiver hvert forår en årsberetning om året der gik i skolebestyrelsen, hvor forældrene informeres
Læs mereSkoleleder til Søholmskolen, Ringsted Kommune. Denne job- og personprofil indeholder følgende afsnit: Rammer og perspektiv.
Skoleleder til Søholmskolen, Ringsted Kommune Denne job- og personprofil indeholder følgende afsnit: Rammer og perspektiv 1) Stillingen 2) Ansættelsesvilkår 3) Skoleområdet i Ringsted 4) Søholmskolen Forventningerne
Læs mereGør en god skole bedre. - Et fagligt løft af folkeskolen
Gør en god skole bedre - Et fagligt løft af folkeskolen Hvorfor et fagligt løft af folkeskolen Alle børn skal blive dygtigere Dagens folkeskole skal gøre vores børn og unge parate til morgendagens samfund
Læs mereAlle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan
Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Strategi for folkeskoleområdet i Aabenraa Kommune 2015-2020 Børn og Skole, Skole og Undervisning Marts 2015 Indhold 1. Baggrund... 3 2. Formål...
Læs mereGOD LEDELSE. i Børne- og Ungdomsforvaltningen
GOD LEDELSE i Børne- og Ungdomsforvaltningen Forord Offentlig ledelse er på alles læber i disse år. På debatsiderne i enhver avis, på snart sagt alle konferencer om den offentlige sektor og sågar som et
Læs mereTrivsel og APV - 2012
Trivsel og APV - 2012 Svar angivet i % med mindre andet er nævnt INDHOLD BG kort fortalt Trivsel overordnet og fordelt på områder APV Konklusioner SVARPROCENT - APV 2009 2012 Besvarelser - styk 57 (70
Læs mereKontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14
Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14 Mål 1: Mål der knytter sig til Højere faglighed Styrke faglig læsning og skrivning (målet er 2-årigt) Vi vil fortsætte arbejdet med at styrke den faglige læsning
Læs mereSammen om en bedre skole
Sammen om en bedre skole Brug skolernes trivselsdag den 4. marts 2011 Skolernes primære opgave er elevernes læring og udvikling. Denne opgave løses bedst, hvis fundamentet er trivsel og tryghed for alle.
Læs mereGodkendt af HSU den 31. oktober 2011
Godkendt af HSU den 31. oktober 2011 Medarbejderudviklingssamtale (MUS) Dette MUS-skema anvendes af både dig og din leder ved forberedelsen til din MUS-samtale. Formålet med MUS er: - at give den enkelte
Læs mereSkovsgårdskolen og Tranum Skole En ny skole pr. 1. august 2012 i Jammerbugt Kommune
Skovsgårdskolen og Tranum Skole En ny skole pr. 1. august 2012 i Jammerbugt Kommune - forventninger til en kommende leder En tilbagemelding til brug for forvaltning, ansættelsesudvalg og ansøgere til stillingen.
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen
FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mereENGAGEMENT FÆLLESSKAB TRIVSEL UDVIKLING GENNEM LÆRING
TARUP SKOLE ENGAGEMENT FÆLLESSKAB TRIVSEL UDVIKLING GENNEM LÆRING I en tid med forandringer omkring folkeskolen er det afgørende, at vi, som skole, har et fast fundament at bygge udviklingen og fremtiden
Læs mereRessourcecenter Torstedskolen Skoleår 2010-2011
Ressourcecenter Torstedskolen Skoleår 2010-2011 Udgangspunkt Folkeskoleloven 3. Stk. 2 Til børn, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, gives der specialundervisning og anden specialpædagogisk
Læs mereArbejdets organisering Først kommer der en række spørgsmål om kravene til dit arbejde, samt arbejdets organisering og indhold
Psykisk arbejdsmiljø Arbejdets organisering Først kommer der en række spørgsmål om kravene til dit arbejde, samt arbejdets organisering og indhold - Hvor ofte har du tid nok til dine arbejdsopgaver? Altid
Læs mereSkolebestyrelsesmøde Onsdag den 28. august 2013 kl. 18.30 21.00 på Grethes kontor
Skolebestyrelsesmøde Onsdag den 28. august 2013 kl. 18.30 21.00 på Grethes kontor Afbud fra: Anne Marie Referat 1. Godkendelse af dagsorden Dagsorden godkendt 2. Godkendelse af referat Godkendelse referat
Læs mereAnerkendelse fællesskab lyst til at lære SPECIALKLASSEN
Anerkendelse fællesskab lyst til at lære SPECIALKLASSEN Profil for specialklasserne på Specialklasserne på Haldum-Hinnerup er fortrinsvist et skoletilbud for børn og unge med generelle indlæringsvanskeligheder.
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereDECENTRALISERING AF SPECIALUNDERVISNINGEN HELÅRSEVALUERING 2014
DECENTRALISERING AF SPECIALUNDERVISNINGEN HELÅRSEVALUERING 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE RESUME... 1 BAGGRUND... 1 ANTAL ELEVER I SÆRLIGE TILBUD... 2 ELEVERNES FAGLIGE NIVEAU... 2 TRIVSEL OG TILFREDSHED...
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre
Læs mereStrukturen kan illustreres således: 29. Juni 2014
Skolereformen På Firehøjeskolen er vi nu ved at lægge sidste hånd på vores udgave af skolereformen, der kommer til at gælde her på skolen efter sommerferien - fra august 2014. Reformens mål er bedre læring
Læs mereSKAB (ENDNU BEDRE) RESULTATER I EN TRAVL HVERDAG
SKAB (ENDNU BEDRE) RESULTATER I EN TRAVL HVERDAG Overblik - tydelighed - begejstring TÆND DIT LEDERLYS kobler ledelsesredskaber og løsninger på dine konkrete udfordringer som leder gennem læring, rådgivning
Læs mereLokal udviklingsplan for. Skjoldhøjskolen
Lokal udviklingsplan for Skjoldhøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre 29 Skole - med rapport
Læs mereSådan bliver dit barns skoledag. En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning. gladsaxe.dk
Sådan bliver dit barns skoledag En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning gladsaxe.dk Efter sommerferien møder eleverne ind til en ny og anderledes skoledag med flere stimer, mere
Læs mereKvalitet i specialundervisningen
Dorte Lange, næstformand i Danmarks Lærerforening Kvalitet i specialundervisningen Denne artikel handler om, hvordan man i den danske folkeskole definerer og afgrænser specialpædagogik/specialundervisning.
Læs mereSKOLEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE (udkast)
SKOLEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE (udkast) Udkast 2016 Indhold National baggrund for Dragør Kommunes skolepolitik...2 Vision...3 Mål for Dragør skolevæsen...4 Prioriteter for skolevæsenet...5 Trivsel...5 Faglige
Læs mereKære forældre. Om skolefusionen
Kære forældre Tusind tak for den flotte opbakning vi har fået her i opstarten af det nye skolerår til alle de nye tiltag, der er sat i værk, og der har været rigtig meget at skulle forholde sig til både
Læs merePrincip for Undervisningens organisering
Princip for Undervisningens organisering Status: Dette princip omhandler flere forhold vedrørende undervisningens organisering. Mål: Det er målet at dette princip rammesætter skolens arbejde med de forhold,
Læs mereMaj 11. Side 1 af 5 B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011. Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning
B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011 Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning Maj 11 Ved aftalen om kommunernes økonomi for 2011 blev der opnået enighed mellem regeringen og KL
Læs mereInformation til forældre Juni 2018
Flauenskjold Skole Information til forældre Juni 2018 FLAUENSKJOLD SKOLE 1 Distrikt Hjallerup Flauenskjold udgør sammen med Klokkerholm og Hjallerup skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to
Læs mereDistriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18
Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18 I forbindelse med Folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskoleloven,
Læs mereEfteruddannelse i inklusion
Efteruddannelse i inklusion Af: Helle Skjerk, Nordisk NLP Akademi Foto: Personale ved Løgstrup Skole Inklusion er velkommen på Løgstrup Skole At en skole skal inkludere de børn, der er i skoledistriktet,
Læs mereGodkendelse af 1. behandling af Kvalitetsrapport 2018
Punkt 8. Godkendelse af 1. behandling af Kvalitetsrapport 2018 2018-003138 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget godkender 1. behandlingen af Kvalitetsrapport 2018. kl. 08.30 Side 1 af 6 Sagsbeskrivelse
Læs mereBørns erfaringer er forbundet til rum og rammer
Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Af Marie Sørensen, børnehaveklasseleder i samtale med Marianne Thrane - Det vigtigste er, at børn får en god og en glad skolestart, siger Marie Sørensen.
Læs mereSpecialcenter Kongehøj specialklasser med OU-funktion
Specialcenter Kongehøj specialklasser med OU-funktion Specialcenter Kongehøj er et af Aabenraa Kommunes tilbud til elever, der har særlige behov. Specialcenteret er en selvstændig afdeling af Kongehøjskolen.
Læs mereFormålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.
Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET
Læs mereGistrup Skoles medvirken i månedlige indslag i TV2 Nyhederne stimulerer processen med at nytænke undervisningens
SÅDAN GØR VI December 2013 Tema: Arbejdet med skolereformen Kongerslev Skole er stadig i det søgende felt Side 4 Aalborg Kommune følger de vejledende timetal Side 6 God fremdrift hos tv-skolen Gistrup
Læs merePædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense
Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense Job- og Kravprofil Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense side 1 af 9 Indhold Indledning...2 Ansættelsesudvalg...2 Tidsplan...2 Nordfyns Kommune...3 Ledelsesstruktur...5
Læs mereLokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole
Lokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole 2018-2020 Indledning: Denne Lokale Udviklingsplan fra 2018-2020 tager afsæt i allerede definerede målsætninger og handlinger på Samsøgades Skole. Dette på baggrund
Læs mereAlle børn skal lære mere
Skolereformen Kontaktforældremøde 5. maj 2014 Alle børn skal lære mere Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur Program 19.00 Velkomst v/ skolebestyrelsens formand Birgit Bach-Valeur 19.05 Valg til skolebestyrelsen
Læs mereSkolen i en reformtid muligheder og udfordringer. Seminar ved LSP 27.05.2014
Skolen i en reformtid muligheder og udfordringer Seminar ved LSP 27.05.2014 Reformen Faglig løft af folkeskolen har 3 overordnede mål MÅL: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige,
Læs mereLykke er når ens forventninger svarer til virkeligheden... (Troels Kløvedal)
Forventningsfolder Lykke er når ens forventninger svarer til virkeligheden... (Troels Kløvedal) Kirkebjerg Skoles forventningsfolder, som du her sidder med, er udarbejdet efter oplæg fra Skolebestyrelsen
Læs mereVelkommen til Føvling Børnecenter
Velkommen til Føvling Børnecenter Vi har valgt Føvling Børnecenter, da vi ønsker, at vores børn får en tryg hverdag i rammer - hvor både omsorg, faglig kompetence og social trivsel er i højsæde. Mor til
Læs mereKvalitetsrapport 2010/2011. Skole: Haderslev Kommune. Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole
Kvalitetsrapport 2010/2011 Skole: Haderslev Kommune Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole 1 Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Resumé med konklusioner side 3 Kapitel 2: Tal og tabeller
Læs mereDet er mit håb er, at I vil gå herfra med en tiltro og opbakning til, at vi kan gøre Vangeboskolen til en skole, vi alle kan være stolte af.
Talen Kære forældre, Jeg er rigtig glad for at se, at så mange af jer er mødt op i aften. Det betyder meget for os, både ledelse, medarbejdere og bestyrelsen. Det er mit håb er, at I vil gå herfra med
Læs mereSøndersøskolen april 2014, 2. del
Søndersøskolen april 2014, 2. del Kære forældre Som jeg skrev i Nyhedsbrevet, i starten af april måned, vil jeg i de følgende måneder udsende Nyhedsbrevet lidt hyppigere, for vi er nu nået til den periode
Læs mereFælles indsatsområder
Fælles indsatsområder Her følger en beskrivelse af, hvordan vi i Sebber Landsbyordning arbejder med de fælles indsatsområder i Fælles Skolebeskrivelse. Trivsel Sebber Landsbyordning har en omsorgsplan
Læs mere