Interview med frivillig fra URK

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Interview med frivillig fra URK"

Transkript

1 Interview med frivillig fra URK Demografi: I: Hvad er dit køn? R: Jeg er en mand. Og sin alder? R: Jeg er 26. Hvad er din beskæftigelse ud over at være frivillig? R: Så er jeg pædagog. Færdiguddannet pædagog? R: Færdiguddannet. I: Og i arbejde? R: Nej ikke lige nu. Det er lidt sværere at få job i en vuggestue end jeg havde regnet med. I: Ok. Hvilket projekt er du tilknyttet her i URK? R: Jeg er tilknyttet et projekt der hedder Ung på Linje slash Ung Online. Hvor lang tid har du været frivillig? R: Jeg har været frivillig i ret præcist to år. Kun i URK? R: Jeps. Hvor meget tid bruger du på at være frivillig på uge eller månedsbasis? R: Jeg synes jeg ender ofte med at bruge en aften om ugen og så sådan et kvarter til en halv times mail hver dag. Hver dag? R: Ja. Det bliver i nærheden af de der 20 timer i måneden. I: Yes. Nu kommer vi lidt mere ind i motivation delen, som vi skal bruge til vores opgave. Maslow McClelland: I: Hvorfor har du valgt at blive frivillig? R: Jeg tror det startede med at jeg gik rundt og tænkte at jeg kunne finde noget lidt mere fornuftigt at bruge min tid på end at se frygtelig meget fjernsyn og spille computer. R: Og så overvejede jeg om jeg skulle blive sådan børns voksenven. Det var da jeg sådan gik sidst på studiet jeg gik med de tanker, men da havde jeg tænkt på at jeg måske skulle flytte til en anden by for at få arbejde og så synes jeg ikke at jeg kunne tillade mig at komme rendende ind i et barn liv og så være der et år og så smutte igen. Og så sådan cirka samtidig med at jeg gik og overvejede det, så så jeg en flyer at de søgte frivillige på Ung på Linje. R: Og jeg tænkte at det var sådan noget med at lytte og være rolig og alt muligt og det har jeg lært på pædagogseminariet, så det kunne jeg nok godt. Og så søgte jeg det her og kom igennem den alle tiders besværlige proces der er for at blive optaget i Ung på Linje. R: Og har været meget meget glad for det siden. I: Så der har du været i to år nu? R: Jep. Hvilke personlige behov får du dækket ved at være frivillig? R: Jamen jeg får dækket sådan en eller anden behov om at føle at man gør en forskel, føle man laver noget særdeles meningsfyldt. Og på professionelt niveau, så ved jeg at med Ung på Linje kan nå ud til nogle unge, som jeg ikke kan nå ud til som pædagog. Side 1 af 7

2 R: Og så kan jeg rigtig godt lide alle dem jeg er frivillig sammen med, så det er også det sociale omgangskreds ved det at være frivillig, som jeg er rigtig glad ved. Påvirker dine omgivelser dine behov som frivillig? Altså din familie, dine venner, dit job, dit studie der var dengang. R: Det gjorde det jo nok på et tidspunkt, fordi at hele det første år da jeg var færdiguddannet, da arbejdede jeg et sted, hvor jeg havde relativt få vagter. R: Og derfor masser af fritid. Så havde jeg 2 frivillige job i URK, som var en del af vores bestyrelse. Og nu hvor jeg regner med jeg skal have en mere fast 8-4 arbejde, så har jeg ikke tid til at have det også. Så på den måde har det påvirket. Hvad så med den måde din familie eller venner eller noget, er det noget de sådan spørger ind til? R: Ikke specielt meget. R: Og det er egentlig heller ikke noget der er tradition for at sådan at gå at fortælle for meget i lige præcis Ung på Linje projektet. R: Fordi jeg ved egentlig ikke hvem der ringer til os, det kunne faktisk være nogle af mine venner. R: Så det ville være rigtig rigtig akavet, hvis de fandt ud af jeg var der og de selv benyttede det. Så det er ikke noget jeg har sagt til så fandens mange. Herzberg: I: Kan du fortælle om nogen positive oplevelser i forbindelse med dit frivillige arbejde? R: Det kan jeg godt. Der er nogen af de gange, hvor man virkelig føler at man gjorde en forskel. Det er helt klart det der er rigtig motiverende for mig. Så havde jeg også en oplevelse i sommeren 08, hvor der var en rigtig rigtig ked-af-det dopped op ung pige, der render rundt nede ved en strand og så ringede hun til os, fordi hun bare gerne ville snakke med nogen. Jeg nåede at blive rigtig bekymret over hvad hun egentlig havde tænkt sig at gøre og måske også forberedt os på, at vi skulle ende med lige at holde øje i nyhederne om man fandt et 13-årigt lig i en eller anden sø et eller andet sted i Danmark. R: Siden ringede hun ind et par uger efter og fortalte, at hvis Ung på Linje ikke havde været der den dag, så var hun bange for hvad hun havde gjort. R: Så jeg er rigtig motiveret for det. Du giver også mig helt vildt mange kuldegysninger. R: Så har jeg set en mening i al frivillige den tid jeg ligger i at være frivillig. Kan du fortælle om nogen negative oplevelser i forbindelse med det frivillige arbejde? R: Ja nogen gange, så tager man nogle ting med hjem. Jeg var rigtig glad for eksempelvis at høre fra den pige de to uger efter. Men da man forlod vagten, så tænkte jeg, at det kunne da godt være man lige skulle tjekke nyhederne. Og det er måske ikke det sjoveste som regel. R: Men det handler om, i hvert fald på længere sigt og jamen jo flere år man har været igennem og jo mere man har prøvet, jo mere lærer man også at lade det ligge i tlf. bogen og tage mindre med hjem. Så man på den måde bliver hærdet. Hvilke faktorer motiverer dig i dit frivillige arbejde? Side 2 af 7

3 R: Så som? I: Altså det kan være personlige eller det kan være noget du får ud af det eller det kan være hvad du gør eller om der er nogle bestemte faktorer du føler, at det bare er det her der motiverer mig til at yde mit frivillige arbejde. R: Hmm. Fakta er i vores projekt at brugerne lidt hellere vil tale med piger end med drenge. R: Og jeg synes jeg har været med så lang tid i projektet at jeg, der er lavet sådan nogle undersøgelser om hvilke roller man går igennem som frivillig. Og jeg tror for længst jeg er havnet i rollen som mentor, så derfor er jeg rigtig motiveret for at komme og hjælpe de nye piger i projektet til at klare det så godt som muligt. Så det er faktisk også noget med det interne med de frivillige der motivere dig? R: Ja. R: Men det tror jeg også det bliver nødt til at være i et projekt som det her, hvor dem der ringer til os er anonyme og egentlig ikke hvem de er. R: Så dem man har snakket med en hel dag igår er nogen man måske aldrig møder igen, så bliver man nødt til at have den der kontinuitet med folk man kender i virkeligheden. Hvad skaber tilfredshed når du yder frivilligt arbejde? R: Det skaber tilfredshed når nogen ting lykkedes. Vi er så stort et projekt. Vi har alle mulige andre opgaver ind i mellem med at være frivillig og lave plakater og tage ud og holde foredrag og lignende ting. Og når noget af det som bliver lavet færdigt, så er det rigtig dejligt. Og vi kan igen lægge nogle veloverstået opgaver fra os, så vi kan gå videre til det næste. R: Så nu bliver jeg lige nødt til at kigge på tlf. Nå den siger jeg skal til møde med jer. I: Det er godt vi er her så (griner). Vroom og Porter & Lawler: I: Hvad er dine forventninger til dit frivillige arbejde? R: Jamen mine forventninger det er at, og mine erfaringer er også at når jeg hver gang møder op til en telefonvagt, så møder jeg en ven eller veninde, som er glad og motiveret for at være der også. Det er en eller anden glæde, som jeg ikke har oplevet andre steder. Folk der kommer er super motiverede og yder en indsats for at være med til det. Det er dejligt at lige at møde sådan en positivitet, det synes jeg ikke jeg har mødt på så mange andre arbejdspladser, fordi der altid er nogle folk, som burde have stoppet for 10 år siden, men hvor de lidt har valgt at fortsætte. Fordi man får jo sin faste løn. Det er klart styrken ved det frivillige arbejde, at der bliver folk kun så lang tid det giver mening. Fordi man ikke gider lægge 20 timer i måneden, hvis der ikke er nogen der synes det er sjovt. Synes du så de forventninger bliver opfyldt? R: Ja. Ellers havde jeg nok også fundet et andet projekt at være medlem i, hvis ikke de bliver opfyldt. Jobdesign: Hvad er det der gør at frivilligt arbejde er et godt arbejde? Altså selve arbejdet? R: Jeg ved i hvert fald at det frivillige arbejde i Ung på Linje, da rammer alle de sådan tre kriterier, som jeg tror der er for at man skal lave frivilligt arbejde. Nemlig følelsen af at gøre en forskel som jeg fortalte før. Og det med at få et eller andet socialt ud af det og har det rart med de andre frivilli- Side 3 af 7

4 ge, det betyder rigtig meget. Og sidst med ikke mindst synes jeg man lærer et eller andet nyt. Og det er vi også klar over, at bedst muligt at være så gode som mulige til vores telefonvagt job. Vi har en frygtelig masse efteruddannelse, så vi lærer noget. I: Er det også noget der motivere dig det der med efteruddannelse? R: Det var det i hvert fald i starten. For da er det rigtig spændende at komme og lære noget nyt, men det er sådan de samme ting vi går igennem ved efteruddannelse og det er jo også fordi jeg efterhånden har været med i længere tid end de andre frivillige. Så når der kommen nogen nye ind, vil de gerne høre de samme typer ting, som jeg tilfældigvis har hørt om før. Men derfor er det jo stadig spændende at det bliver genopfrisket igen. Nu siger du at i laver en masse socialt sammen. Laver i noget ud over Ung på Linje? Altså når i har de der månedlige møder, laver i så noget socialt, som går. R: Ja altså vi har hytteture og fester og lignende ting, hvor der er nogen som så er lidt elastiske til at tage projekter sammen. Men også meget, hvor vi hygger os sammen og det er også helt klar rart at mødes med andre folk der forstår hvad det er man snakker om, fordi det er der ikke så super mange andre der gør, hvis man fortæller hvordan det er at være telefonpasser. Hvad siger du til påstanden: Du yder et gratis stykke arbejde ved at være frivillig, dvs. du yder noget, men får intet igen? R: Det er noget pjat. Jeg får ingen løn igen, men til gengæld får jeg så meget andet. Som jeg sagde tidligere får jeg gennemgående ene glade kollegaer og som jeg også sagde, så kan jeg nå nogen unge med det her projekt, som jeg ikke kan nå som lønnet pædagog. Og jeg er motiveret til at lave både det frivillige arbejde og det lønnede arbejde, fordi jeg gerne vil nå nogen af de unge. Lederstile: Hvis du skal karakterisere den måde der ledes på i URK, hvordan er det så? R: Jamen det er en gennemgående flad struktur og der er en forhåbning om at man demokratisk kan nå så alle bliver hørt. Så alle er med til at bestemme det. Men det er bare ikke altid det er muligt og nogen gange kan folk bare ikke blive enige og så synes jeg det er rimeligt fornuftigt at hvert projekt eller hele organisationen i sig selv har et eller andet ledelse, som så må træffe de valg, hvis det ikke kan ske på en helt demokratisk måde. Vil du sige, at hvis du sådan kigger på ledelsen over projekter. Er der så mest fokus på projekterne eller på de frivillige? R: Åhh, det er et godt spørgsmål. Jeg tror der er en rigtig stor fokus på at de frivillige skal være glade for det. R: Jeg tror det er det man er mest interesseret i egentligt, fordi at uden dem er der overhovedet ingen projekter alligevel. Så jeg tror det hen af vejen handler om at holde de frivillige glade, men set både fra dem og projekternes skyld vil gælde om at få de rigtige frivillige ind i projekter. R: For så vinder begge dele. Hvordan føler du forholdet er mellem leder og medarbejder i URK? Hvis du måske tænker på ansvarsdeling. R: Jeg synes egentlig det er fint. I hvert fald så meget som jeg har set ledelsen i organisationen, da jeg var en del af bestyrelsen her i Århus, at da fik de enkelte projekter og de enkelte frivillige lov til at gøre nogen ting, fordi de gerne ville. Så var der godt mange ting der sådan skulle organiseres, som vi måske ikke havde lyst til og som ledelsen så tog sig af. Jeg tror det er meget sjældent at de frivillige føler at de får tvunget et eller andet ned over hovedet, som påvirker kun deres lille projekt. Nogen gange bliver der nok så bestemt noget på et overordnet niveau, som får en betydning for hele Side 4 af 7

5 organisationen som den der ændring i strukturen vi har haft. Men hvis man er 17 år og frivillig i en lektiecafe så er det ikke sikkert man præcis ved hvorfor det enten er godt som det er, hvorfor det er bedre at det er en ændring, så det skal besluttes af dem som har mest styr på det. Føler du dig kontrolleret eller får du lov til at tage ansvar? R: Jeg får lov til at tage ansvar. Fastholdelse og commitment: Identificere du dig med URK som helhed eller identificere du dig med det projekt du sådan er sat på? R: Jamen Ung på Linje er et meget interessant projekt på den måde, fordi vi er en udspringer af hovedprojektet som er i København. Og derfor har vi aldrig rigtig haft sådan en tilknytning til Århus Lokalgruppe og derfor har vi aldrig rigtig været en del af Århus Lokalgruppe. Og måske heller ikke følt os en del af URK sådan i det store hele, men som en meget selvstændig ting. Men siden jeg har været en del af bestyrelsen her i Århus har jeg følt mig som en større del af alt andet der foregår i URK her i Århus. Så jeg synes både jeg er en Ung på Linjer og en URK Århuser. Er det negativt det der med at dit projekt Ung på Linje har været sådan lidt selvstændigt? R: Det ved jeg ikke helt. Det kan jeg ikke helt bestemme mig for om det er. Jeg tror det kunne være godt og mødes med nogen af de andre i de andre projekter. Men vi er også et så stort projekt og så mange frivillige, at vi godt kan klare nogen af tingene selv. En lektiecafe med 7 frivillige skal måske have lidt mere hjælp til at lave hverveplakater og lignende ting og en hånd til at arrangere en fest og sådan. Men vi er så mange at vi godt kan klare de ting selv, så mange af de tilbud og hjælp man kan få af URK Århus kan vi egentlig selv klare. Den psykologiske kontrakt: I: Ok. Du underskriver ingen ansættelseskontrakt som frivillig, føler du dig stadig forpligtet overfor URK? R: Ja særdeles. I: Hvordan? R: Jeg tror da egentlig der er flere projekter der er begyndt at køre med noget frivillig-kontrakt eller lignende ting. R: I håb om at fastholde folk længst muligt. Og som jeg sagde, så er det sådan en semi-besværlig proces at blive en del af Ung på Linje, med ansøgninger, samtaler og et langt langt kursus. Så føler man også, når man har været igennem det, at nu har de gjort noget for at postet noget energi i at gøre mig klar til det her projekt. Så skal jeg da også blive ved i et noget tid. I underskriver ingen kontrakt eller? R: Nej. Jeg tror kun vi skriver sådan en børneattest. I: Ok. R: Men erfaringen er så også, at vi får rigtig gode frivillige, så det er måske ikke så nødvendigt at skrive en kontrakt. R: Fordi de er dygtige til at vælge de frivillige til de rigtige projekter. I: Synes du det er fair at sætte krav og forpligtelser overfor frivillige medarbejdere? R: Ja. Det synes jeg. Der er nogle ting der skal nås. Og der er et behov for at man kan tage så og så mange vagter i løbet af ugen ud af en måned og hvis folk ikke kan det, og vil være samme fod med de andre, så tror jeg de skal finde noget andet at lave. Jeg ved ikke hvor meget krav og forventninger der er, men det er sådan at det er minimum for deltagelse i det her projekt og hvis man ikke kan Side 5 af 7

6 leve op til det, så bliver man aldrig rigtig en del af projektet. Jeg tror også man får sådan en dårlig stemning blandt de andre, hvorfor X nu aldrig laver noget. I: Føler du der er nogle uskrevne forpligtelser og forventninger mellem dig og URK? R: Ja det er der vel, når det nu ikke sidder i en ansættelseskontrakt hvor mange timer de gerne ser jer ligge om måneden i det. Så det er vel usagte. Bliver der gjort noget for at motivere og opretholde dit engagement? R: Der bliver, nu kan projektet ikke selv styre om jeg får de opkald, så jeg føler jeg gør en forskel. Men til gengæld så kan projektet så sørge for at jeg får noget ekstra uddannelse så jeg lære noget og de kan gøre noget ekstra for at vi kan få noget socialt sammen. Og det er der fokus på. Lysten driver værket bliver der løbende holdt øje med dig som frivillig, altså dig som enkelt person og din glæde ved at deltage i projektet? R: Der bliver rigtig rigtig meget holdt øje med at vi ikke har trælse oplevelser, så vi bliver sendt jævnligt til supervision og har en masse møder, hvor vi skal snakke svære samtaler igennem. Sådan så folk ikke kommer til at gå med noget, der tynger dem ned. Var det en eller anden form for brugbart svar på det spørgsmål? Er det med eksterne eller interne i har haft samtaler her i URK? R: Jamen vi har både samtaler med internt i gruppen, hvor vi sådan sparrer med hinanden og det er rigtig brugbart. Men ellers så går vi også til en professionel psykolog, som er lidt bedre til at styre det. I: Så der bliver taget godt hånd om det? R: Ja. I: Nu hvor du siger sådan noget med møder og psykologer og så videre, synes du så at du bruger for meget tid, altså sådan at man godt kunne tænke at det er meget tid man bruger på det ud over selve det frivillige arbejde. Er det et problem at der er meget tid der skal bruges på det? Selvfølgelig er det vigtigt at få det bearbejdet, men. R: Hmm nej jeg er glad for den tid jeg bruger på de ting. Jeg kan godt lide når vi har supervision med en psykolog. Også selvom jeg nødvendigvis ikke har noget at tale om, så kan jeg godt lide at være deroppe og hjælpe de andre med deres ting. Og jeg ved også at det er nødvendigt at vi bruger tiden på det. Så det er meningsfyldt og møde op til. Udskiftning af de frivillige, er det et problem? R: Nej. R: Ikke specielt. Vi har fint med ansøgere hver gang vi har nyt optag. Vi er altid så mange, så det kan lade sig gøre. Nogen gange er det selvfølgelig sværere lige op til jul hvor alle er taget hjem eller midt i eksamensperioden. Men det er der ikke rigtig nogen brugbar løsning på. Har du noget at tilføje I2? I2: Ja jeg har lige nogle ting. Nu skal jeg lige se hvad jeg markeret med rødt her. Jo, du snakkede om var der var godt ved at arbejde som frivillig. Hvad er så mindre godt? R: Noget mindre godt. I: Sådan selve arbejdet? R: Jamen nogen gange er der nogen der ringer til os, som man ikke kan hjælpe på den måde man rigtig gerne ville. Specielt når der er nogen der tydeligvis har behov for hjælp til at komme videre med det her problem og fortælle til nogle folk i den rigtige verden. Men som ikke er klar til det. Det er noget af det sværeste, det er at sådan få mine forventninger til og mine planer for hvad der skal ske i samtalen, til at passe med deres. I2: Ja. Side 6 af 7

7 R: Fordi de har al kontrol over hvad der sker efterfølgende. I: Kan i henvise dem videre til noget andet eller er det ikke noget i R: Jo vi kan henvise til alle mulige ting. R: Vi har en stor flot mappe med samtlige numre på alt i hele Danmark tror jeg næsten. R: Derfra er der også en rigtig stor forskel på hvordan det er at fortælle os noget for allerførste gang. Det er det mange der benytter os til, for at være anonyme, så det er ikke farligt at sige det til os allerførste gang. Det er noget mere besværligt at sige det til folk i den virkelige verden, hvor man jo ikke bare kan tage det igen og lade som om det ikke er sket. Vi har sådan accepteret, eller det har jeg i hvert fald, den måde det foregår på er, at det benyttes som det første og på et eller andet tidspunkt når de har sagt det til os, 2, 4, 7 gange. Så er de klar til at gå ud. Så er det bare at håbe på at det er en problematik der ikke er så græl, at den ikke kan dække de der 2, 4, 7 gange. I2: Er det frivillige arbejde noget du gør for dit CV eller er det udelukkende på grund af lyst? R: Nej, jeg gør det mere på grund af lyst. Jeg tror da også godt jeg ved jeg har lært nogle ting af det her. Jeg har da lært noget om at snakke med sårbare teenagere, som del af det her projekt. Og det vil da komme mig til gode, når jeg senere hen skal ud og arbejde. Men mest af alt så er det motivationen til at vide at jeg kan nå dem her, men ikke som hvis jeg var ansat på Holmstrupgård eller hvor det nu er. I2: Nu snakkede du noget om at i havde samtaler med psykologer og sådan noget. Har i andre samtaler? Jeg ved ikke om du har hørt om de der fussamtaler? R: Jo. I2: Ja. R: Det prøver vi også at have. I2: Ja. R: Det er sådan nystartet op, at vi fået en til at lave sådan nogle samtaler. I2: Hvor tit gør i det så? R: Jeg mener der opfordres til at man kan få en, når man har været med i et år. Og efterfølgende så vil man skulle bede om en, hvis man sådan har mere lyst til det. I2: Og det synes du er ok? R: Ja. På projektet, så holder vores frivillige i gennemsnit et år til halvandet. Så det er der omkring, hvor folk er på vej ud, at der så kan skrides til, for at se om der kan laves nogle ændringer, som gerne gjorde at de ville fortsætte længere. Det er svært at ændre på, hvis de skal flytte til København, det kan vi ikke gøre så meget ved. I: Altså når folk flytter væk? Så tror jeg vi siger rigtig mange gange tak. Side 7 af 7

Interview med frivillig fra URK.

Interview med frivillig fra URK. Interview med frivillig fra URK. Demografi: I: Dit køn er? R: Hvad siger du? I: Dit køn? R: Mand. I: Ja, og hvor gammel er du? R: 28 år. I: Hvad er din beskæftigelse? R: Teknisk kørselsassistent disponens

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016 Mathias Frantsen (Interviewer): I1 Mikkel Toldam (Interviewer): I2 Peter(Interviewperson): P I1: Godt. Sådan, vi kører, der er lyd på, yes. Øhh hej med dig P: Hej, I1: Hvem er vi? Vi er begge to RUC studerende,

Læs mere

Bilag 4. Interview med Kasper

Bilag 4. Interview med Kasper Bilag 4 Interview med Kasper Intro I: Jamen jeg skal starte med at fortælle dig, at vi er en gruppe på fem piger, der studerer kommunikation og skriver det her projekt på baggrund af den aktuelle debat

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke)

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 I: Hvilke nogle lektioner har I haft i dag? L: Hvilke nogle lektioner vi har haft i dag, vi har haft engelsk og samfundsfag.

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

MANUSKRIPT TIL PROFIL 3 MERIYAN PAHLAVI

MANUSKRIPT TIL PROFIL 3 MERIYAN PAHLAVI MANUSKRIPT TIL PROFIL 3 MERIYAN PAHLAVI PROFIL 3 MERIYAN PAHLAVI KVINDE 32 ÅR KRISTEN-ARMENIER TO BØRN PÅ HHV. 2 OG 4 ÅR UDDANNET REGNSKABSMEDARBEJDER INGEN ARBEJDSERFARING ANSÆTTELSESSAMTALEN (Scene 1)

Læs mere

Lærervejledning. www.5emner.dk

Lærervejledning. www.5emner.dk Lærervejledning 5 emner er bygget op omkring emnerne: familie, rejser, uddannelse, arbejde og bolig. Emnerne kan gennemgås separat og i vilkårlig rækkefølge alt efter behov. Den tilhørende hjemmeside er

Læs mere

Livet er for kort til at kede sig

Livet er for kort til at kede sig Artikel i Muskelkraft nr. 6, 2005 Livet er for kort til at kede sig Venner, bowling, chat jeg har et godt liv, fordi jeg gør de ting, jeg vil, siger Malene Christiansen Af Jane W. Schelde Engang imellem

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Tina er salgschef i kursusvirksomheden LearningLink i Viborg og har selv haft deltagere med ude på Camp Lynderup. Interviewet blev afholdt

Læs mere

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder I det følgende bringes citater fra virksomheder fra Havredal gl. Skoles virksomhedsnetværk, der har haft unge med særlige behov ansat i op til 6 år, og

Læs mere

0. Konklusion. Resultaterne fra en spørgeskemaundersøgelse ved Stille Piger under Ungdomsskolen Favrskov 2011

0. Konklusion. Resultaterne fra en spørgeskemaundersøgelse ved Stille Piger under Ungdomsskolen Favrskov 2011 Modelfoto: Colourbox Denne rapport indeholder resultater af en anonym spørgeskemaundersøgelse gennemført blandt deltagerne på Ungdomsskolen Favrskovs tre Stille Piger Hold i henholdsvis Ulstrup og Hinnerup

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

Interview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta)

Interview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta) nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Yes, jamen mit navn det er nders, og du hedder? Jeg

Læs mere

udfordrer kristne fællesskaber

udfordrer kristne fællesskaber 101 Mennesker med autisme og Aspergers syndrom udfordrer kristne fællesskaber Det er ikke særlig kaffehyggeligt, når der er en med, som hele tiden ødelægger det kaffehyggelige fællesskab, siger Henrik

Læs mere

Det kan være meget op ad bakke at få noget ændret. Mod inkompetente mellemledere kæmper selv AMR forgæves.

Det kan være meget op ad bakke at få noget ændret. Mod inkompetente mellemledere kæmper selv AMR forgæves. HH, 15. maj 2013 1582 arbejdsmiljørepræsentanter om hvervet som 3F AMR Hvordan er det at være arbejdsmiljørepræsentant på de mange forskellige virksomheder, hvad har AMR erne brug for og hvordan ser de

Læs mere

Evaluering af børnesamtalen

Evaluering af børnesamtalen Evaluering af børnesamtalen 15. august - 14. oktober 2011 Statsforvaltningernes evaluering af børnesamtalen 1. Indledning I resultatkontrakt 2011 er der fastsat et krav om, at statsforvaltningerne i 2011

Læs mere

Interview med butikschef i Companys Original

Interview med butikschef i Companys Original Interview med butikschef i Companys Original Interviewer 1: Amanda Interviewer 2: Regitze Butikschef: Lene Interviewer 1: Ja, det er bare, som sagt, til os selv, så vi selv kan analysere på det, men vi

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Bilag 6. Interview med Emil

Bilag 6. Interview med Emil Interview med Emil 5 10 15 20 25 30 Emil: Østjyllands Politi, det er Emil. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Emil: Ja hej. Cecilia: Hej. Nåmen tak fordi du lige havde tid til at snakke. Emil: Jamen selvfølgelig.

Læs mere

Selvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus

Selvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus Selvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus Plan og mål for udviklingsarbejdet. Skoleåret 08/09 er det tredje og foreløbig sidste år, hvor selvevalueringsobjektet er den anerkendende

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Interview med 9 klasserne. Børnene vi har interviewet går i forskellige

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Om Line Line er 28 år. Hun bor sammen med sin kæreste igennem de sidste ca. 5 år - sammen har de en søn, som snart bliver 1 år.

Om Line Line er 28 år. Hun bor sammen med sin kæreste igennem de sidste ca. 5 år - sammen har de en søn, som snart bliver 1 år. Line, 28 år At være ængstelig - og om at mangle mor, og at være mor Da jeg talte med Line i telefonen for ca. 2½ uge siden og aftalte at besøge hende, hørte jeg barnegråd i baggrunden. Jeg fik oplevelsen

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega. Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Ligestillingsudvalget LIU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 26 Offentligt

Ligestillingsudvalget LIU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 26 Offentligt Ligestillingsudvalget 2013-14 LIU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 26 Offentligt Det talte ord gælder Talepapir til besvarelse af samrådsspørgsmål G og H (LIU d. 2. juni 2014) Tak for invitationen til

Læs mere

Som indledning til undersøgelsen af undervisningsmiljøet på Gøglerproduktionsskolen beskrives vilkårene for undersøgelsen således:

Som indledning til undersøgelsen af undervisningsmiljøet på Gøglerproduktionsskolen beskrives vilkårene for undersøgelsen således: Undervisningsmiljøvurdering Som indledning til undersøgelsen af undervisningsmiljøet på Gøglerproduktionsskolen beskrives vilkårene for undersøgelsen således: Læs Først! Det er afgørende vigtigt, at det

Læs mere

Bilag 8. Interview med Simon

Bilag 8. Interview med Simon Interview med Simon 5 10 15 20 25 30 Simon: Det er Simon. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Simon: Hej. Cecilia: Hej. Tak fordi du havde tid til at snakke. Simon: Jamen ingen problem, ingen problem. Cecilia:

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

Bilag 2. Interview med Kasper. Intro

Bilag 2. Interview med Kasper. Intro Bilag 2 Interview med Kasper Intro I: Vi er er en gruppe på fem piger, som studerer kommunikation på Roskilde Universitet. Vi er i gang med at undersøge ufrivillig graviditet og især hos mænd ufrivillige

Læs mere

Bilag 2. Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet?

Bilag 2. Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet? Bilag 2 Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet? Christina Mortensen: Der er rigtig mange måder at arbejde med livshistorie på, for vi har jo den del

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Sagsnummer: 36 Navn: Varga Camelia og Christina Alder: 19 & 43 Ansøgt om: Penge til mad + oplæring Ansøgt om

Sagsnummer: 36 Navn: Varga Camelia og Christina Alder: 19 & 43 Ansøgt om: Penge til mad + oplæring Ansøgt om Sagsnummer: 36 Navn: Varga Camelia og Christina Alder: 19 & 43 Ansøgt om: + oplæring Ansøgt om Bevilget apr. 2014 mv. Bevilget sep. 2014 mv. Bevilget apr. 2015 mv. Bevilget sep. 2015 Bevilget apr. 2016

Læs mere

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.

Læs mere

Bilag 1: Interviewguide:

Bilag 1: Interviewguide: Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker

Læs mere

SCENE 2 - Institution

SCENE 2 - Institution SCENE 2 - Institution Vuggestuens garderobe. Lisbeth roder i glemmekassen. Pædagogen Paula kommer ind med en kande vand. Hun taler med engelsk accent. PAULA - Hej Lisbeth. LISBETH - Hej Paula, undskyld

Læs mere

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed Kapitel 6 Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed 1 5 Hvordan har du det med tøj? Voxpop Jamilla Altså, jeg bliver selvfølgelig glad, når jeg arver tøj, og når jeg får noget. Det er rigtig dejligt Og

Læs mere

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing.

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. 5 Først må du gerne lige fortælle dig navn, din alder, hvilken klasse du går i, og hvor du bor. Ja. Jeg hedder Line, og

Læs mere

Hele landet 0-3 klasse

Hele landet 0-3 klasse q1a. Er du glad for din skole? Ja, meget 71% 65% 63% 61% 70% 46% q1a. Er du glad for din skole? Ja, lidt 26% 32% 34% 36% 28% 38% q1a. Er du glad for din skole? Nej 3% 3% 2% 3% 2% 15% q1a. Er du glad for

Læs mere

Kata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn.

Kata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn. Bilag 3 Interview med Mia. Mia er kærester med Martin og sammen har de datteren Mette. Kata: Jeg stiller spørgsmålene, og hedder Katariina Sofie: Jeg hedder Sofie, og jeg vil supplere Katariina. Kata:

Læs mere

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til.

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til. Samtalevandring d. 9. maj 2012. Sanne, 23 år. Studerende på KEA. Bor på Jagtvej. Interviewer: Så lad os gå den her vej. Sanne: Ja. Interviewer: Fedt, you re mine nej. Sanne: Ej fuck, Maria har jo ikke

Læs mere

Bilag A: Interview med Annette

Bilag A: Interview med Annette Bilag A: Interview med Annette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 I: Da du valgte at du skulle igennem det her forløb valgte du så at benytte dig af en anonym eller en

Læs mere

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler

Læs mere

Tillæg til Beretning. Årsmøde 2009 Service- og Rengøringsassistenter.

Tillæg til Beretning. Årsmøde 2009 Service- og Rengøringsassistenter. Tillæg til Beretning Årsmøde 2009 Service- og Rengøringsassistenter. Årets Lønforhandlinger Århus kommune. For første gang er lønforhandlingerne for daginstitutionernes rengøringsassistenter i Århus Kommune

Læs mere

I: Jeg vil starte med at spørge, hvor længe du har været medlem i Fountainhuset? I: Og har du haft de samme arbejdsopgaver hele tiden eller hvordan?

I: Jeg vil starte med at spørge, hvor længe du har været medlem i Fountainhuset? I: Og har du haft de samme arbejdsopgaver hele tiden eller hvordan? Bilag E Transskribering af interview med Poul I: Jeg vil starte med at spørge, hvor længe du har været medlem i Fountainhuset? Poul: Jeg tror jeg har været her i ét år nu. I: Og har du haft de samme arbejdsopgaver

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

Uge 10. Emne: Venner. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 10 Emne: Venner side 1 HIPPY. Uge10_venner.indd 1 06/07/10 11.

Uge 10. Emne: Venner. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 10 Emne: Venner side 1 HIPPY. Uge10_venner.indd 1 06/07/10 11. Uge 10 Emne: Venner Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 10 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge10_venner.indd 1 06/07/10 11.26 Uge 10 l Venner Det er en dejlig frostklar vinterdag, og der er ikke

Læs mere

Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie

Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie Dato for interview: 26. juli 2016 Lokation: København Varighed: 13 min Transskriberingen bygger på Steinar Kvales teori om grov transskribering, hvor tænkepauser,

Læs mere

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne. EBBE KLØVEDAL REICH Ebbe Kløvedal Reich har et langt forfatterskab bag sig. Som ung studerede han historie ved Københavns Universitet, og mange af hans romaner har da også et historisk indhold. Det gælder

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Bilag. Gruppeinterview 1 (3.C) Bachelorprojekt 2016 Læreruddannelsen i Aarhus Matilde Fiil Hjorth Historie Foretaget

Bilag. Gruppeinterview 1 (3.C) Bachelorprojekt 2016 Læreruddannelsen i Aarhus Matilde Fiil Hjorth Historie Foretaget Bilag Gruppeinterview 1 (3.C) Foretaget 16.03.16 Interviewer: Mit første spørgsmål det er øhm om øh om I vil fortælle lidt om, hvad I har oplevet hernede i dag. Hvad har I lavet? Elev 1: Altså vi øh..

Læs mere

Transskribering af interview med Nanna

Transskribering af interview med Nanna Transskribering af interview med Nanna [00:00:09.15] Interviewer 1: Der er lige noget formalia som jeg er nødt til at sige. Samtalen bliver optaget sådan så vi kan bruge det i vores speciale og du bliver

Læs mere

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første

Læs mere

Transskribering af interview 5

Transskribering af interview 5 Transskribering af interview Interviewguiden er udarbejdet med udgangspunkt i de af Bryman (0) opstillede guidelines til kvalitative semistrukturerede dybdeinterviews. Spørgsmålene i interviewguiden inddeles

Læs mere

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber?

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Tendenser (arbejdsspørgsmål): 1. At kunne forstå hvad der gør, at det senmoderne menneske søger ud i et subkulturelt

Læs mere

Ingenting Første udkast. Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM. En historie om økonomi og kærlighed

Ingenting Første udkast. Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM. En historie om økonomi og kærlighed Ingenting Første udkast Af Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM En historie om økonomi og kærlighed Benjamin Dahlerup (C) 2014 Dette manuskript må ikke produceres uden forudgående aftale

Læs mere

Iw1: Hvad var din beskæftigelse før du kom i arbejde, øhh aktivering eller blev arbejdsløs?

Iw1: Hvad var din beskæftigelse før du kom i arbejde, øhh aktivering eller blev arbejdsløs? Bilag 2 Ip2: Informant Iw1 og Iw2: Interviewere Iw1: Men det første spørgsmål er bare hvor gammel er du? Ip2: Jeg er 49. Iw1: Hvornår blev du arbejdsløs? Ip2: Det gjorde jeg i 2011 i sommeren. Iw1: Hvad

Læs mere

Bliss er mit liv. Hayla Søndergaard fortæller

Bliss er mit liv. Hayla Søndergaard fortæller Bliss er mit liv Hayla Søndergaard fortæller Præsentation Jeg hedder Hayla Søndergaard. Jeg er 20 år og har CP. Jeg bor på Østerskoven i Hobro - her har jeg boet de sidste 3 et halvt år.. Jeg er lidt brasiliansk

Læs mere

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker

Læs mere

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra

Læs mere

Brugertilfredshedsundersøgelse Pædagogisk Psykologisk Rådgivning

Brugertilfredshedsundersøgelse Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Brugertilfredshedsundersøgelse Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udarbejdet af: Jakob Vejlø, PPR Børne- og Ungerådgivningen Dato: 1-1-11 Sagsid.: Version nr.: 1 1 Indledning Børne- og Ungerådgivningen

Læs mere

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag H - Søren 00.06 Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.11 Søren: En ganske almindelig hverdag? 0014

Læs mere

I: Jeg vil gerne starte med at høre, hvor lang tid du har været medlem?

I: Jeg vil gerne starte med at høre, hvor lang tid du har været medlem? Bilag J Transskribering af interview med Nanna I: Jeg vil gerne starte med at høre, hvor lang tid du har været medlem? Nanna: Jeg har medlem her i næsten 2 år. I: Så næsten siden det startede? Nanna: Ja,

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

Stykket mellem den første og den anden samtale

Stykket mellem den første og den anden samtale Stykket mellem den første og den anden samtale (Thomas har også forladt lokalet, nok for at gå på toilettet. Deres evaluering af ham starter først lidt inde, Thomas er ikke kommet tilbage endnu) [00:31:24.11]

Læs mere

Interview med Thomas B

Interview med Thomas B Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.

Læs mere

Man skal være god til at spørge

Man skal være god til at spørge Artikel fra Muskelkraft nr. 1, 2002 Man skal være god til at spørge Som handicaphjælper er Klaus parat med praktisk bistand og psykisk støtte til sin brugers sexliv. Misforståelser kunne være undgået,

Læs mere

OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW

OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW Et interview er en samtale mellem to eller flere, hvor interviewerens primære rolle er at lytte. Formålet med interviewet er at få detaljeret viden om interviewpersonerne, deres

Læs mere

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Patientoplevet kvalitet Antal besvarelser: 60 PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Svarprocent: 46% TIDSBESTILLING OG KONTAKT MED 01 KLINIKKEN 13. Har du kommentarer til tidsbestilling og kontakt med klinikken?

Læs mere

15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst

15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst 15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst Når vi ser en film eller læser en rigtig god bog, sker der tit det, at vi kommer til at identificere os med en af figurerne. Det er som regel den, vi synes

Læs mere

Navn på forløb; Er det nu også nødvendigt? en opmærksomhedskampagne omhandlende reduktion af el, vand og varmeforbrug!

Navn på forløb; Er det nu også nødvendigt? en opmærksomhedskampagne omhandlende reduktion af el, vand og varmeforbrug! Klasse; 6.y. Ny Holte skole. Lærer; Bjarke Lundholm, Natur & Teknik. Navn på forløb; Er det nu også nødvendigt? en opmærksomhedskampagne omhandlende reduktion af el, vand og varmeforbrug! Tema; Modsat

Læs mere

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Du er 35 år, og ansat som skrankeansvarlig på apoteket. Du har været her i 5 år og tidligere været meget stabil. På det sidste har du haft en del fravær

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Tillidsstigen når unge og forældre kommunikerer om risiko og alkohol

Tillidsstigen når unge og forældre kommunikerer om risiko og alkohol Tillidsstigen når unge og forældre kommunikerer om risiko og alkohol Formidlingsdag, Center for Rusmiddelforskning Jakob Demant (jd@cf.au.dk) Signe Ravn (sr@crf.au.dk) Projekt Unge og alkohol (PUNA) December

Læs mere

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk Trøjborg d. 29. maj 2009 Kære 9. og 10. klasse. Så er problemerne overstået i denne

Læs mere

Spørgsmål. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. www.5emner.dk 1. familie. Eks. Hvad laver hun? Hvad hun laver?

Spørgsmål. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. www.5emner.dk 1. familie. Eks. Hvad laver hun? Hvad hun laver? Spørgsmål familie www.5emner.dk Sæt kryds Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. 7 Hvad laver hun Hvad hun laver Hvor John kommer fra Hvor kommer John fra Er hun færdig med gymnasiet Hun er færdig med gymnasiet

Læs mere

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Patientoplevet kvalitet Antal besvarelser: 65 Svarprocent: 50% PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 TIDSBESTILLING OG KONTAKT MED 01 13. Har du kommentarer til tidsbestilling og kontakt med klinikken? Altid god

Læs mere

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet

Læs mere

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København.

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Beskrivelse af interview med Nadia Interviewet med Nadia blev gennemført på biblioteket Støberiet på Blågårds Plads

Læs mere

BM: jeg sætter lige mikrofonen til her (skratter). Super, øhm, jamen øh først skal jeg lige have dit navn og alder?

BM: jeg sætter lige mikrofonen til her (skratter). Super, øhm, jamen øh først skal jeg lige have dit navn og alder? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskribering af interview, Christina BM: jeg sætter lige mikrofonen til her (skratter). Super, øhm, jamen øh først

Læs mere

Kasper: Jeg hedder Kasper Thomsen, og jeg er 25 år gammel, og jeg læser HD 1. del på 4. semester

Kasper: Jeg hedder Kasper Thomsen, og jeg er 25 år gammel, og jeg læser HD 1. del på 4. semester 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Transskribering af interview, Kasper BM: okay, jeg skal først lige bede om dit navn, og din alder, og hvad du læser?

Læs mere