Strategi Værdiskabende uddannelsesudvikling. En fælles platform og vejviser for. Sygeplejerskeuddannelsen i University College Lillebælt

Transkript

1 Strategi 2020 Værdiskabende uddannelsesudvikling En fælles platform og vejviser for Sygeplejerskeuddannelsen i University College Lillebælt Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast

2 1. Indledning Sygeplejerskeuddannelsens strategi 2020 er en videreudvikling af Sygeplejerskeuddannelsens vision 2015 der blev skabt gennem dialogmøder med studerende, medarbejdere og uddannelsens interne og eksterne interessenter (nationalt som internationalt). Strategi 2020 søger at imødekomme at sundhedsvæsenet generelt er karakteriseret ved strukturændringer og hastige forandringer. Der sker en øget specialisering, og en optimering af de enkelte patientforløb med korte intensive hospitalsforløb i højt specialiserede afdelinger, med opfølgning i de kommunale sundhedscentre og hjemmesygeplejen, til sundhedsfremmende og forebyggende indsatser i almen praksis. Den medicinske og teknologiske viden og udvikling er accelererende. Såvel det regionale- som det kommunale sundhedsvæsen har som målsætning, at de sundhedsfaglige ydelser er evidensbaseret og bygger på den bedste viden på området. Det er denne kontekst som Sygeplejerskeuddannelsens strategiplan skal forholde sig til og matche. Sygeplejerskeuddannelsens strategi 2020 bygger desuden på UCL`s strategi 2020 og Vejen mod Målet med strategiplanen er, at lægge grundlaget for at Sygeplejerskeuddannelsen i løbet af perioden udvikler en klar profil, og et stærkt og dynamisk sundhedsfagligt miljø, der er synligt, konkurrencedygtig og som har gennemslagskraft. Strategiplanen skal dels vise vejen for videreudvikling af Sygeplejerskeuddannelsen i University College Lillebælt, og dels skabe grundlag for, at der træffes beslutninger og fokuserede prioriteringer i de kommende år. Den skal med andre ord være med til at skabe mening og sammenhæng i en organisation, hvor mange skal spille sammen. Strategiplanen indeholder en beskrivelse af Sygeplejerskeuddannelsens mission og vision samt 6 strategiske fokusområder. De 6 fokusområder er beskrevet med en overordnet målsætning, en række strategiske indsatsområder og resultatkrav. De strategiske fokusområder konkretiseres i årlige handlingsplaner der angiver konkrete mål og resultatkrav for hvert fokusområde. 4. Mission for Sygeplejerskeuddannelsen i University College Lillebælt Sygeplejerskeuddannelsens hovedmission er, at uddanne professionsbachelorer i sygepleje til fremtidens sundhedsvæsen.. Det er hovedmissionen der begrunder, at Sygeplejerskeuddannelsen: Skal medvirke til sygeplejersker og andre sundhedsprofessionelles postgraduate kompetenceudvikling. Skal bidrage til sygeplejens og sundhedsvæsenets udvikling gennem selvstændig udførelse eller deltagelse i forsknings- eller udviklingsprojekter. Skal bidrage til udvikling af en særlig professionsdidaktik og varetage formidlingsopgaver. Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast

3 Sygeplejerskeuddannelsen har desuden som mål, at der inden 2015 er opbygget et bæredygtigt fagligt miljø, med henblik på etablering af et regionalt videncenter, der i samspil med private og offentlige aktører, skal understøtte udviklingen af en videnbaseret professionspraksis. 5. Vision for Sygeplejerskeuddannelsen i University College Lillebælt Ambitionen er, at Sygeplejerskeuddannelsens uddannelsesydelser og aktiviteter er baseret på den bedste viden, læring gennem udvikling, innovativ tænkning og de nyeste teknologier. Sygeplejerskeuddannelsen i University College Lillebælt er kendt for, at være en anerkendt og attraktiv samarbejdspartner, såvel internt i UCL som ekstern. Patienterne og sundhedsvæsenet giver udtryk for, at Sygeplejerskeuddannelsens dimittender er i topklasse og blandt de bedste såvel nationalt som internationalt. Gennem målrettet satsning på anvendt forskning 1 og udviklingsarbejde bidrager Sygeplejerskeuddannelsen i UCL til, at udvikle fremtidens sygepleje og sundhedsvæsen. 6. Sygeplejerskeuddannelsens strategiske fokusområder Realiseringen af visionen skal ske gennem følgende strategiske fokusområder: 1) Værdiskabende uddannelsesudvikling 2) Udvikling, forskning og videnbaseret praksis 3) Samspil- og partnerskab med interessenter 4) Internationalisering med indblik og udsyn 5) Ny teknologi i praksis. 6) Innovation og entreprenørskab 1 Ved anvendt forskning refereres til den internationale betegnelse applied research. Anvendt forskning og udvikling sigter mod at identificere, udforske og løse de problemstillinger, som karakteriserer et moderne velfærdssamfund Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast

4 6.1 Værdiskabende uddannelsesudvikling Fokusområdet er uddybende beskrevet i en strategi for Værdiskabende uddannelsesudvikling dateret. Formålet med fokusområdet er: At imødekomme behovene for differentierede uddannelses- og undervisningstilbud. At tiltrække dygtige studerende fra ind- og udland og fastholde talentfulde studerende i sygeplejerskeuddannelsen. At udvikle et attraktivt og inkluderende studiemiljø og fagligt miljø, hvor de studerende opfattes som en ressource for læring og udvikling. At etablere en bred, effektiv og tilgængelig vifte af studieaktiviteter, som understøtter de studerendes parathed og kompetence til at blive professionsudøvende sygeplejerske samt til at forestå self-directed learning. At bidrage til udvikling af en særlig professionsdidaktik der understøtter egne og kollektive studieprocesser af monofaglig såvel som tværprofessionel art. At medvirke til at styrke det vidensgrundlag, som tværprofessionelt arbejde i uddannelser og praksis bygger på og dels udvikle didaktiske rammer og samarbejdsformer, der udvikler tværprofessionelle kompetencer i uddannelsesforløb og i praksis. Uddannelsestoning Uddannelsen tones i forhold til: Toning af uddannelsen med fokus på Velfærdsteknologi og innovation (2014) International profil (2014). Uddannelsesdifferentiering Uddannelsesdifferentiering med følgende fokusområder (2012): Professionsrettet spor Akademisk rette spor Internationalt rettet spor Studieunderstøttende aktiviteter Talentudvikling og vækstmiljø for nyuddannede professionsbachelorer i sygepleje Udvikling og implementering af Talentstrategi (2012) Udvikling af et samlet talentudviklingsprogram (2013)og aktiviteter i samarbejde med eksterne interessenter (2012/2013) Udvikling og implementering af 5 nye talentaktiviteter (2012/2013) herunder Journal club (analysekursus) Journal club (Metodekursus) Akademisk skrivning Etablering af dataindsamlerteam Etablering og udbud af et ekstra curriculært Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast

5 undervisningstilbud i samarbejde med enheden for sygeplejeforskning (2013) Åbne forelæsninger hvor nyuddannede sygeplejersker præsenterer deres bachelorprojekter (gerne tværprofessionelt) (2012) Artikel workshop- med støtte til artikelskrivning og formidling af Ba projektet (2013) Individuel karrierevejledning Etablering af brobygning mellem uddannelsen og forskningsmiljøer: Den kommende kandidatuddannelse ved Enheden for Sygeplejeforskning ved SDU (2013). Et internationalt forskningsmiljø (2013) Professionsdidaktik Problembaseret læring Læring gennem udvikling Self directed learning Udvikle og beskrive en særlig professionsdidaktisk ramme for sygeplejerskeuddannelsen i UCL (2012) Videreudvikling af problembaseret læring som professionsdidaktisk model (2012/2013) Videreudvikling og implementere Lbd som en gennemgående professionsdidaktisk model (2013) Studieaktiviteter Implementering af studieaktivitetsmodel (2013) Implementering af stud puls (2013) Studiemiljø Understøttelse af demokratiske samværsformer og studenterdemokrati (studieråd) ved de 3 udbudssteder (2013). Implementere konceptet Ambassadør for en sund livsstil på de tre udbudssteder (2012/2013). Tværprofessionalitet, borgerrettethed og policyforståelse Bidrage til didaktisk rammesætning af tværprofessionelle læringsrum og tværprofessionelle indsatser med patient- og borgerinddragelse Alle dimittender har kompetence til at involvere patient- og borgere i udvikling af nye løsninger eller som medvirker til at borgeren bliver selvhjulpen. Inden har 90 % af de undervisningsfaglige medarbejdere udviklet kompetence til at viden- og evidensbasere egen undervisningspraksis. Inden har 90 % af de undervisningsfaglige medarbejdere udviklet kompetence til organisere læreprocesser, der har fokus på udvikling af de studerendes kompetence til at arbejde viden- og evidensbaseret. I 2012/2013 udarbejdes en plan for aktiviteter som styrker de uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer med hensyn til effektivt at understøtte og facilitere læringsprocesser, som de studerende selv tilrettelægger eller organiserer subsidiært processer, hvori sådanne forløb indgår blandet med traditionel undervisning. 6.2 Udvikling, forskning og videnbaseret praksis Fokusområdet er uddybende beskrevet i en strategi for udvikling og forskning dateret. Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast

6 Formålet med fokusområdet er: At Sygeplejerskeuddannelsen anerkendes som en kvalificeret medspiller i udvikling af sygeplejeprofessionen og sundhedsvæsenet. At Sygeplejerskeuddannelsen indgår som bidragsyder i udvikling af tværfaglige tematiske forsknings- og udviklingsprogrammer i regionen med fokus på sygepleje som aktiv bidragsyder. At Sygeplejerskeuddannelsen bidrager til udvikling af stærke forsknings- og udviklingsmiljøer og videnkredsløb og arbejder for, at aktiviteterne forankres i stabile og bæredygtige faglige grupper og netværk Forsknings- og udviklingsprogrammer Udfoldelse af to udviklings- og forskningsprogrammer: 1) Etablering af Forsknings- og udviklingsprojekter om vidensbaseret 1 praksis (2013). En del af genstandsfeltet for forskning om videnbaseret sygepleje, skal knyttes til udvikling af ny teknologi, teknologiske løsninger og nye arbejdsprocesser. 2) Forsknings- og udviklingsprojekter for vidensbaseret 1 praksis hvor fokusområdet i særlig grad er accelererende patientforløb samt rehabiliterende sygepleje og sundhedsfremme i forhold til den kronisk syge voksne patient herunder rehabiliterende sygepleje til kræftpatienter (2013). FOU strategien skal understøtte udbuddet af en kommende professionsmasteruddannelse, og aktiviteterne i Center for Videnbaseret praksis (2013). Forsknings- og udviklingsmiljøer Opbygning af kliniske forsknings- og udviklingsmiljøer Udvikle og implementere tematiske sundhedsfaglige forsker- og udviklingsnetværk i samarbejde med interne og eksterne interessenter. Videncenter Fortsat udvikling af forretningsområde og ejerkreds (2013) Udvikling og etablering af professionsmaster i videnbaseret praksis evt i et joint degree samarbejde med Høgskolen i Bergen (2014/2015). Indlede samarbejde med Center for kundskabsbaseret praksis i Bergen Udvikling og etablering af diplommoduler i videnbaseret praksis. Udvikling af evidensbaseret undervisning Videnproduktion Uddannelsens videnproduktion opfylder kvalitetskriterierne i UC Viden (2012) Etablering af interne værdikæder for udviklingsviden omfattende studerende, adjunkter og lektorer såvel monofagligt som tværfagligt. Etablering af spireforløb for præ ph.d studerende i samarbejde med Enheden for Sygeplejeforskning ved SDU (2013) Udvikling af formelle forskerkompetencer. I 2015 har 15 % af de uddannelsesfaglige medarbejdere en formel forskeruddannelse. Etablering af Ph.d forløb i videncenteret for evidensbaseret praksis Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast

7 med hovedvejleder ansat i et forskningsmiljø(2015). Etablering af post doc stillinger i samarbejde med forskningsmiljø (2014). 6.3 Samspil- og partnerskab med interne og eksterne interessenter Fokusområdet er uddybende beskrevet i en strategi for Samspil og partnerskaber dateret? Formålet med fokusområdet er: At Sygeplejerskeuddannelsen har et veludbygget samarbejde med social- og sundhedssektoren der udmøntes i partnerskabsaftaler med det kommunale og regionale sundhedsvæsen, samt med regionale, nationale og internationale uddannelses- og forskningsmiljøer. At sygeplejerskeuddannelsen er proaktiv i forhold til etablering af samarbejds- og partnerskabsaftaler med organisationer der kan understøtte realiseringen af sygeplejerskeuddannelsens strategi Udvikling af best practice for samspil mellem sygeplejerskeuddannelse og sundhedsvæsenet. Internationale samarbejdsaftaler At der er indgået 4 internationale samarbejds- partnerskabsaftaler inden 2015: Laurea University og applied science (2012 Australien Ohio Bergen Indgå partnerskabsaftale med relevante forskningsmiljøer At der er indgået 4 nationale samarbejds- partnerskabsaftaler inden 2015: Enheden for sygeplejeforskning ved SDU (2012) De regionale centre for Sundhedstjeneste-forskning ved SDU (2013) Indgå samarbejdspartnerskabsaftaler med aktører i sundhedsvæsenet Der er etableret 4 aftaler inden 2015: Sygehus Lillebælt (2012) Vejle kommune 2013/2014 Indgå samarbejdsaftaler med interesseorganisationer, frivillige organisationer og NGO er Der er etableret 4 aftaler inden 2015: Center for Kliniske Retningslinjer (2011) Nationalt Clearinghouse for Sygepleje Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast

8 DASYS Kræftens bekæmpelse (2013) Udvikle og implementere modeller for etablering af kombinationsstillinger mellem uddannelsen og eksterne interessenter (2012 til 2015) Udvikle og implementere modeller for etablering af kombinationsstillinger med forskningsmiljøer (post doc stillinger)i Internationalisering med indblik og udsyn Fokusområdet er uddybende beskrevet i en strategi for Internationalisering med indblik og udsyn dateret oktober Formålet med fokusområdet er: At inspirere de sygeplejestuderende til at tænke udlandsophold og Internationalisation at Home (IaH), som en naturlig del af deres uddannelse, herunder give de studerende optimale muligheder for en international toning af sygeplejerskeuddannelsen og de bedst mulige rammer for at realisere dette. At realisere et levende internationalt studiemiljø i sygeplejerskeuddannelsen til gavn for egne studerende og sikre et internationalt miljø for (vores) internationale studerende. At inspirere medarbejderne til at tænke udlandsophold og medvirke til at etablere IaH aktiviteter. At medvirke til at medarbejderne etablerer og deltager i (udøver) internationalt samarbejde og er gode ambassadører for internationalisering såvel internt i organisationen som eksternt. Internationalisation at Home (IaH) Øge antallet af studerende der (deltager IaH aktiviteter f.eks. moduler udbudt på engelsk) modtager IaH. Der etableres i perioden 2013 til 2015 et internationalt tværfagligt forløb ved UCL (sundhedsuddannelserne). Øget antal af udenlandske studerendes deltagelse i såvel (den) teoretisk()e undervisning som (den) klinisk(e) undervisning. Der arbejdes frem mod et udbud for internationale studerende på 30 ECTS point (senest ). De engelsksprogede studieelementer på modul 6 og 9 udbydes som blended learning fra Internationalt studiemiljø International mobilitet Skabe læringsnetværk mellem egne studerende og - medarbejdere og internationale studerende og internationale medarbejdere. Øget antal af studerende der ønsker udlandsophold, således at der i 2020 er 20 % af en årgang der tager på udlandsophold (15 5 i 2017). Medvirke til en øget medarbejdermobilitet, både som studieophold og som vejleder og underviser. Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast

9 Joint degree samarbejde Kvalitetssikring og udvikling Senest er der etableret et joint degree med en udenlandsk partner. Sikre kvaliteten i vores internationale ydelser, herunder undervisning, sagsbehandling, information, dokumentation (2013). Senest har mindst 25 % af de uddannelsesfaglige medarbejdere kompetence til at gennemføre undervisning på engelsk 6.5. Ny teknologi 2 i praksis Fokusområdet er uddybende beskrevet i strategi for Ny teknologi i praksis og e læring dateret. Formålet med fokusområdet er: At understøtte at Sygeplejerskeuddannelsen bygger på de nyeste informationsteknologier, velfærdsteknologier - og sundhedsteknologier. At Sygeplejerskeuddannelsen i UCL bliver kendt som en uddannelse hvor dimittenderne behersker 3 de nyeste generelle teknologier i udøvelse af sygepleje og bidrager til teknologiernes udbredelse. At Sygeplejerskeuddannelsen i UCL, via partnerskaber med private og offentlige aktører, medvirker til at udvikle og implementere nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser i social- og sundhedssektoren. At Sygeplejerskeuddannelsen i UCL bidrager til at sikre et validt vidensgrundlag i udviklingen af nye teknologier og velfærdsteknologiske løsninger og nye arbejdsprocesser. Modulbeskrivelser Vurdering af og udvikling af modulplanen så den lever op til målene om teknologiparathed (2013) Bachelorprojektet skal indeholde mindst et teknologisk element ( ) Velfærdsteknologier 4 / sundhedsteknologi Undervisningsfaciliteterne omfatter tidssvarende velfærds- og sundhedsteknologi (2013) Undervisningen sigter mod viden om, samt vurdering og anvendelse af velfærds- og sundhedsteknologi i et aktuelt og fremtidsorienteret perspektiv Læringsteknologi Etablering af topmoderne færdighedslaboratorier og læringsmiljøer på de tre udbudssteder der bygger på den nyeste sundheds- og læringsteknologi (inden ) Udvikling af mobile læringsobjekter der kan modtages via smartphone, 2 Ved teknologier forstås generelle teknologier samt funktionsfaglige teknologier herunder sundhedsteknologier, socialteknologier, lege- og læringsteknologier samt undervisnings- og kompetenceteknologier. 3 Ved beherske forstås dimittendernes viden, færdigheder og kompetencer til at søge, udvælge, kritisk vurdere, udvikle og anvende ny teknologi og teknologiske løsninger samt nye arbejdsprocesser 4 Velfærdsteknologier og løsninger er forskellige former for teknologi og processer, der ved deres implementering gør det muligt at løse offentlige velfærdsopgaver ved et mindre input af ressourcer, herunder arbejdskraft, end tidligere, gør arbejdsopgaver helt overflødige, eller gør det muligt ved at ændre input af arbejdskraft at øge kvalitetetn af de offentlige ydelser. Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast

10 tablets m.m (2012/2013) Fortsat implementering af en fælles læringsplatform mellem Sygeplejerskeuddannelsen og de kliniske uddannelsessteder (2012 til 2014) Udbud af Sygeplejerskeuddannelsen som blended learning (fra 2013) og E læring 5 (fra 2014) Alle medarbejdere har digitale kompetencer svarende til rutineret brugerniveau inden % af de undervisningsfaglige og administrative medarbejdere har digitale kompetencer svarende til ekspertniveau inden % af de undervisningsfaglige medarbejdere har kompetence til at anvende eksemplariske sundhedsteknologier i undervisningen (inden ). Udvikling af en incitamentsstruktur der understøtter anvendelse af lærings- og sundhedsteknologier i undervisningen (2012) 6.6 Innovation og entreprenørskab Fokusområdet er uddybende beskrevet i en strategi for Innovation og entreprenørskab dateret. Formålet med fokusområdet er: At Sygeplejerskeuddannelsen i UCL bliver kendt for, at uddannelsens dimittender kan skabe nye løsninger på kendte problemstillinger og bidrage til udviklingen af deres profession og dens vilkår. At understøtte at uddannelsens dimittender kan etablere egen virksomhed eller opnår ansættelse uden for det traditionelle arbejdsmarked. At etablere samarbejde med det private arbejdsmarked, interesseorganisationer og frivillige aktører. At understøtte innovation i og udvikling af sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt, sygeplejeprofessionen og sundhedsvæsenet baseret på den bedste viden. Fremme innovations- og entreprenørskabstalenter Senest er der udviklet og implementeret et studieelement på 3. studieår der har fokus på entreprenørskab Medvirke til at etablere væksthuse i samarbejde med eksterne interessenter (2013) Senest 2015 er der etableret minimum 3 forløb i 5 E-læring defineres som understøttelse af hele eller dele af læreprocessen vha. informations- og kommunikationsteknologi (IKT). Den understøtter læring blandt undervisere så vel som studerende. E-læring inddrages i forberedelsesfasen, i selve undervisningen og efterfølgende til opfølgning, refleksion og evaluering af undervisningen. Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast

11 sygeplejerskeuddannelsen, hvor studerende indgår i samarbejde med det private, interesseorganisationer eller frivillige aktører, hvor viden fra professionsuddannelsen skaber mulighed for forandrende handlinger i relation til en defineret målgruppe Senest år 2015 tilrettelægger og afholder sygeplejestuderende en årlig innovationsevent på Fyn og i Vejle med målrettede aktiviteter for en større målgruppe med henblik på at ændre usunde vaner Inden har 10 % af de uddannelsesfaglige medarbejdere udviklet kompetence til at udbyde læringsforløb inden for innovation og entreprenørskab. Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast