Folkeskolereform Kick-off Lolland Kommune august 2013 1
Kort velkomst v/ Bjarne Voigt Hansen De kommunalpolitiske forventninger v/ Hans-Erik Lund Rasmussen Rammesætning for arbejdet i arbejdsgrupperne Overordnet ramme v/ Bjarne Voigt Hansen Arbejdsgrupper og arbejdsform v/ Nathasja Haldbæk Tidsplan v/henning Aggerholm Opdeling i arbejdsgrupper hver tovholder leder egen arbejdsgruppe Dagsorden for Kick-off 2
Kommunalpolitiske forventninger Hans-Erik Lund Rasmussen 3
Beskrivelse af en fremrykket intensiveret lektiehjælp og beskrivelse af hvordan der sætte fokus på også at stimulere den faglige fordybelse. Beskrivelse af hvordan skolebiblioteket kan indgå i ressourceanvendelsen til lektiehjælp og faglig fordybelse. Beskrive mulighederne for styrkelse af forældreinddragelse og øget elevinddragelses Forudsætningerne i folkeskolereformen medfører at Lolland Kommune kan fastholde normeringen for lærere og pædagoger og skolerne skal tilrettelægge læring for eleverne så pædagogers kompetence udnyttes. KL og regeringens forudsætning om at lærerne gennemsnitlig skal undervise to klokketimer mere skal overholdes, idet det vil blive indregnet i skolernes ressourcetildeling. Skolerne skal udvikle undervisning som medfører at eleverne i større udstrækning indgår i undervisning fysisk ude af klasserummet. Dette skal ske i tæt samarbejde med musikskoler, kulturinstitutioner, arbejdsmarked og foreningsliv. De kommunalpolitiske forventninger 12 pejlemærker I 4
Beskrivelse af mulighederne for øget holddeling skal fremlægges, herunder holddeling som gennemføres på tværs af alderstrin. Beskrivelse af hvordan kost og bevægelse kan prioriteres, herunder hvordan det kan ske i samarbejde med foreningslivet. Beskrivelse af hvordan udskolingen kan indgå i yderligere samarbejde med gymnasier og erhvervsskoler, herunder mulighederne for udveksling af lærerressource på tværs af institutionerne. Aktiv inddragelse af frivillighedsområdet i strategi og proces allerede i de administrative arbejdsgrupper. Beskrivelse af muligheden for elevernes inddragelse i læringssituationen eksempelvis som formidlere mv. Mere fokus på målopfyldelse fremlægges for udvalget i november mødet. De kommunalpolitiske forventninger 12 pejlemærker II 5
Overordnet ramme Bjarne Voigt Hansen 6
Den nye folkeskolereform 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. 3. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. Set før i Ontario-modellen 1. Raise the bar (Løft overliggeren) 2. Narrow the gap (Mindsk forskellen) 3. Build confidence (Opbyg tillid) 3 klare nationale mål
1. Længere og varieret skoledag 2. Kompetenceløft 3. Få klare mål 3 nationale indsatsområder 8
En længere og mere varieret skoledag med mere og bedre undervisning og læring. Flere fagopdelte timer og ny tid til understøttende undervisning. Kommunen får mulighed for at udvikle en ny skole med læringsmiljøer, som understøtter, at alle elever og lærer, trives og udvikler sig fagligt og alsidigt. Der indføres engelsk fra 1.klasse og 2.fremmedsprog fra 5.klasse. Timetallet i dansk, matematik, natur/teknik og musik forhøjes. Motion og bevægelse skal indgå i skoledagen med gennemsnitlig 45 minutter om dagen. Valgfag bliver obligatoriske fra 7.klassetrin. Den understøttende undervisning kan varetages af lærere, pædagoger og andre medarbejdere med relevante kompetencer. Minimumstimetallet for fagblokke afskaffes. I stedet fastlægges et minimumstimetal for den samlede skoleuges længde for hvert klassetrin samt for udvalgte fag. Lektiehjælp/fordybelse er frem til næste valg et tilbud til eleverne. 1. Længere og varieret skoledag 9
Timetal Ugentligt minimumstimetal som kommunen skal tilbyde Obligatorisk ugentligt minimumstimetal for eleverne 0.-3.klasse 30 timer 28 timer 4.-6.klasse 33 timer 30 timer 7.-9.klasse 35 timer 33 timer 1. Længere og varieret skoledag 10
Efteruddannelse for lærere og pædagoger styrkes. Lærerne skal fra 2020 have kompetencer svarende til linjefag i de fag, de underviser i. 2. Kompetenceløft 11
Fælles mål præciseres og forenkles væsentligt med henblik på at sikre digitale læringsmål, der tydeliggør, hvad eleven skal lære. Regelforenklinger vedrørende timetalsstyring, holddannelse og kvalitetsrapport. Få klare mål 12
1. En længere og mere varieret skoledag 2. Understøttende undervisning 3. Mere idræt, motion og bevægelse 4. Lektiehjælp 5. Bedre undervisning 6. Flere timer i dansk og matematik 7. Styrket fremmedsprog 8. Nye fag: Håndværk og design samt Madkundskab 9. Den åbne skole 10. En bedre udskoling 11. Få, klare mål for folkeskolen 12. Kompetenceudvikling 13. Bedre undervisningsmiljø og ro i klassen 14. Korps af læringskonsulenter 15. Styrket forældreindflydelse og øget elevinddragelse 16. Regelforenklinger Se http://www.uvm.dk/i-fokus/aftale-om-et-fagligt-loeft-affolkeskolen/overblik-over-reformen Ministeriets 16 hovedpunkter 13
Folkeskolereformen implementering Lolland Bjarne Voigt Hansen 14
April 2013 jun. 2013 Forberedelser politik, økonomi, organisering Aug 2013 Juli 2014 Planlægning kompetencer, indhold, samarbejde, Aug 2014 Implementering på skolerne Tids- og procesplan
Temadrøftelse august Politiske pejlepunkter i august KL-møde for kommunalpolitikere 16.august Politisk møde med skolebestyrelser Politisk godkendelse af skolepolitik og kvalitetsrapport i december Nyt byråd konfirmerer i januar Politisk proces 2013 skolepolitik og kvalitetsrapport 16
Repræsentation i arbejdsgrupperne Koordinerende ledergruppe Skoleledere, Bjarne, Lissi, Anni, Vibeke, Nathasja Kompetenceudvikling Kommunalpolitiske beslutninger Økonomi og styring Skoleledelse Dokumentation Folkeskolens indhold MED-udvalg og Skolebestyrelser høres løbende Bjarne Voigt Hansen Jesper (Henrik) Annette (Jesper) Bjarne Voigt Hansen Gertrud (Jesper) Henrik (Annette) Direktion Skolesektor Skoleleder Afd.skoleleder Adm. koordinator SFO-leder Skolesektor Økonomisektor Ungdomsskole I samarbejde med økonomigruppen under Brian Johansen AFD.skoleleder SFO-leder Ungdomsskole Skolesektor HR FTR DFL FTR BUPL MED-udvalg Skoleleder Afd.skoleleder SFO-leder Skolesektor HR FTR DF FTR BUPL Afd.skoleleder Lærer Pædagog Sektor Undergruppe 1 Den åbne skole Afd.skoleleder SFO-leder HR Skolesektor PPR-leder Pædagog Lærer Ungdomsskole Ad hoc Undergruppe 2 Forældreindflydelse og elevinddragelse Folkeskolereformens 16 punkter: 1. Længere og varieret skoledag 2. Understøttende undervisning 3. Mere idræt, motion og bevægelse 4.Lektiehjælp 5. Bedre undervisning 6. Flere timer dansk og matematik 7. Styrket fremmedsprog 8. Nye fag: Håndværk, design, madk. 9. Den åbne skole 10. En bedre udskoling 11. Få, klare mål for folkeskolen 12. Kompetenceudvikling 13. Bedre undervisningsmiljø og ro 14. Korps af læringskonsulenter 15. Styrket forældreindflydelse og elev 16. Regelforenklinger
Skolebestyrelser MED-udvalg Pædagogisk råd Ledermøder Øvrige sektorer Civilsamfund Inddragelse iøvrigt 18
Fra Esbjerg Kommune 19
Arbejdsgrupper og arbejdsform Nathasja Haldbæk 20
Ledende koordination Kommunalpolitiske beslutninger Bjarne Voigt Hansen Skoleledelse Annette Rasmussen Økonomi og styring Jesper Neumann Kompetenceudvikling Bjarne Voigt Hansen I samarbejde med økonomigruppen Dokumentation Gertrud Petterson Skolens indhold Henrik Andreasen Den åbne skole Forældreinddragelse og elevindflydelse Arbejdsgrupper 21
Step Step Step Politik- og strategidannelse Implementering Evaluering Arbejdet med reformen i 3 step 22
Step Step Step Politikog strategidannelse Implementering Evaluering Opgave: Formulering af målsætninger og resultatmål Formål: At biddrage til politikog strategidannelse Tidshorisont: Ca. 4 møder i efteråret 2013 Opgave: Formulering af indsatser og aktiviteter på baggrund af målsætninger og resultatmål Formål: At udarbejde og omsætten en implementeringsstrategi Tidshorisont: Foråret 2014 Opgave: Evaluering af arbejdet med reformen Formål: At evaluere og dokumentere proces og resultater af skolereformen Tidshorisont: Skoleåret 2014-2015 23
16 ministerielle hovedpunkter 11 Kommunal -politiske pejlemærker Arbejdsfelt Arbejdsgruppernes kommissorier 3 nationale mål Rammen for arbejdet 24
Læseretning Fælles formål Arbejdsretning Læses forlæns forstås baglæns 25
Step 2 Indsats og aktivitet Step 1 Målsætning og resultatmål Step 3 evaluering 3 step 26
Dernæst formulering af resultatmål Først formulering af målsætninger Step 1 i 2 step 27
Skriv her Skriv her Skriv her pecifikt ålbart ccepteret ealistisk idsfastsat Afrapporteringsmatrix
1. Indledes med en overordnet ramme (de første 2 sider) 2. Dernæst en beskrivelse af den ramme, som arbejdsgruppen arbejder i 3. Afslutningsvis en formulering af opgaver i arbejdsgruppen (udfordringer) Altid mindst én reference til ministeriets 16 hovedpunkter Ofte knyttet til de 11 kommunalpolitiske pejlemærker Kommissorium 29
Vi arbejder på det strategiske plan Søg råd og hjælp hos din tovholder Sektorrepræsentanter hjælper og understøtter tovholderen Læs Forandringsmodellen som mål- og styringsværktøj HUSK nu!!! 30
Tidsplan Henning Aggerholm 31
Uge Skole ledelse Kompetenceudvikling Dokumentation Folkeskolens indhold Den åbne skole Forældre indflydelse Annette Bjarne Gertrud Henrik Keld Annette Step 1 Skolepolitiske målsætninger og resultatmål 35 Kick-off 37 10/9 12/9 11/9 11/9 11/9 11/9 40 3/10 4/10 30/9 30/9 30/9 41 8/10 44 29/10 Ikke aftalt Ikke aftalt 30/10 30/10 30/10 45 Grupperne afleverer d.1/11 til brug for fremadrettet kvalitetsrapport Step 2-1: Aktiviteter og indsatser (fælles implementeringsstrategi) 49 Opfølgning og planlægningsmøde i arbejdsgrupperne 3 6 Step 2-2: Skoleåret 2014-15. Implementeringsplan på skolerne
Øvrige arbejdsgrupper: Økonomi og styring er i gang (Jesper) Kommunalpolitiske beslutninger (Bjarne) Koordinerende ledergruppe (14. dag) Øvrige arbejdsgrupper:
Bestyrelser og MED-udvalg på skolerne drøfter skolereform løbende Børne- og skoleudvalget: 8/10 møde med skolebestyrelserne 7/11 møde med skolelederne 5/12 godkendelse af skolepolitiske målsætninger Bestyrelser, MED-udvalg og Børne- og Skoleudvalget