Ny skolestruktur Udviklingsspor: Fredericia PLUC 17.aug. 2012 Ny skolestruktur Udviklingsspor: PLUC Skoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC) på de fire nye skoler samt 10 ende Baggrund Projektejer: Claus Bülow Tovholder: Stig Møberg Processparring: Charlotte Mikkelsen I skoleåret 2011/2012 har netværket for skolebibliotekarer fortsat haft fokus på udviklingen af skolens PLUC, og der har været afholdt en temadag med skolernes ledelser og ressourcepersoner i maj 2012. Skoleafdelingen har på den baggrund arbejdet på en plan, der i skoleåret 2012-13 skal støtte det kommende arbejde med at udvikle de nye pædagogiske udviklings- og læringscentre lokalt. Dette dokument er rammen og vejviseren for skolerne på deres vej mod etableringen af skolens pædagogiske lærings- og udviklingscenter. Fra skoleåret 2013-14 og videre frem skal skolerne bruge kræfter på at implementere PLUC lokalt på de nye skoler, og som det fremgår af planen er ambitionerne høje og forventningerne store. Skolebibliotekerne får en anderledes rolle. De indgår som komponent i PLUC, hvor pædagogik, læring og udvikling er omdrejningspunktet. Læringscentret er på denne måde ikke et sted, men det pædagogiske miljø/kraftcenter, maskinrum/radar/puls, hvor skolen udvikles. Det er en rolle, hvor det team der er tilknyttet PLUC, i et samspil skal kunne være igangsættere, idemagere, udviklere og tovholdere for pædagogiske udviklingsprocesser af f.eks. didaktik 2.0. Skolebibliotekarer, læsevejledere, it-vejledere er eksempler på de potentielle læringsvejledere, som fremadrettet skal udgøre skolens PLUC-team. Der vil således fremadrettet blive behov for at kunne knytte an til hinanden for at opbygge et stærkt fagligt samarbejde om udviklingen af den pædagogiske praksis på skolen. Det er også væsentlig, at se opbygningen af PLUC på skolerne i det perspektiv, at de skal fremme vilkårene for pædagogisk ledelse. Både dansk og international forskning viser, at skolelederens
effekt kan styrkes via særlige ressourcepersoner, og at skolelederens betydning kan styrkes ved inddragelse af andre ledere og medarbejdere i beslutningsprocesserne 1. Skoleledelsen skal have et målrettet fokus på det, der har en positiv betydning for elevernes læring. PLUC skal yde opbakningen hertil og bliver på den måde en del af en nødvendig kapacitetsopbygning i de nye skoler. Dette udviklingsspor er et af de helt centrale spor for udviklingen af det pædagogisk/didaktiske felt i de nye skoler. RAMMEN: Skolerne skal i et samspil med Skoleafdelingen, gennem udviklingssporet PLUC, nå frem til en struktur for PLUC, der kan imødekomme følgende 4 målsætninger på sigt: 1. Læringsaktiviteter PLUC er en central del af skolernes læringsmiljø. PLUC understøtter lærernes undervisning (læringsvejledere) og elevernes alsidige kompetencer og faglige udvikling gennem vejledning, undervisning, formidling, rådgivning og udvikler nye former for systematisk videndeling. Hvordan kan skolen arbejde med at indfri 1. målsætning? Der er læringsvejledere i PLUC, der rådgiver og vejleder i forhold til materialer, informationssøgning, bearbejdning og formidling. Eleverne vejledes i, at viden er tilgængelig på mange måder og gennem forskellige medier og udtryksformer. Arbejder med eleverne om deres informationskompetencer og medvirker til undervisning i kildekritik, og brug af læringsstrategier og -modeller. PLUC opbygger skolens idé- og ressourcebank feks. itunes U. Lærerne modtager sparring i forhold til specifikke undervisningstemaer og -forløb Læremidler: PLUC har den koordinerende rolle i forhold til valg af læremidler. PLUC deltager i teammøder, hvor der drøftes læring, undervisning og undervisningsplanlægning. Der samarbejdes om årsplaner og vurdering af undervisningsmateriale, giver gensidig inspiration, og spotter behovene for workshops/kurser/sidemandsoplæring. PLUC vejleder om inddragelse af IT og medier som læringsressource og er opdateret om og formidler relevant viden på IT- og medieområdet. PLUC fremmer skolens forståelse af og arbejde med multimodalitet både som brugere og producenter. 1 Skolerådets beretning 2012, side 64
Multilæring: PLUC tilbyder varierede læringsressourcer, og igangsætter og inspirerer til forskelligartede læringsaktiviteter. PLUC tilbyder et inspirerende og æstetisk multilæringsmiljø, der indbyder til nysgerrighed og fordybelse samt omtanke og nytænkning. 2. Skoleudvikling PLUC er skolernes innovative, formidlende og pædagogiske kraftcenter, hvor der iværksættes strategiske initiativer med ledelsen, der bidrager til at højne trivsel og læringseffekt i de nye skoler. Hvordan kan skolen arbejde med at indfri 2. målsætning? PLUC er en løftestang for den faglige og pædagogiske udvikling af skolen, og læringsvejlederne i PLUC er derfor repræsenteret i de fora, der arbejder med skoleudvikling. PLUC-teamet har fingeren på pulsen og er nysgerrigt over for nye tendenser og ny viden. PLUC har sammen med skolens ledelse udviklet strukturer, som sikrer et effektivt og kvalificeret materialevalg, der understøtter fagenes Fælles Mål samt de lokale og kommunale indsatsområder. PLUC formidler primært forskningsbaseret viden til inspiration og innovation blandt skolens personale og er med til at formidle og synliggøre udviklingen på skolen. PLUC understøtter folkeskolens formål og medvirker til at realisere skolens værdigrundlag, faglige læringsmål. PLUC arbejder med skolens ledelse om implementering af de kommunale strategier (IT- og mediestrategi, naturfagsstrategi, læsestrategi, internationaliseringsstrategi, årsplan for trivsel, sundhed og kriminalitetsforebyggelse). PLUC er i et formaliseret og tæt samspil med ledelsen om skolens udvikling. Før skoleårets start er der fastlagt møder med ledelsen. PLUC-teamet rådgiver ledelsen om nye pædagogiske strømninger, materialer, efteruddannelsesbehov mv.
3.Kapacitetsopbygning PLUC er et team, som har faglig bred indsigt og som løbende opbygger særlige pædagogiske og didaktiske kompetencer. PLUC er et team, som er visionært og igangsættende og i stand til at være sparringspartner med skolens ledelse om skolens udvikling. Hvordan kan skolen arbejde med at indfri den 3. målsætning? De administrative aktiviteter er effektiviseret og digitaliseret, så mest mulig tid kan centreres om de pædagogiske/didaktiske opgaver. Ledelsen prioriterer hvert år at afsætte ressourcer til PLUC således, at de prioriterede udviklingsopgaver kan løftes. Der skal være mulighed for at løfte PLUC-teamets kompetencer på områder, der har særlig høj prioritet. PLUC har et formaliseret samarbejde med skolens fagteam, ressourcecenter og andre af skolens netværk. 4. Kultur PLUC står for at fremme et kulturformidlende og - skabende læringsmiljø, som overrasker og inspirerer. PLUC giver plads til nyskabelser, som man endnu ikke helt kender rækkevidden af og inspirerer eleverne til at tænke kreativt og innovativt. Hvordan KAN skolen arbejde med at indfri den 4. målsætning? PULC tager initiativ til og udbyder tematiske forløb, kurser og kampagner. PLUC tager initiativ til fx. litteraturformidling, forfatterbesøg, teater, musik, billedkunst, internationale partnerskaber og kulturelle workshops. PLUC giver rum til at eleverne kan være aktivt skabende (både på egen skole, men også på tværs af skoler lokalt og internationalt) med fx musik, billeder, teater og multimedieproduktioner. PLUC sørger for at skabe rammerne for at eleverne udstiller og formidler forskellige produkter og præsentationer. PLUC samarbejder med kulturinstitutioner og inddrager de muligheder, lokalsamfundet giver. Med andre ord PLUC er åben og opsøgende ift. at samarbejde med eksterne partnere lokalt og internationalt (virksomheder, museet, folkebiblioteket, Madsby Legepark, Fredericia C, organisationer og mange flere).
Tidsplan for den del af udviklingssporet som sker i tæt samspil med Skoleafdelingen: PLUC Aug./sep. Dagsordenspunkt I distrikt 28.sep. 8-12 23.okt. 10-12 31.okt. 9-12 5.dec. 10-13 Aug./sep.: Distriktsskolen sætter PLUC på dagsordenen på et ledermøde. Tovholder fra Skoleafdelingen (Stig) skal inviteres med til at drøfte emnet PLUC på ledermødet i distriktet. Han vil uddybe rammen, spørger ind og opsamler input fra ledergruppen. 12. sep.: Konference i Vejle 9.30 16.00 om kollegial vejledning (læringsvejledere) Stig deltager fra Skoleafdelingen) 28. sep.: Tidsplan og process, opsamling fra ledermøderne, fokus rettet mod: PLUC ledelse og læringsvejledere (focus på 1. målsætning) 23.okt.: Under afklaring / Akuelle behov (evt. fokus på målsætning 2. Skoleudvikling) 31. okt.: Under afklaring / Aktuelle behov (evt. fokus på målsætning 3. Kapacitetsopbygning) 5.dec.: Under afklaring / aktuelle behov (evt. fokus på 4. Kultur) Fra januar 2013 arbejder skolerne med at afklare ressourcemodellen for skolens PLUC for 2013-14. Opfølgning på udviklingssporet I foråret 2013.