Aktivitetsplaner 5.a (Dansk, kristendom, N/T og Historie) Dansk "Skal vi kigge lidt i spejlet?" -om personkarakteristik "I faklernes skær" - om miljø "I et glimt trådte næsen frem" - om komposition "Vil du være stjerne supertjekket og moderne" - om virkemidler "Fårerne står der endnu og glor" - om fortællere Fandango grundbogen s. 12-42 : Navneord Bøjninger af udsagnsord Udtale og stavning Sammensatte ord Diktaterne 1 + 2 i Stav 5 Fandango grundbogen s. 42-77 : Forholdsord Store og små bogstaver Navneform og tider Sprogets udvikling Gamle og nye ord Diktaterne 3 + 4 i Stav 5 Fandango grundbogen s. 78-101 : Tillægsord Store bogstaver og punktum Udsagnsord Å og aa Diktaterne 5+6 i stav 5 Fandango grundbogen s. 102-119 Kort og lang tillægsform Et eller flere ord? Talord Kolon og spørgsmålsteen Diktaterne 7+8 i Stav 5 Fandango s. 120-139 - Hovedpersoner - Bipersoner - Show don t tell/ Tell don t show - Statiske personer - Dynamiske personer - Hvordan man som forfatter et miljø? - Hvad er det ord kan og hvordan beskriver man bedst? - Fysiske miljøer - Psykiske miljøer - Fantastiske miljøer - Realistiske miljøer - Hvad en forfatter/filminstruktør skal gøre for at gøre det spændende for læseren/ seeren. - Point of no return - "Hvalen" - Hvad det er det danske sprog kan? - Hvordan ændrer sproget sig i forhold til genrer? - Hvad skal der til for at få følelser frem i læseren? - Synsvinkler - Jeg-fortæller
"Vokseværk er ikke rent pjat" - om tema "Op al den ting" - om intertekstualitet "Daddy is home, baby" - om Bent Haller "Æblet og Ormen" - om film "Kan man klippe et kunstværk? - om kunst" Fremmedord Dansk sprogbrug Rigtige/ forkerte ord SMS Dikat 9 i Stav 5 Fandango s. 140-163 Udsagnsled og grundled Genstandsled Komma Nutid/ Datid Diktat 10 i Stav 5 Fandango s. 164-183 (I dette forløb er der ikke mange grammatiske opgaver, men i stedet skal ungerne skrive en historie som skal afleveres) Fandango s. 184-239 af Bent Haller Opsummering af det lærte, og uforberedte, korte diktater Fandango s. 240-251 Filmen "Æblet og ormen" Opsummering af det lærte, og uforberedte, korte diktater Fandango s. 252-261 Udvalgte billeder Opsummering af det lærte, og uforberedte, korte diktater - 3. personsfortæller - Synsvinkler på film - Hvad er det forfatteren har på hjerte og hvordan får han det frem? - Hvad vil det sige at skrive mellem linierne? - Hvad er et godt tema? - Parodi - Satire - Homage - Cameo Vi skal i denne periode dykke ned i Bent Hallers forfatterskab - Filmsproget - Vinkler - Manus - Temaer (Efter vores filmforløb sidste år, som alle ungerne var meget begesjtrede for, så ser vi om der ikke bliver lidt tid til at lave vores egne kortfilm) - Billedanalyse - Det gyldne snit - Hvad er kunst for dig?
Kristendom Munke og kloste Liv og religion s. 4-14 Symboler Liv og religion s. 14-24 Hvornår er man lykkelig? Liv og religion s. 24-33 Juletema Kreativt arbejde Lignelser på spil Liv og Liv og religion s. 4-14 Skal vi hjælpe? Liv og religion s. 44-54 Hvor gemmer sandheden sig? Liv og religion s. 54-64 Vi skal kigge på livet som munk, dengang og i dag. En stor del af munkenes hverdag gik med at skrive tekstbøger, og i da det var kedsommeligt arbejde skrev de skjulte beskeder i margenen, som vi skal på opdagelse efter Desuden kommer vi, i forbindelse med historie, ind på fabeldyr, da de spillede en stor rolle i datidens religioner Vi kommer til at arbejde med symboler i datiden, og tegn som alle mennesker kender, ligemeget hvor de er på kloden Vi kommer også til at se på nutidens symboler, som for eksempel Apple, Coca Cola og så videre Hvad vil det sige at være lykkelig? Hvad gør dig lykkelig? Hvad vil det sige at være ulykkelig, og er der forskel på det og så at være ked af det? Hvorfor i alverden holder vi jul? Hvad handler julen om? Hvorfor ligger den på det tidspunkt som den gør? Julemyter I denne periode skal vi arbejde med fabler og billedsprog Vi kigger nærmere på hvorfor det er vigtigt at hjælpe andre, og hvem det er der har brug for hjælp, både i vores hverdag men også mere globalt set. Vi skal snakke om hvad det vil sige at lyve, og hvorfor man kunne blive fristet til at lyve nogle gange. Vi skal også kigge nærmere på Hvor
konsekvenserne af at lyve
Dyr Leonardo da Vinci Verdensrummet Kroppen Kemi Forurening N/T Gruppearbejde med fremlæggelse Tværfagligt samarbejde med historie Øvelser Forsøg Besøg på rensningsanlægget Som en lille forsmag på Givskud, så starter vi ud med at arbejde med dyr. Vi kommer til at komme ind på dyrenes udvikling, forsvarsmekanismer, habitater og adfærd. Leonardo da Vinci var en genial mand, hvis interesser spredte sig over alle mulige spændende felter. Derfor så skal vi kigge nærmere på hans opfindelser, studier og en smule på hans malekunst. Der er sket en masse i denne sommerferie indenfor astrologien, men hvad betyder det for vores fremtid, og hvordan ser der egenligt ud i verdensrummet? Det er blandt andet noget af det vi skal beskæftige os med. Hvordan fungerer vores krop egentlig, og hvad er det vores krop er i stand til? I dette forløb vil vi kigge nærmere på vores opbygning, og hvordan vores organer virker. (Dette forløb bliver bundet sammen med det senere forløb omkring kost) Vi dykker ned i kemiens verden, og kigger nærmere på blandt andet den periodiske tabel og reaktioner. Desuden skal vi også lave en masse ufarlige forsøg, for at se med vores egne øjne, hvad der sker når stoffer reagerer med hinanden. Vi skal også se på kemien vi omgiver os med i vores hjem. Vi skal kigge nærmere på forurening og global opvarmning, og hvordan det er med til at ændre vores klode.
Kost Forsøg Hvad betyder det for naturen, dyrene og os? Vi skal kigge nærmere på hvordan vores kost har indvirken på vores liv, og hvad der er vigtigt at undgå og at få meget af.
Historie "Store forandringer" Hit med historien s. 16-28 Tværfagligt samarbejde med kristendom "Europa - Verdens navle" Hit med historien s. 28-42 "Maskinerne kommer" Hit med historien s. 42-58 "Bedre tider - eller?" Hit med historien s. 58-70 Gruppearbejde "En grænseløs verden" Hit med historien s. 6-16 Vores historiebøger er rigtig gode, og starter med at belyse den verden vi lever i i dag. For kronologiens skyld så slutter vi dog året af med at se på verden i dag, og starter derfor ved kapitel 2, som jeg har haft gode erfaringer med hos eleverne. Vi skal tilbage i Middelalderen og se på verden dengang, og fokusere på nogle kendte historiske personer, for eksempel Jeanne d Arc og Christopher Columbus. Vi skal kigge nærmere på Europas position som center for al handel i hele verden, hvilket ledte til nogle interessante udviklinger i både kultur, sprog og historier. Den industrielle revolution Børnearbejde i Manchester Maskinens betydning for udviklingen. Maskiner i fremtiden 1900 tallet Titanic Ungerne skal også slutte forløbet af med at lave et gruppearbejde omkring et selvvalgt emne som jeg godkender. Dog indenfor rammerne af det 1900 århundrede. Hvad er det for en verden vi lever i i dag? Hvad betyder globaliseringen for os i dag? Hvordan er dit liv anderledes end et barn i gamle dage?