Dagens program 1. Kort intro om prøverne i dansk 2. Skriftlig fremstilling ret en besvarelse 3. Prøven i læsning og retstavning elektronisk forsøg 4. De mundtlige prøver i dansk 5. Særligt omkring prøveform B
Afgangsprøverne i dansk Prøve i skriftlig fremstilling (3½ time) Prøver i retskrivning ( 60 minutter) Prøve i læsning l (30 minutter) Mundtlig prøve: - Prøveform A (40 min. + 20 min. ) - Prøveform B (10 lektioner + 25 min.)
Skriftlig fremstilling - nu med 12 og -3
Vurderingskriterier folkeskolens afgangsprøve Besvarelsen som helhed være v forståelig og klar Besvarelsen være v nogenlunde dækkende d i forhold til opgaveformuleringen- både hvad angår indhold og form Sproget være v forståeligt og nogenlunde klart og varieret Retskrivning og tegnsætning tning være v nogenlunde sikker Indholdet være v forholdsvis fyldigt Besvarelsen være v rimeligt disponeret
7-trinsskalaen 12 Den fremragende præstation Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med nogen eller få uvæsentlige
7-trinsskalaen 10 Den fortrinlige præstation Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler.
7-trinsskalaen 7 Den gode præstation Karakteren 7 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del mangler.
7-trinsskalaen 4 Den jævne præstation Karakteren 4 gives for en jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler.
7-trinsskalaen 02 Den tilstrækkelige præstation Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål.
7-trinsskalaen 00 Den utilstrækkelige præstation Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål.
7-trinsskalaen -3 Den ringe præstation Karakteren -3 gives for den helt uacceptable præstation.
Retskrivning - nu med tegn, led, ordklasser og sprogfejl
Færdighed i - at stave ord og vendinger i dansk skrift- sprog Prøve i retskrivning - 60 minutter - at anvende korrekt sprog - at sætte s tegn - at finde de vigtigste sætningsleds - at genkende og anvende ordklasser
Læsning - nu med prøve
Oversigt over udvalgets hovedanbefalinger til en national handlingsplan for læsning (2005) 5. Kommunerne skal sikre, at kun lærere med kvalifikationer i læseundervisning underviser i Dansk, at samtlige lærere i alle (boglige) fag involveres i læseundervisningen, samt at efteruddannelse af lærere i læsning prioriteres højt. 6. Den almindelige undervisning skal rumme såvel alle elever født i Danmark som hovedparten af den læse- og sprogstøtte, der gives til elever med særlige behov. 7. Et fagkyndigt udvalg skal udarbejde trinmål efter en model med fokus på elevernes forskellige udvikling fra børnehaveklasse til 2. klasse. Derefter for udvalgte klassetrin. 8. De nye trin- og slutmål skal afspejles såvel i de nationale test som i afgangsprøven i 9. klasse, og læsning skal fremover være en del af prøven.
FSA prøve i læsning - 30 minutter - brochure (søgetekst) - desuden godt 4000 ord - samt 50 spørgsmål (multiple choice)
FSA prøven i læsning - maj 2007 Læseprøven består af følgende tekster: Tekst 1: Pas på kørekortet (pjece) Tekst 2: Knud Rasmussen: Den onde bror Tekst 3: Inger Abildgård: Fest uden kemikalier (artikel) Tekst 4: Peter Mouritzen: Har du slips? (novelle) Tekst 5:Søren Ryge Petersen: Mudder i november(essay)
Læsehastighed På vej mod flydende læsning: 80 ord/minut (Lus 13) 2.klasse Stillelæser 100 ord/minut (LUS 15) (3. klasse) Instruktionslæser: 120 ord/minut (LUS 16) (4. klasse) Flydende læsning: 150 ord/minut (LUS 17) (5. klasse) Ubesværet læsning: 250 ord/minut (LUS 18) (7.-8. klasse) Maksimal læsehastighed: 800 ord/minut
Digital retskrivning og læseprøve v. Søren Aksel Sørensen Karakter 8. klasse Antal rigtige i % 95-100 % 12 86-94 % 10 65-85 % 7 51-64 % 4 33-50 % 2 1-32 % 00 0-0 % -3
Digital retskrivning og læseprøve v. Søren Aksel Sørensen Karakter 9. klasse læseprøve 96-100 % 12 88-95 % 10 68-87 % 7 54-67 % 4 36-53 % 2 1-35 % 00 0-0 % -3
Digital retskrivning og læseprøve v. Søren Aksel Sørensen Karakter 9. klasse retskrivning 98-100 % 12 86-97 % 10 63-85 % 7 48-62 % 4 23-47 % 2 1-22 % 00 0-0 % -3
Mundtlig prøve i dansk - nu med kanon
Kanon i dansk og ved prøverne bekendtgørelse 737 af 14. juli 2005 2. 2, stk. 3, nr. 4, affattes således:»4) opleve og lære om dansk litterær og kulturel tradition og udvikling, bl.a. gennem kendskab til folkeviser, Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg,«
Kanon i dansk og ved prøverne bekendtgørelse 737 af 14. juli 2005 2 Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2005, jf. dog stk. 2. Stk. 2. 2, stk. 3, nr. 4, som affattet ved denne bekendtgørelses 1, nr. 2, gælder alene for elever, der går i 1. til 7. klasse i skoleåret 2005/06 og senere. Fra skoleåret 2006/07 omfatter reglen tillige elever der går i 8. klasse, fra skoleåret 2007/08 endvidere elever i 9. klasse, og fra skoleåret 2008/09 gælder reglen alle folkeskolens klassetrin.
Mundtlig prøve i dansk - nu med a eller b
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.21. Der opgives et alsidigt sammensat stof inden for fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder. Opgivelserne omfatter 80-100 normalsider af kortere tekster, bestående af et bredt udvalg af ældre og nyere prosa og poesi (og evt. drama) samt sagprosa, som eleverne har arbejdet med på 8. og 9. klassetrin.
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.21. Desuden opgives der tre større fiktive værker, hvoraf mindst to skal være danske romaner. Foruden teksterne opgives der inden for andre udtryksformer eksempler på anden fiktion og eksempler på anden ikke-fiktion. Opgivelserne skal fortrinsvis være af dansk eller anden nordisk oprindelse.
Mundtlige prøve A Prøven tager udgangspunkt i et oplæg, der er ukendt for eleven. Det enkelte prøveoplæg er en tekst eller et eksempel på en anden udtryksform. Det skal have sammenhæng med opgivelserne og være ukendt for eleven. Det er tilladt at gentage oplæg én gang.
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.22. Ud fra de danskfaglige forløb i opgivelserne sammensætter læreren i samarbejde med eleverne et antal fordybelsesområder, som alsidigt dækker det opgivne stof. Eleven trækker lod imellem disse fordybelsesområder. Inden for det lodtrukne fordybelsesområde udvælger eleven i samråd med læreren et prøveoplæg, som er grundlaget for elevens mundtlige prøve.
Oplæsning Cirka en halv normalside. Eleven vælger selv, hvad han/hun vil læse. Og hvornår i prøveforløbet han/hun vil læse op
Oplæsning Hvis prøveopl veoplægget er en anden udtryksform, vælger v læreren l et tekststykke af ½ sides omfang med sammenhæng ng til oplægget, som eleven skal læse l op.
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.23. Prøveoplægget består af en eller eventuelt flere tekster eller eventuelt en anden udtryksform. Sproglige udtryk i prøveoplægget skal være på dansk. Vælger eleven en anden udtryksform som sit prøveoplæg, skal der desuden vælges en kort tekst, der har sammenhæng med prøveoplægget, til oplæsning.
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.24. Efter lodtrækningen af fordybelsesområdet, som finder sted, efter at de skriftlige prøver er afholdt, har eleven 10 undervisningslektioner til sit arbejde med fordybelsesområde og prøveoplæg.
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.25. Eleven udarbejder før prøven og med vejledning af dansklæreren en synopse, der indeholder - en præsentation af prøveoplægget, - en præsentation af prøveoplæggets sammenhæng med fordybelsesområdet,.
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.25. - en oversigt over, hvad eleven vil præsentere ved den mundtlige prøve, - en oversigt over, hvad der perspektiveres til, - en præcisering af det udvalgte oplæsningsstykke, - elevens eller klassens opgivelser og - en oversigt over anvendte kilder.
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.26. Synopsen og det valgte prøveoplæg afleveres til læreren og sendes til censor senest 14 kalenderdage inden prøvens afholdelse.
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.27. Prøven består i elevens præsentation af sit fordybelsesarbejde, en kort oplæsning af et udvalgt tekststykke samt en efterfølgende samtale om fordybelsesområdet og relevant danskfagligt stof med udgangspunkt i opgivelserne. Elevens oplæg må ikke overskride halvdelen af den samlede prøvetid. Prøven varer 25 minutter, inkl. karakterfastsættelse.
1.28. Der prøves i at - fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer, - vise indsigt i fordybelsesområdet, - tale forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til situationen, - bruge kropssprog og stemme i en form, der passer til situationen, - læse op, - Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007.
1.28. Der prøves i at Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. - lytte til andre og indgå i samtale om prøveoplægget og danskfaglige stofområder, - have indsigt i sprog, teksters og forskelligartede mediers æstetik og i at gøre rede for samspillet mellem sprog, indhold, genre og situation, - gøre rede for og vurdere etiske, æstetiske og historiske perspektiver i tekster og andre udtryksformer og - fortolke, vurdere og perspektivere ældre og nyere dansk og udenlandsk litteratur samt sagprosa og andre udtryksformer på baggrund af såvel umiddelbar oplevelse som analytisk fordybelse.
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.29. Der gives én karakter.
Mundtlig prøve i dansk B - nu med begrænsninger
Begrænsninger Prøve i tekstarbejde og mundtlig fremstilling (pas på temaer, emner, projekter, samfundsfag) Sværhedsgrad, niveau, udfordring af den enkelte Valg af tekster og evt. andre udtryksformer intet krav om problemformulering Gerne kreative løsninger men ingen projektopgave med krav om produkt!!
Mundtlig prøve i dansk B -opgivelser og fordybelser -nu fra virkeligheden
Fælles for prøveform A og B Tekstopgivelser Større fiktive værker Tre større fiktive værker, hvoraf mindst to skal være danske romaner. Andre udtryksformer fiktion, for eksempel kortfilm, kunstbillede eller tegne-serie anden ikke-fiktion, tv-reklame, pressefoto eller hjemmeside.
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Dansk guldalder Folkevisen Agnete og havmanden (2 ns) H.C. Andersen: Klods Hans (3 ns) Folkeeventyr Klotte Hans (1 ns) J. Th. Lundbye Gåsetårnet i Vordingborg (1842) J.C Dahl (Broen over Tryggevælde Å) (1815) B.S.Ingemann Gud ske tak og lov (1837) (1 ns) B.S.Ingemann Glasskabet (1847) (2½ ns) Adam Oehlenschläger: Guldhornene, 1802, (5,5 ns) Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land,1819, (0,8 ns) N.F.S.Grundtvig: Langt højere bjerge,1830, (0,7 ns) fra Guld og grønne skove, Alinea 1999
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Ny dansk prosa Jan Sonnergaard: Onsdag formiddag hos Annette (1,5 ns.) Nordlys 4 Pia Juul: Opgangen (5,3 ns) Nordlys 4 6,8
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Essay som genre Søren Ryge Petersen: Hindbærsnitter (2 ns) 2 ns
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Karen Blixen De blå øjne (4 ns) Litteraturhistorie for folkeskolen, tekster, Dansklærerforeningen Løvejagten (4 ns) (af Den afrikanske farm), Gyldendal 1937 Skibsdrengens fortælling (15 ns), Tidens tekster 3, Nyt nordisk forlag 2002
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Rapgenren L.O.C. Gravøl 2006 2 ns L.O.C. Gravøl 2006 (Musikvideo) L.O.C. frk Escobar (1½ ns) 3,5 ns
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Større fiktive værker Irene Holm, 1886, Dansklærerforingen 2005 opført af Anne Marie Helger (skuespil indspillet på video) Kim Fupz Aakeson: De gale (roman) læst i 8. klasse Jane Teller : Intet roman
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Globalisering Kristian Jensen: Globalisering i hverdagen, (essay), uddrag af Hurra for globaliseringen, Danmark 2003 (6 ns.) Flemming Chr. Nielsen: Min ven racisten, Danmark, 1995, (4,5 ns.) Sort passager, Tyskland, (kortfilm), 2002 Når tilbud dræber (dokumentarfilm) DR, 2006 Min elskede Habibti, (novellefilm) Danmark, 2006 10,5 ns.
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Kærlighed og det der ligner Ursula Andkjær Olsen: Lykken (0,5 ns) Jeppe Aakjær: Ved rugskellet, 1905 (1 ns.) Christian Winther: Min skat 1840 (0.5 ns.) Jens Rosendahl: Du kom med alt hvad er var dig (0,8 ns.) Life is a bitch, Jørgen Faurschou, Danmark, 1993 (kortfilm) 3.3 ns
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Det moderne gennembrud Holger Drachmann: Engelske socialister, 1871, (3,0 ns) Martin Andersen Nexø: Lønningsdag en idyl, 1896, (2,5 ns) Herman Bang: Den sidste balkjole, 1880, (5,0 ns), Herman Bang Uddrag Irene Holm, 1886, (4 ns.) Henrik Ibsen: af Et dukkehjem (6 ns) Amalie Skram: af Constance Ring (3 ns) H.A Brendekilde: Udslidt, 1889, maleri Frants Henningsen Forladt (1888), maleri Erik Henningsen: Sat ud, 1892, maleri fra Guld og grønne skove, Alinea 1999 Realiteternes verden, Alinea 2001 Litteraturhistorie for folkeskolen 23,5 ns samlet optælling 98.3
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Nyheder og opinion Ole Rasmussen: Så har vi balladen (Sket i ugen) (kommentar) (Politiken) 040307 (1½ ns) Diverse læserbreve om Nørrebrosagen MetroXpress (050307) 2 ns. TemaSøndag Dr udsendelse med debat og reportage fra Nørrebrosagen 120307 Dags Dato om Strandvænget 210207 (tv-udsendelse) Indslag i Nyhederne 280207 om Sjælør Strandvængetsagen Leder fra Politiken 1 ns
Opgivelser 9. a b Vestre Skole 07 Nyheder og opinion sagen om Strandvænget og Ungdomshuset på Nørrebro begge februar og marts 07 Birgit Kirkebæk: De handicappede kæmper stadig mod de historiske fordomme (kronik Kristeligt dagblad 20 feb.) 5½ ns Pressefoto af anholdt autonom (Politiken 050307) Karikaturtegning Roald Als (Plads til mangfoldigheden) (Politiken 040307) Karikaturtegning Mette Dreyer (Bedstemor med slaw i) (Politiken 050307)
Eksempler på fordybelsesområder Tema (fx: kærlighed, død, ungdom) Motiv (skygge, trusler) Periode (90 ertekster, 50 erne) Litteraturhistorie (Det moderne gennembrud, Romantikken)
Eksempler på fordybelsesområder Genre (lyrik, science fiction, eventyr, sagprosa) Andre udtryksformer (kortfilm, dokumentarprogrammer, kunstbilledet) Forfatterskab (H.C. Andersen, Jesper Wung-Sung, Karen Blixen)
Fordybelsesområder på kryds og tværs Opgivelserne kan indgå flere steder. Fx H. C. Andersens Skyggen: Skyggemotivet, Eventyr, Forelskelse og følelser og H.C. Andersen og hans tid.
Fordybelsesområder 9.a/b Vestre Skole 07 Herman Bang Det moderne gennembrud Kvinder i litteratur Nyheder og opinion Essay Karen Blixen H.C. Andersen Rap Folkevisen Globalisering Jane Teller B.S. Ingemann Kim Fupz Aakeson Kærlighed og det der ligner Noveller omkring år 2000
Fordybelsesområder eksempel 2 1990 erne Omkring Kim Fupz Aakeson og Alting og Ulla Vilstrup Kærlighed TV-dokumentargenren Anderledes Kriminalitet og straf Reklamer faste og levende
Fordybelsesområder eksempel 2 Michael Strunges digtning Avisartiklen. Baggrunds-, debat- og nyhedsartiklen. Folkeeventyr og kunsteventyr Helle Helles kortprosa Kortfilm Guldalderen i ord og billeder Lyrik Skagensmalerne og impressionismen Omkring Bo Green Jensen og Dansen gennem
Fra en synopse 07 Frøkenen af Herman Bang
Fra en synopse 07 Præsentation af tekster: Primær tekst Frøkenen af Herman Bang Perspektiveringstekst Den sidste balkjole af Herman Bang Perspektiveringsbillede En bar på Folies-Begeres af Edouard Manet
Fra en synopse 07 Begrundelse for tekstvalg: Jeg trak d 21. maj emnet Herman Bang. Derefter læste jeg Den sidste balkjole og uddraget fra Irene Holm igennem for at genopfriske teksterne. Ud fra mit emne har jeg så valgt teksten Frøkenen, fordi det var den tekst der interesserede mig mest. Måske er indholdet ikke helt så entydigt, som i andre af Hermans Bangs tekster, jeg kender.
Fra en synopse 07 Begrundelse for tekstvalg: Jeg har valgt at perspektivere til Den sidste balkjole, fordi der er flere forskellige muligheder for sammenligning med min tekst. De handler begge om kvinder hvis liv styres af samfundets regler
Fra en synopse 07 Begrundelse for tekstvalg: Jeg har også valgt at perspektivere til et billede af Edouard Manet, fordi Herman Bangs stil var impressionistisk og fordi kunstneren Manet var et forbillede for impressionisterne. Jeg synes, det kunne være godt at vise, hvordan en historie om en kvinde fra den tid kan se ud på et maleri
Fra en synopse 07 Disposition: 1 Præsentation af tekst 2. Oplæsning fra Frøkenen 3. Tekstanalyse af Frøkenen 4. Vurdering af Frøkenen 5. Perspektivering til Den sidste balkjole 6. Perspektivering til billede af Edouard Manet
Fra en synopse 07 Kildeangivelse: www.adl.dk htttp.//www.artchive.com/manet_bar.jpg.html Den sidste balkjole fra Litteraturhistorie for forlkeskolen Bilag: Frøkenen En bar på Folies-Bergeres Opgivelser for klassen
Fra en synopse 07 FRØKENEN Det var det mindste Hus i hele Gaden: Tre Fag og den grønne Gadedør med en tre Trins Trappe og Gelænderet, hvor det er saa dejligt at rutsche ned. Og under Vinduerne ligger Kælderhalsen ud paa Fortovet - en gammel skrøbelig Kælderhals, hvor alle Byens Gadedrenge tramper op, naar de skal i Skole, og piber i Fingrene, mens de lader sig glide ned. For "Frøkenen"s Kælderhals er den sidste i hele Byen...
Edouard Manet (1832-1883) El Bar del Folies Bergeres 1881 Courtauld Gallery - Londres
Selve prøven Prøven består i : elevens fremlæggelse af oplægget, oplæsning af relevant tekststykke en efterfølgende samtale om fordybelsesområdet og relevant danskfagligt stof. Elevens oplæg må ikke overskride halvdelen af den samlede prøvetid.
Prøvetiden Prøvetiden - inklusive votering og karaktergivning er 25 minutter. Elevens oplæg bør ikke overskride 10 minutter.
Mundtlig prøve i dansk B - nu med undervisning
Trinmål i dansk gøre rede for genre, hovedindhold, kommunikation, komposition, fortælleforhold, fremstillingsform og temaer i tekster og andre udtryksformer i samspil med andre (trinmål 6. klasse)
Trinmål i dansk gøre rede for genre, kommunikation, komposition, fortælleforhold, fremstillingsform, tema og motiv, sprog og stil samt meningen i tekster og andre udtryksformer både selvstændigt og i samspil med andre (trinmål 9. klasse)
Trinmål i dansk fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster samt andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende analytisk forståelse i samspil med andre (trinmål 6. klasse)
Trinmål i dansk fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse (trinmål 9. klasse)
Beskrivelse af udviklingen i undervisningen på 7., 8. og 9. klassetrin Litterære grundbegreber, som eleverne har tilegnet sig i de første forløb, anvendes med stigende sikkerhed i deres individuelle og fælles tekstarbejde. Det forløber fra valg af tekster og andre udtryksformer over analyse- og tolkningsarbejde til efterfølgende fremlæggelse for andre med perspektivering og udveksling af tanker. (dansk 2003)
Tolke, vurdere og perspektive Tekst 1 - ny
Tolke, vurdere og perspektive Tekst 1 - ny Tekst 2 - kendt
Tolke, vurdere og perspektive Tekst 1 - ny Tekst 2 - kendt Tekst 3 ny eller kendt
Tolke, vurdere og perspektive Tekst 1 - ny Tekst 2 - kendt
Kernestof kernestof
Kernestof breddestof breddestof dybdestof kernestof kernestof
Kernestof breddestof -dybdestof dybdestof dybdestof breddestof kernestof kernestof
Kernestof breddestof breddestof dybdestof kernestof kernestof
Kernestof kernestof
Rollelæsningnærlæsning i alle fag Der er fire roller: Oplæseren
Rollelæsningnærlæsning i alle fag Der er fire roller: Oplæseren Referenten
Rollelæsningnærlæsning i alle fag Der er fire roller: Oplæseren Referenten Overskriftsmesteren
Rollelæsningnærlæsning i alle fag Der er fire roller: Oplæseren Referenten Overskriftsmesteren Sammenhængsmesteren
Mundtlig prøve i dansk B - nu med udtalelser
Elevudtalelse Jeg synes, at den nye prøve er rigtig god, fordi man får mulighed for at forberede sig i længere tid, og det gør også, at man bliver mindre nervøs. For ved den gamle måde kunne man komme til at trække noget, man ikke var så god til, og så giver det en dårlig karakter, fordi man har så kort tid til at forberede sig. Hvorimod i den nye prøve, kan man stadig godt trække noget, man ikke er så god til, men så har man mulighed for at få hjælp til det.
Elevudtalelse Jeg er i løbet af forberedelsesfasen blevet utrolig glad for min tekst. Synes I ikke også, at den er god?
Elevudtalelser Jeg synes, at det er en dårlig form for prøve, da det er for nemt at forberede sig.
Lærerudtalelser Ved denne prøveform havde alle elever et bud på fortolkning, vurdering og perspektivering!
Lærerudtalelser Prøveformen afspejler i langt højere grad bredden i fagets slutmål, derfor vil den også være medvirkende årsag til ændring af danskundervisningen.
Lærerudtalelser Alle elever var omkring opgivelserne, og de var dygtige til at se flere vinkler, end det ville være muligt ved den traditionelle prøve.
Lærerudtalelser Det er relativt let at gennemskue, når elever har fået for meget hjælp.
Mundtlig prøve i dansk B - nu med ny karakterskala
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. 1.29. Der gives én karakter.
Der prøves i at - fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer, - vise indsigt i fordybelsesområdet, - tale forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til situationen, - bruge kropssprog og stemme i en form, der passer til situationen, - læse op, - Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007.
Der prøves i at Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 2007. - lytte til andre og indgå i samtale om prøveoplægget og danskfaglige stofområder, - have indsigt i sprog, teksters og forskelligartede mediers æstetik og i at gøre rede for samspillet mellem sprog, indhold, genre og situation, - gøre rede for og vurdere etiske, æstetiske og historiske perspektiver i tekster og andre udtryksformer og - fortolke, vurdere og perspektivere ældre og nyere dansk og udenlandsk litteratur samt sagprosa og andre udtryksformer på baggrund af såvel umiddelbar oplevelse som analytisk fordybelse.
Indgår ikke i vurderingen - og bortset fra det så indgår selve synopsen ikke i vurderingen/karakterfastsættelsen.