Information til forældre på Englystskolen om reformens indhold og konsekvenser Skole-/hjemsamarbejde i en fremtidig kontekst Information om forestående skolebestyrelsesvalg
Folkeskolereformen
Mål og Indhold Gøre en god skole bedre De 3 mål (loven) De 10 signaler (udmøntnings notatet) De 6 principper (skolen i bevægelse) - Revideres vinter 13/14 - Inkludere opfølgningsmodel
Mål og Indhold De 3 mål (loven) Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de kan blive så dygtige de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis.
Skolens opgave er at bevæge og at bevæge sig for at sikre optimale udviklings og læringsbetingelser. Mål og Indhold De 6 principper (skolen i Skolen skal sikre at alle børn og unge møder nærværende voksne hver dag. bevægelse) Skolen danner mennesker der mestrer livet og læring. Skolen bygger på elevernes mod på og lyst til læring. Skolen udvikler fleksible og innovative organisationsformer. Skolen er en del af samfundet samfundet er en del af skolen.
Spændende, sammenhængende og afvekslende skoledag med høj faglighed og høj trivsel. Nytænke organiseringen af læring og organisering af skoledagen. Mål og Indhold De 10 signaler (udmøntnings notatet) Sammenhæng og integration mellem faglektioner og understøttende undervisning. Den digitale skole som grundsten for reformen. Integrere inklusionsindsatsen i reformarbejdet. Arbejde i teams som fundament for gennemførelsen og udbredelsen af reformen. Den åbne skole i samspil med omverdenen. Læring skabes i samspil mellem mange kompetencer - inkl. pædagoger. Forældre og skolebestyrelser bidrager til skolens virke. Inddragelse af elever er en forudsætning for udvikling.
Skoledagen 15.00 14.00 13.00 8.00 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Understøttende undervisning Flere faglige lektioner Skoledagen i dag
Skoledagen i praksis 15.00?? Understøttende undervisning Fag-lektioner 8.00 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag
Hvad er reformen reform af? Arbejdstid fuld tilstedeværelse Understøttende undervisning og lektiecafé Bevægelse og motion Kontakt-/klasselærer Elevsamtaler / løbende- feedback Elevplaner Skole-/hjemsamarbejde Engelsk fra 1. klasse og tysk fra 5. Fagligt indhold i de ekstra dansk/mat /NT timer Fysiskerammer Undervisningsmiljø og lokaleudnyttelse Organisering af skoledagen Teamsamarbejde Vertikalt og horisontalt Tydelige læringsmål for den enkelte elev Åben skole Skolen i bevægelse de 6 principper Elev & personale pauser Fagfordeling teamdannelse
Hvordan giver reformen mening? Er der en brændende platform? Hvad er det ved vores skole, som ikke er helt fantastisk? Er der en positiv vision hvad ønsker vi reelt? Hvilket behov har vi? Hvad er det for en kultur, vi gerne vil have? Hvad skal resultatet være på VORES skole? Blot fordi vi skal leve op til loven - er ikke godt nok!
Hvordan giver reformen mening? Barnet >< Rammen 80 % Team samarbejde Fælles ansvar Hvilke processer skal iværksættes DET HANDLER OM AT LAVE BEDRE LÆRING FOR HVER ENKELT ELEV.
Hvordan giver reformen mening? INKLUSION INDIVIDUELLE MÅL TEAM- SAMARBEJDE TRIVSEL FORDI VI SKAL
Hvad er kerneopgaven? Skole-/ hjem samarbejde Arbejdstid Hvad er det for en ny skole vi vil skabe? Hvad er det for et børneliv og læringsmiljø vores skole skal emme af? Underst. Undervisn./ læringsaktiviteter Teamsamarbejde Feed-back kultur Målstyring Individuelle MÅL SFO x.
Tydelige mål for elevernes læring Reformen: Fælles mål præciseres og forenkles med henblik på at sikre læringsmål, som sætter elevernes læringsudbytte i centrum Jo tydeligere målene er, desto bedre vil eleverne gøre det Clarke og Sutton, 2006 Mål skal være Synlige visuelle stilladser Kendte afstemt med eleverne Fokusere på læring (ikke handling) Kunne iagttages og samtales om
Måltaksonomier som differentieringsredskab Reformen: Tydelige mål for elevernes læring skal bidrage til at øge det faglige niveau for både fagligt stærke og svage elever. Differentiere læringen Vi kan godt deltage i den samme undervisning uden at lære det samme Bevidsthed for den enkelte elev: Hvad skal JEG lære?
Skoledagens organisering
Skoletid (princip) 0. 3. klasse 08:00 14:00 heraf frivillig lektiecafé 2 dage fra 13:00 14:00 ellers SFO tilbud 4. 6. klasse 08:00 15:00 to dage til 14:00 heraf frivillig lektiecafé 3 dage fra 14:00 15:00 7. 9. klasse 08:00 15:00 heraf frivillig lektiecafé 2 dage fra 14:00 15:00
SFO efter 1. aug. Hvad er vigtigt i børns fritidsliv? Hvordan kan vi sikre kvalitet i det pædagogiske tilbud?
Inspirationsmateriale der er udarbejdet i september 2013 på baggrund af arbejdet i de kommunale arbejdsgrupper, der er nedsat af KL i forbindelse med folkeskolereformen Den understøttende undervisning rummer mange forskellige elementer. Ex: Faglig fordybelse Lektiehjælp Opgaver med direkte fagrelateret indhold Praktiske og projektorienterede forløb Anvendelsesorienterede læringsformer Træning og automatisering af færdigheder Hyppige elevsamtaler med fastsættelse af læringsmål, løbende feedback og opfølgning Motion og bevægelse i det omfang, eleverne ikke får motion og bevægelse i forbindelse med undervisningen i fagene. Samarbejde med det lokale idræts-, kultur og foreningsliv Samarbejde med ungdomsuddannelserne og UU Samarbejde med erhvervslivet Klassens tid
Vi har allerede mange og gode erfaringer med at understøtte eleven i sine læringsprocesser ex.: AKT Faglig spec. Uv Støtte (rygsæktimer) Fællestimer / 2 lærerordninger Tværproffessionelt samarbejde IFU Bevægelsesbånd Fagdage (tid til fordybelse) Læsevejledere Lektiecafé Svømmehallen Samarbejde med musikskolen Læsebedster PLC (bibliotek, pædagogisk IT, mm) Elev elev læring M.fl
Et fokus på kompetencer er et afgørende skifte fra spørgsmålet om hvad skal vi have om hvad skal vi undervises i til: Hvad skal vi kunne? Hvad skal vi vide for at kunne? Hvordan skal vi fungere for at kunne?
Tilbagemeldinger fra Jer Skole-/hjem samarbejde i en ny tidsramme Hvad er behovet for at mødes? Som nu bare inden 18:00 Cafémøder (hyppigere dialog) Flere forældremøder (Fyraftensmøder) Hvad er behovet for kommunikation mellem skole og hjem Om fagligt udbytte Om trivsel Fokuspunkter, som vi skal være opmærksomme på