Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Barnet oplever sig selv som betydningsfuld og medskabende i fællesskaber. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Give plads til børnenes initiativer Anerkendende tilgang Støtte børnene i at være selvhjulpen Give barnet mulighed for at tilegne sig sociale erfaringer 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Anerkendende pædagogik Inspirerende så børnene tager initiativ til lege og fordybelse Give barnet en oplevelse af sig selv som betydningsfuld og medskabende i fællesskabet. Kunne rumme forskelligheder Give tid og plads til leg Sikre at barnet føler sig passet på, holdt af og værdsat Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At barnet klare sig selv aldersvarende At barnet kender de sociale spilleregler At barnet deltager i dagens aktiviteter At barnet deltager i fællesskabet
4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Whiteboard Billederamme forældresnakke Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Stuemøder Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere.
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Sociale kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Barnet indgår i forpligtende fællesskaber, hvor indlevelse, tolerance, respekt og anerkendelse er fundamentet. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Skabe et miljø hvor barnet tør give udtryk for egne følelser og behov Lære barnet at aflæse og forstå andres følelser og behov (empati) Være tydelig Møde barnet på barnets niveau Støtte børnene i at håndtere konflikter 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Være rummeligt så der er plads til forskellighed Indeholde aktiviteter der styrker børns selvopfattelse Gennem leg skal børnene lære at overholde fælles regler, f.eks. min tur/din tur. Lære barnet om siciale spilleregler målrettet den enkelte i børnegruppen Skabe muligheder for udvikling af venskaber i fællesskabsfølelse Inddrage børnene i demokratiske processer Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At barnet kan indgå i et fællesskab/venskab At børnene viser empati for andre At barnet kan give plads til andre At børnene bliver bedre til at håndtere konflikter.
4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. Billeder Tegninger Iagtagelser Børn og voksne formidler oplevelser tavlen En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Stuemøder Forældresamtaler Daglige kontakt med forældre Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere.
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Sprog Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Børn tilegner sig og udvikler et alsidigt sprog. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken tilbyde aktiviteter der har fokus på sprogstimulation støtte børns nysgerrighed overfor (symboler), tal og bogstaver arbejde med sprogets etik arbejde med dialog og aktiv lytning udfordre børnene til sproglig kreativitet være bevidst om eget sprog og personlige udtryksformer være opmærksom på at tosprogede børn/børn med særlige behov tilegner sig sproget. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Være et udfordrende miljø hvor børnene har mulighed for at bruge/lege med ordene, f.eks. sanglege, rim og remser. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. børnene kan lide at lege med sproget gennem rim og remser, sang, pjatter med sproget. Børnene er nysgerrige i forhold til bogstaver og tal børnene er opmærksomme på sprogets etik (den gode omgangstone) børnene giver plads til hinanden i samtalen
4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: Særlig fokus og støtte til børn med særlige behov. 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Whiteboard Snakke med forældrene Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere.
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Krop og bevægelse Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at børnene oplever glæde ved fysisk aktivitet barnet lærer sin krop at kende børnene får en bevidsthed om sunde levevaner 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken arbejde med sunde levevaner, kost hygiejne, motion og bevægelse skabe udfordrende rammer for fysisk udfoldelse og give børnene mulighed for fysisk aktivitet både ude og inde. Styrke barnets fin- og grovmotorik 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Lære børnene rigtigheden af at vaske hænder når vi skal spise og efter toiletbesøg Inddrage børnene i madlavningen på maddage Tænke bevægelse ind i det daglige ved f.eks. at lave forhindringsbane på gangene, bruge salen til rytmik, bevægelseslege og redskabsbaner. Lave projekter med fokus på krop og bevægelse evt. idrætsuge. Tage på ture til skov og å, bruge sportspladsen Have en legeplads der udfordrer børnenes bevægelsesglæde, hvor der er muligheder for at kravle, klatre, gynge, hoppe, springe osv. Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At vi har nogle aktive børn som kan lide at bevæge sig. De minder hinanden om at vaske hænder Snakker om sundt og usundt mad i madpakken. Vi har børn der selv tager initiativ til lege eks. alle mine kyllinger - fodboldspil
4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. At vi er en aktiv institution der har fokus på bevægelse for at styrke børnene motorisk 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. Billedramme Plancher Forældresnakke Whiteboard En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Ved at se på om børnene er aktive og selv tager initiativ til bevægelse Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere.
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Kulturelle udtryksformer og værdier Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Børn får mulighed for at eksperimentere og afprøve sig selv i forskellige kulturelle udtryksformer. Børn får kendskab til egne og andres kulturelle baggrund. Børn er medskabere af kultur. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Være kulturformidlere i bred betydning Lære børnene om dansk kultur og tradition Skabe egne kulturelle traditioner Inddrage børnene i forskellige kulturelle udtryksformer Styrke børns kreative og musiske udvikling Inspirere til at børnene eksperimenterer og udfolder sig på egne betingelser 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Vi vil have nogle tilbagevendende traditioner Vi vil sammen med børnene lave forberedelser til de forskellige højtider Vi vil læse bøger og evt. lave emnearbejde om andre kulturer For at stifte bekendtskab med andre kulturer og deres traditioner vil vi være åbne overfor forældre eller andre der har lyst til at fortælle om deres land, traditioner og lign. Vi tager på biblioteket og biografen Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i Opbakning til arr. Genkendelighed hos børnene
vurderingen af vores pædagogiske praksis. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. Whiteboards Forældresnakke Billeder Forældrearr. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Stuemøder Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere.
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Naturen og naturfænomener Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Børn udvikler respekt og forståelse for og oplever glæden ved at være i naturen. Børn lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som en kilde til leg, oplevelse, udforskning og viden. Børn tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Give dem gode naturoplevelser: Aktiviteter udsprunget af årets gang Emnearbejde om ting/elementer i naturen f.eks. dyr og planter Natur- og dyrebøger Ture ud af huset til skov og å 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Bålsted - snittested - træværksted Legeplads med mulighed for kravle løbe og kørebane Lege med jord vand blomster Smage på frugttræer Give plads til fordybelse lam til får haletudser - fugleprojekt Lære børnene respekt og forståelse for dyr og planter Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. Børnene udviser nysgerrighed og glæde ved naturen Børnene stiller spørgsmål ønsker mere viden
4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Foto billeder Whiteboard Plancher udstilling Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Stuemøder daglige samtaler Daglige forældresamtaler Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere.