Hadsundvejens Skole AFTALE JUNI 2010

Transkript

1 Hadsundvejens Skole AFTALE JUNI

2 1. Form l med aftalen Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s inden for rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder fra 1. august 2010 til 31. juli 2012, og aftalen er indg et mellem Hadsundvejens Skole og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav Lovgrundlag Folkeskolerne drives i henhold til folkeskolelovens 2. Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte skoles udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Overordnet błrn og ungepolitik En god dag i skolen - sektorpolitikken for skoleomr det M l og indholdsbeskrivelse for SFO I den overordnede błrn og ungepolitik og sektorpolitikken optr baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune: der fłlgende temaer, der danner Relationer L ring og uddannelse Sundhed, kost og motion Błrn og unge med s rlige behov llesskaber udar- I skolernes kvalitetsrapport fra 2009 anbefales det, at skolerne ud fra interessef bejder deres aftaler indenfor disse temaer: Tv rfagligt samarbejde L ringsmiljłer og undervisningsmetoder Sundhed Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: L ringsmiljłer og undervisningsmetoder. 2

3 3. Pr sentation af skolen Elever Hadsundvejens Skole er en 1 sporet skole. I skole ret har skolen 9 normalklasser p klassetrin, Øn błrnehaveklasse samt SFO. Hadsundvejens Skole har pr. 1. april elever. Ca. 20 % har en anden etnisk oprindelse end dansk, hovedsagelig bosnisk, kroatisk, tyrkisk og etiopisk. Skolens fritidsordning har 44 błrn tilmeldt. Hadsundvejens Skole er beliggende i en fredet bygning i Randers midtby. Skoledistriktet er afgr nset af Guden en og boulevarderne. Skoledistriktet bebyggelse er en blanding af gamle villaer og ldre andels- og lejeboliger. En opgłrelse af befolkningssammens tningen i Randers Kommune fordelt p skoledistrikter viser, at Hadsundvejens Skole har den procentvise hłjeste andel af błrn af enlige forsłrgere. For at tiltr kke flere błrn fra skoledistriktet har skolebestyrelsen iv rksat en r kke tiltag overfor błrn og for ldre i skoledistriktet. Bl.a. afholdes informationsarrangementer, f lles foredragsaftener i samarbejde med błrnehaverne i distriktet, samt besłgsdage hvor błrnehavernes ldste błrn laver aktiviteter med błrnehaveklasse og SFO. Organisering Skolens indskoling for klasse betragtes som Øn afdeling. De łvrige klasser samarbejder b de vertikalt og horisontalt, der er dog en overordnet opdeling i mellemgruppe (3.-6.klasse) og overbygning (7.9.klasse). Hadsundvejens Skole blev bygget i Skolen er i gang med en stłrre moderniserings- og ombygningsplan. Processen er opdelt i 3 faser. I 1. fase blev der i toiletbygningen ombygget med nyt omkl dningsrum og nye g rdtoiletter. Samtidig blev det eksisterende omkl dningsrum moderniseret. Den gamle tr barak blev ligeledes fjernet. 2. fase omhandler etablering af ny SFO og indskolingsafdeling i det tidligere Flintebjergcenter. Afdelingen tages i brug ved skolestart I 3.fase skal den gamle fredede skolebygning moderniseres og der skal bygges en kreativ bygning, hvor tr barakken tidligere var. Denne fase forventes f rdig i for ret N r ombygningen er f rdig, vil bygning 1 (det tidligere Flintebjergcenter) rumme SFO og indskoling. Bygning 2 (den gamle skole) vil rumme mellemafdeling, faglokaler, p dagogisk servicecenter, personalefaciliteter og administration. Bygning 3 vil rumme overbygningsafdelingen. N r moderniseringen er overst et vil der v re Activeboards i alle klasselokaler samt i relevante faglokaler og f llesrum. Der bliver placeret station re computere i de fleste klasselokaler, łvrige computere tilsluttes via tr dlłse netv rk i de tre afdelingsbygninger. I vinterhalv ret foreg r idr tsundervisningen for de ldste elever i Dronningborghallen. I sommerhalv ret benyttes skolens idr tsanl g p Vinkelvej til idr tsundervisning. Ud over ovenn vnte bygninger r der skolen over en kolonihave i Vasen, der hovedsagelig benyttes af SFO. Hadsundvejens Skole har valgt en model for indskolingen, der giver eleverne en l ngere skoledag. Konkret har eleverne f et tillagt 1 ekstra lektion 3 dage om ugen, s dan at de p disse dage er i skole til kl Ved rsplanl gningen afs ttes ekstra timer til l rernes og p dagogernes f lles planl gning, evaluering og supervision i relation til s vel den enkelte klasse som indskolingen som helhed. Samarbejdet organiseres periodevis omkring den enkelte klasse, hvor l rer og p dagog samarbejder om den sociale dimension bl.a. med materialer som Trin for Trin samt i perioder, hvor alle klasserne i indskolingen samarbejder om f lles emner organiseret som v rkstedsundervisning. I v rkstedsundervisningen tages ofte udgangspunkt i H. Gardners teorier om de mange intelligen- 3

4 ser. Samarbejde og evaluering foreg r efter en aftalt samarbejdsmodel, som beskriver den daglige og periodevise evaluering, planl gning og m lfasts ttelse herunder videreudvikling af samarbejdet. Personale I skole ret har skolen 22 ansatte. Ud over skoleledelsen (skoleleder, viceskoleleder og SFO-leder) er 15 l rere, 3 p dagoger, 1 skolesekret r og 1 serviceleder ansat p skolen. Der er en passende fordeling, hvad kłn og alder ang r, og der undervises af liniefagsuddannede l rere i de fleste fag. P dagogisk/ faglig profil I aftaleperioden har skolen arbejdet med at udvikle vores profil som kreativ musisk skole. Alle l rerteam har arbejdet med eksemplariske undervisningsforlłb. Erfaringerne fra de eksemplariske undervisningsforlłb viser fordelene i en v gtning af det musiske og kreative. Der er fordele for s vel elever som l rere. L rerne fremh ver teamsamarbejdets fordele, og at den faglige undervisning sagtens kan have en musisk, kreativ v gtning uden at fagfaglige m l ikke n s - tv rtimod. Undervisningsforlłbene tegner hver deres billede p en kreativ, musisk v gtning i fag og p tv rs af fag, hvor den kreative, musiske dimension opleves som en styrke. I december 2008 afsluttede l rerne kalender rets sidste f lles młde med at dele ud af den erhvervede viden fra de eksemplariske undervisningsforlłb. Vidensdeling i p dagogisk udvalg, p - dagogisk r d og i afdelingerne er fortsat i indev rende skole r. Vidensdelingen i udvalg og afdelinger udgłr en vigtig inspirationskilde og er samtidig platform for at skolens profil bekr ftes gennem Den Gode Historie om kreativ, musisk v gtning i undervisningen. Skolens łvrige faglige profil afspejler sig i folkeskoleloven og undervisningsministeriets F M l. lles 4

5 4. Udviklingsm l for skolen Skolen har sammen med fem andre skoler valgt at arbejde indenfor det overordnede tema: L - ringsmiljłer og undervisningsmetoder. Udviklingsm l: At skolen głr sig erfaringer med at optimere l ring og trivsel p forskellige m der, fx ved at have fokus p klassetrivsel, bev gelse og musisk kreative tiltag. Form l Skolens udfordring er at rumme błrnene, med de forskellige behov błrnene har. Dette fordrer en konstant optimering af arbejdet med błrnenes l ring og trivsel i lłbet af hele skoledagen. Ligesom der skal arbejdes med at udvikle l rer- og p dagogrollen og den enkeltes faglige kompetencer, herunder at medarbejderen tilegner sig nye undervisnings- og p dagogiske metoder. Undervisningen skal v re interessant og sp ndende for eleverne, med fokus p at hłjne indl - ringsniveauet for den enkelte. Skolen arbejder ud fra en anerkendende og inkluderende tilgang. Det er skolens erfaring, at nogle błrn l rer bedst gennem bev gelse, andre har fordel af en musisk kreativ tilgang til undervisningen, mens andre l rer bedst ved mere traditionel undervisning. Den enkelte skole łnsker at głre sig erfaringer med forskellige former for l ring og trivselsarbejde, herunder at głre sig erfaringer med, om skolen opn r et bedre l ringsmiljł ved at undervise p flere forskellige m der. Baggrund I den videre udvikling af skolens musisk, kreative profil vil Hadsundvejens Skole i skoleaftalen fokusere p udvikling af samarbejdet mellem skolen og Randers Musikskole. Form let med samarbejdet er at understłtte et bredt l ringsideal med fokus p kreativitet og den musiske dimension i den daglige undervisning og herigennem v re en attraktiv folkeskole for musikalsk interesserede błrn og unge. Hadsundvejens Skole og Randers Musikskole samarbejder med det m l, at give błrn og unge succesoplevelser ved at eleverne kan h vde sig fagligt gennem musikken og gennem et st rkere f llesskab i skolen. Samarbejdet forventes at kunne medvirke til at hłjne elevers selvv rd gennem at styrke musikundervisningen fagligt, socialt og personligt gennem det musikalske f llesskab. Initiativer Nedenst ende beskrives skolernes f lles initiativer i forhold til det f lles udviklingsm l. Den enkelte skole arbejder med et eller flere af de beskrevne initiativer. Skolen arbejder med andre m der at organisere undervisningen p, herunder at f fysisk aktivitet og udeliv ind i undervisningen Skolen arbejder med at strukturere skoledagen p en anderledes m de, fa via l seb nd, bev gelsesb nd, en ugentlig udedag og mini-moduler i dele af skoledagen Skolen har indt nkt de kreative musiske fag i undervisningen, og arbejder kontinuerligt med at udvikle dette perspektiv i undervisningen. Herunder indhentes erfaringer med at have en musikp dagog fra Musiskskolen med i undervisningen i indskolingen Skolen głr sig erfaringer med tv rfagligt samarbejde p skolen eller at samarbejde med eksterne parter udenfor skolen regi Skolen arbejder med bev gelse i hele skoledagen Skolen arbejder med undervisningsmiljł p skolen, - b de inde og ude Skolen arbejder med brugen af udeskolen, herunder hvordan eleven udfordres gennem leg, nysgerrighed og forundring, s skolen derved opn r stłrre mulighed for helhedsundervisning og sammenh ng mellem teori og praksis 5

6 L rerne og det p dagogiske personale skal have indblik i nye l ringsmetoder, herunder Cooperative Learning. Desuden skal en del af l rerkorpset tilegne sig viden om Cooperative Learning og anvende metoden i undervisningen De gode erfaringer fra indskolingen med at optimere l ring og trivsel skal bredes ud til den resterende del af skolen, herunder mellemtrin og udskolingen Skolen arbejder med initiativer, der kan sikre vidensdeling og opbygning af vidensbank b - de internt p den enkelte skole i og mellem de enkelte teams/afdelinger samt skolerne i mellem. Desuden medt nktes P dagogisk Udvikling i forbindelse med udviklingen af en struktur for vidensdeling Skolen vil s tte fokus p elevernes trivsel ved at arbejde med at udvikle elevernes sociale kompetencer og s tte fokus p relationerne mellem eleverne. Dette sker fx via arbejdet med og ved at arbejde med klasserumsledelse Succeskriterier Nedenst ende beskrives f lles succeskriterier i forhold til det f lles udviklingsm l og initiativerne. Den enkelte skole arbejder ud fra et eller flere af de beskrevne succeskriterier. At eleverne oplever, at undervisningen er organiseret p flere forskellige m der ud over den traditionelle klasseundervisning At bev gelse er en naturlig del af skoledagen for eleverne, l rerne og det p dagogiske personale At flere błrn tager aktivt del i undervisningen At eleverne trives bedre og f r et stłrre udbytte af undervisningen. Herunder at specielt de elever, der har indl ringsvanskeligheder eller sv rt ved at koncentrere sig ved traditionel klasseundervisning, giver udtryk for, at de trives bedre og f r et stłrre udbytte af undervisningen At eleverne oplever v rktłjet som elevernes talerłr, og at det bliver et v rktłj til det enkelte team i forhold til at skabe trivsel i klassen og for den enkelte elev At det er synligt, at skolen i hele skoledagen udnytter de fysiske rammer til undervisning At l rerne og det p dagogiske personale er ansvarlige for at vidensdele de erfaringer de har med at bruge skolens fysiske rammer til kollegaer At for ldrene oplever, forst r og er bevidste om, at undervisning og l ring kan ske p mange forskellige m der ud over den traditionelle klasseundervisning At eleverne er bevidste om, at undervisning og l ring kan ske p mange forskellige m der At skolens ressourcepersoner bliver bedre til at vejlede om faglige eller p dagogiske problemstillinger i de enkelte teams p skolen At der er et undervisningsmiljł, hvor eleverne bliver bedre til at fordybe sig fagligt At eleverne oplever sig som en del af et fagligt f llesskab, fx et musikalsk f llesskab 6

7 5. Evaluering Evaluering af skolens udviklingsm l vil ske i forbindelse med udarbejdelsen af kvalitetsrapporten for folkeskolerne i Randers Kommune, idet evalueringen af skolens udviklingsm l indg r som kvalitetsrapportens afsnit om de p dagogiske l reprocesser. Der vil derfor p skoleomr det ikke blive udarbejdet en selvst ndig evaluering af den enkelte skoles udviklingsm l. Form let med evalueringen er at opsamle, evaluere og formidle skolens processer, resultater og effekter af arbejdet med skolens udviklingsm l. Det er ligeledes hensigten at skabe grundlag for en vidensbaseret dialog internt p skolen og med forvaltningen om de opn ede resultater i forhold til skolens opstillede udviklingsm l. Tidshorisont for skolens 2- rige aftale: Tidspunkt Aktivitet Juni 2010 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget 1. august 2010 Aftalerne tr der i kraft For ret 2012 Evaluering af aftalerne. Evalueringen skal ogs indg i skolernes kvalitetsrapport for 2012 Juni 2012 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget 1. august 2012 Aftalerne tr der i kraft 7

8 6. konomi Tabel over indt gter og udgifter for Hadsundvejens Skole: 2010-priser Budget 2010 I alt Undervisningsdel Personale Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Indt gter 0 SFO-del Personale Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger 0 Total Tabellen viser budgettet for 2010 opdelt p skole og SFO. Budgettet best r af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger samt eventuelle indt gter, som prim rt kommer fra skolens eventuelle kantinedrift. Desuden er den samlede budgetramme for skolen opgjort. 7. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 8