Undervisningsbeskrivelse DIO 2019 Campus Vejle

Transkript

1 Undevisningsbeskivelse DIO 2019 Campus Vejle Stamoplysninge til bug ved pøve til gymnasiale uddannelse Temin Juni 2019 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Læe(e) Hold HHX DIO-foløb Moten Jakobsen (ENG), Sune Østegaad (DA), Sven Rehn (SH), Jette Ditlev (IØB) HH19komb - 3b Kommunikation Ovesigt ove gennemføte undevisningsfoløb Dio-foløb 2019, En Veden i Foanding Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Samlet foløb, Tvæ-fagligt abejde - Intodage Samlet foløb, Tvæ-fagligt abejde. Synopsis-dage Engelsk Wokshopdag (fælles fo alle klasse) Engelsk - Fagdag Dansk Wokshopdag Dansk - Fagdag IØ - Wokshopdag IØ - Fagdag Histoie - Wokshopdag Titel 10 Histoie - Fagdag Titel 11 Titel 12 Side 1 af 15

2 Titel 0 En Veden i Foanding - OVERORDNET FORLØB DIO-foløbet e holdt som et fælles 12 dages foløb i Janua 2019 (uge 4+5+6) Elevene e blevet pæsenteet fo foskellige indfaldsvinkle til det oveodnede emne En Veden i Foanding. De 4 fag (Engelsk, Dansk, Histoie og IØ) ha hve haft en Wokshopdag og en Fagdag. Disse e beskevet næmee i nedenstående. Til bug i DIO-foløbet, ha alle eleve adgang (via e-bøge, Systime.dk) til bl.a.: Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieomådet. Systime: Kbh., lektione fodelt på de fie fag fokuspunkt e I DIO-foløbet ha UV haft fokus på læeplanens mål: anvende teoi og metode fa fagene Dansk, Eng., SH og IØ analysee en poblemstilling ved at kombinee viden fa flee foskellige fag anvende fagligt elevante studiemetode selvstændigt og poduktivt eflektee ove og vudee foskellige fags og faglige metodes mulighede og begænsninge søge og behandle elevant faglig infomation anvende it på en måde, de undestøtte opfyldelse af de øvige faglige mål stuktuee og fomidle fagligt stof mundtligt og skiftligt pogession fa elev til studeende (gå fa at få at vide, hvad man skal til selv at finde sammenhængen) Heudove ha elevene abejdet med læeplanens bilag 4 - skiftlighedsbilaget i fohold til følgende punkte: genebevidsthed - synopsis spoglig koekthed disposition agumentation anvendelse af citate, figue, illustatione m.v. pæsentation elevante henvisninge, noteappaat og litteatuliste I fobindelse med udabejdelse af poblemfomuleing, e de lagt sto vægt på elevenes eget ansva og selvstændighed. Side 2 af 15

3 Væsentligst e abejdsfo me I foløbet ha fokus væet på at øve elevene i fagligt elevante studiemetode. Undevisningen ha væet tilettelagt, så elevenes abejde med de faglige emne og metode ha søgt at videeudvikle dees faglige kompetence, selvstændighed, samabejdsevne og efleksive tænkning. Elevene e blevet pæsenteet fo følgende : Klasseundevisning Foedag Film/Dokumenta Pæsentatione Guppeabejde Pai-wok Caseabejde Selvstændigt abejde CL-stuktue Skiftligt og mundtligt abejde Refleksionsskivninge Side 3 af 15

4 Titel 1 Tvæfagligt foløb, DIO 2019 Intodage Læeoplæg om DIO-indhold + synopsis. Læeoplæg om fagenes metode 1 times foedag ved Kistine Sinclai - "Integation og multikultualisme - fodele og ulempe." 1-b ef824801a).htm l Selvstudium i studieguppe med atikle/youtube Executive Summay af appoten 2018 Tade Policy Agenda and 2017 Annual Repot - Office of the US Tade Repesentative - (kun side 1+2, + 3 linie af side 3) CNN klippet Tump: Tade wa won't hut us - (mats, 2018) Atikel om Kistine Sincla - (Fyens Stifttidende, Juni 2018) Atikel, Vi ha aldig haft det bede, og vi ha aldig væet så skæmte. Det e jo dybt paadoksalt. (Politiken, sep. 2016) - Filmen Befoe the Flood - National Geogaphics, 2016 (Leonado DiCapio tage til Gønland, Sumata og Vatikanstaten og undesøge klimaændingenes ødelæggende vikning på planeten) Fokus på taksonomiske niveaue ved diskussion + kildekitik og metodeanvendelse Refleksionsskivning 12 time (2 dage) fokuspunkt e Elevene skal fostå fomålet ved DIO, og få kendskab til fagenes metode, og hvofo/hvodan disse anvendes ifm DIO-foløbet. Elevene få indblik i, hvodan ovegang fa gymnasium til univesitet kan opleves. Opfattelsen af globaliseing/en Veden i Foanding, fodele/ulempe, konsekvense Vigtigheden af at abejde med efleksione ove eget abejde/egen indsats. Side 4 af 15

5 Væsentligs te abejdsfo me Læeoplæg om DIO (optaget på ipad (YouTube), så alle få samme besked) Læeoplæg om Metode geneelt (ved Jøgen Mølle) - på YouTube. Foedag i auditoium Klasseumsundevisning Selvstudium i studieguppe. Side 5 af 15

6 Titel 2 Tvæfaglig dag Synopsis-øvedag BLOD, SVED OG T-SHIRTS Elevene se føste afsnit af TV-pogammet Blod, Sved og T-shits (DR1, 2011) (dokumentaseie, hvo fem unge danskee pøve at leve og abejde unde de fohold, som bydes indiske tekstilabejdee) - ( ) Elevene abejde heefte med tvæfaglige poblemstillinge fx kultufoskelle, globaliseingskonsekvense, outsoucing, mediefemstilling af pobleme (undeholdning><fakta) og femstille synopse, som femlægges fo faglæee. 2 dage, 13 lektione af 45min. Synopsisabejde Tvæfagligt abejde Poblemstillinge DIO Elevene abejde i guppe, og læe undevejs om metode, hvodan en poblemfomuleing skal opstilles. Refleksionsskivning ove egen læing/ Studieguppe CL-guppe, konstuktiv feedback på poblemfomuleinge, Spaing af mateiale Vejledning fa vejledningscente Femlæggelse på klassen Side 6 af 15

7 Titel 3 ENGELSK WORKSHOPDAG - TEMA = Moden Day Slavey What is Moden Day Slavey : definiton + cases Atikle : I caied his name on my body fo nine yeas the tattooed tafficking suvivos eclaiming thei past Annie Kelly TheGuadian - Novembe, 2014 Katya s stoy tafficked to the UK, sent home to totue Amelia Gentleman The Guadian Apil, 2011 Sex tafficking in the UK: one woman s hoific stoy of kidnap, ape, beatings and postitution Mak Townsend The Guadian Febuay, 2011 You seafood might come fom slaves Associated Pess, Mach 2015 Indonesia opens tials of 8 accused of enslaving fishemen Associated Pess, Novembe, 2015 Roman/skønlitteatu : Delive me fom Evil Kathi Macias New Hope Publishes 2011, chaptes 1+2 Suppleende: youtube-klip fa TedTalks.Com om Human Slavey, Tafficking How to combat moden slavey Kevin Bales 6 time (1 dag) Side 7 af 15

8 Klassediskussion om begebet Moden Day Slavey Elevene abejde i guppe med tekste i guppe (1 tekst p guppe) De abejdes fx med analyse af atikle og skønlitteatu. Desuden vudees de analyseede tekstes anvendelighed ved et evt tvæfagligt pojekt, og hvodan de kunne buges i ande fag. Dagens abejde femlægges i guppe, med opponentindlæg. Elevene skal gennem abejdet på wokshop-dagen få en dybee foståelse fo engelskfagets identitet og metode, samt fo hvodan engelsk kan indgå i faglige poblemstillinge med ande fa i DIO-foløbet. De abejdes med temaet Moden Day Slavey og unde foskellige beskæftige elevene sig med analysemetode til foskellige gene. Studieguppe Skiftligt abejde (aflevees på Tango) Femlæggelse på engelsk. Side 8 af 15

9 Titel 4 ENGELSK - FAGDAG Valgfihed (skiv selv hvilke tekste du ha abejdet med - nedenstående e fa foslag til UV - fagdag (Tango) To impove kids Chinese, paents head to Asia Saah Tilton and Joanne Lee-Young, Wall Steet Jounal, June 2012 Fewe Ameicans want to go to China to lean Chinese language Alene Lim, fom ChinaTopix.com, Mach 2015 Suppleende : Videoe på you-tube om Ameikanske studeende som gene vil/ville læe kinesisk, og Jim Roges (finansmand) som e en sto fotale fo, at læe bøn kinesisk. - Jim Roges why he moved to Asia how to embace the Chinese language (hans familie) 3 lektione 125 min Fokus i UV = foskellen mellem dem og os blive minde (?) Kultuel udligning af foskelle Bevidst/ubevidst. Behovet (elle ej) fo at læe ande spog og besøge ande lande Inteessen (elle ej) fo ande lande/spog og kultue Tvæfaglighed - hvodan kan dagens emne buges i samabejde med ande fag? MindMap Klassediskussion You-Tube Studieguppe Refleksionsskivning Side 9 af 15

10 Titel 5 Dansk wokshopdag Hansen, Helle: Odet fange (35 min.), dokumentafilm, Lützen, Pete: Begeb om analyse og metode, s. 7-8, Dansklæefoeningens folag/systime, 2012 Sielemann, Kasten mfl.: HHX-håndbogen til studieomådet, Systime, 2010, sidene om danskfagets metode Jensen, Andes Thomas: Valgaften, lektione a 45 min. Geneelt ha vi abejdet med analyse og metode. Specifikt ha vi sæligt abejdet med etoikken i udlændingedebatten de seneste 25 å, heunde med inddagelse af diskusanalyse og samspillet mellem foskellige litteæe-, mediemæssige- og sagposatilgange til emnet. Klasseundevisning, paabejde, guppeabejde Side 10 af 15

11 Titel 6 DANSK Fagdag Reklame: Spies: Do it foeve, Nodbandt, Henik: Vuggevise, bagt i Politiken, 15. septembe Selsing, Rune Toftegaad: Tump e ikke lække ligesom Obama. Men han sætte sit hjemland føst, atikel i Jyllands-Posten bagt 27.janua kke-ligesom-obama-men-han-saette-sit-hjemland-foest/ 3 lektione a 45 min. Fokus på elevenes evne til at abejde tvæfagligt og at fomulee poblemstillinge Klasseundevisning/skiftligt abejde/ Flyums 7-punktsmodel Side 11 af 15

12 Titel 7 IØ WORKSHOPDAG Repetition af centale IØ-teoie, -begebe og -modelle samt fagets metode og elevante database. Guppeabejde med afsæt i ét af følgende 3 temae 1. Afika udvikling og vækst 2. Udvikling gennem handel 3. Migation til Euopa/Danmak Udfoskning og udfoldelse af temaet inkl. teoi/begebe, sammenhænge, vinkle, metode, søgestategie, infomationsindsamling, kilde osv. Elevene kunne tage afsæt i en cental database med udvalgte atikle, udsendelse og klip i fohold til de 3 temae. Deudove egen suppleende infomationssøgning og -indsamling af sæligt kvantitative data. Podukt til potfolio Dokument, hvo udfoskningen blev fastholdt inkl. Ovevejelse omking vinklingene af de te temae og elevens valg Søgestategi og kilde Selve opgaven/svaet på vinklingen Data beabejdet i fom af tabelle, diagamme osv. Refleksionsnotat 6 lektione á 45 minutte Kompetence, læeplanens mål, pogession - Redegøelse, foståelse, analyse og vudeing - Teoi- og metodeanvendelse. - Fomidlings- og pæsentationskompetence (mundtligt og skiftligt) - Klasseundevisning, læeoplæg, bainstom, pæsentation og klassediskussion - Pa- og guppeabejde - Refleksionsskivning Side 12 af 15

13 Titel 8 IØ FAGDAG Opfølgning på wokshopdagen samt den flefaglige udfoldelse af temaene. Pæsentation af eksemple på udfoldelse af de 3 temae fa IØ-Wokshopdagen, IØ s metode i fobindelse hemed samt efleksion og det videe abejde 1. Hvodan kunne de 3 øvige fag væe med til at udfolde temaet? 2. Hvad va nemt og svæt? 3. Hvad e gået godt og hvad kunne væe gået bede (fagligt, metodisk, i abejdspocessen)? Min egen poblemfomuleing Idé-geneeing og (føste) skitse til egen poblemfomuleing: Hvilke emne kunne jeg foestille mig? Hvad kunne væe spændende at abejde med? Hvad e min unden? Skiv min. 5 HV-spøgsmål Hvilke fag kunne byde ind på min unden og hvodan kunne jeg anvende fagene? Fagligt bidag og metodisk? Podukt og efleksion til potfolio 3 lektione á 45 min. Kompetence, læeplanens mål, pogession - Redegøelse, foståelse, analyse og vudeing - Teoi- og metodeanvendelse (enkelt- og flefaglig) - Fomidlings- og pæsentationskompetence (mundtligt og skiftligt) Klasseundevisning, heunde idégeneeing og bainstom, pæsentation og klassediskussion Individuelt, pa- og/elle guppeabejde Refleksionsskivning Side 13 af 15

14 Titel 9 HISTORIE WORKSHOPDAG Geet A. Nielsen & Flemming Olsen: I globaliseingens lys en anden vedenshistoie, Systime, side /68 (Kapitlet: Mad til milliade). Pete Munk Chistiansen, Matin Macussen, Geog Søensen, Moten Bülow, Lasse Øum Wikman, Thomas Malthe Chistensen : Globaliseing samfundsfaglige pespektive, kap Intenationaliseingens histoie (indtil 1989). Systime I-bog. Cowspiacy: The Sustainability Secet, Dokumentafilm. 6 lektione af 45 min. Metode, heunde analyses af dokumentafilms kvantitative og kvalitative vikemidle, tendens og tovædighed. Fagenes samspil, heunde de filmiske og etoiske vikemidle. Evnen til selvstændigt at analysee støe tekstmængde. Klasseundevisning. guppeabejde. Individuelt abejde. Inddagelse af IT-. Side 14 af 15

15 Titel 10 HISTORIE - FAGDAG Valgfihed skiv selv tekste/omåde du ha abejdet med. Fancis Fukuyama: The End of Histoy and the Last Man, Ovesat af Ole Lindegåd Heniksen: Histoiens afslutning og det sidste menneske. Gyldendal, s. He gengivet med tilladelse fa Infomations Folag Fukuyama, Fancis: The Histoy at the End of Histoy. Poject Syndicate, Ovesat af Mette Skodbog: Ydmyghed. Demokati kan ikke tvinges igennem. Politiken, Samuel P. Huntington: The clash of civilizations. Foeign Affais, vol. 72, No Repinted by pemission of Foeign Affais, Copyight 1997 by the Council on Foeign Relations, Inc. Ovesat af Cal-Johan Byld i: Kilde til den nye veden. Systime 3 lektione af 45 min. Kompetence, læeplanens mål, pogession. Heunde sæligt tæning i histoiebevidsthed og kildekitik. Paabejde, femlæggelse, klasseundevisning. Side 15 af 15